大班教案

時間：2025-03-25 10:28:11 教案

【必備】大班教案合集九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】大班教案合集九篇

大班教案篇1

　　過程：

　　一、了解空氣遭受污染的情況

　　1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化。下面請小朋友們認真看錄像，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

　　2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚的塵土；鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣；鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙；鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙；鏡頭五：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？

　　二、感知不潔空氣對人體的危害

　　1、現在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

　　2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件《人體上半身內部器官透視圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣體內的循環現象及其過程。

　　3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內的`"流動"過程，請你們想一想如果人吸進含有尼古丁的空氣，會有什么影響？

　　4、向幼兒展示實驗結果--瓶子一部分棉花被熏黃了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。

　　5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

　　6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。

　　三、學須知"環保小衛士"

　　1、鼓勵幼兒爭當"環保小衛士"，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　2、幼兒操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找出污染空氣的行為。如果選擇正確，背景天空會變成淺藍色，并出現紅色"★"圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現"×"圖案。

　　3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不在生活區焚燒垃圾等。）

　　活動延伸：

　　留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環境，減少污染。

　　目的：

　　1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2、培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　準備：

　　1、棉花、香煙、瓶子。

　　2、自制多媒體電腦教學軟件。

　　3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。 2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。

　　3、激發幼兒初步的環境保護意識。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

　　3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

　　活動過程：

　　一、出示標志，直接引題。

　　1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么？

　　(本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標志，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)

　　2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：

　　綠色食品的標志由上方的太陽

　　下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀

　　下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標志為

　　正圓形，寓意為保護。

　　3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

　　找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，

　　把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的'一邊。

　　4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？

　　以同樣品牌的牛奶作對比。

　　小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

　　(本環節在認識標志的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

　　二、了解綠色食品的生產標準。

　　1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？

　　看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品？

　　（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，

　　提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？

　　為什么？說出你的理由。

　　（2）農田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

　　提問：這農田里生產的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？

　　（3）山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？

　　2、師生共同總結：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

　　(本環節讓幼兒了解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發幼兒想象、了解生產綠色食品的條件。)

　　三、創造綠色環境從我做起。

　　1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢？

　　（重點突出廢舊電池和塑料制品的危害）

　　2、爭做綠色小衛士。

　　幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。

　　(本環節的重要提問：“那么我們應該怎么做才會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生為保護環境做力所能及的事情的想法。)

大班教案篇3

　　教學目的：

　　1、讓孩子了解自己的家鄉是洪湖，并在老師的引導下感受家鄉的美景。

　　2、在老師的引導下初步了解家鄉的一些特色及特產。

　　3、感悟家鄉的變化與發展，以此激發孩子們長大后用智慧建設自己的家鄉。

　　教學準備：

　　1、歌曲兩首：《洪湖水浪打浪》、《洪湖岸邊是我家》

　　2、課件A（孩子們了解的洪湖熟知的建筑物幻燈片一份）

　　3、課件B（含有洪湖風光、洪湖特產等）

　　教學過程：

　　一、導入部分：

　　（一）給幼兒觀看課件A

　　1、師：今天老師給小朋友們看一些圖片，請小朋友們帶著兩個問題來觀看，一是這些圖片描述的'是哪里？二是你是怎么知道的？

　　2、讓小朋友自由表述自己的看法。

　　（二）引入課題《洪湖岸邊是我家》

　　二、教學步驟：

　　（一）、洪湖的由來（故事附后）

　　講述故事《洪湖傳說》（背景音樂《洪湖水浪打浪》）

　　（二）、感受洪湖是“魚米之鄉”

　　1、洪湖的美麗景色

　　①提問：在小朋友的心中，我們洪湖什么景色最美？

　　②通過小朋友的回答，老師巧妙的引導幼兒說到我們洪湖的特色美景：荷葉、荷花、一望無邊的洪湖水等。

　　③帶幼兒觀看課件B，一同欣賞洪湖美麗風光。

　　④讓幼兒講述觀看課件后的感受。

　　⑤小結：剛才小朋友看見了一片片綠茵茵的荷葉、一朵朵粉嫩嫩的荷花、一個個飽滿的蓮蓬、還有一望無際的湖水，這些就是我們洪湖特有的美麗景色，當然，我們洪湖也正因為這些獨有的美景被譽為“魚米之鄉”，每年都會有許多不同地方的各界人士不遠千里來我們家鄉旅游。

　　2、洪湖是旅游圣地

　　①旅游觀光：（繼續觀看課件B）

　　A、觀看美景，生態園、百米長廊、十里觀荷帶、蓮花源……老師跟著課件為幼兒講述。

　　B、觀看“洪湖赤衛隊”。同時簡單講述洪湖赤衛隊。

　　②親身體會：（繼續觀看課件B）

　　A漁民的心情（劃船、釣魚）

　　B采蓮的樂趣（以荷葉為帽、荷花為飾、蓮蓬為果）

　　3、洪湖的特產美味

　　①洪湖既有美麗如畫的景色，更有獨一無二的美食，大家想知道我們這里有哪些美味是別的地方沒有的嗎？

　　②介紹洪湖美食：酥炸鮮荷花、清炒蓮子米、清炒（粉蒸）菱角米、洪湖醬板鴨、酸辣藕帶、干烹刁魚、炒藕片、珍珠圓子等（同時觀看課件B）小結：洪湖的美食與美景不但讓我們大家喜愛不止，現在又更多的人也是聞名而來，當然，也帶動了我們洪湖的經濟與發展。

　　（三）、洪湖的發展（繼續觀看課件B）

　　1、特色產品的公司（洪湖德炎水產、洪湖魚米鄉、洪湖晨光水產、閩洪水產等）

　　2、帶動其他經濟（悅兮半島溫泉、華慶石化設備等）

　　3、小結：這些企業的興起不但帶動洪湖的經濟的發展，跟讓我們許多人不出遠門就有工作，利于群眾的利益。

　　（四）活動結束總結：我們的家鄉是洪湖，我們的洪湖是如此的美麗，當然也需要我們將洪湖當作我們的大家庭，時時刻刻都要有保護洪湖的想法，保護洪湖的環境，讓洪湖一直如此美麗，我們也要努力讀書，擁有更多的知識，長大后用自己的力量建設我們美麗的家鄉。

　　三、活動延伸：

　　以“美麗的洪湖”為主題作畫。背景音樂《洪湖岸邊是我家》。

大班教案篇4

　　教材分析：

　　之所以選取這篇故事，原因就在于它簡單詼諧，來自幼兒的日常生活經驗，無論在家里還是在幼兒園，水果永遠是孩子們的最愛。“吃瓜吐子兒”是生活常識，而偶爾吃進肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯系著生活中實實在在的日常經驗，另一頭則悄悄打開了文學創造中奇特有趣的想象空間。

　　活動目標：

　　1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會閱讀的快樂。

　　2、聯系相關經驗，說說吃瓜吐子的生活體驗。

　　活動準備：

　　1、故事《子兒，吐吐》的PPT。

　　2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。

　　3、盤中盛放若干瓣石榴。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　今天給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!

　　二、邊講邊議論：(放PPT)1.了解故事人物—胖胖(1)觀察畫面：這里有這么多的小豬，哪個是胖胖呀?從哪里看出來的?

　　(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

　　2.觀察畫面參與討論下午吃點心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有許多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢?

　　(1)討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會怎么樣?

　　以胖胖的口吻說啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越傷心，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢。他夢見了自己怎么啦?

　　(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會有一棵會走路的樹呀?”小鳥會在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)

　　(3)討論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會結出什么?是不是真的會長出木瓜呢?木瓜樹上結了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會想到誰啊?胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖胖就醒了。他趕緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小朋友，你們看到了嗎?

　　(4)討論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會疼的?(提醒：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊?

　　哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。

　　三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實一下。

　　我帶來這么多瓜果，你們都認識它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?

　　(1)切開一只蘋果驗證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?

　　(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?

　　(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?

　　(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實獼猴桃是有子兒的，它的'子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧!

　　(5)共同品嘗水果，體驗如何吐子兒。

　　活動反思：

　　對于幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節內容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經驗，幼兒才能“有話可說”。

　　在上述課例中，既有回憶中的感官經驗，也有直接感官經驗。“你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經驗，從這里一直到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發現，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達是最多的，并且表達出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實，過往的生活經歷是幼兒表達的一個重要源泉;而當下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經驗。

大班教案篇5

　　活動來源：

　　1、養殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙，引起了孩子們的興趣，孩子們都興高采烈的告訴我他們的驚人發現，與我共同分享他們的快樂。

　　2、在一起觀察的過程中，孩子們興奮的告訴我：“老師，小青蛙的腳長得真好玩，像個大叉子！”有的又說：“老師，小青蛙走路總是一蹦一跳的！”還有的說：“老師，小青蛙的叫聲可真好聽！”

　　針對幼兒對小青蛙產生的濃厚興趣，又和孩子們一起對小青蛙進行了細致的觀察，準備進行繪畫。

　　目標：

　　1、了解和掌握小青蛙的外型特征并進行繪畫。

　　2、能夠畫出小青蛙的`不同形態變化并豐富畫面的背景。

　　準備：

　　1、范畫若干。

　　2、在班里養殖角放一些小青蛙供幼兒欣賞。

　　過程：

　　一、感知欣賞：

　　1、歌曲《小青蛙你唱吧》導入。

　　2、仔細觀察，說一說小青蛙長什么樣？

　　3、誰來學一學小青蛙是怎樣跳的？捉蟲子時是什么樣的？它怎樣叫呀？

　　4、小青蛙生活在什么樣的地方呢？

　　5、（出示范畫）圖片上都畫了什么？小青蛙在哪里？在干什么？做了哪些動作？

　　二、討論并繪畫：

　　1、你想畫幾只小青蛙？它們在干什么？

　　2、你畫小青蛙的什么地方？做了哪些動作？

　　三、評價：

　　1、請幾名幼兒講講自己的畫，其他幼兒進行評議。

　　2、教師提出優點及需要改正的地方。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、知道并掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。

　　2、在活動中感受打電話的樂趣。

　　3、在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。

　　活動重點：知道并掌握撥打、接聽、轉接電話的.禮儀要求。

　　活動準備:

　　1、幼兒已有打電話的經驗。

　　2、視頻準備：電話禮儀示范表演。

　　3、圖片3種，電話機2部。

　　活動過程：

　　1、導入活動，出示電話機。提問：“你給誰打過電話，是怎么打的？”請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲。

　　2、學習打電話的禮儀。提問“我們什么時候需要給別人打電話？”出示3張ppt圖片引導幼兒觀察，圖片內容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，并請幼兒上臺展示，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話禮儀。

　　3、學習接聽電話、轉接電話的禮儀。觀看視頻示范表演（內容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒：“喂，您好。請問您找誰？”“你好，我找你媽媽，她在家嗎？”紅紅說：“請稍等，我馬上讓媽

　　媽來接。”媽媽來接電話了，說：“你好！??再見。”）讓幼兒回憶視頻內容，并練習學說：“喂，你好”；“請稍等！”。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢？”引導幼兒選用合適的方法轉告他人。最后幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學。

　　4、利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經驗。

　　出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎？”引導幼兒說出：“當他人休息時不要打干擾電話；當對方要找家人接電話時，一定要主動轉達，而且不要隨便掛斷電話；特殊電話如119、110、120都不能隨便打。”接著請幼兒進行操作訓練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友？貼上電話禮儀之星獎花；并幫助卡片上的小朋友連上電話線。

　　活動延伸

　　1．日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。

　　2．家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，并使用禮貌用語。

　　區角材料投放：

　　1、語言區投放實物電話，鞏固練習幼兒與親人、同伴之間打電話。

　　2、科學區投放紙杯、棉線，幼兒自制聽筒電話。

大班教案篇7

　　活動目標

　　1、理解故事，享受聽故事的樂趣。

　　2、回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂。

　　3、感受成長過程中父母對自己的愛，學會感恩。

　　活動準備

　　1、PPT課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話

　　2、班中某位小朋友小時候的照片

　　3、“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂

　　活動過程

　　一、猜謎語

　　小小兩只船，沒槳也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床邊。

　　（謎底：鞋）

　　熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

　　二、聽故事《熊爸爸買鞋》

　　1、聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”。

　　提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎？

　　2、繼續聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的。”

　　提問：真的會很舒服嗎？

　　3、繼續聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”。

　　提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦？

　　4、聽故事到結束

　　提問：你覺得可笑嗎？為什么呢？你們猜，熊爸爸以后還會一下子買好幾雙鞋送給小熊嗎？為什么呢？

　　三、回憶自己的成長過程，體會成長的快樂。

　　1、猜猜他是誰

　　出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請幼兒猜猜他是誰？

　　師請**到前面來，請大家看看有什么變化。

　　2、講述成長的故事。

　　除了身體上有變化，還有別的.什么變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友。

　　請個別幼兒上前講述。

　　四、制作“小腳丫”心語卡片，表達對父母的感激之情。

　　1、有一位媽媽有許多心里話想對你們說，我們一起來聽一聽

　　提問：聽完錄音后，你們有什么感受。

　　2、制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

　　五、教師總結，結束活動

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過拼圖活動，加深幼兒對整體和部分關系的理解。

　　2、學會運用統計的方法進行記錄。

　　活動準備：

　　彩色圖形人手一套，圖案紙，記錄表人手一份，膠水、筆等。

　　活動過程：

　　（一）師生共同拼出示范船的'圖案。

　　1、教師出示4個圖形，三角形、梯形、正方形。

　　2、出示類似船的簡單圖案。問：你們覺得像什么？

　　師：我們一起用這些圖形把它拼出來，好嗎？

　　3、教師取一個梯形作船底，然后請一個小朋友接著拼。

　　（二）借助統計，使幼兒學會記錄方法。

　　發現：拼好圖案，發現什么？（一個圖案可以用不同的圖形拼出來。）

　　1、幼兒討論：

　　①如何記住自己的拼圖方法？

　　②怎樣才能知道每個圖形都用了多少個？

　　2、教師出示統計表，并和幼兒一起來做記錄。

　　（三）幼兒實際操作，進一步感知整體與部分的關系。

　　師：你們還能用其他圖形拼出這條船嗎？

　　（四）集體分享作品，梳理及提升幼兒經驗。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒懂得動手動腦的重要性。

　　2、培養幼兒遇到困難學會思考。

　　3、培養幼兒的創造能力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、課件、電腦。

　　2、操作材料：飲料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎紙張。

　　3、核桃若干。

　　活動過程：

　　1、教師：夏天到了，我們戶外活動以后，你們有什么感覺?最想干什么?(幼兒回答)

　　2、教師：這里有只烏鴉啊，也遇到了和我們同樣的問題，我們一起來看看吧。(打開課件，按向下按鈕：在一個炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴極了，到處找水喝。)(繼續按向下按鈕：他找啊找啊，終于發現一個瓶子里還有點水，他高興極了，真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢?)

　　3、教師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢?如果你是這只烏鴉，你會想什么辦法呢?

　　4、小組討論后幼兒回答。

　　師小結：剛才小朋友想出了許多的辦法，有……有……這些辦法都是你們動腦筋想出來的。

　　①那么這些辦法中，你們認為哪幾個辦法最好的?(教師把幼兒討論出來的'材料擺放于幼兒面前)除了剛才小朋友講的這幾樣東西，老師還準備了另外幾樣東西，看!

　　②你們覺得用這些材料都能成功的喝到水嗎?這些可都是你們說的，到底行不行我覺得我們得自己動手驗證一下。

　　5、教師和幼兒共同操作。

　　師小結：看來遇到困難光動腦筋還不夠，我們還要自己動手試一試，這樣才能知道自己想的到底對不對。

　　6、教師：烏鴉也想到了幾種辦法，它和我們想到的辦法一樣嗎?我們一起來看看。(繼續按向下按鈕，讓幼兒看看烏鴉的辦法都是什么：(拿吸管，挖坑，往瓶里放石子)

　　7、讓幼兒再看一遍《新烏鴉喝水》。(按再看一遍按鈕)

　　8、教師：你們說說這是一只怎樣的烏鴉呢?你們學習了《新烏鴉喝水》的故事以后打算怎樣做呢?

　　(教師引導幼兒：遇到困難要學會用多種辦法來解決問題)

　　9、活動延伸(教師出示核桃)

　　師：小朋友今天表現的這么好，老師想送給你們每人一個小禮物，看!可是我發現了個問題，這核桃該怎么吃呀?那我們現在回教室再好好的動動腦筋，把這個核桃吃掉。(幼兒出活動室)

　　活動反思：

　　在生活中我們會經常碰到一些問題，常常需要我們動腦筋來解決，而對于幼兒也不例外，所以我認為讓他們認識到動腦筋和自己動手的重要性非常的有必要。那么如何讓他們的活動中體會到這點呢?我采用了課件這種直觀的方式，提出問題同時大家解決。在大家的討論和操作中得出這一結論。由于對本次活動的內容我的定位偏向于語言方面，所以在整個活動中我給幼兒自由講述的時間比較的多。但是就發現我在活動開始談話中顯得比較的羅嗦，對幼兒來說也無多大意義。

　　由于本次活動在教具上準備的不夠充分，所以在教師和幼兒共同操作時顯得不簡便，聽課教師建議把本次的操作部分的主動權完全交給幼兒來合作完成，并作好操作后的統計。把這節偏向于語言的活動改為語言和科學的綜合活動，使它能更好的體現活動目標。

　　在第二次看完課件時，我提出的問題“你們學習了《新烏鴉喝水》的故事以后打算怎樣做呢?”幼兒還是把自己當成烏鴉的角色來回答，而且內容都里不開喝水這一問題。在我多次的引導他們要聯系到我們生活當中時，幼兒的思維才打開。因此對于這個問題的提問我要進行改變。

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