《神州大地之旅》教案

時間：2024-12-23 09:33:48 教案

《神州大地之旅》教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《神州大地之旅》教案，歡迎大家分享。

《神州大地之旅》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。

　　2、能用恰當?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)做出口頭描述，說出起特點，表達自己的感受。

　　教學(xué)重難點：

　　3、對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

　　4、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

　　教學(xué) 過程：

　　（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

　　活動一：挑選旅行團（選擇探究主題）。

　　歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線，分為“人文景觀團”和“自然景觀團”兩個旅行團，學(xué)生通過分組自主選擇團隊參加旅行。

　　1、簡略介紹兩團的區(qū)別，學(xué)生選團，并選出團長和小導(dǎo)游， 2、團長組織團員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準備，完成學(xué)習(xí)評價表練習(xí)一：我想了解（）。

　　3、向教師匯報。

　　（二）學(xué)習(xí)活動活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

　　以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

　　1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

　　路線一：北京——西安——敦煌路線二：黃山——漓江——九寨溝 2、作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團隊的形式來討論。

　　3、團長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

　　4、教師分要點歸納：

　　建筑：故宮、長城、天壇等人文景觀雕塑：秦始皇陵

　　繪畫：敦煌莫高窟壁畫

　　實景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝

　　自然景觀

　　圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》活動三：欣賞和感受（微觀探究）

　　小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

　　1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因為（），給了我（）的感受。

　　人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。

　　自然景觀——黃山、漓江、九寨溝 2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

　　相同的地方有：

　　色彩：

　　不同的地方有構(gòu)圖：

　　用筆用墨：

　　表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。

　　（三）體驗“游記”藝術(shù)表現(xiàn) 1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。

　　2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等）

　　（四）課后延伸，互動練習(xí) 拓展練習(xí)：

　　1、這兩條旅游路線遠遠不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！

　　完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計一條新路線（）——（）——（）——（）

　　2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

　　我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游路線。

　　成果：

　　通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：

　　（1）我最感興趣的景點是什么？它給了什么樣的感受？（2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

　　評估：

　　評估是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

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