對外漢語教案優秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的對外漢語教案優秀，歡迎閱讀與收藏。
對外漢語教案優秀1
教學目標：通過字詞的學習，讓學生掌握字詞的用法，并會用重點詞造句。
教學內容：“天氣、冷、熱、風、雨、下（雨）、雪、刮等這8個生字詞。
教學難點：天氣、下（雨）、刮這3個字詞的學習及理解。
教學重點：學習“天氣、冷、熱、風、雨、下（雨）、雪、刮”這8個字，理解并應用。
教學對象：漢語初級的留學生。
教學時間：10分鐘
教材：對外漢語教學
教學方法：直接法、聽說法、任務式教學法
教課方式：以漢語為主，英語為輔。
教學過程：
1、導入：用歌詞“天不刮風天不下雨，天上有太陽，歡迎大家來到漢語學習的課堂上。”同學們，大家好！歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學習一些新漢字，它們都和天氣有關。 Ok，guys, welcome to our Chinese cla! Today, we will learn some new Chinese are related to weather.
2、生字詞：下（雨），雨，雪，冷，熱，刮，風，天氣。
問同學們是否認得這些漢字，然后逐字教給大家。
3、重點講解并演示這幾個漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發音。
過程：
①“天氣”。
展示漢字“天氣”，同學們，你們知道天氣預報嗎？我們以前在電視上看天氣預報來了解天氣情況，現在我們也可以在網絡上查到天氣預報。（播放CCTV天氣預報背景音樂）
以后大家如果看CCTV天氣預報，就知道了這就是“天氣”
②好，同學們，我們學會了天氣，那你的朋友如果問候你，“你所在的'地方，（比如說鄭州），今天天氣怎么樣？
你可以回答，今天天氣很好，不冷不熱。（It is not too cold and not too hot）
請同學們看“冷” “熱”。先說“冷”，如果遇上不好的天氣，溫度很低，我們就會感覺冷，就要適當地穿上厚衣服。如果溫度很高，天氣很熱，我們就穿薄衣服。If the bad weather , and
the temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.
When the temperature is very high and it’s very hot , we can wear
light clothes.（并用肢體動作表示人對冷熱的表現）
③ “刮、風、下、（雨）、雪”
請大家看這幾個詞，請問同學們有誰以前見過這幾個詞嗎？好，我們先看“風”，用具體事物來模擬風，讓同學們感覺到風，并用英文解釋風（wind），然后，組詞“刮風”，刮，英文blow，sweep，blow the wind When wind Is coming，我們就說刮風了。
好，大家看“下雨，雪”，雨rain，下雨，我們說drop the rain/ the rain drops.“下”在這里就是drop 。
接下來，請大家看
“雪”，snow，在中國，冬天，溫度很低的地方，會下雪。雪是白色的，從天上落下，很漂亮。下雪的地方，一般會很冷。（又復習了剛才的生詞）
4、學完生詞后，領讀。
5、讓大家用上所學生詞進行造句和交流。
6、總結，并詢問大家的掌握情況，有問題可以隨時提出，老師進行解答。
7、布置作業：
8、結束課堂。
對外漢語教案優秀2
課標：
第一單元語音部分（10課時），第七課時，聲調
學生：
無漢語基礎以英語為母語的美國學生（18—20歲）（前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合）
課型：
綜合型
教學內容：
聲調（定義、調類（陰平，陽平，上聲，去聲）、調號、調值
教學目標：
通過這節課的學習，學生能夠
1）知識目標：掌握漢語聲調的基本知識
2）技能目標：能夠識別四個聲調，正確標調及讀出四個聲調
3）情感目標：對漢字語音產生興趣
教學重難點
重點：聲調的調類，調號，調值
難點：調值，及聲調的`實際讀法
教學方法：任務型教學法，講授法，談話法
教具：教材，黑板，課件PPT
時間：上午8：00—8：45
教學過程
1、復習檢查（5分鐘）
1）復習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。）
2）老師寫幾個聲母，未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上，叫學生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）
2、講授新課（15分鐘）
1）在黑板上板書一組標有聲調的韻母（如：ā á ǎ à），叫學生嘗試著去讀。
2）導入本堂課所學內容——聲調。
3）講解聲調里面的一些基本概念（如：聲調的含義，調值，調類，調號）。
4）借助五線譜引導學生找到四個聲調的音位。
5）對著五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法（注重半上的教學）。
6）舉不同調不同義的漢字進行對比教學，強調聲調在漢語中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣宜以意，飛肥匪費
3、練習鞏固（20分鐘）
1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調類，叫學生標出調號。
2）學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。
3）老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。
4）游戲：學生分成兩個小組，老師念生詞（1。單音節生詞2。雙音節生詞），做手勢，學生說出來是第幾聲，糾錯。
4、本課小結（3分鐘）
學生自己回顧一下本節課所學知識，搭檔之間互相檢查發音是否正確。
5、布置作業（2分鐘）
一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學生朗讀。
對外漢語教案優秀3
課文：
A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號，正好是星期六。
A：是嗎？你打算怎么過？
B：我準備開一個生日晚會，你也來參加，好嗎？
A：什么時間開？
B：星期六晚上七點。
A：在哪兒？
B：就在我的房間。
A：好，我怕一定去。祝你生日快樂。
B：謝謝。
教學對象：初級漢語水平留學生
授課學時：1課時（45分鐘）
教學目標：
1、通過學習，使學生理解對話的意思，領會并正確使用本課生詞；
2、能正確使用對話中的重難點句型和語法。
教學要求：
生詞：
1、掌握每個生詞的讀音，詞性和詞義
2、能熟練地使用本課生詞進行擴展。
語法句型：
1、掌握本課的重點句型和語法；
2、運用所學句型和語法進行造句，靈活運用。
教學步驟：
1.講解生詞
生日正好打算準備參加星期
（在此以生日為例）
1)生日（shēngrì）：標注讀音，老師領讀，學生跟讀（兩遍）
2)講解生詞的意思：生日：出生的那一天及以后每年的這一天
3)生詞擴展：主要采用教師示范、學生模仿的方法。
生日我的.生日我的生日在十月十號。（提問同學：你的生日呢？）
生日晚會我要開一個生日晚會。
生日蛋糕生日那天，我會吃生日蛋糕。（提問同學：生日那天，你們會吃生日蛋糕嗎？）
過生日明天我過生日。（提問同學：你什么時候過生日？）
4)生詞練習：選用以下詞中的幾個來進行造句
我（的)/你（的）/他（的）/她(的）祝蛋糕生日過快樂
2、語法句型講練
教師講解句型和語法的含義和應用環境，然后讓學生運用句型進行造句。教師可設置一定的情景來引導學生。
（以年月日表示法為例）
A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號。
1)在中國，年月日的表達順序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期時，日等于號，但在“今日事，今日畢。”中只能用“日”，不能用“號”。
老師舉例：我的生日是在1999年12月10號/日。(老師提問：你的生日是在幾月幾號呢？
2)對“……月……號/日”提問時，一般用“……幾月幾號？”來提問。
老師舉例：國慶節在幾月幾號？
3)設置情景：
情景一：這學期我們快放假了，那大家知道我們幾月幾號放假嗎？
學生：我們……月……號放假。
情景二，小明明天過生日，今天是20xx年9月26日，星期一，那小明的生日在幾月幾號？星期幾呢？
學生：小明的生日在……月……號，星期……。
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