大班教案

時間：2025-02-28 09:25:11 教案

大班教案集合6篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。

大班教案集合6篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。

　　2、了解風能使云彩發生變化，感受散文詩的語言美和意境美；

　　3、嘗試用"風兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達。

　　活動重難點：

　　重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發熱愛大自然的情感

　　難點：嘗試用"風兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達

　　活動準備：

　　物質準備：多媒體課件、優美背景音樂（幼兒園PPT課件制作請點擊）

　　經驗準備：活動前，幼兒已經觀察過云彩的變化，對"風吹云變"現象有一定的感知和了解

　　活動過程：

　　【開始部分】

　　向幼兒展示云彩圖片和風聲，引出云彩和風兒這對好朋友的關系，導入主題。

　　【基本部分】

　　1、完整欣賞散文詩

　　結合課件，教師有感情配樂朗誦。

　　2、分段學習散文詩

　　讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應詩歌內容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內容，教師再加以總結，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內容，為后面的'朗誦以及仿編詩歌打下基礎。

　　3、朗誦散文詩

　　（1）結合課件朗誦

　　教師操作課件，分句帶領幼兒朗誦。

　　（2）結合背景音樂，有感情朗誦

　　教師帶領幼兒，跟著音樂節奏有感情朗誦散文詩。

　　4、通過游戲"云彩和風兒"，進行散文詩的仿編

　　（1）引導幼兒用"風兒輕輕吹，云彩變成……（某種動物），拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進行散文詩的仿編。

　　（2）進行游戲"云彩和風兒"，教師扮風兒，幼兒扮云彩，風兒吹得云彩變，風兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲，鞏固并進一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。

　　5、分組表演《云彩和風兒》

　　請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。

　　【結束部分】

　　在優美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。

　　活動延伸：

　　美工區：進行《云彩和風兒》的主題畫創作

　　戶外活動：組織幼兒進一步觀察云彩

　　活動反思：

　　本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內容相對比較復雜，因此在分段欣賞部分設計了可以手動操作，分步驟進行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點是發展幼兒的語言，教師主要起引導作用，可是在引導的"度"上我把握的不好，有時候引導的不夠，沒有打開幼兒的思路；有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發言機會。以后在這方面還要多加注意。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在有節奏朗誦歌詞的基礎上，初步學習用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。

　　2、借助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理歌詞內容和節奏，并根據節奏匹配旋律，學唱歌曲。

　　3、培養幼兒大膽表述內心情感的能力。

　　活動準備：

　　1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

　　2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　引導策略

　　一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導入。

　　二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

　　（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發現：這四幅圖上都有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。

　　（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節奏跟念“山里的.孩子畫太陽”。

　　（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節奏的朗誦。

　　三、幼兒遷移生活經驗，選擇匹配動物圖片，進一步窗邊每句歌詞的后半部分。

　　（1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配。

　　（2）教師進一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節奏的朗誦出來。

　　（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節奏地念并記憶歌詞。

　　四、幼兒遷移節奏型，主動匹配旋律，學唱歌曲。

　　（1）教師范唱：只唱前半部分。

　　（2）幼兒初步熟悉旋律，學唱歌曲。

　　（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。

　　（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內容，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

　　（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

　　（6）從副歌處幼兒再練習唱。

　　（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。

　　五、教師小結

大班教案篇3

　　活動名稱：美術《手形畫》

　　活動目標:

　　1.在活動中大膽發揮想象和創造，體驗畫手形畫的樂趣。

　　2能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型畫的方法。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：有過玩手影的經歷。

　　2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。

　　2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。

　　3.提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?

　　4.重點：激發幼兒變換出更多的手形。

　　二、認識手形畫。

　　1.觀看PPT，認識更多的`變換手形。

　　2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?

　　誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的？

　　3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發生什么變化。

　　4.重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。

　　三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：

　　1.展示手形一。

　　(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）

　　提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

　　(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹）提示：這個手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。

　　2.展示手形二。

　　(1)想一想，這個手形添上幾筆會變成什么？（展示雞）

　　(2)添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

　　3.展示手形畫作品，激發幼兒對手形畫的興趣。

　　4.重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。

　　四.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。

　　2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。

　　3.重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。

　　五.展示作品，交流分享。

　　相互欣賞交流自己的手形畫。

大班教案篇4

　　設計意圖

　　自由活動時，幾個調皮的孩子不好好走路，有的喜歡單腳走，有的喜歡倒退著走。為了滿足孩子對各種“走”的好奇心與活動欲望，我就有目的地組織了本次活動。旨在引導幼兒探索和嘗試身體的各種移動方法，從而豐富對身體各部位功能的認識，激發他們對身體游戲的興趣。

　　活動目標

　　1．認識自己身體各部位的不同作用，嘗試運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

　　2．積極探索新的動作，獨立或合作設計完成動作，發展創新技能。

　　3．在活動中體驗身體游戲的樂趣，培養互助合作的精神。

　　活動準備

　　1．音樂磁帶，各類數字卡裝扮的數字園，草坪、小河、電網的標志圖。

　　2．預設的各種圖示，白紙，記號筆。

　　活動過程

　　一、準備活動

　　1．熱身運動“洗澡”

　　師：“朋友們一起來洗個熱水澡吧!”

　　幼兒隨著音樂，在老師語言提示下，創編動作：

　　“擰擰水龍頭，嘩啦啦啦出來了，

　　擦擦手，嘿嘿；擦擦腿，嘿嘿。

　　耳朵里進水啦，跳!跳!跳!

　　甩甩腳，甩甩手，

　　擦干水珠，穿上衣褲。”

　　2．交流活動

　　“洗得真舒服，坐下來休息一下吧。”(教師示意幼兒自由地在自己身邊坐下)

　　問：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動作?”

　　幼兒個別交流并作示范，教師小結身體不同部位的作用。

　　二、探索活動

　　(一)自由探索移動方法

　　1．“我們身體的各部位還可以做很多動作，現在請你們做一個動作把你們的身體移到老師身邊來。”(幼兒自由嘗試)

　　(有的孩子直著身體走，有的則蹲著走；有的蹦跳過來；有的雙手撐地爬了過來……其動作有了一定的`創意。)

　　2．“如果不用小腳走，你可蹦用其他部位的動作來代替小腳走嗎?”

　　(孩子們整齊響亮的應答聲，一張張仰起的笑臉寫滿了自信，熠熠生輝的雙眼中透露出迫不及待的心情。)

　　“大家試試看，比比誰的辦法多。”

　　鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師邊觀察、啟發、引導邊輔助，發現新異的方法，作即興記錄。

　　(探索用身體的其他部位來代替腳移動身體，是本次活動的重點。在這一環節我給孩子們創設了自主學習的空間，讓他們自由探索和嘗試，從而發現移動的方法。教師主要是鼓勵他們大膽嘗試各種不同的移動方法，結伴合作完成一些特殊的動作，同時幫助能力有限的孩子完成一些動作，讓他們體會成功的喜悅。

　　孩子們的動作很多時候是無意識的，為了留住各個美好的瞬間，保存下孩子們的探索成果，將抽象的動作轉化為永久的、直觀的畫面，我采用了記錄法。這為下一步孩子們之間相互學習提供了很好的“學具”，可謂一舉兩得。

　　(二)相互學習移動方法

　　1．幼兒之間相互學習

　　“你是怎樣移動身體的?”個別上臺交流并演示自己的動作后，集體跟學。

　　2師幼之間相互學習

　　“老師也想到了幾種好辦法，一起來看看吧!”(出示圖示)

　　“誰知道我是怎么做的?”

　　集體嘗試，邊看圖示邊模仿動作。

　　(讓孩子們看著圖示練習，也是一種自學能力的體現。在自主學習的基礎上再組織同伴間、師幼間相互學習，這是讓孩子們知道，每個人的能力是有限的，只有人與人之間相互學習，相互合作，獲得的知識、本領才會越多。同時從豐富的動作中，孩子們體會到了朋友間相互學習的快樂。)

　　(三)游戲：奇妙的數字園

　　1．以驚奇的口吻引起興趣：“呀!大家看，這兒有片草地，可以用什么方法來通過呢?”

　　師幼討論通過的方法，選擇比較合適的動作圖示。

　　電網、小河依此一一介紹。

　　幼兒自由嘗試通過各個場地。

　　(根據特定的場景來分析、選擇相應的動作圖示，這是對各種動作特點的進一步認識。在選擇的基礎上再用實踐來檢驗“選擇”是否正確，這是最有力的檢驗方法，孩子們在體驗活動中加深了認識，也為下面的游戲活動作了鋪墊。)

　　2．以神秘的口吻激發興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種可愛的數字娃娃，想去數字園看一看嗎?”

　　“可是去數字園也要經過草地、電網、小河。一路上我們不比誰的速度快，而比誰通過的方法與別人不一樣。”

　　3．幼兒用各種方法到達數字園，歡呼勝利，并欣賞各類數字。

　　(游戲“奇妙的數字園”是前面探索動作的提煉。孩子們通過對游戲場景的分析，來判斷、選擇哪些動作比較合適，這是經驗的又一次提升。大班的孩子好勝心強，我提出這次的比賽是“比誰通過的方法與別人不一樣”，以此來避免動作的單一性。)

　　三、放松活動

　　1．游戲“數字造型”：“數字園真奇妙，我們的身體能變成數字嗎?”幼兒單獨或相互合作，嘗試用肢體動作表現數字造型。

　　(巧用游戲“數字造型”作為結束環節的放松活動，不僅激發了孩子們對身體動作的興趣，又使孩子們對自己“靈巧的身體”充滿著意猶未盡的探索欲望。)

　　2．討論：我們還能用靈巧的身體變什么呢?

　　3．小結：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部位。我們的身體也累了，該休息了，現在回家吧。”

　　(在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室)

　　活動反思

　　孩子們習慣了走以后，“爬”對他們充滿了誘惑。本次活動，為他們提供了一個很好的機會，滿足了他們爬的愿望。在活動中，每個孩子的小臉上都洋溢著笑意，在輕松、愉快的氛圍中，自由地嘗試著各種各樣“爬”的動作。通過游戲，其動作技能、合作意識、創新能力、活動興趣都得到了很好的發展。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1.通過玩球，讓幼兒發現玩球的各種方法，體會玩球的快樂。

　　2.培養幼兒的合作能力和團結友愛的品質。

　　3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　活動準備：

　　1.每個幼兒一個皮球。

　　2.錄音機，磁帶。呼啦圈，小棒，飲料瓶，積木板，羽毛球拍，保齡球，平衡木等。

　　活動過程：

　　一、準備活動：

　　1.幼兒隨教師自由入活動場地。

　　2.幼兒聽音樂《健康歌》做熱身運動。

　　二、基本部分：玩球

　　1.拿球，讓球圍繞幼兒身體及腳各轉一圈，以激發幼兒玩球的興趣。

　　2.拍球

　　（1）以不同方法拍球：

　　一只手拍球，雙手拍球，快拍和慢拍等，讓幼兒體會快拍與慢拍的不同。

　　（2）花樣拍球教師在幼兒已經學會基本的拍皮球技能后，啟發幼兒在以會的基礎上，變換花樣拍球，并請有創意的幼兒示范，鼓勵幼兒大膽想象。如：用手背拍球，背手拍球，轉圈拍球，胯下拍球，兩個小朋友互相交換拍球等。

　　3.鞏固游戲為了更好的達到教學目標。做兩個游戲加以鞏固。

　　（1）運西瓜在活動中教師和幼兒一起將皮球當做西瓜，并想出各種辦法，將"大西瓜"運到目的地。

　　（2）自由選材游戲教師提供豐富的材料，幼兒自由選擇各種材料玩球，充分發揮幼兒的想象力，創造力。

　　三、小結

　　聽音樂活動一下，教師與幼兒一起總結玩球的感覺。將自己的問題拿出來和大家一起討論，找到解決問題的辦法，或者把自己認為好的方法告訴大家。

　　活動反思：

　　師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統的準備活動改成學生自娛活動，讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創想玩球的.方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認識到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創新思維轉化為成果的能力。

　　小小的一個玩球活動讓我感悟很深：教師應該多給孩子提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性，積極性，啟發幼兒的心智，這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的創造性得到了發展。