貓教案

時(shí)間：2025-04-04 10:03:14 教案

【精華】貓教案匯編8篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的貓教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】貓教案匯編8篇

貓教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn)，給人留下鮮明的印象。

　　3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說明方法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這是一篇介紹珍惜動(dòng)物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習(xí)性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)的描繪，對(duì)于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描寫，同時(shí)從中感受作者在其中滲透了對(duì)大熊貓的喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（給加點(diǎn)字注音）

　　嬉戲笨拙瀕危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵護(hù) 憨態(tài)可掬

　　二、導(dǎo)入

　　在奇妙的自然世界，動(dòng)物永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟惖纳婊锇椋S多動(dòng)物深得人們的喜愛，下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊貓，請(qǐng)你向人們介紹一下自己。

　　（提示：換個(gè)角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動(dòng)的介紹。）

　　四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個(gè)檔案夾。

　　外貌特點(diǎn)——可愛

　　生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習(xí)性——喜愛食竹、食量大、愛獨(dú)處

　　活動(dòng)范圍——隨季節(jié)交替而改變

　　繁殖過程——繁殖能力低、胎生

　　五、賞析文中語言。（感受說明文語言的'生動(dòng)、形象。）

　　六、對(duì)比閱讀

　　比較課文和《辭海》中對(duì)大熊貓形體的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

　　七、拓展與討論

　　通過學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護(hù)大熊貓，進(jìn)而引起對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)愛。

　　八、作業(yè)布置

　　選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，進(jìn)行生動(dòng)的介紹。

貓教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、針對(duì)教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

　　2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

　　3、語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

　　教具準(zhǔn)備：課件? 學(xué)生搜集大熊貓的資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。

　　同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對(duì)它有哪些了解？

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。】

　　教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)

　　課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。

　　出示交流的問題

　　（1）大熊貓是貓嗎？

　　（2）大熊貓吃什么？

　　（3）大熊貓生活在什么地方？

　　（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　　（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

　　組內(nèi)交流,推選代表全班交流

　　教師相機(jī)板書:

　　樣子??? 門類? 分布?? 食物?? 數(shù)量……

　　【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的'學(xué)習(xí)意識(shí)，為接下來的寫作梳理提綱。】

　　明確寫作要求

　　(1) 整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。

　　(2) 信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

　　(3) 會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

　　整合資料,自主寫作。

　　第二課時(shí)

　　一、展示作品，評(píng)價(jià)交流

　　教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。】

　　二、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升。】

　　三、整理謄寫

　　板書設(shè)計(jì)：

　　介紹國寶大熊貓

　　整理信息

　　學(xué)會(huì)使用說明方法

貓教案篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語。

　　2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　出示課題：貓（齊讀）板書：貓

　　導(dǎo)語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對(duì)貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛之情。

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義。

　　（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

　　（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

　　②正音：辟 p@

　　③辨析多音字：和

　　運(yùn)用媒體解決：

　　A.出示和字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；

　　B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。

　　④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

　　⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）

　　任憑：不論，無論。

　　無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。

　　閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　（1）初步感知課文。

　　思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

　　讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

　　板書：古怪淘氣可愛

　　（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

　　思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

　　13自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）

　　4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

　　思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

　　兩句話分別是：貓的性格實(shí)在有些古怪。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從更可愛的更字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）

　　板書：

　　小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

　　3、布置作業(yè)

　　（1）抄寫生字新詞。

　　（2）熟讀課文。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？

　　板書：同上節(jié)課板書

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？

　　第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。

　　板書：老實(shí)貪玩盡職

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解無憂無慮、閉息凝視等詞語。

　　（3）總結(jié)學(xué)法：

　　A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪；

　　B.勾畫、批注、朗讀理解課文；

　　C.說一說具體表現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　（1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報(bào)）

　　第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。

　　板書：溫柔一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的）

　　第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常勇敢。

　　板書：害怕勇敢

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？

　　（1）分析理解。

　　這是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一問題。如果將上面的`各種表現(xiàn)單獨(dú)來看，任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。

　　（2）填空練習(xí)：（在學(xué)生理解了第一部分之后，用投影打出來，讓學(xué)生口頭填空，隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容）

　　貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（），既貪玩又（），既膽小又（）；高興時(shí)（），不高興時(shí)，（）。

　　4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　（1）小聲讀，思考：這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣？

　　這一段從小貓什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。

　　板書

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（三）依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)作者的思想感情。

　　1、思考：（教師指板書）貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

　　A.從古怪上看，正是因?yàn)樨埖男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷；

　　B.從淘氣上看，一個(gè)生氣勃勃道出了作者的喜愛之情。

　　2、默讀全文，畫出作者喜愛貓的句子。，有感情地朗讀全文。

　　主要畫出比喻、擬人的句子，體會(huì)作者使用這些句子的心情，在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。

　　（四）布置作業(yè)

　　1、語言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、讀一些描寫小動(dòng)物的文章。（老師可以視班級(jí)的實(shí)際情況，推薦相關(guān)文章）

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行了整體感知，理清了文章的思路；第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

　　探究活動(dòng)

　　沙龍：《地球是我們共有的家》我愛動(dòng)物

　　目的：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集信息的能力、語言表述能力。

　　2．通過介紹小動(dòng)物，加深學(xué)生愛自然、愛動(dòng)物的思想感情。

　　方式：形式多樣，可不拘一格。例：可以是邊看錄像資料，邊聽學(xué)生解說，可以是學(xué)生繪圖，展示圖畫時(shí)講解，還可以寫成觀察日記或編排小品等。

　　注：為保證不同層次的學(xué)生都能有效果，老師可利用媒體資料的展示，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在畫面的直觀刺激下，學(xué)生會(huì)輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

貓教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　感受不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)不同的.音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大熊貓圖片和錄像。

　　活動(dòng)過程

　　形式：集體/小組

　　1. 請(qǐng)幼兒猜謎語：

　　像熊又像貓，

　　身體胖又圓，

　　身穿黑白衣，

　　最愛吃竹子。（大熊貓。）

　　2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請(qǐng)幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　3. 向幼兒提問：

　　你見過大熊貓嗎？在哪里見過？

　　大熊貓的外形有什么特別的地方？

　　你認(rèn)為大熊貓什么地方最有趣？

　　大熊貓最愛做什么？

　　進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請(qǐng)幼兒挑選適合的節(jié)奏與動(dòng)作來配合扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锷⒉健⒊灾褡雍退X。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能說出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　能感知不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，能用適合的音樂節(jié)奏與動(dòng)作來表現(xiàn)熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。

貓教案篇5

　　教材內(nèi)容：

　　《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（語文S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

　　教材分析：

　　這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時(shí)候和長大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　學(xué)生分析：

　　1、大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的'熟悉度。

　　2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語言。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國有許多珍奇動(dòng)物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。

　　2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

　　3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。

　　二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

　　1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）

　　2、請(qǐng)學(xué)生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）

　　按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子很可愛）

　　3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。

　　（1）教師范讀。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　4、教師引言：我們剛才通過圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　（1）教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時(shí)又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長大后的生活習(xí)性有什么不同？

　　（2）指名說說：大熊貓小的時(shí)候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。

　　教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候爬上爬下（板書：小時(shí)侯很活潑）

　　長大抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）

　　（3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺的圖片。（出示課件）

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　　6、寓學(xué)于練：（出示課件）

　　讀一讀，說一說：

　　大熊貓走來走去找東西吃，

　　小鳥在風(fēng)雨中__來__去，迷了路。

　　小魚在水中__來__去做游戲。

　　小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。

　　7、有感情朗讀第4自然段。

　　（1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

　　（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）

　　教師相機(jī)出示課件：愛吃竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）

　　（3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

　　8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。

　　（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱為國寶。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。

　　（2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

　　三、檢查詞語（出示課件）

　　1、先指名讀出每個(gè)詞語。

　　2、不同形式讀每個(gè)詞語。

　　四、拓寬視野，情感升華。

　　1、教師引言：今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮硇蕾p一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）

　　教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。

　　2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》

　　五、作業(yè)超市

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、畫一幅大熊貓的圖畫。

　　3、模仿大熊貓的樣子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　樣子（很可愛）

　　7.大熊貓

　　小（很活潑）

　　大（愛睡覺）

　　愛吃（竹子竹筍）

貓教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品析語言，體會(huì)作家用語的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)品味強(qiáng)調(diào)句的用詞方法。

　　2、通過“我”與家人對(duì)三只小貓的情感態(tài)度的變化，來理解作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過失。

　　一、文章不厭百回讀，熟讀深思理自知。

　　二、整體感知

　　1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們花3分鐘時(shí)間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，可以在標(biāo)劃一些自己認(rèn)為深有感觸的句子。(生讀文章)

　　2、文章一共提到了幾只貓，“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓，你能不能分別用一兩個(gè)詞語來形容它們。(生：1活潑;2更有趣且有用;3抑郁)

　　a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子，(抓住“滾來滾去”“消耗”)

　　b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛)

　　c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為什么說是若有若無?

　　3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號(hào)“>”來表示作者及家人對(duì)這三只小貓的喜好程度，你會(huì)怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書

　　明確：人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就是因?yàn)樨埧梢怨┤速p玩、為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當(dāng)你沒用時(shí)，他絕不理睬你，對(duì)人類自己是如此，動(dòng)物之類更是如此。

　　三、理解閱讀

　　1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當(dāng)鳥被咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)

　　讀“我”和妻的兩句話，應(yīng)讀出什么樣的語氣?朗讀指導(dǎo)

　　2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像吃著什么…它一定是…)

　　由一個(gè)不確定的依據(jù)得出一個(gè)肯定的推斷，大家覺得合理嗎?假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會(huì)怎么處理呢?(生猜測(cè))

　　這個(gè)事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點(diǎn)呢?(人往往會(huì)根據(jù)自己的喜好去判斷是非對(duì)錯(cuò))

　　3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化點(diǎn)，高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯(cuò)”，文中他是怎么表達(dá)的。聽老師讀一下，看看那種表達(dá)方式更好

　　“我開始覺得我錯(cuò)了;我開始覺得我是錯(cuò)了!”

　　讓我們回顧一下強(qiáng)調(diào)情感的方法?(反復(fù)、感嘆號(hào)、反問語氣、是)

　　4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)

　　針的比喻給你什么感覺?(針刺傷口小卻深，映襯了這雖然是小事，愧疚極深)

　　5、剛才大家一致認(rèn)為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那么在這三只貓中對(duì)我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什么?(第三只貓)請(qǐng)同學(xué)們找出這三只小貓亡失后，表現(xiàn)我們的態(tài)度的語句。(自此，我家永不養(yǎng)貓。”比較“自此，我家好久不養(yǎng)貓”)

　　(“好久不養(yǎng)”是因?yàn)橥蝗婚g失去了一個(gè)親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)

　　齊讀30——34這幾節(jié)表達(dá)作者最深情感的語段

　　四、深化主題

　　1、真相大白后，從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個(gè)怎樣的人?

　　(從大白后的'懺悔中可以看出我是知錯(cuò)就改，同情弱小，善于自省的人。對(duì)于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會(huì)怎么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經(jīng)歷——風(fēng)箏。)

　　2、《貓》選自《家庭的故事》發(fā)表于1925年，是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，即人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過失。(板書)

　　3、在這個(gè)廣袤的星球上，人類不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動(dòng)物相伴而生……而人類卻一直以萬物之靈自居……我們是否有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先生的《貓》我們是否應(yīng)該有所反省?

　　五、作業(yè)：寫一寫讀《貓》這篇文章的收獲與思考。

貓教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1。整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　2。學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法。

　　3。體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用。

　　二、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容、理解句子深層含義的能力。

　　三、情感目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

　　教學(xué)建議

　　一、主題思想

　　文章用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)的故事，體現(xiàn)了“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

　　二、思路結(jié)構(gòu)

　　課文開頭一句話是全文的總起，提示了下文的內(nèi)容，表明本文要說的是“我”家里幾次“養(yǎng)的經(jīng)過”和“結(jié)局”。接著按照時(shí)間先后寫了三只不同的，描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結(jié)局。

　　先敘述第一只是要來的，它給人帶來快樂，但死去，”我“感到辛酸。接著敘述第二只也是要來的，它更活潑，是“飯后的娛樂”，但結(jié)果亡失，使人悵然。最后敘述第三只拾來的的遭遇。它不活潑，大家對(duì)它“都不喜歡”，結(jié)果遭“妄下斷語”的“冤苦”后亡失，我更難過，甚而自責(zé)。課文分別用“有一次”、“隔了幾天”、“冬天的早晨”這類語句承上啟下，把前后的內(nèi)容連貫起來。課文最后一句話“自此，我家永不養(yǎng)。”歸結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。

　　文章前后連貫、首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清楚。

　　三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)

　　養(yǎng)是本文記敘的中心。作品圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以養(yǎng)與亡失為線索展開。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串家庭養(yǎng)的悲劇史：得→養(yǎng)→亡失→再得→再養(yǎng)→再亡失→復(fù)得→復(fù)養(yǎng)→復(fù)亡失：永不養(yǎng)。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。

　　文章開頭先交代幾次養(yǎng)的結(jié)局，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以“我家永不養(yǎng)”收尾，呼應(yīng)篇首，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

　　四、抓住特征，描寫生動(dòng)

　　文章中三只，各具特點(diǎn)，各有各的性格。第一只活潑天真，常“在廊前太陽光里滾來滾去”。第二只“更有趣，更活潑”，它亂跑，會(huì)爬樹，會(huì)撲蝴蝶，還會(huì)捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上，坐在鐵門外邊曬太陽。第三只懶惰、憂郁，不喜歡“頑游”，常常“蜷伏”，鉆爐火底，跳上桌子凝望鳥籠，受責(zé)打前“躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”。這些描寫，表現(xiàn)出幾只的不同的神態(tài)狀貌，突出了各自的.特點(diǎn)。

　　五、對(duì)比和襯托手法的運(yùn)用

　　文中第三只與前兩只形成鮮明的對(duì)比：一是第三只是只野與前兩只都是主人喜愛而要來形成鮮明對(duì)比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游，而第一只像白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去，第二只會(huì)亂跑、爬樹、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著，而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對(duì)比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無的動(dòng)物”，連最愛的三妹“對(duì)于它也不加注意”，這與前兩只的地位形成鮮明的對(duì)比。

　　由于有前兩只作對(duì)比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。

　　六、著重揣摩描寫和抒情

　　這兩方面都是文筆精華，可以挑選幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生揣摩。要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，文章是作者與讀者的共同創(chuàng)作，重要的是喚起讀者的想像。例如描寫三妹用紅帶逗小，作者的描寫也很樸素：“它便撲過來搶，又真誠過去搶。”不必再作過細(xì)的描寫，喚起了讀者的想像，豐富的情景就補(bǔ)充進(jìn)去了，讀者會(huì)同作者一起創(chuàng)造出這只的形象。問題在于用什么語句去喚起讀者的想像。假如籠統(tǒng)地說“三妹逗它時(shí)，它好玩極了，”那是不能喚起讀者想像的，大體寫出逗的動(dòng)作，撲與搶的動(dòng)作，就足以喚起想像，而想像的內(nèi)容是非常豐富的。

貓教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象。

　　二、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出課題。

　　1、師：我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動(dòng)物，同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢？那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么？

　　師：老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物，同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物？（學(xué)生們討論）

　　畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別（貼小貓圖片在黑板上）

　　師：“讓學(xué)生模仿老虎，貓的聲音，神態(tài)”（貼老虎圖片在黑板上

　　用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

　　用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”

　　問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓?jiān)趺唇?/p>

　　學(xué)生利用學(xué)會(huì)的音符知識(shí)來表現(xiàn)聲音

　　2、設(shè)問：你還知道哪些貓科動(dòng)物？

　　簡單介紹了解貓科動(dòng)物，播放貓科動(dòng)物圖片（師生討論）

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

　　師：小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢？我們一起來聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容

　　（設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）

　　2、再來聽音樂，教師范唱，和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點(diǎn)。

　　"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時(shí)值

　　C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　"森林之王你服不服！

　　師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

　　B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫埃寣W(xué)生掌握"王"字的'時(shí)值。

　　（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

　　5、真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下吧！

　　（1）師慢彈琴，聽旋律分句唱

　　（2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

　　（3）集體演唱第一段歌詞

　　（4）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　　（5）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲

　　（6）在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>

　　（7）集體歌表演《貓虎歌》

　　師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創(chuàng)動(dòng)作（這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）

　　三、教師總結(jié)

　　師：同學(xué)們的表演真精彩，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？那通過這首歌你懂得了什么道理呢？（學(xué)生討論）

　　在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和

　　諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。

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