寫話教案

時間：2025-06-18 10:11:58 教案

寫話教案合集十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的寫話教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫話教案合集十篇

寫話教案篇1

　　1、春天來到 ________________________________ 。（1）指名學生說一說。

　　（2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。

　　（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……

寫話教案篇2

　　一、導入

　　1、小朋友們，這是節寫話課，在上課之前讓我們先放松一下，聽一首輕快的歌曲《春天在哪里》

　　2、師：這是一首寫什么季節的歌曲？生：春天

　　3、師：春天是一個美麗的季節，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎？生：春暖花開生：柳綠花紅生：冰雪融化……

　　4、總結：是啊，春天是一個五彩繽紛的季節，許多文學家把春天寫成優美的詩歌，瑯瑯上口的文章，寫話教案。

　　5、交流《找春天》（投影出示：指名讀）師：文中的小朋友是怎樣找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵聽。生：用鼻子聞。生：用手摸。師總結：小朋友們通過看、聽、聞、觸到了春天，他們感到春天是美的.，充滿了快樂。春天是一個萬物復蘇的季節，春天是一個美不勝收的季節，春天是一個充滿生命力的季節，春天是一個無比快樂的季節。帶著你對春天的向往，帶著你對春天的熱愛，今天我們就一起來用我們手中的筆寫寫美麗的春天吧！師板書作文題目：美麗的春天

　　二、指導寫作

　　1、師：春天已經到了，你想到哪里去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野

　　2、師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽一聽，聞一聞。

　　3、師：通過前兩天的觀察，你找到春天了嗎？生：春天來了，柳樹發芽了。生：杏花開了，桃花也開了。生：各種野花也開了。生：小草鉆出了地面，大地綠了。生：小河里的水融化了。生：麥苗長高了。……

　　4、師：是啊，春天來了，到處都充滿了生機。老師也找到春天了，并把它們帶進了我們的課堂上。（投影出示圖片）順序：小草、柳條、桃花、梨花、迎春花、油菜花師：你看到了什么？生：桃花師：能說具體一些嗎？看到了怎樣的桃花？生：美麗的桃花師：看這么大片大片的桃花，你能說說它們像什么嗎？生：像燦爛的朝霞（師：很好，學以致用，立刻把課文中優美的句子用到了自己的寫話中來了。）依次講解出示的花，讓學生掌握打比方的手法。

　　三、當堂寫話

　　1、師：小朋友們都說的非常的好，老師相信你們也能把春天寫得很美麗。在寫的過程中要注意抓住一種事物重點寫，其余的略寫，這叫做：詳略得當。希望大家在這次寫話中能夠做到。最主要的是在寫話時能夠用打比方的手法把詳細的景物寫得生動形象。（并排出示圖片）

　　2、師：小朋友們可以用老師的開頭和結尾，也可以自己寫。出示開頭：春天來了，天氣漸漸暖和了。出示結尾：春天真美啊！

寫話教案篇3

　　教學目標：

　　1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話。

　　（導入：同學們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）

　　一、說詞游戲。

　　1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

　　（課件出示詞語）

　　春回大地萬物復蘇百花齊放冰雪融化陽光明媚百鳥爭鳴

　　天氣晴朗春風拂面鳥語花香藍盈盈朵朵白云新綠

　　（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，其實我們不但在！）

　　2、認識詞語。（課件出示）

　　挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗

　　（誰）首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……

　　(看來大家都非常喜歡春天，學習知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）

　　二、出示圖片指導看圖說話。

　　1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

　　2、引導看圖：

　　1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

　　2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

　　3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

　　4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

　　3、重點指導看圖中描寫得事情。

　　1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

　　A誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的.詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？

　　首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）

　　Ｂ誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

　　他們分工合作，一個負責、、，一個負責，很快就把樹栽好了。

　　2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

　　3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習，指名回答）

　　三、指導寫作。

　　1、我們怎么把剛才說的寫下來？

　　1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

　　2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

　　3）第二段：寫種樹的過程。

　　4）第三段：寫種完樹的感受。

　　5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

　　6）巡視學生寫作練習。

寫話教案篇4

　　一、教學目標：

　　1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

　　2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

　　3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

　　二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

　　三、教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

　　四、課前準備：

　　教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

　　學生：走進大自然去觀察春天的景色。

　　五、教學過程：

　　（一）、情境導入走進春天，揭示課題

　　1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

　　2、口語表達

　　3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

　　（二）、回顧春景，感受春天

　　1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

　　2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

　　（三）、整體觀察

　　師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

　　隨意點3-5學生說一說。

　　師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的.美呢？

　　師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

　　師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

　　預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

　　師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

　　總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

　　(四)、看圖說話

　　師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

寫話教案篇5

　　教學目標：

　　1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

　　3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話。

　　一、說詞游戲。

　　1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

　　（課件出示詞語）

　　春回大地萬物復蘇百花齊放萬紫千紅陽光明媚

　　百鳥爭鳴天氣晴朗春風拂面鳥語花香春暖花開

　　（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。）

　　2、春天來了，你喜歡做什么呢？

　　師小結：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

　　二、出示圖片指導看圖說話。

　　1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

　　2、引導看圖：

　　1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

　　2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

　　3）誰可以把你整體的'感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

　　4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

　　3、重點指導看圖中描寫的事情。

　　1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

　　A、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）

　　_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________，然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說，在指名說）

　　Ｂ、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

　　他們分工合作，一個負責______________、________________ 、 __________________，一個負責 _________________，很快就把樹栽好了。

　　2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

　　三、指導寫作。

　　1、我們怎么把剛才說的寫下來？

　　1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

　　2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

　　3）第二段：寫種樹的過程。

　　4）第三段：寫種完樹的感受。

　　5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

　　6）巡視學生寫作練習。

　　板書：

　　植樹（整體）時間：人物：地點：事情：

　　（部分）事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……

　　挖坑放樹苗培土澆水

寫話教案篇6

　　教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。

　　4、能看圖寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

　　教學方法：

　　說一說，演一演等方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鏟子、桶等

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。

　　2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。

　　3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。

　　4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。

　　二、出示圖片，指導觀察。

　　(一)看一看，誰的眼睛亮

　　1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）

　　2、圖上畫的是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

　　3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。

　　(二)演一演，誰的能力強

　　1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

　　2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的'順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。

　　3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。

　　（三）想一想，誰的腦子靈

　　大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）

　　（四）說一說，誰的小嘴巧

　　過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推薦代表發言）

　　（五）寫一寫，誰是小作家

　　過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

　　a、提示寫話要求：

　　1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；

　　2、開頭空兩格，正確使用標點符號。

　　3、書寫工整，用詞準確，句子通順。

　　b、出示寫話提綱：

　　1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。

　　2、種樹的過程（重點）

　　3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）

　　c、學生寫作練習。

　　（六）讀一讀，誰的寫話棒

　　請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達” 的學生）

　　三、總結看圖寫話方法

　　小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！

寫話教案篇7

　　教學目標：

　　1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內容，并能把自己觀察到的景物寫下來。

　　2、激發對生活，對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：

　　學會有順序地觀察圖畫。

　　教學難點：

　　寫出春天景物的特點。

　　教學準備：

　　教學掛圖、布置學生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。

　　教學過程：

　　（一）談話激趣，引入情境

　　1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪里？

　　2、學生自由展示課前記錄的春天，描述內容。

　　（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等）

　　3、同學們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？

　　（二）指導觀察，口述春景

　　1、指導學生按一定的`順序觀察圖畫。

　　請大家仔細想想，我們應該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？

　　2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。

　　按從下至上的順序，板書

　　小河里：小魚

　　小河邊：花、草、樹

　　河岸上：小朋友

　　樹上：黃鶯

　　天空中：小燕子、風箏

　　也可按從上至下的順序。

　　3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補充。

　　4、小組合作互動，描述畫面內容。

　　5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導）

　　（三）整理思路，描寫春景

　　1、剛才同學們觀察得很細致，說得出十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。

　　2、討論：在寫的時候要注意什么？

　　3、教師小結：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標點符號要占一個格子。

　　4、學生寫作，教師巡視。

　　（四）展評優作，課堂總結

　　板書設計：

　　小河里：小魚

　　小河邊：花、草、樹

　　河岸上：小朋友

　　樹上：黃鶯

　　天空中：小燕子、風箏

寫話教案篇8

　　教學目標：

　　1、能夠大膽說己想要養的小動物和它的特點，說己喜歡的理由。

　　2、做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。

　　3、培養熱愛小動物的情感。

　　教學重點：

　　1、能夠大膽說己想要養的小動物和它的特點，說己喜歡的理由。

　　2、培養熱愛小動物的情感。

　　教學難點：

　　做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。

　　教學時間：1課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　大家喜歡小動物嗎？如果現在你可以養一只小動物，你想養一只什么小動物呢？

　　學生自由暢談。

　　預設：我想養一只小貓；我想養一只小狗……

　　播放音樂：小花貓。

　　二、寫話指導

　　1、確定你要寫話的對象，進行說話練習。

　　2、說明自己養這只小動物的理由。

　　3、想一想：自己最想養的小動物是什么？它是什么樣子的呢？

　　4、說明自己想養它的理由，比如：外形可愛、動作敏捷、對人友好……

　　三、小組交流

　　1、開展說話：你為什么要養這只小動物呢？

　　2、小組交流，出示小組交流的`要求：

　　（1）小組成員輪流講，先想好內容再講。

　　（2）講的時候要清楚。

　　3、在小組里說一說你要養這只小動物的理由，比一比誰的理由充足。

　　預設：小花貓可以抓老鼠。

　　柯基犬長相可愛。

　　鸚鵡鳥會學人說話。

　　四、課堂寫話

　　1、小組交流后，將語言轉換成文字寫下來，注意時間安排哦。

　　2、寫話的時候要介紹動物的特點，還要有條理地寫己的理由。

　　五、寫話展示

　　1、每組推薦一個代表上臺展示，展示要求：

　　（1）聲音洪亮普通話。

　　（2）吐字清楚要生動。

　　（3）小動物特點說分明。

　　2、做文明聽眾。

　　（1）沒聽清楚的可以提問，但必須等同學說完。

　　（2）同學可以進行補充，但必須要等同學說完。

　　（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

　　3、把自己寫在格子紙上的話看，比一比誰寫得工整、通順、沒有錯別字。

　　4、展示最優秀寫話。

　　5、試著把自己寫的小動物畫出來。

　　六、課堂

　　小動物是我們的朋友，我們共同生活在同一個藍天下。我們要愛護小動物，保護它們，做它們的好朋友。（播放音樂：同在藍天下。）

寫話教案篇9

　　教學目標：

　　1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

　　2.根據具體的情境，先說后寫。

　　教學重點：

　　根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

　　教學過程及設計：

　　一. 談話導入，激發興趣。

　　師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

　　寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

　　二、看圖說詞語。

　　1.(課件)出示圖片：

　　師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

　　生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

　　師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

　　三、看圖寫話指導。

　　師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

　　生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

　　師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

　　師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

　　(一)指導觀察圖畫。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　1師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

　　2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

　　3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

　　4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

　　5師：圖上小白兔發生了什么事情?

　　(二)指導寫話。

　　師：下面我們進行寫話訓練

　　師：出示例句：

　　1有一天，在( )里，( )在( )。

　　生:學生學說句子。

　　2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。

　　生:學生學說句子。

　　師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

　　生：學生說完整的幾句話。

　　師:出示例文，學習寫完整的幾句話。

　　小兔的氣球

　　星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的.氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

　　這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

　　不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生:齊讀。

　　師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

　　生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

　　四、學生看圖寫話。

　　1、寫話。

　　師：出示圖片，我們開始寫話。

　　生：寫話。

　　師：師巡視，并指個別指導。

　　2.指名讀一讀寫的話。

　　師:誰愿意讀自己寫的一段話?

　　生：讀話。

　　師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

　　五、小結。

　　師：這節課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

　　生:看板書說一說。

　　師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

寫話教案篇10

　　【設計理念】

　　1、語文新課標的總目標中寫道：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。語文課標中對二年級的寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。口語交際目標：與別人交談，態度自然大方，有禮貌，

　　有表達的自信心。

　　2、培養良好的口語交際能力是發展學生智力的強有力的手段。因為語言的準確性體現了思維的敏捷性和周密性，語言的條理性體現了思維的明確性和連貫性，語言的流暢性體現了思維的邏輯性和嚴謹性，語言的生動性體現了思維的靈活性和形象化。

　　【教學目標】

　　1、啟發學生想象，訓練學生勤于想象，樂于想象。

　　2、口頭表達要求儀態大方，口齒清楚，語言完整。書面表達要求怎么說就怎么寫，寫出自己的特點。

　　3、學習傾聽，吸收別人的長處。

　　【教學重點】

　　敢于大膽想象，并有自己獨特的想象內容，口頭表達清楚完整。

　　【教學難點】

　　每個學生想象出自己獨特的內容。

　　【教學過程】

　　一、激發好勝心，揭示課題。

　　１、電視臺用一個簡單的圖形在幼兒園、小學、中學和大學做了一個實驗，實驗的結果，幼兒園的小朋友和小學生最讓人滿意。今天我代表電視臺的記者來采訪你們，你們做云外的形象大使，能給云外的老師一個驚喜，給全國的電視觀眾一個滿意的答案嗎？

　　２、好，讓我們一起大膽想象，快樂表達吧！

　　二、看圖想象說話。

　　１、當你看到這一個圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說出來。（板書：語言完整）

　　2、你想象的這個東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個東西相關的小故事嗎？請思考兩分鐘，想好后舉手說吧！起來說話時做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態大方第三，口齒清楚。（板書）

　　小結：孩子們的想象大膽神奇，儀態大方，口齒清楚，語言形象生動，你們不僅能代表云外，還能代表中國去證明中國的孩子想象力是多么豐富，未來的發明家中一定有你們的名字。

　　為了獎勵你們，我還帶來了一個非常有趣的故事。請聽！

　　三、聽故事，續故事。

　　1、播放故事的前半部分。

　　長著藍翅膀的老師

　　小雛菊幼兒園里來了個會飛的老師。

　　園長奶奶急壞了。幼兒園已經夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀的老師，怎么辦？

　　孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍翅膀疊放在她的'背上呢！

　　“你們喜歡我的翅膀嗎？”

　　老師說著，慢慢地張開那對天藍色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風，教室里一下子就充滿了透明的五色。

　　“真美呀！”孩子們說。

　　“你們想飛嗎？”老師問。

　　“想啊。可是我們沒有翅膀呀！”

　　“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛。”老師說。

　　“真的嗎？”

　　“真的！飛吧，飛吧！”

　　孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個接一個緊跟著藍翅膀老師，飛出了教室，飛向

　　2、續編故事。

　　（1）

　　讓我們一起跟著藍翅膀（板書課題:藍翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪里？看到什么？聽到了什么？或者我們干了些什么事？你都可以想象，請思考兩分鐘。

　　（2）站起來大聲地說給自己聽。

　　（3）抽生起來說。指導評價說話。

　　（4）小組合作說成一首兒歌《飛》。

　　（5）推薦小組內的成員起來說，進行評價指導。

　　總結：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個個美麗的地方，我看到了奇異的自然風光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩人，讓老師驚奇不已。我多么希望你們能把剛才合作的成果寫下來，向《新紀元》雜志投稿，我相信編輯一定會被你們的童心打動，讓我們拿起筆，寫下來吧！

　　四、我手寫我心。

　　1、要求：把剛才說的詩記錄下來，也可以自己重新創作。可以合作完成，也可以獨立完成。

　　《飛》

　　我們飛到一棵大樹上，為樹爺爺唱了一支好聽的歌，唱得樹爺爺哈哈笑。

　　我們飛到

　　2、讀一讀自己寫的兒歌。

　　總結：孩子們，想象讓我們感受了生活的美好，讓我們創作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見鳥飛，想象自己能不能像鳥兒一樣自由自在地飛翔，于是發明了飛機；我們看見魚，想象自己能不能也像魚兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍翅膀自由地飛翔吧，飛過高山，飛過沙漠，飛過大海，飛向天空，飛向我們的未來！

　　板書設計

　　藍翅膀

　　(大膽) ( 快樂) 語言完整聲音洪亮

　　想象表達儀態大方口齒清楚

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