四年級心理健康教案15篇（實用）
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的四年級心理健康教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級心理健康教案1
一、活動目標
懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。
二、活動要點
1、選擇朋友很重要。
2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。
三、活動準備
1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動過程
1、談話導人
也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)
要細說起來，朋友的名稱還有許多。看來雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢?
2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。
(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行，強調志同道合)
(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。
(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的.友誼被世人譽為“偉大的友誼”。
4、談感受：這些故事中最使你感動是什么?
5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析題：
(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方。花錢越大方，友誼就會越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興;朋友有了缺點和失誤，千萬不能當面指出;朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。
7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動的鞏固與延伸
1、搜集有關友誼的格言。
2、個別談話，幫助一些學生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
四年級心理健康教案2
一、活動目標：
1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。
二、活動準備：
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花38朵
三、活動過程：
(一)快樂的花兒
A同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花)
老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
A:我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
B今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著急的情緒
手伸進盒子之前――“緊張”的情緒，期待的`情緒
手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)
(三)戰勝挫折與困難
A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。
B、格言“我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?――魯迅”
故事1放影像
(海倫姐姐)
同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。
(A、發泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……
C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。
A故事2
前幾天電視焦點節目中有個故事
有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。
B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。
四、總結
(播放《陽光總在風雨后》)成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經歷風雨哪里才能見到彩虹呢?
四年級心理健康教案3
教學目標：
1、情感與態度：通過活動，培養學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題，逐步養成社會認知能力的良好習慣。
3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發展的基礎之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
4、過程與方法：采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產生同情心理，從而主動行出應該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結論。
教學重點：
使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。
教學難點：
能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的`思想情感。
教學準備：
制作與本課有關的課件。
教學過程：
一、談話引入課題談話：
二、情境體驗出示課件心海起航
1、我的日記
（1）提問：你能體會“我”感受嗎？
（2）找比較胖的同學談感受。
生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。
（3）議一議，小結：不能給同學起侮辱性的綽號。
2、小辯論。
（1）提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？
（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。
（3）辯論賽。
甲方：
①這不關我的事。
②他們人多，我無法阻止。
③我不喜歡他。
乙方：
①要尊重、理解、相信他人。
②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。
③同學之間要平等相處，互相幫助。
（4）老師適時進行正確指導。
三、活動一，秀秀我的名字
四、都是外號惹的禍。
五、我的書。
六、心海拾貝。
四年級心理健康教案4
教學目標：
1、讓學生敢于提問，消除“怕提問”的心理障礙。
2、讓學生知道問題的表達簡潔、清晰，語氣溫和，態度謙虛。
教學方式：
專題教育
教學重難點：
讓學生勇于提問
教學手段：
圖片、課件
教學過程：
一、談話導入
同學們，大家愛不愛提問題吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
閱讀分享《愛迪生孵小雞》的`故事。說說你從故事中明白了什么？
學生討論交流，回報答案。
三、活動體驗，活動營。
1、敢于提問
討論：如果你是有疑問的小男孩，會怎么做？為什么？
2、提問促成長
相鄰的同學為一組，互相分享各自在學習中因為敢于提問而取得重要收獲的經歷。
3、提問能手
以小組為單位，圍繞“保護水資源”這一主題進行提問競賽，綜合提問的質量和數量，每組評選出兩名“提問能手”。
四、課外拓展
請堅持在學習之余，嘗試向自己或同學、老師及家長提出一個問題，并力爭解決它。看看經過一段時間后，自己思考問題的方法有沒有明顯的變化。
四年級心理健康教案5
【設計理念】
隨著社會的發展，團結合作精神成為人際交往必備的心理品質。針對當前小學生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，我以“團結力量大”為心理健康活動主題，把學生置身于一定的情景中，通過做游戲、聽故事等活動形式讓學生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動，體驗團結合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結，怎樣的合作。從而培養小學生的團體合作的意識和能力。
【學生分析】
目前的學生大都是獨生子女，愛以自我為中心，又加之現在是集體活動不是很多，很多孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們們在生活中缺乏與人合作的經驗，缺乏“團結合作力量大”的認識。
還有一些孩子內心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節課就以此為出發點，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認識、感受到合作的重要性，培養與人交往能力。
【教學目標】
1、知識和能力目標：通過本節課的活動，讓學生體驗到團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結合作力量大，從而使學生認識到團結合作在人際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經驗和方法。
2、情感目標：學會從實際生活和學習中體驗和感悟，學會團結合作，并在活動中感受團結合作帶來成功的喜悅。
3、過程與方法：通過故事、游戲和討論活動，讓學生參與其中，讓其親身感受到團結合作帶來的樂趣。
【教學重點，難點】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力，并明白團結的力量大。
【教具、學具準備】
音樂《眾人劃漿開大船》《團結力量大》課件《小螞蟻搬餅干》紅領巾
【活動過程】
一、激情導入--感受美
（小實驗：折筷子）
師：同學們，首先咱們來做一個實驗。看！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會怎樣？（邊說邊折）折不動，那十根呢？（再折一折）
師：我們班誰的力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學生試一試）
師：老師和小朋友都折了筷子，你們發現了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，團結力量大）
二、心語天地-----情境創設
聽歌曲《眾人劃槳開大船》，學生談聽音樂后的感受。
師：聽了這首歌感覺怎么樣？
生：人多才能劃動大帆船。
生：團結合作，力量才更大。
師出示課件：團結力量大
三、心語廣場-----活動聚焦
1、用一個手指系紅領巾
師：你們說得真是太好了，我決定獎勵你們一個游戲。
（課件出示：用一個手指系紅領巾）
（1）請一名學生讀游戲內容。大家用雙手解開紅領巾。
（1）給學生兩分鐘活動，巡視學生系的情況，問：你們說幾個手指才能系上呀？
生：要十個手指。
生：兩個手指就行。
師請這名同學到前面來，大家來和他比賽。大家用十個手指系，他用兩個手指系。（征求學生的意見數15個數的時間，倒計時數數）大家大笑，用兩個手指系的同學沒系上紅領巾。
師采訪：你用兩個手指系紅領巾感覺怎么樣？
生笑：系不上，沒有其他手指的幫忙系不上。
師面向大家：你們有什么感受？
生：團結就是力量呀！
生：團結起來才能把事情辦好。
四、心語故事-----生活體驗
1.聽故事《小螞蟻搬餅干》的故事，感受團結合作才能把事情作好。
師：心語博士聽見我們玩得這么熱鬧，也迫不及待地走出來了！他今天要帶給大家一個故事——《小螞蟻搬餅干》。（課件出示故事）
師：我現在有個問題要問大家：那么小的螞蟻怎么會戰勝比起它來說那么龐大的餅干呢？
生：因為它們團結，團結起來力量就大。
生：因為它們心往一處想，勁往一處使，所以它們才會勝利。
師：難怪中國有古話說，“人心齊，——”。
（邊讀邊悟，啟發思考，進一步感悟“團結”的含義。）
師：。一粒砂石，很小很小。可是無數的沙石堆積，形成了連綿不絕的山脈。一棵樹，很容易就被風吹倒了。可是成千上萬的樹組成的大森林，很難被風吹倒。為什么？是啊，團結就是力量。，我們想一想，一滴水，怎樣才能永遠不干涸？放入大海！
而一個人，怎樣才能更優秀，取得更大成績呢？答案就是——加入集體！
我們的生活中有許多這樣的例子！
喜羊羊們之所以屢屢打敗灰太狼，是因為他們的團結協作。
還有汶川地震中搶救傷員的解放軍。
那么同學們，你的生活中有沒有團結協作的人或事呢？說說看！
（四）心靈體驗
1、小組討論：同學們，在平常的`學習、生活中，哪些地方需要講團結呢？或者說你見過哪些團結的例子呢？
2、指名交流：
3、同學們，你們觀察得真仔細，說了許多團結的例子，可見，我們生活中離不開團結，學會團結，學會與人合作，是多么重要啊！下面我們來看幾組情景表演，看完后談談你的感受。
1、長繩練習時，小紅不小心踩了繩，王萍指責她。
2、小隊長李燕用心地制定了小隊活動計劃，但是有一位同學對活動內容提出了不同意見，李燕很不高興。
3、班里組織小合唱，同學們商量穿紅裙子，而孟婷婷想：我不喜歡紅裙子，我要穿花裙子。
五、學習名言，牢記團結
過渡語：團結對于一個集體來說非常重要，有幾條諺語也說明了這個道理。
1、出示團結的名言：
（1）眾人一條心，黃土變成金。
（2）一人知識有限，眾人智慧無窮。
（3）眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。
2、師領讀，生跟讀，再齊讀。
3、你還知道那些關于團結力量大的名言警句？
六：活動平臺
同學們說的真是太好了，為了表獎你們，我打算再獎勵你們一個活動。要不要呀？
生（激動）：要！
1.師展示一塊一平方米的報紙，讓學生估計，在這張報紙上大約能站多少人
生：5個人吧。
生：十幾個人吧。
師：剛才我問了一位老師，她說也就能站5、6個人吧。咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？
生出主意，想辦法。
師：還可以向你們的智囊求助呀。
生奔向后面的老師，尋求意見。
生：中間站胖的，邊上站瘦的。
生：中間站瘦的，旁邊站胖的。
生：我說都站瘦的。
師：你的意思是說瘦的同學上來，胖的同學棄權。
大家笑……
師：誰的意見可行，咱們就接受誰的意見，關鍵是（手勢指向屏幕：以大局為重）
生說：以大局為重。
2.采納意見，實際操作。
請中隊長組織學生站，接受同學的意見，實際站。
一起數人數：17人。
學生歡呼，師：我們的合作成功了！
師：同學們玩得這么開心！有的同學鼻尖都冒汗了。說說你們的感受？
生：合作的力量真大呀！
師：這節課上，你學到了什么？
生：團結力量大。
生：團結要目標一致。
生：團結就要互相寬容。
（板書：共同進步）
團結就是目標一致，團結就是共同進步，團結就是信任，團結就是寬容，團結就是拼搏，團結就是力量。
七：歌聲中結課
師：是呀，眾人拾柴火焰高，團結合作力量大，一個人的力量是很小的，大家只有團結起來，力量才是最大的。只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒有我們辦不成的事！
2、播放歌曲《團結就是力量》結束
教學板書：
以大局為重
團結目標一致力量大
互相寬容
共同進步
四年級心理健康教案6
克服嫉妒心理
教學目的：使學生認識嫉妒心理的表現以及產生的原因與危害，指導學生彩積極的態度和調節方式，克服嫉妒心，優質心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區分識別嫉妒的行為表現，有意識地克服嫉妒心理。
教學過程
(一)導入
心理學中有一種不健康的心理現象，從古至今有這種心理現象的人，心理上都對自己產生不良的影響，請聽下面的小故事。
(二)講授新課
1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現出了嫉妒的心理?
2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?
3、心理學家經過調查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩定，行為出現過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應怎么樣保持好情緒?
(三)活動區
1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態。A、組織學生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理狀態，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。
3、實踐園
A、怎么樣做才是最好呢?
*請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做?
*請同學反饋，引導學生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的`發展是不利的。
B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。
C、遇到同學中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習)
D、同桌討論
E、反饋
(四)總結全課
通過學習，我們認識了嫉妒這種不良心理現象的危害，希望同學們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。
四年級心理健康教案7
一、活動理念
教師在教學中要根據兒童的年齡特點和認知規律，科學地設計學習活動，創設問題情境和主動參與學習的氛圍，充分喚起學生的興趣，而且學的積極主動、學得生動、活潑，實現“要我學”到“我要學”的轉變，從而達到提高興趣，擴展思維，發展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責任去創設學生樂意學、主動學的課堂氛圍。
二、活動目的
1、讓學生對學習的苦與樂有一個初步的、辨證的認識。
2、通過本次活動、激發學生的學習興趣、求知欲望和積極進取的精神。
三、重點難點
1、重點：幫助學生從自身實際出發，認識到在學習過程中有苦也有樂，體驗到“樂在其中”。
2、難點：引導學生在以后的學習中能以苦為樂，體驗成功的艱辛和樂趣。
四、活動準備
要求每個學生準備一個實例，說明學習是苦或是樂；課前收集有關學習的名人名言；小品表演；頭飾。
五、活動過程
導入。同學們，你們在學習的過程中有沒有受到過老師、家長的.表揚？心里快樂嗎？當你們成績下降，受到批評或指責時，內心又時怎么樣的感受呢？那么，學習到底是苦還是樂呢？今天的活動就是要同學們一起來仔細地品味一下學習的苦與樂。
活動與訓練
1、小品表演。提示；學習到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學是怎樣說的？小品簡介：人物：學生甲、學生乙
2、討論交流：
⑴看了小品之后你同意哪一種說法？
⑵請結合自己的實際情況，也來談談你們對學習事苦還是樂的看法。說得好的學生戴上一個精靈的頭飾。
3、繼續討論下述三個問題：
⑴你們有沒有這種經歷——有時遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經過努力，終于找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂？
⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試，連續幾天放棄了休息，甚至電視節目也不看，結果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時，你們的內心是不是高興得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今天在學習上雖然花了不少時間和經理，但自己長大后，能用學生時代學到的知識和本領，那時，回過頭來你們一定會說，學習雖苦猶樂。
4、請同學將收集到的各類有關學習的名人名言向大家介紹并作解釋。
（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）
六、總結
通過這堂課，我們知道了學習是一種艱苦的腦力勞動，需要花時間，下功夫。當想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領時，你們就會體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。
七、活動反思
這堂課，從學生的親身感受出發，讓每個學生表達自己學習中的快樂和困苦，通過這種體驗式的教學方法，讓更多的學生體會到學習的快樂，真正做到了讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。
四年級心理健康教案8
設計意圖：
當今時代科技高速發展，一個人的思維習慣往往決定一個人的人生成敗。實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學習能力、創造力也更強。因此勤于動腦，善于思考這些良好的學習習慣要從小進行訓練和培養。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦，善于思考的意義，提升孩子們動腦意識，掌握一些基礎的方法，養成良好的思考習慣，并能在一些活動中通過動腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。
教學目標：
1、通過這次勤于動腦課，向學生講清楚勤于動腦的意義，提高學生勤于動腦的意識，還要教給學生開動腦筋的方法。
2、認識勤于動腦的意義，形成勤于動腦的習慣，并學會怎樣開發自己的大腦。
教學重點：讓學生認識到勤于動腦的意義，提高勤于動腦的意識。
教學難點：養成良好的動腦習慣。
教學準備：視頻、腦筋急轉彎、紙、筆等。
輔導過程：
一、破冰游戲：請你跟我這樣做。
老師說：請你跟我這樣做。（教師做動作）學生說：我就跟你這樣做。（模仿）老師先帶頭做兩個，再讓學生玩。
【設計這個游戲，目的在于營造輕松、活躍的課堂氛圍，促使學生能夠在情緒上接受本次活動。因為四年級的孩子我從來沒有接觸過，對孩子們不熟悉，為了破冰，我設計了幾個比較可愛、搞笑的動作，試著以“愉快”的氛圍開始這節課。】
二、故事引入，揭示主題：
1.文彥博取球的故事。（視頻播放）
2.教師總結并揭題：文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學們，你們也想有個聰明的大腦嗎？今天，我們就講講勤于動腦，使人聰明的道理。（板書：勤于動腦，善于思考。）
3.故事對比：《農夫賣毛竹》（ppt）
想想說說：
（1）為什么農夫的毛竹變成廢品？他犯了什么錯誤？
（2）文彥博和這個農夫的故事說明了什么？對你有什么啟示？
（3）如果你是農夫，你又會怎么做？
教師總結：我們從以上兩個故事中，看到了勤于動腦和不愛動腦的人做事效果大不一樣。在視頻中，文彥博肯于動腦，想出取球的辦法；農夫不肯動腦，思想呆板，結果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個同學都要向文彥博學習，在學習和處事時，要勤勤懇懇開動腦筋。
【設計意圖：1.用動畫播放的方式，給學生學習增添了諸多樂趣，讓學生更愿意投入到課堂中來。2.通過與《農夫賣毛竹》故事的對比，讓學生認識肯于動腦才能辦成大事，不愛動腦的人將一事無成。再讓學生自己開動腦筋，幫助農民想辦法。】
三、動腦游戲，智慧碰撞。
活動約定：認真傾聽他人的發言
表達自己的真實感受
游戲規則：
1.分成6人小組（小組自己取名）。每組有正副兩名組長。（正組長統計答案，副組長去監督別的小組。）
2.在8分鐘內小組對7道題目進行小組討論，組長把每組答案記錄在紙上。
3.統計答對的題目數量，數量多則為獲勝小組。
4.談感受。
教師：游戲終歸有輸贏，贏得不要驕傲，輸的不能氣餒。現在大家安靜下來，談談開動腦筋，做這些題目有什么感受？
腦力風暴題
(1)怎樣一筆將下面九個點連起來,并且中間的筆畫不能斷?
(2)將一個蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?
(3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?
(4)請填寫下面數字序列中缺少的數字。
①1,4,9,16,25,( ),49,…
②21,13,8,5,3,( ),1,…
③17,1,15,1,13,1,( ),（）,9,1,…
④45,1,43,3,41,5，（）,( ),37,9，…
(5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?
教師：1.（獲勝小組的成員），玩了這個游戲你有什么體會？（預設：解決這些問題，帶給我很多快樂；我覺得我自己很聰明；我覺得這些問題太簡單了。）其他組有沒有什么想說的？（有的題目沒有想出來等。我們還要多學習。）
2.在這個游戲中，我看到了我們班的學生思維都非常活躍，能積極開動腦筋，思考問題，解決了很多問題，還收獲了成功和喜悅。但是失敗了，我們應該吸取教訓，我們可以怎么做呢？（多學習，多積累）
【設計意圖：通過學生喜歡的7個腦筋急轉彎題目，讓學生的思維一次一次地進行碰撞，冒出智慧的火花。希望通過這個活動，讓學生養成遇到問題就能開動腦筋，積極思考的好習慣，同時也能讓學生感受到因勤于動腦帶來的愉悅。但是面對失敗的同學，我們更應該告訴他方法，平時多學習，多質疑，多積累，關鍵時刻才可以動得出腦筋。同時，10道題目的正確與否，我們可以充分利用未來教室這個先進的多媒體技術，可以和學生進行互動。】
四、故事分享會：
在我們的身邊肯定有這樣的故事：因為動腦思考而成功了，因為疏于動腦而失敗了？
五、生活出發，重視思考。
1.教給學生開動腦筋的辦法。
教師：通過故事，我們認識到了動腦的重要性。通過動腦，我們贏得了比賽的勝利。在生活中，我們又該怎么做？（出示：讓學生讀一讀）
教師總結：在日常學習、生活中，我們應這樣開發自己的大腦：
A、學好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發我們大腦的基礎。
B、多動腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學會用多種方法去解決問題。
C、動腦又動手，因為勞動可以開發大腦的.智慧，在勞動中，我們要觀察、思考和動手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來越聰明了。
2.親子分享作業：
與父母一起做一些家務。在做家務的時候，好好想想，你們遇到了什么困難，你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的？讓學生體會到勞動和動腦緊密相連。
【設計意圖：“故事分享會”目的是讓孩子們通過故事分享，發現在我們的身邊，何時何地做事情動腦筋就能收獲成功。同時我們也要把動腦思考與孩子的學習、生活緊密聯系起來，提高學生的動腦意識。我認為學生要多參加勞動，勞動不會浪費時間，相反可以開發大腦潛能。在勞動中，我們要觀察、思考和動腦，從中獲取知識，開闊眼界，人才會變得越來越聰明。】
六、教師總結，概括方法。
教師總結：要使自己能處理好學習和生活上的事情，我們要做到：1.多觀察2.多質疑3.多實踐4.多積累。孩子們，未來是屬于我們的，我們要做個有心人，生活中多觀察，多動腦筋，勤于思考，才能發明創造，為自己帶來成功，也能為我們的社會貢獻自己的力量！
活動總結：
實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學習能力、創造力也更強。因此勤于動腦，善于思考這些良好的學習習慣要從小進行訓練和培養。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦，善于思考的意義，提升孩子們動腦意識，掌握一些基礎的方法，養成良好的思考習慣，并能在一些活動中通過動腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗。理想是豐滿的，現實是骨感的。上完這節課后，我有幾點思考：
1、采用對比手段，突出動腦意義。
本節課中，我通過一個視頻故事《文彥博取球》和一個《農夫進城賣毛竹》兩個故事進行對比，讓學生明白一個道理，做任何事，只有積極開動腦筋，想出辦法，就能成功。如果不動腦筋，盲目聽取別人的意見，就會把事情弄糟。兩個故事的對比，讓學生確實明白了做事動不動腦，真的有不一樣的效果。
2、體驗活動過程，收獲動腦激情。
本節課，我設計了一些腦力風暴題。讓學生在7分鐘的時間，通過小組合作想出答案來。學生在課上都能積極進行思考，想出了很多答案。其中，在一道題目，為什么一個班級有15個同學想出了答案上，有的同學認為是15個全對，有的同學認為是交了白卷，分歧非常大。我雖然知道答案，但是不急著公布，讓學生通過你一言我一語的辯論，思維進行碰撞，最終想出了正確答案是交了白卷。在這個過程中，我確實為學生感到驕傲，他們的思考真的很不錯。學生也在這樣的過程中收獲了很多成就感，雖然有的小組并沒有全對，但是他們在這個過程中也有很多體會，可以學到很多，也可以吸取很多經驗。
3、分享身邊故事，養成良好習慣。
積極動腦的故事，并不是書上的，也不是電視里的，是實實在在地存在我們身邊的。通過三個小故事的分享，同學們初淺地感受到，開動腦筋辦事情會給我們帶來很多方便，能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是，學生就有這樣一種想法：我們平時是不是應該也要多動動腦筋，把事情變得順利，把自己變成的更優秀呢？于是他們潛意識認識到動腦習慣的重要性。
4、思考動腦技巧，掌握動腦方法。
世界上最不能閑置的就是我們的大腦，千萬不要平時不積極開動。否則，等到用的時候就會發現動不出來了。因此，對于孩子們而言，勤于動腦能夠保持和發展智力，提高學習效率等等。那我們改怎么樣開發大腦呢？這個環節，我就是先讓學生說說應該怎么做？我在學生說的基礎上進行了總結，讓學生意識到原來我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節課也有很多的不足：1.我覺得心理課應該有活動，但是我把大把活動時間放在了讓學生動腦思考問題上，并不是特別妥當，我覺得重點是不是應該讓學生知道開動腦筋的方法上呢？這個還請專家給點意見。2.未來教室的功能不是特別熟悉，錄課錄了多次，但是效果并不是特別好。3.談體驗的時候，時間花的太少，心理課更多地應該是讓學生通過活動談感受等等。我真的還有很多地方需要多學習。
四年級心理健康教案9
教學目的：
指導學生熟悉眼睛的重要作用和保護眼睛的方法
教學重點：
指導學生認識近視眼形成的原因。
教學難點：
教育學生堅持做到防備近視的.幾點要求。
教學過程
一、導入新課板書課題二、學習新課
1.指導學生認識眼睛的重要作用
2.教育學生要保護眼睛，預防近視。
全班討論：
①為什么要保護眼睛？
②少年兒童的眼睛輕易得什么病？
③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？
④聯系自己說說今后應糾正哪些不良的用眼習慣。
三、小結
四年級心理健康教案10
一、品嘗“時間餡餅”教學目標：
1、了解時間是公平的，應該合理安排時間，廣州版四年級上冊心理健康教育教案。
2、通過調查與活動坊，認識到自己在安排時間的不足。
3、學會理安排時間，制訂學習和活動計劃。
教學過程：
一、導入
1、請全班同學做一個試驗：全體同學站起來閉上眼睛，自己在心理默數一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。
小結：通過這個活動，可見同學對時間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個小調查。
二、調查與實踐
1．做第二頁的小調查，并計算總分，從中可以看出學生是否做到充分利用時間。
2．談談自己是怎樣安排時間的，填好“活動坊”的表格，并思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？
3．學生交流后，把一天的“時間餡餅”重新設計列出，填在“體驗場”的表格里。
4．交流所設計的“時間餡餅”是否合理，應怎樣修正。
5．一個周末的“時間餡餅”，制訂學習和活動計劃填在第五頁的表格上。
6．學生交流，師督促學生以后按計劃開展學習和活動。
三．總結全文生讀名言，寫感言。
二、 記憶樂園教學目標：
1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓練得到提高的。
2學會抓住某種規律來記憶，幫助自己的學習。
教學過程：
一、故事導入師述教材第7頁“情景園”的笑話，對于喬治記住了數字的聯想內容而沒有記住準確的數字覺得可笑，但從中可以知道，一個人聰明與否，與他的記憶力有很大關系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓練得到提高的。
二、掌握記憶的規律
1、師出示一組數字，讓學生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數字。
2、學生把記住的寫下來，談談自己的發現。（開頭幾個和結尾幾個比較容易記住。）
3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結合第十頁的表格作相應的指導。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。三、實踐活動“體驗場”
1、學生閱讀“有趣的諧音記憶”，談談還能說出哪些可以用諧音記憶的內容？
2、學生閱讀“奇特的聯想記憶”，試著用聯想記憶法把下面的內容記住：火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。3、學生把自己對以上詞語的聯想寫出來后，集體交流。
四、總結全文
1、我們今天學到諧音記憶和聯想記憶對我們的學習有很大的幫助，除此之外，從同學那里，我們還能學到哪些好的記憶方法呢？
2、學生交流記憶方法。
3、學會聽講
教學目標：
1、 了解到專心致志和三心二意地學習，效果是完全不同的。
2、 了解自己在課堂學習中的聽講能力，掌握上課認真聽講的方法。
教學過程：
一、故事導入
1、師講述弈秋教兩名學生下棋，因學生的學習態度不同而產生的不同學習效果的故事。
2、生說說從這個故事上獲得了什么啟發？（三心二意與專心致志的學習效果完全不同。）
二、測試與采訪
1、請學生把教材第16頁“活動坊”中的“測試課堂學習中的聽講能力”按要求選項，并總結得分。
2、小組內交流得分，并采訪組內聽講能力強的同學，看看他們有什么妙方？
3、全班交流，小結出上課認真聽講的方法。
三、指導實踐
1、學生根據上課認真聽講的方法，經過一周的訓練，記錄自己課堂表現，了解自己在哪些方面取得了進步。
2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學習效果就好。
4．學當小管家 教學目標：
1、 通過制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。
2、 學會當家理財，管好自己的零花錢。
教學過程：
一、情境導入
1、學期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會怎樣使用這一百元錢呢？
2、請大家先完成教材第19頁的“消費計劃”表格，教案《廣州版四年級上冊心理健康教育教案》。
3、學生組內交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？
二、學當小管家
1、請學生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫教材20頁的表格。
2、全班交流自己的消費是否合理。師生評議。
3、討論20至21頁的兩道習題，明確什么樣的消費才算是合理。
4、了解家里的月開支，填寫教材21頁的表格，大概算一個，你一個月的開銷約占家庭月收入的多少呢？
四、總結全文
1、交流在這次活動中，你學到了什么？
2、你打算如何管理好自己的零花錢？
3、生寫留言板，自由交流。
5．學會與人溝通
教學目標：
1．了解到溝通的重要性。
2．學會相關的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。
教學過程：
一、談話導入在我們的生活和學習中，時時刻刻離不開與他人溝通。有的人在溝通中滿足了自己的愿望，不斷成長和進步；有的同學卻不能很好地與他人溝通，沒有什么朋友，感到很孤獨，那么溝通有什么妙方呢？
二、活動與體驗
1、按照要求做教材30頁的“解開千千結”的游戲，討論31頁的“想一想”。
2、進行兩次31頁的“撕紙任務”，感受沒有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結果，從而說明善于溝通的重要性。
3、學會溝通：請學生寫一句最想和你的老師或同學說出的'話，寫完之后，想想，你打算用什么方式來表達這句話。
三、指導實踐
1、采訪班級里最受大家歡迎的同學，看看他們有什么溝通的妙方。
2、小結在本節課中，你學會了什么溝通方法。
3、把學會的溝通方法寫進留言板。
6．學會稱贊他人
教學目標：
1．了解稱贊他人，會給別人帶來什么樣的作用。
2．學會怎樣去夸夸別人。
教學過程：
一、故事導入
1．師述教材34頁情景園屠格涅夫因為賞識一名青年的小說，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價值，并成了著名的作家的故事。2．請學生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？
二、活動與體驗
1、請老師夸夸我，然后和同學分享自己的感受。
2、找出同桌的5個優點并給予贊賞，聽聽同桌說的感受。
3、6人一組，任意推選一個同學開始游戲。這位同學贊賞某位同學的優點，然后大家猜猜該同學贊賞的對象是誰。然后由被贊美的對象開始贊美另一個同學，依此類推。
4、玩過游戲之后，交流一下感受。
三、總結全文
1、從今天這節課上，同學們有什么收獲，請把收獲寫上留言板。
2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內容。
3、你需要什么教學目標：
1、了解實際的需要影響著自己的選擇。
2、學會調整或改變自己的不合理需要，根據合理需要確定目標。
教學過程：一、故事導入
1、 師述教材39頁的“哲理小故事”
2、 請生思考：這個故事告訴了我們什么哲理？（你實際的需要影響著自己的選擇。）
二、活動與體驗
1、師出示教材40頁的練習，把爸爸給你的獎勵進行選擇，你會選擇什么？為什么？
2、小結：通過選擇，我們明白我們只有了解自己當前最需要什么，才能確定目標，并把自己的目標付諸行動。
3、學生閱讀教材41頁“活動坊”的內容，請學生結合自己的實際情況，對下面的幾種需要按強弱進行排序。
4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內容說說，并說出原因。
5、對小組成員的排序進行統計，列出排在前三位的需要。
6、你現在最希望得到滿足的3個需要是什么？請簡要寫下理由。
7、把你需要的給最好的同學、老師及家長看看，請他們提出意見，看看能不能做一些調整。
三、總結全文
通過以上的各種活動，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機會能使懦夫鼓起勇氣。8小小時裝SHOW教學目標：1．通過小小的時裝SHOW，使學生確立簡單樸素大方的審美標準。
2．通過小調查，使學生了解奢侈浪費的消費方式不可取。
教學過程：
一．導入
1．請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學校，可以通過問爸爸媽媽來完成教材45頁表格。
2 請生說說自己喜歡這些衣服的原因。
二、活動與體驗
1、請生穿上自己最喜愛的一套服裝，以6—8人為一組，按照“購買時間”“購買價格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時裝表演。
2、思考：你認為衣服的哪些方面最重要？你們小組評選出最佳時裝的標準是什么？
3、請給參加時裝表演的同學打分，大家可以從以下幾個方面確定評分標準。（顏色、價格、款式、與該學生的搭配是否自然大方等。）
4、小調查：
（1）上小學以來，你買了多少個文具盒？你最喜歡哪個？為什么？
（2）你總共換了多少個書包？為什么換那么多？
5、為自己設計一個購買服裝的標準，請爸爸媽媽提意見。
三、總結全文
1、通過本課的學習，同學們懂得了什么？
2、朗讀“留言板”的內容，體會到越樸素單純的人，越有內在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。
四年級心理健康教案11
教學目標：
1、培養學生寬容待人的良好品質
2、讓學生樹立正確的人生觀
3、提高學生道德修養水平
教學方式：
專題教育
教學重難點：
培養學生寬容待人的良好品質
教學手段：
圖片、課件
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們曾經和別人發生過矛盾，產生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片
提問：圖中起爭執的兩位同學做得對嗎？為什么？
三、活動體驗，活動營
1、解繩結：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結，另一個同學解繩結。所有組同時開始解，最先解完的.一組獲勝。
解開繩結后你的心情如何？如果這些繩結代表你和同學之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？
2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經寬容過對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展
假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。
1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經道歉，這時我會這樣做：
2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：
3、同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：
四年級心理健康教案12
教育目標：
教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。
學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。
一、導入
教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。
二、講授新課
教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。
教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。
三、課堂活動
1、 議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1） 你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？
（2） 以前你是怎樣評價自己的？
（3） 你能愉快地接受自己的缺點嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發言。
目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。
2、 說一說
教師在黑板上寫出三個問題：
（1） 你是怎樣一個人？
（2） 說說你的優點和長處？
（3） 說說你的缺點和不足？
教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。
目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。
3、 寫一寫
教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。
目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。
4、 畫一畫
教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。
目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。
5、 談一談
教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。
教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。
教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發言？
學生：（略）
教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？
學生：（略）
教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？
學生：（略）
目的是了解學生對本課知識的`理解、掌握運用情況。
四、實踐指導
教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。
教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。
目的是讓學生會自我評價的方法。
五、教師總結
教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！
六、課外活動
請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。
四年級心理健康教案13
教學目的：幫助學生了解什么是性格及性格的類型;引導學生在日常生活、學習和與人交往中注意培養自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處;在日常的生活學習中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。
教學過程
一、導入
教師：今天我們先來聽個故事。(播放居里夫人小時候專心學習的故事)(3分鐘)
二、活動明理
(1)教師：聽了剛才的故事，同學們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學習，覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。
下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。
(學生分別議論后回答)(教師根據學生回答，將事先準備好的有關性格的詞語卡片貼在黑板上。如學生回答不全，教師及時加以補充。)
(2)教師：老師今天為同學們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內容，看一看哪個動物具備什么樣的性格特點。看好了以后，就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。(學生邊說邊貼圖片)
(3)說一說
自己所喜歡的動物，為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?
(4)演一演
A、請五名同學表演早晨清掃教室的情景;
B、再請六到七名同學表演課間活動情景;
C、最后請兩名同學表演自習課上的活動情景。
(5)說一說
按照課文中的`要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進行幫助。(幫助措施要具體可行。)
(6)動動手
教師將事先準備好的白紙發給學生，請學生寫出自己的性格特征。
(7)猜猜看
教師將學生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內容，請同學們猜測紙條上寫的是誰?并對猜中的同學加以獎勵。
教師：能迅速猜出的同學，說明你們在平時的學習和生活中是一個細心的人。同時，被猜中的同學，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜歡。
三、總結全課
教師：通過今天的學習，同學們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實并不難，只要同學們在日常的學習、生活中注意培養鍛煉自己，按照本課書后的[實踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會充滿快樂。
在實踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。
如果你有了更好的方法也可以介紹給同學們，讓大家與你分享快樂，共同培養良好性格。
四年級心理健康教案14
教育目標：
教師：引導學生通過觀察發現新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。
學生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。
一、導入
老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》
二、講授新課
教師以講故事的形式給學生講解課文。
教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。
教師讓學生默讀課文一遍。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）課文中的“我”是如何當特種兵？
（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家？
（3）學習這個故事有什么啟發？
教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發言。
目的是讓學生進一步理解短文。
2、說一說
教師在黑板上寫出二個問題：
（1）你是怎樣的特種兵？
（2）你怎樣做個特種兵？
教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發言。
目的是讓學生說出對特種兵的意義。
3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。
目的是讓學生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。
4、學習心海拾貝
二、通過座談會的形式，了解特種兵的.意義。
心胸可以比海寬
教學目標：
1、培養學生寬容待人的良好品質
2、讓學生樹立正確的人生觀
3、提高學生道德修養水平
教學方式：專題教育
教學重難點：培養學生寬容待人的良好品質
教學手段：圖片、課件
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們曾經和別人發生過矛盾，產生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片
提問：圖中起爭執的兩位同學做得對嗎？為什么？
三、活動體驗，活動營
1、解繩結：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結，另一個同學解繩結。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。
解開繩結后你的心情如何？如果這些繩結代表你和同學之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？
2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經寬容過對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展
假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。
1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經道歉，這時我會這樣做：
2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：
3、同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：
四年級心理健康教案15
教育目標：
教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。
學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。
教學過程：
一、 導入
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
三、 課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫了三個問題：
蘭蘭怎樣了解自己的`長相？
明明有什么優點和缺點？
你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。 目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
2、談一談
教師在黑板上寫出四個問題：
你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？
你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？
你是否不自己長得不漂亮而自卑？
你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。 目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
3、說一說
教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。
4、請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？
立刻行動起來，改正自己的缺點。
反正是老毛病，不改也過得去。
我的優點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（ ）里。
ii、當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？
1、把不滿的話憋在心里。
2、想方設法為自己的缺點辨解。
3、與同學進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（ ）中。
教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。 目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。
e) 采花游戲
教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。
目的是了解學生想成為什么樣的人。
四、 實踐指導
a) 演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。
b) 老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i、照鏡子
ii、反省自己
iii、參加課外活動
iv、聽取別人的評價
v、敢于同他人競爭
vi、從心理咨詢和書本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學生掌握認識自己的方法。
五、 教師總結
教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學生給自己畫一幅像。
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