蜘蛛開店教案

時間：2024-06-10 09:16:02 教案

蜘蛛開店教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的蜘蛛開店教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蜘蛛開店教案

蜘蛛開店教案1

　　［教學目標］

　　1、會認“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。

　　2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個故事。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　［教學重難點］

　　1、識記生字詞，把握故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)示意圖講故事，并展開想象續(xù)編故事。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、趣味導入

　　上節(jié)課我們學習了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？

　　1、出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答）

　　2、同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個小動物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

　　二、初讀課文

　　整體感知，學習生字

　　1、輕聲自讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。

　　2、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學們你用什么方法記住它。

　　3、全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）

　　(1)偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣。

　　(2)加偏旁識字：店、編、付。

　　(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

　　(4)齊讀、開火車讀、指名讀。

　　4、檢查生字的認讀情況。（出示課件）

　　三、朗讀課文

　　1、指名分段讀課文，師生共同正音。

　　2、再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

　　(1)蜘蛛為什么要開店？

　　(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

　　3、交流反饋。

　　四、學習第1自然段

　　1、指名讀第1自然段。

　　2、從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

　　3、師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等）

　　4、指導朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個“好”字）

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、指名認讀生字。

　　2、開火車讀詞語，齊讀。

　　二、學習課文

　　1、自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。（學生討論，教師總結(jié)）

　　(1)口罩編織店——口罩——河馬;

　　(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿;

　　(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。

　　2、學習第2~4自然段。

　　(1)小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講了什么？（蜘蛛開了口罩編織店）

　　(2)蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單）

　　(3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？

　　(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？（河馬）給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導學生體會“簡單”到“難”的變化）

　　(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　①指名讀句子，指導讀出萬分感嘆、如釋重負的感情。

　　②學習“工夫”“終于”兩個詞語。

　　③請學生用“終于”練習口頭說句子。

　　3、出示第5自然段。

　　(1)學生自由舉手朗讀。

　　(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學生自由回答）

　　同學們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

　　4、根據(jù)前面的學習方法，學生分組學習第6~8自然段。

　　(1)分組討論，小組長按照合作要求指導學習課文。

　　(2)教師總結(jié)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾。可見織圍巾也不是一件簡單的事情。）

　　5、指名讀第9~11自然段。

　　最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）

　　6、學完了這個故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學會思考應對困難的方法。）4、讀句子，完成練習。

　　蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫一個句子。

　　5、學完了課文，你明白了什么？

　　三、復述課文，講故事

　　1、（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學。

　　2、課文的'最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？接下來會發(fā)生什么呢？請在小組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。

　　3、師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！6、你覺得蜘蛛開店還可以賣什么？它可以賣給誰？

　　四、指導書寫

　　1、仔細觀察9個“會寫字”，書寫這些字時，應該注意什么？全班交流。

　　2、教師重點指導：

　　商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。

　　期：左右寬窄相當，“其”字中間是兩橫。

　　3、學生臨摹，教師巡視指導。

　　4、展示，全班互評。

　　［教學板書］

　　20蜘蛛開店

　　蜘蛛開店

　　口罩編織店賣口罩河馬（一整天）

　　圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個星期）

　　襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）

　　做事不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難

　　［教學反思］

　　這節(jié)課在教學上的不足之處是沒有讓學生充分理解故事所講述的道理。在教學過程中應加入一個環(huán)節(jié)：把學生平時遇到困難時的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學會思考應對困難的方法，比如可以找?guī)讉€小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。

蜘蛛開店教案2

　　一、首先我先說一說教材

　　這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。

　　二、接下來結(jié)合本學段的課程標準說一說本課的教學目標和重難點：

　　根據(jù)《小學語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：

　　1、會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

　　4、在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

　　三、說教法：

　　在本課的教學中，我采用自主學習朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學方法。以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟。具體做法如下：

　　1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，突破難點，還有助于學生對課文的理解。

　　2、引導學生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行德育教育。

　　四、說學法：

　　根據(jù)新課標提出的“使學生掌握最基本的語文學習方法”這一指導思想，我讓學生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會積累運用的良好習慣。

　　五、教學過程：

　　為達成本課的教學目標，我把本課的教學分為四個環(huán)節(jié)。

　　（一）趣味導入，揭示課題

　　結(jié)合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學生結(jié)合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”。“商店”是本課中特別好的一個詞語，學生認讀詞語，大家齊讀課題。

　　（二）初讀感知，檢查預習

　　1、檢查學生讀課文情況，并及時正音

　　2、檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的.小蜘蛛）”的多種形式，讓學生準確記憶本課生字

　　（三）隨文識字，研讀感悟

　　這個環(huán)節(jié)的教學是本節(jié)課的重點，教師先引導學生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進行匯報交流，結(jié)合重點詞句的理解進行隨文識字：

　　首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學生結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。

　　結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學生匯報交流，教師隨著學生的匯報順勢貼出字條。

　　然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學習，讓學生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎上順勢指導有感情朗讀。

　　依照學習1―4自然段的方法學習5―11自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導朗讀。

　　最后引導學生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應該堅持不懈，不能害怕困難。

　　（四）指導書寫：課標指出“識字寫字是低年級語文教學的重點，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)就是指導學生規(guī)范書寫本課生字。

　　板書：蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子