《神奇的種子》教案

時間：2025-02-22 08:02:15 教案

《神奇的種子》教案（精選7篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的《神奇的種子》教案（精選7篇），歡迎大家分享。

《神奇的種子》教案（精選7篇）

　　《神奇的種子》教案1

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

　　2、培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

　　3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

　　4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　6、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　【活動準備】

　　1、各類水果、蔬菜若干

　　2、盤子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

　　【活動過程】

　　（一）激發幼兒的學習興趣

　　鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

　　（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類

　　引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

　�。ㄈ┨岢鰡栴}，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。

　　問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？

　　找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

　　（四）各組一起討論找種子的情況及結果

　　1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

　　4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

　　5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的'種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。

　　教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

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　　借助孩子們吃水果間點這一日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。

　　讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。

　　《神奇的種子》教案2

　　活動目標：

　�、� 幼兒通過音樂發揮想象，用動作表現種子成長過程。

　　⑵ 讓幼兒了解種子發芽變化過程。

　�、� 體驗音樂樂趣以及大自然神奇。

　　活動準備：

　　⑴ 種子變化過程圖片及豆芽生長過程圖片。

　�、� 小種子兒歌。

　�、� 實物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。

　　活動過程：

　　一、教師出示種子發芽圖片講述故事

　　故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中，聽說外面世界非常美麗，于是我扭動身體，一個勁從泥土里鉆了出來。哇，這個世界可真美，我看見了藍藍的天空，白白云彩。（第一張圖片）

　　有一天，春雨姐姐來到了我的身邊，它輕輕撫摸著我，慢慢的我進入了甜蜜夢鄉。（第二張圖片）

　　當我醒來時，我才發現，在春雨姐姐哺育下，我成為了一顆快樂的小嫩芽。（第三張圖片）

　　太陽公公也緊緊擁抱著我，在它溫暖呵護下，我變得更漂亮，瞧，這就是我現在樣子。（第四張圖片）

　　在雨水姐姐和太陽公公照顧下，過了一天又一天。終于我變成了一朵艷麗的花朵。小鳥也在為我唱歌，蝴蝶也在為我跳舞，在這一刻我感覺到自己無比幸福。（第五張圖片）

　　總結：小朋友們，這段美麗的小故事我們就欣賞完了，那周老師想問小朋友們一個小問題：

　　① 勤勞人們把誰種在了泥土里？（小種子）

　�、� 有一天，春雨姐姐來到種子的身邊，小種子醒來時，發現自己怎么樣？（發芽了）

　�、� 太陽公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長越怎么樣? (越長越高)

　　④ 最后，它變成了漂亮的'什么了？（鮮花）

　　二、請小朋友用肢體動作表現小種子發芽長大過程

　�、� 先請小朋友們上來做；

　　② 教師帶領小朋友們一起做。

　　三、出示實物（瓜子、向日葵）

　�、� 今天，周老師不僅帶來了美麗的小故事，還帶來了許多好玩的東西，我們看一看這是什么？（那一盤瓜子）

　�、� 那周老師想問問小朋友們這盤瓜子是怎么樣長出來的呢？

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　�、� 那你們知道向日葵是怎么長大的嘛？（幼兒起來回答）

　　（教師拿出一盤向日葵）

　�、� 看看，周老師把向日葵帶來了，你們想想這盤漂亮的向日葵是怎么長大的呢？（幼兒回答）

　　小結：向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發芽長大而變成的。然后慢慢發芽長大而變成的。然后慢慢的，它結出果實就是瓜子了，非常神奇。

　　㈡出示綠豆：

　�、� 今天周老師把神奇小種子帶來了，看一看這是什么？（綠豆）

　　小朋友們想一想，你們有沒有種過綠豆小種子？（種過）

　　那你們和誰一起種的呢？（老師、小朋友）

　�、� 那我們今天來看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好？

　　四、出示圖片

　�、� 出示小朋友們種綠豆種子圖片，每張圖片進行解說。

　　② 出示小朋友們觀察豆芽圖片，每張圖片進行解說。

　　五、放兒歌：小種子

　　帶領小朋友們像種子一樣快樂跳舞，快樂唱歌。

　　《神奇的種子》教案3

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特征。

　　2、激發幼兒的科學探索精神。

　　活動準備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

　　活動過程：

　　（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

　　1、“它們有一個共同的名字叫什么？”

　　2、“為什么叫種子呢？”

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　　1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么？”

　　（幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

　　2、幼兒介紹自己猜測的答案

　　3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”

　�。ㄓ變航馄矢黝惙N子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

　　4、幼兒介紹自己觀察的.結果

　�。ㄈ⒂^賞結束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

　　2、總結結束

　　《神奇的種子》教案4

　　教學目標

　　1、認識葵花種子，對葵花種子生長過程感到好奇

　　2、能認真觀察葵花種子的生長過程，通過觀察、比較與分析，發現并描述葵花種子前后的變化

　　重點

　　能認真觀察葵花種子的生長過程，通過觀察、比較與分析，發現并描述葵花種子前后的變化。

　　難點

　　能認真觀察葵花種子的生長過程，通過觀察、比較與分析，發現并描述葵花種子前后的變化。

　　教具

　　PPT、向日葵種子若干、六盤各階段種子幼苗、大白紙一張、水彩筆一盒

　　教學方法

　　講授法、觀察法、提問法、實物展示法

　　一、活動導入：

　　講故事《我是一顆小種子》

　　“老師喜歡收集各種各樣的種子，因為每一粒種子里面都有一個秘密，我們來看一看，這個秘密是什么？”

　　認真聽老師講故事了解種子生長過程的條件和變化，融入種子生長的情境

　　借助故事讓幼兒了解種子的生長，創造種子生長變化的情景，吸引幼兒的注意力

　　二、活動進行：

　　環節一：談話

　　教師講完故事后提問幼兒：“故事里聽到了什么？”，讓幼兒說出故事主線（種子的生長過程）種下→探出頭→發芽→長出葉子，幼兒說出主線的時候，教師給出生長過程的圖片，通過圖片展示把生長過程展現給小朋友。提問幼兒：“小朋友知道什么是種子嗎？”我們身邊有哪些種子？引發幼兒思考。

　　提問幼兒，鼓勵幼兒積極思考，在幼兒回答的時候播放對應的圖片，加深幼兒對種子生長過程的印象

　　認真聽老師的問題，思考回憶種子的生長過程以及見到過的種子和他們印象中的種子

　　故事內容就是種子的生長過程，讓幼兒聽故事后回答問題，加深幼兒對種子生長過程的印象，引發幼兒思考種子的功能

　　環節二：展示實物種子

　　教師展示準備好的葵花種子，把種子分發到每個小組，每個小組兩到三名幼兒，讓幼兒認真觀察種子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。討論一下葵花種子的形態特征，并給幼兒要求，在分發到種子之后不爭搶、不吵鬧，要愛護種子寶寶。在幼兒觀察種子后，教師提問幼兒，進一步認識種子。

　　展現事先放好的葵花種子鼓勵幼兒認真觀察葵花種子

　　遵守規則，認真觀察種子形態特征，在觀察的時候認真思考老師的問題

　　用實物種子，充分調動幼兒的多種感官去感受種子的形態特征，觀察后認真回答，老師的問題

　　環節三：展示幼苗

　　展示教師種出來的葵花苗，讓小朋友觀察不同階段的幼苗。展示幼苗時一一展示不同階段的幼苗，從種子到幼苗，讓幼兒一盆一盆的觀察，然后說出它們的特征，再進行對比觀察。教師：“小朋友們，有沒有想過種子長大后的樣子，那種子長大后會是什么樣子的呢？”然后帶小朋友到植物區去觀察從種子到幼苗不同階段的植物。

　　教師提問引導幼兒思考在生長的種子的形態特征，然后帶幼兒進植物區觀察，觀察的時候教師一盆一盆從最初的形態展示到成熟的形態展示

　　幼兒認真思考教師的提問，進區后認真觀察，說出種子生長的一些特點，對比觀察所有植物的不同之處。

　　通過觀察不同階段種子幼苗，讓幼兒知道種子是在生長的，并且發現生長過程中的變化，比如葉子有什么不一樣？枝干有什么變化？

　　環節四：自我表達

　　鼓勵小朋友用自己的.方式來表達種子的生長過程（身體動作、圖畫、語言表達……）教師提問幼兒思考為什么種子的幼苗會長得不一樣？幼兒思考感受幼苗是因為生長才會不一樣。請幼兒用自己的方式表達種子生長過程，當幼兒用不同的方式表現完進行分組，總共分三組：語言組、動作組和圖畫組，然后聽教師口令進行表演。

　　教師提問幼兒：“想過種子的幼苗為什么長得不一樣？”引導幼兒思考，然后請小朋友用自己的方法來表現種子的生長過程。

　　幼兒認真思考并回答教師的提問。并思考如何表現種子的生長過程。

　　讓幼兒用自己的方式表達種子的生長過程，是為了讓幼兒在理解的基礎上，表達種子的生長，加強幼兒對種子生長的印象

　　三、活動延伸：

　　小朋友們回家后和爸爸媽媽種種子并制作觀察記錄表，記錄種子的生長過程，等種子長大后，請小朋友帶來幼兒園放在我們的植物角和其他小朋友分享種子的過程和感受，以及介紹自己的觀察記錄表

　　教師請幼兒回家后與父母一起種種子，并完成觀察記錄

　　回家后在父母的幫助下種植種子，并做觀察記錄表進行長期觀察

　　觀察種子生長是一項長期的觀察活動，應該在家庭中由父母陪伴完成

　　《神奇的種子》教案5

　　主活動由來：小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經驗。

　　活動目標：

　　1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。

　　2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。

　　3、親自動手嘗試種子的種植過程。

　　4、觀察比較種子的生長過程。

　　5、比較不同種子的生長速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）

　　問題板塊：孩子總是問：“這是什么？”

　　種子放在哪兒？

　　什么時候長出來呀？

　　為什么它不長呀？

　　主題壁報：秋天種子的圖片、春天種植圖

　　區域游戲相關內容：

　　植物角的小植物。

　　植物生長過程的圖例

　　手工區用種子粘貼作品。

　　家園合作：

　　請家長收集種子。

　　與家長一起保存種子。

　　請家長幫助準備器皿、種子。

　　種好的種子，帶回家照顧。

　　資源利用：

　　VCD、書看VCD、電腦。

　　觀察、講解。

　　主題活動：

　　1、小種子從哪里來

　　2、給小種子找家

　　3、小種子種植

　　4、比比誰長的高

　　活動一：小種子從哪里來

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見樹的種子。

　　2、收集并區分常吃水果的種子。

　　活動形式：戶外小組、午點環節

　　活動準備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)

　　設計意圖：

　　幼兒好奇，“這是什么呀？”認識種子的名稱。（泡桐、核桃、柏樹的種子。）

　　通過觀察認識種子，能區分出是哪種樹的種子。

　　師幼互動：

　　一、引導幼兒發現滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發幼兒參與活動的愿望。

　　二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。

　　三、午點環節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。

　　教育反思：

　　這個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時，還能培養幼兒分類的能力。活動不是孤立的'，而是和生活緊密相連的。午點時，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的。

　　活動二：給小種子找家

　　活動目標：

　　1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。

　　2、豐富幼兒的認識，進行大膽嘗試。

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作

　　設計意圖：

　　通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經驗。

　　豐富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法。

　　通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發起幼兒的興趣。

　　師幼互動：

　　一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發幼兒想想可以放在什么地方？

　　二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。

　　三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。

　　四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。

　　教育反思：

　　通過提問提出問題，引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易，應適時提出更難的問題。

　　操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。

　　活動三：小種子種植

　　活動目標：

　　1、嘗試種植，感知種植的基本過程。

　　2、區分水泡和土埋的不同種法。

　　活動形式：戶外集體活動

　　活動準備：教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子

　　設計意圖：

　　引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發起幼兒的興趣。

　　歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言表述加深印象。

　　通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程。

　　給幼兒留任務，是活動的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。

　　師幼互動：

　　一、看教學光盤，觀看種子種植、生長的過程。

　　二、提出問題討論：看到了什么？它怎樣長的？需要些什么？怎樣做呢？

　　三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。

　　四、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。

　　教育反思：

　　此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環節的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。

　　通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進行整個活動。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的。適當的利用了家長資源，體現了家園配合，得到了家長的支持。

　　活動四：比比誰長的高

　　活動目標：

　　1、通過觀察進行比較，了解水生和土生的生長速度不同。

　　2、初步了解種子不發芽的多種原因。

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：幼兒種植的小種子沒種的種子

　　設計意圖：

　　以實物觀察為幼兒的興趣點，引出活動主題，直接抓住中心。

　　啟發幼兒自己先想結果，調動幼兒的積極性。

　　通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結論。完成本次目標。

　　豐富幼兒直接經驗的理論認識，通過觀察進行比較。

　　師幼互動：

　　一、觀察自己種的小種子是否發芽，觀察其他小朋友的種子是否發芽。

　　二、分小組討論“你的為什么能發芽，我的為什么不發芽？

　　三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質量的好壞；種子的生熟。

　　四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。

　　五、把已有的經驗介紹給其他小朋友和家人。

　　教育反思：

　　本次活動通過觀察比較，使幼兒得出直接的經驗，記憶深刻。這樣的系列活動，能夠增強幼兒對一件事情關注的持久性，能夠關注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。活動過度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動參與。教師對活動環節把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結論，適當的引導個別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實物觀察得出的結論，比老師告訴的經驗，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動的完整性連貫性，使活動達到很好的效果。

　　思維接力棒：

　　小朋友們，你們種植的種子發芽了嗎？把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

　　《神奇的種子》教案6

　　一、設計意圖

　　孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關，此主題的價值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

　　二、預設的網絡圖：略

　　三、總目標：

　　1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關系，體驗種子的多樣性

　　2. 通過為種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。

　　3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發現和和想法提高語言交流能力

　　4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。；

　　四、活動準備：

　�。ㄒ唬�、各種各樣的種子的`收集、種植與觀察

　�。ǘ�、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別

　　五、活動過程：

　　觀察和自由談論收集的種子：

　　1、從什么果實里收集的種子？