燕子教案

關于燕子教案匯總7篇

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的燕子教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

燕子教案 篇1

　　一、活動內容：藝術活動——《小燕子》（欣賞）

　　二、活動目標：

　　1.感受3/4拍音樂的節奏特點,初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；

　　2.嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛；

　　三、活動準備：

　　1.經驗準備:活動前豐富幼兒有關燕子的經驗；

　　2.材料準備:音樂《小燕子》；

　　四、活動過程：

　　（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導入主題，加深幼兒對燕子的認識。

　　師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。

　　（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導幼兒感受音樂的優美、熱情以及對小燕子的贊美,激發幼兒對小燕子的喜愛之情。

　　（三）完整播放歌曲,引導幼兒感受并初步表現3/4拍音樂“強弱弱”的節奏特點。

　　1.引導語:這首歌曲是幾拍子的?請聽音樂輕輕地拍節奏。

　　2.教師示范拍節奏,用眼神提示幼兒模仿。

　　（四）分段彈奏音樂，引導幼兒邊聽音樂邊用動作表現。

　　1.提問：哪一段是表現燕子在輕柔地飛？哪一段是表現燕子在愉快地捉蟲？

　　2.完整播放音樂，引導幼兒聽音樂并用動作完整表現音樂的`變化。

　　五、活動延伸：

　　1.游戲活動:在音樂區中引導幼兒自選喜愛的方式表現《小燕子》,例如根據音樂的節奏特點設計各種動作表現音樂的變化或通過舞蹈動作表現音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現音樂的變化。

　　2.家園共育:請家長與幼兒收集燕子的資料,培養幼兒對燕子的喜愛之情,還可聽音樂一起設計節奏及表演方案。

　　六、活動內容：區域活動

燕子教案 篇2

　　學習目標

　　1.認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

　　2.正確.流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。

　　課前準備

　　1.生字卡片。

　　2.課文插圖的掛圖或投影片。

　　3.搜集有關燕子春來秋去的資料。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、解題導入，激發讀書興趣。

　　1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

　　2.板書課題，根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……

　　二、自讀自悟。

　　1.把課文讀正確、流利。認讀生字。

　　2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?

　　3.分組討論。

　　三、全班匯報交流。

　　1.指名讀課文，相機指導朗讀。

　　2.指名認讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。

　　3.交流。

　　(1)課文主要講了一件什么事?

　　(2)人們為燕子做了什么?通過交流，學生要對課文內容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

　　(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關愛。

　　(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的'。

　　①政府的呼吁；

　　②概括地寫居民們是怎么做的；

　　③具體寫一位小姑娘是怎么做的。

　　四、指導朗讀。

　　1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?

　　2.重點指導讀好第3、4自然段。

　　(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

　　(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”)。

　　3、看圖，引導想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發現燕子?她怎么做的?會說什么?

　　(1)自己練習講一講。

　　(2)指名說一說。

　　4.總結，指導學生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情!

　　五、抄寫生字

　　1.自主記憶字形。提出難寫的字。

　　2.指導書寫。

　　3.學生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(可根據學生具體情況，確定抄寫內容。)

燕子教案 篇3

　　第二課時

　　課 型：看圖學文

　　教學要求：

　　1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自 然的感情。

　　2、學習作者按一定順序、抓住特點的觀察方法。

　　3、鞏固字詞，重點指導運用圖文結合的方法理解橫掠、沾等。

　　4、能有感情地朗讀課文，并能背誦。

　　教學重點：

　　1、圖文結合了解燕子的特點。

　　2、了解春天的美和春天蘊含的無限生機。

　　教學難點：理解課文第四自然段中比喻句的含義。

　　教具準備：配以課文教學的多媒體課件。

　　教學方法：情景感悟法、感情朗讀法

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、這節課我們繼續學習看圖學文《燕子》。

　　2、上一節課我們仔細觀察了課文的插圖，并運用圖文對照的方法初讀了課文。同學們回憶一下：課文是從哪幾方面描寫燕子的?(根據回答板書：外形、飛來、飛行、停歇)

　　二、學習第二段：

　　1、觀察燕子的外形進行說話訓練：(大屏幕出示燕子的外形圖)誰能用自己的話把小燕子的外形描述一下?

　　2、作者又是抓住哪些方面來描寫燕子的呢?自己讀讀課文第一段，邊讀邊想。(根據回答相機板書：羽毛、翅膀、尾巴)

　　3、比較句子：(大屏出示：課后第二題的1小題)誰來讀這句話?(指一名學生讀句子)其他同學拿起筆，把文中的描述與這句話不同的地方用--標出來。

　　(打出原文的句子，根據回答在四個修飾語下加點)比較哪句話的表達效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的顏色、翅膀的活動、翅膀的形狀的特點把燕子的外形寫的很具體，突出了燕子活潑機靈的特點。)

　　4、指導朗讀：讀出燕子的可愛。

　　5、學習寫法：(大屏幕再次打出燕子的外形圖)作者怎么沒寫燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴沒有翅膀和尾巴的特點突出，所以沒有寫。)

　　小結：在描景狀物的時候一定要抓住最有特點的地方描寫。

　　6、請同學們看著燕子的外形圖把燕子的外形特點試著背下來。

　　三、學習第二段：

　　1、(大屏幕放映不帶燕子的背景圖)按順序仔細觀察，這幅圖上都畫了春天的哪些景物?

　　2、自己讀課文第二段把景物的名稱圈起來。(雨、風、柳、草、葉、花)

　　3、(根據學生的回答大屏幕出示課后第二題的2小題)大家讀讀書上的句子，比比這句話把你認為作者用的好的.詞句找出來，并想想好在哪?

　　檢查交流，引導學生談以下體會：

　　剛下過幾陣蒙蒙的細雨一句中的蒙蒙和細寫出了春雨雨滴細而少，輕而柔的特點。

　　微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲一句不僅寫出了柳樹的顏色、姿態還寫出了數量多，突出說明春天孕育著勃勃生機!

　　青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。這句話中作者運用擬人的手法寫出了春天里繁華盛開、爭奇斗艷的熱鬧場面。

　　(大屏幕放映配合第二段描寫的錄象)看后問：我們可以用一個什么詞來形容這美麗的春天呢?

　　(光彩奪目、絢麗多姿、鳥語花香……)

　　4、指導朗讀：把你對春天的贊美之情朗讀出來。

　　5、(大屏幕放映燕子從南方飛回來的錄像)為什么說燕子給春天增添了生機呢?)

　　(因為春天本身就是充滿生機的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生機。)

　　四、學習第三段：

　　1、(大屏幕放映配合課文第三段燕子在天空中飛行的錄象)看后問：燕子在天空中飛行有什么特點?(板書：輕、快、美)

　　2、小聲讀讀課文第三段，把有關的詞句畫出來。

　　檢查交流：

　　掠過和一轉眼可以看出燕子飛的快。

　　燕子斜著身子在天空中掠過中的斜可以看出燕子的姿態優美。

　　沾可以看出燕子的動作很輕盈。

　　(大屏幕放映燕子尾尖沾水的動態畫面)問：沾可以換成哪些詞?(挨、碰、擦……)作者為什么要用沾呢?

　　(更能突出燕子飛行的動作輕快靈活。)

　　3、指導朗讀。

　　4、小結：這一段作者重點觀察了燕子飛行的輕快靈活給春天帶來的生趣。

　　五、學習第四段：

　　1、(大屏幕出示課文插圖)藍天下幾只小燕子飛倦了，落在電線上歇息的情景，課文打了一個很美的比喻，請同學們默讀最后一段，劃出這個句子。

　　2、(大屏幕出示五線譜)作者由停歇的燕子怎么會想到五線譜呢?請同學們對照燕子的停歇圖自己觀察。(大屏幕出示燕子的停歇圖)

　　3、 (電線就像是五線譜的五條譜線，電桿就像五線譜的小節線，燕子就像是音符。)

　　4、(大屏幕放映春天的景色)問：這支曲譜唱的是哪首歌呢?(生答：春天的贊歌)贊美春天的歌會唱些什么內容呢?(春天的勃勃生機、萬紫千紅……)

　　5、你都知道哪些贊美春天的詩句和歌曲呢?(春眠不覺曉，處處聞啼鳥。黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低……)

　　6、小燕子是用什么贊美春天的嗎?(生答：用它活潑的動態和清脆的鳴叫)讓我們帶著對燕子的喜愛，對春天的贊美齊讀最后一段。

　　六、總結全文：

　　1、在充滿生機的春光中，活潑可愛的小燕子從南方趕來，無論是飛行還是停歇都給春天增添了生機。

　　2、燕子和春天有什么聯系呢?

　　(燕子愛春天，春天不能沒有燕子)

　　3、齊唱《小燕子》這首歌。

　　4、總結：希望同學們也能像燕子一樣珍愛春天，在春天里學好本領、練硬翅膀，將來在祖國四化建設的廣闊藍天，自由的翱翔!

　　板書設計：

　　外形 羽毛 翅膀 尾巴 活潑機靈

　　2、燕子 飛來 增添生機

　　飛行 斜 掠過 沾 美 快 輕

　　停歇 像五線譜

燕子教案 篇4

　　教材分析

　　《燕子》是人教版小學語文三年級下冊第一組課文第一篇，是一篇寫景狀物散文。主要描寫春天里的燕子的外形特點，在空中、湖面飛翔，在天線停歇的畫面，給春天帶來幾分生機的景象。

　　自然界的美景多么迷人，在充滿生機勃勃的春天里，燕子囈呢，小草發芽，桃花盛開，泉水丁冬流淌。讓學生感受大自然的美好，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發熱愛大自然的感情。課前提示了觀察家鄉的景物，并記下自己的感受和發現，要反復誦讀，聯系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。

　　學情分析

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，在成長中對身邊的事物發生濃厚的興趣，逐步養成學會一點一滴觀察周圍事物的習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，接觸事物不斷的增多，學會把所觀察到的事物能運用能用語言清晰的表達出來與人分享自己的感受。因此，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法來突破本文的教學重點。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。學法上，我貫徹的指導思想是把"學習的主動權還給學生"，倡導"自主、合作、探究"的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的.良好閱讀習慣。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1．掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養學生的觀察力和思象力，對大自然的熱愛。

　　過程與方法：

　　1．通過拼讀、練習、組詞等形式，掌握本課生字新詞。

　　2．通過多讀、有感情地朗讀，達到理解本課內容的目的。

　　3．通過學習課文、理解課文，體會作者的觀察方法。

　　情情、態度與價值觀

　　通過學習燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。

　　教學重點和難點

　　1． 學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養學生的觀察力和思象力。

　　2． 學習作者觀察事物的方法。

燕子教案 篇5

　　關于《燕子》教案

　　教學目標

　　1．自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過朗讀和想像，理解課文內容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　教學準備

　　實物投影儀、錄音機

　　教學過程

　　一、導人新課

　　1．同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?

　　2．我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

　　二、初讀課文

　　1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請讀課文。

　　2．自讀課文。

　　3．小組合作學習。

　　出示自讀要求：

　　(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；

　　(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；

　　(3)組員輪讀課文(每人一節)，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?

　　(4)選出自己最喜歡的一節，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優點和不足之處。

　　4．檢查小組合作學習情況。

　　三、小組研讀

　　1．這是一篇經典散文，之所以能經久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。

　　(1)出示：外形美春之美飛行美歇息美

　　(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)

　　2．出示研讀方法：

　　(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

　　(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

　　(3)小組交流補充；

　　(4)討論怎樣讀好這一節?練讀。

　　3．學生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四，匯報交流

　　(一)匯報交流“外形關”

　　1．研究外形美的小組匯報。

　　(1)燕子的外形美在哪兒？

　　(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

　　(3)其他組成員補充或質疑。

　　(4)推薦一名成員朗讀這一節，其他成員評價。

　　2．練習。

　　出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的'小燕子。

　　(二)匯報交流“春之關”

　　1．研究“春之美”的小組匯報。

　　(1)這一節通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點?

　　(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什么?

　　(3)最后一句寫小燕子對表現“春之美”有什么作用?

　　(4)這一節的四句話順序能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補充或質疑。

　　(6)推薦一名成員朗讀這一節，其他組成員評價。

　　2．練習。

　　出示：這一節描寫了--、---、---、---、---

　　等景物來表現春天--的特點。

　　(三)匯報交流“飛行美”

　　1．研究“飛行美”的小組匯報。

　　(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

　　(2)你們認為這一節是按照什么順序寫景的?

　　(3)其他組成員補充或質疑。

　　(4)推薦一名成員讀本節。學生、老師共同評價。

　　2．練習。

　　出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開去。

　　(四)匯報交流“歇息關”

　　1．研究“歇息美”的小組匯報。

　　(1)你們覺得這一節中哪些詞句寫得特別美，為什么?

　　(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?

　　(3)其他組成員補充或質疑。

　　(4)推薦一名成員讀，評價。

　　2．練習。

　　說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

燕子教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1.鞏固生字詞

　　2. 有感情地朗讀課文.

　　3.理解課文內容，從中明白“認真”是做人做事的基本能力和 品質。

　　二、教學重點難點：

　　教學重點:理解燕子媽媽最后笑了的原因,從而使學生明白做人做事都要認真的道理。

　　教學難點:分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語氣。

　　三、課前準備：

　　課件

　　四、教學過程：

　　（一）復習導入

　　1.利用課件出示本課的`生字及生詞，讓學生學生認讀。

　　2.同學們可真棒，生字詞掌握的都不錯，希望這節課大家有更好的表現。

　　（二）出示學習目標

　　（三）學習第二自然段

　　出示自學提示

　　（一）

　　1.燕子媽媽家的菜園里種了兩種蔬菜，分別是什么?(出示圖)

　　2.燕子媽媽讓小燕子去菜園里干什么呢？

　　指名回答

　　3.學生朗讀課文第2自然段。

　　學生讀文后反饋：讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。

　　（四）學習三至七自然段

　　過渡：到底有什么不一樣呢？

　　自學提示二

　　自讀課文第三、四、五自然段。用——畫出來小燕子觀察到的冬瓜和茄子。

　　1、第一次小燕子觀察到的什么？

　　2、第二次小燕子觀察到了什么？

　　3、第三次小燕子觀察到的什么？

　　自學方法： 找一找，畫一畫，讀一讀。

　　時間：3分鐘

　　1、師：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？（3次）

　　2、反饋交流，教師隨機板書

　　（五）深入理解燕子媽媽說的話

　　過渡：聽了小燕子的回答，媽媽又有怎樣的反應呢？

　　自學提示三

　　自己再讀課文第三、四、五自然段。用﹏ 畫出小燕子三次發現后媽媽的不同反應？

　　自學方法： 找一找，畫一畫，讀一讀。

　　時間：3分鐘

　　交流反饋

　　2.小燕子第一次回來媽媽說了什么？請一名學生讀燕子媽媽的話，（教師板書：→不錯）

　　3.指導朗讀

　　4.小燕子第二次回來媽媽說了什么？請一名學生讀燕子媽媽的話，（教師板書：→很好、仔細觀察、認真做事）

　　5.理解“仔細地”一詞

　　6.指導朗讀

　　7.小燕子第三次回來媽媽有什么表現？（教師板書：→滿意）

　　8.理解燕子媽媽為什么滿意的笑了（指名回答，教師補充）（小燕子之所以有這么多一次比一次細致的發現，是因為它認真觀察的結果。媽媽因此而高興）

　　（六）朗讀課文

　　1．師生合作讀課文。

　　2．生生合作讀課文。

　　同學們讀得真認真呀！把掌聲送給自己。

　　（七）拓展思維

　　1、誰來說說學完了這篇課文你明白了一個什么道理？

　　2、教師小結，對孩子們提出希望。

　　（八）課堂測評

　　1.比一比，再組詞。

　　瓜（ ） 現（ ） 認（ ）

　　爪（ ） 視（ ） 讓（ ）

　　2.按課文內容填空。

　　小燕子到菜園看了（ ）次，它發現（ ）和（ ）的不同。說明了小燕子一次比一次（ ）。

　　附教學板書：

　　燕子媽媽笑了

　　冬瓜圖片 茄子圖片

　　燕子媽媽圖片 小燕子圖片

　　冬瓜 茄子

　　不錯 大 小

　　很好 青 紫

　　滿意 細毛 小刺

燕子教案 篇7

　　一、教學目標

　　1．學習2，3自然段，運用單元提示中的方法讀懂長句。

　　2．指導感情朗讀這兩段。

　　二、教學過程

　　1．復習朗讀詞語

　　俊俏

　　剪刀

　　吹拂

　　舒展

　　聚攏

　　伶俐

　　偶爾

　　光彩奪目

　　百花爭艷

　　波光粼粼

　　2、齊讀第一段，說說這段講了什么。

　　3、回顧學法。

　　4、學習第2自然段。

　　（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數一數有幾個長句子？（3句）

　　（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按單元提示上的方法自己學。

　　（3）反饋自學情況，相機點撥。

　　①指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？

　　②說說自己是怎么學的。

　　微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

　　千萬條、才舒展開、黃綠眉眼這些詞有什么作用？（說明數量多、顏色美、新芽的可愛。）

　　（4）指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

　　青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　　①按學法學習句子。

　　草、葉、花形成了春天。

　　春、綠、各種鮮艷（顏色）光彩奪目（整體的特點）

　　趕集似的'聚攏來（多）

　　②指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。

　　伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。

　　（5）感情朗讀第2然段。

　　5、學習第3自然段。

　　（1）小組交流自學。

　　（2）匯報自學情況。

　　在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　　①燕子飛到高柳下。

　　②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

　　③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。

　　④掠過（飛行時的美姿），波光粼粼、一圈一圈（湖面美），偶爾（動作的輕巧）。

　　（3）有感情地朗讀第3自然段。

　　（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。

　　指名范說自由準備指名說

　　6、朗讀2、3自然段。

　　（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？（小結主要內容及學法）

　　（2）用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。

　　7．課堂作業：

　　（1）摘錄自己喜歡的句子。

　　（2）縮句練習。

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