大班數學教案《7的加減》

時間：2025-09-05 14:31:05 藹媚教案

大班數學教案《7的加減》（通用14篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班數學教案《7的加減》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案《7的加減》（通用14篇）

　　大班數學教案《7的加減》 1

　　【活動目標】

　　1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

　　2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

　　3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的.組成。

　　物質準備：

　　——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

　　——學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

　　【活動過程】

　　一、看猴子去。

　　師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

　　1、教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

　　請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

　　2、師：你能用一道算式來表示嗎?

　　引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　3、繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

　　二、幼兒操作活動。

　　1、看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

　　2、觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

　　3、帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)

　　三、活動評價。

　　請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

　　大班數學教案《7的加減》 2

　　活動目標

　　1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式，學習7的加減運算。

　　2. 探索發現互換、互補規律，靈活進行加減運算。

　　3. 能主動參與，養成求異創新的思維品質。

　　4. 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5. 有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　1.7的組成、加減算式，圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來，6只后來;2只黑色，5只黃色;3只在樹上，4只在天上)。

　　2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

　　活動建議

　　1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲，復習7的組成。

　　(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來就是7。

　　(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

　　2.引導幼兒觀察圖片，從中發現數的關系，學習7的加減法。

　　(1)從鳥兒先后飛來的順序，引導幼兒描述并列算式，先列加法，再列減法。

　　如:樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7，并說出各數字、符號代表的意義。

　　教師提問:如果先飛來了6只小鳥，又飛來了1只小鳥，怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后，總數不變。

　　引導幼兒運用7的組成進行推理，列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6，1和6合起來是7，所以7-1=6、7-6=1。

　　(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

　　3.根據7的加減算式，鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的`應用題。

　　如:根據7-2=5，可編出:我們班有7個小球，借給小班2個球，我們班還剩下多少個小球?

　　引導幼兒創編主題新穎的應用題，發展幼兒求異創新的思維品質。

　　4.利用快問快答的形式，幫助幼兒反復練習7的加減運算，提高幼兒快速準確的反應能力。

　　如:教師說出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。

　　活動反思

　　記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！

　　綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！

　　大班數學教案《7的加減》 3

　　［活動目標］

　　1、能結合互換、互補關系列出分合試；能根據點子圖、分合式列出加減算式，并能用準確的語言講述算式含意。

　　2、會聽應用題用數字卡擺出算式；看算式結合生活經驗、圖片情節編出應用題。

　　3、培養幼兒學習總結知識的經驗及知識的系統性。

　　［活動準備］

　　點子圖兩張，錯誤算式卡片，有關系的.數字卡、幼兒數字卡各一套。

　　［活動過程］

　　1、復習7的組成——7有幾種分合法？請幼兒分別將7的6種分合法用互換、互補關系一一列出來。

　　2、看點子圖列算式

　　出示圖一：

　　1）觀察點子圖：“圖上有幾個點子，合起來是多少？”

　　2）用算式記錄并講述。

　　a、“誰能用一道算式來表示圖上的意思？

　　b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？”（例：8-4=4編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情？）

　　c、讀算式一遍

　　出示圖二：

　　1）觀察點子圖：“圖上有幾個點子，￠表示什么意思？

　　2）用算式記錄并講述。（方法同上）

　　3、出示算式卡片：3個相關的數字。請幼兒根據要求列出算式。

　　4、出示錯誤算式，請幼兒分別找出錯誤改正算式，列出正確的算式。

　　5、師編應用題幼兒用數字卡擺列出算式

　　6、快速搶答：水果算式—讓幼兒熟練掌握7的加減運算

　　7、看算式結合生活經驗及圖片創編應用題。

　　大班數學教案《7的加減》 4

　　活動目標：

　　1、觀察圖片，理解其含義，學習7的加減。

　　2、能大膽地、完整地進行看圖（看算式）編應用題。

　　3、體驗游戲活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　4組圖片（看圖編7的加減的實物圖片）人手一套，神秘盒（盒中有算式題卡），空白加減法卡，水筆，幼兒畫冊，6以內的加減算式卡

　　活動過程：

　　1、游戲“開火車”（復習6以內的加減）

　　師：“今天你們是列車長，我是乘客，不過我像知道你們的火車幾點開，你們能準確地告訴我嗎？”

　　教師出示算式題卡：“嘿嘿！你的`火車幾點開？”幼兒根據算式題卡回答：“嘿嘿！我的火車X點開！”（可集體或個人來回答，速度可慢可快）

　　2、碰球游戲（復習7的組成）

　　速度加快，鞏固練習7的組成。

　　3、學習7的加減法

　　（1）幼兒探索學習7的加減，學習看圖片編應用題，并列算式。

　　師：“老師為小朋友準備了小卡片，請小朋友先看看卡片的意思，再擺擺卡片來編一道加法和一道減法的應用題，并用算式記錄下來，四個小朋友一組。”

　　幼兒進行操作，教師巡回指導，重點指導幼兒編加法時問題中要用一共，編減法時要用還剩下。

　　（2）把幼兒列的算式貼在板上，請個別幼兒上來講講自己編的應用題，并帶領幼兒讀讀算式。

　　4、游戲“猜密碼”（學習看算式編應用題）

　　教師出示神秘盒，盒中有許多密碼卡，請一半幼兒來抽取一張密碼卡，根據密碼卡上的暗示來編應用題，并請另一幼兒來猜出正確的密碼，要說出是怎么猜出來的。

　　5、幼兒操作作業

　　幼兒按自己的意愿選擇自己喜歡做的作業，教師督促幼兒細心地完成作業，并養成仔細檢查的習慣。

　　6、活動評價

　　展示幼兒的作業，表揚做得又快又對的幼兒。

　　大班數學教案《7的加減》 5

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

　　2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　四座城堡圖，四幅畫、數字1—7、符號+、—、=，信封活動過程：

　　1、復習鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

　　幼：你的1球碰6球。

　　2、情境感知———看圖學習7的第一組加減法、

　　你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

　　1）幼兒第一次探索操作———看圖講述

　　（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。

　　（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

　　2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

　　1）交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認讀兩遍。

　　3、體驗理解———互換規律

　　1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

　　小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）

　　4、內化遷移———幼兒游戲游戲規則：

　　（1）每個信封里面也藏著一個算式題，答對的得一朵小紅花。

　　（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

　　四：幼兒練習主題數學操作題

　　活動反思：

　　本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。

　　首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的`地方游玩。”引發幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對“加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發現了：

　　優點：

　　1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。

　　2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。

　　3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

　　4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

　　不足：

　　1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

　　2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

　　3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

　　通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學；其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

　　大班數學教案《7的加減》 6

　　【教學目標】

　　1、學習看情景圖列出7以內的加減算式并運算。

　　2、嘗試編簡單應用題。

　　【教學準備】

　　1、情景圖：小雞4只，蘋果6個，小鳥6只，氣球7個。

　　2、有趣的'數學，筆。

　　【教學過程】

　　1、復習7以內的分解組成。

　　師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個別碰、分組碰）

　　2、學習看情景圖列算式并編應用題。

　　（1）看圖一提問：今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。

　　看第一副：草地上有2只小雞，又來了2只，一共有幾只小雞？請幼兒先回答有4只，再問怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。

　　（2）看圖二提問：樹上原來一共有6個蘋果，掉下來2個蘋果，還剩下幾個蘋果？請幼兒先回答得數，再追問怎樣來列出算式。教師記錄。（6—2=4）

　　（3）看圖三提問：看看這幅圖，誰會看這幅圖，把它編成一道問題呢？

　　引導幼兒說出在什么地方，有幾只鳥？又飛來幾只鳥？最后問問，一共有幾只鳥？

　　（4）在看這一幅。誰會編成一道問題呢？小朋友一共有幾個氣球，破了幾個，最后還剩幾個氣球？

　　3、幼兒練習7以內加減運算題。

　　打開有趣數學P21~22，鼓勵幼兒邊看圖編題，邊列出算式。

　　大班數學教案《7的加減》 7

　　教學目標：

　　知識目標：在學習了15各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。

　　技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。

　　情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。

　　教學重點：

　　通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。

　　教學難點：

　　通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列出相應的算式。

　　教學過程：

　　一、導入語：

　　同學們，今天在這兒和老師一起學習，你們高興嗎？

　　老師的心情也和你們一樣，太好了！

　　同學們請看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？教師出示吹塑紙上的星給學生看。

　　二、復習舊知：

　　接下來我們就要比智慧了。

　　教師出示一組復習題目：

　　6 7 7

　　1 2 4 6 2

　　想一想，□里應該填幾？誰來說一說？

　　指名口答，教師填出□里的數。

　　觀察每一組的數，你還能想到什么？

　　指名口答，教師板書（對說錯的，只要有道理，要給予肯定，但要指導學生認真審題，再觀察，再說）。

　　你說得真不錯，智慧爺爺說，你是得到智慧星的第一個小朋友。把智慧星送給小朋友。

　　三、探究新知：

　　同學們，智慧爺爺現在要我們做一件事情，請每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？（教師在黑板上擺）

　　看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？

　　指名回答，教師板書：1+5=6

　　你為什么列1+5=6呢？

　　學生：我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6（需教師引導學生說）

　　還有誰來說一下你的算式？（如果和上個算式一樣，可讓學生再說一下他是怎樣看的）。

　　還有小朋友說嗎？

　　學生：我列的算式是5+1=6（教師板書5+1=6）

　　能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?

　　學生：我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6

　　再看一看你面前的小棒和同學說的這兩個算式，你發現了什么？我們相互說一說！（給學生兩分鐘討論的時間，展示討論結果）

　　（學生可說出的結果有：①發現我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發現這兩個算式的得數相同；③我發現相加的兩個數相同，前后位置不同等等）

　　在說的過程中，說的只要對，都要給予肯定，說的好的，要贊揚并發智慧星。

　　大家說的都很好，這說明同學們觀察得很認真，很仔細。

　　現在智慧爺爺要我們做第二件事情，請每組的小朋友拿出7個圓片，然后用你的紅線把它們隔成兩部分，一部分有6個圓片，一部分有1個圓片。大家把這件事情做好了嗎？

　　看一看你們擺的圓片，誰來說出一個減法算式？

　　指名說，教師板書：7-1=6

　　你為什么說7-1=6呢？

　　學生：我看到本來（總共）有7個圓片，如果去掉左邊的1個圓片，就剩下右邊的6個圓片，所以7-1=6

　　還有別的小朋友說嗎？你想的算式是什么？

　　學生說，教師板書：7-6=1

　　問：你為什么列7-6=1呢？

　　學生：我看到本來（總共）有7個圓片，如果去掉左邊的6個圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1

　　再看看圖和算式，你又發現了什么？

　　學生：我發現這一個圖可以寫出兩個加法算式。

　　我發現都是用7減去的。

　　我發現7減去一個大數得一個小數，減去一個小數得一個大數。

　　我發現7可以分成1和6，也可以分成6和1。

　　（對學生說得好的及時鼓勵，發智慧星。）

　　四、小結并引入一下練習：

　　同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學到了我們以前不知道的一些知識，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，但結果都是正確的，這也就是我們今天要一起學習的內容：6、7的加減法（出示課題）

　　小朋友們，金色的'秋天來到了，秋天是收獲的季節，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？

　　（教師在黑板上出示4朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵）

　　誰來說一說圖意思？（指名說圖意）

　　誰會列出兩個加法算式？

　　學生說算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線。

　　問：誰知道這一虛線表示什么意思？

　　生：他表示把6朵向日葵分成兩部分。

　　問：誰會根據虛線分的情況說出兩個減法算式？

　　學生說算式(6-2=4,6-4=2)

　　小朋友們，向日葵姐姐就在我們書上的第45頁，請同學們把書翻到45頁，先看圖，然后把書上的算式填完整。

　　指名上臺填算式，然后講評，發智慧星。

　　問：你們覺得上臺來的同學做的怎么樣？

　　指名說一說，若有錯誤教師及時更正。

　　問：說愿意把你做得給大家看？（可以把學生的書放在實物投影儀上展示，及時給予表揚）

　　通過展示，教師做小結。

　　剛才向日葵姐姐看到我們取得了這么大的收獲，為我們感到很驕傲，那么她問大家，是不是每幅圖都可以寫出兩個不同的加法算式，或者說，每幅圖都可以寫出兩個不同的減法算式呢？

　　等學生反應后，教師在黑板上貼出笑臉圖：

　　請同學們觀察這幅圖，說出你想的加法算式。

　　生：3+3=6

　　問：還有嗎？（學生可能還說3+3=6，或者說沒有了。）

　　再問：那么同學們想一想，什么情況下只能寫一個加法算式？

　　生：兩邊一樣多，兩部分一樣多。

　　師：你說得真好。獎一顆智慧星。

　　師：好，現在誰來說一說減法算式？

　　板書：6-3=3

　　問：還有嗎？（可能還說6-3=3，或者說沒有了。）

　　再問：誰來說一說，什么時候只能寫一個減法算式呢？

　　生：也是分的兩部分同樣多的時候。（教師可做引導）

　　小結：通過這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個加法算式或兩個減法算式。這種情況就屬于特殊的。

　　師：同學們，你們的表現真讓人佩服，最后我們來看一看哪些同學得到了智慧星，請得到星的同學上臺來，我們為他們表示祝賀好嗎？大家鼓掌。

　　大家看上臺的同學和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？

　　那么，你能寫出幾個加法算式、幾個減法算式呢？請按練習格書寫。

　　如： 6 + 1 = 7 62 = 4

　　（投影演示）

　　等大家寫完后，可在投影上展示學生所寫的算式。

　　問：你是根據看到的什么來寫出的算式？

　　生：我看到了3顆紅星，4顆黃星，所以寫

　　3+4=7 7-3=4

　　4+3=7 7-4=3

　　問：誰有與他不同的算式？（實物展示）

　　你是根據看到的什么來寫的？

　　大班數學教案《7的加減》 8

　　一、教學目的：

　　1、復習5、6和7的組成，要求熟練掌握。

　　2、復習5、6和7的加法和減法，使幼兒較熟練地進行5、6和7的加減運算。

　　3、能看圖、看試、看數正確地自編5、6和7的加減法應用題并列式計算。

　　二、教具準備：

　　5、6和7的數字卡

　　三、教學過程：

　　（一）玩"報數"的游戲，復習5的組成。

　　"報數"游戲復習5的組成：教師先報一個數，幼兒再報一個數，兩人報的數合起來應為5，教師依次請幼兒，報數的速度越來越快。

　　（二）玩"拍手"或"出手指"的游戲，復習6的組成"拍手"游戲復習6的組成：教師先拍一個數，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數合起來應為6，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。

　　（三）算題比賽。練習5、6和7的.加減運算。

　　教師在黑板的兩邊各寫5、6和7的加減法算式若干，請幼兒一個接一個來寫出每題的得數。一人算一題，寫完得數將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

　　教師任意出示5、6和7的加減法算式卡，幼兒回答得數，或教師口說算式，幼兒回答得數。

　　（四）教師口述5、6和7的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。

　　（五）教師板書5、6和7的加減法式，幼兒按式編應用題。

　　（六）做練習

　　大班數學教案《7的加減》 9

　　教學目標：

　　1.通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并正確計算7的加減法，發展學生的數感。

　　2.設計活動情境，讓學生在生動活潑的情境和游戲中，激發學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。

　　3.培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

　　教學重點：

　　能正確計算7的加減法。

　　教學難點：

　　培養學生的有序思維能力。

　　教學資源：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題

　　1.復習6以內的口算

　　2.同學們真是了不起，腦子反應真快呀，只要我們平時養成勤動腦的好習慣，我們的大腦一定會越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個了，你們愿意幫助它嗎？（愿意）那我們一起來幫助小老鼠吧！（課件出示主題圖）

　　二、探究新知，講授新課

　　1. 一共有多少個？

　　（１）出示第一幅圖并引導學生觀察，提出來問題：你發現了哪些數學信息？能提出來哪些數學問題？引導學生描述圖中的情境。根據數學信息，引導學生思考你能提出哪能些數學問題，學生只要提出的問題合理，老師都給予肯定。

　　（２）將一共有多少個土豆作為主要研究的問題進行探討：你能列式解決這個問題嗎？重點提問：你是怎樣算出來的？學生獨立思考后，交流算法。學生已經有了６的加法的計算經驗，因此很容易探索出７的計算方法。

　　2.還剩下幾個？

　　（１）出示兩個連續的情境圖，引導學生講一個背土豆的`數學故事，并提出問題。學生在講壕數學故事的同時，老師要善于捕捉并引導學生說出數量之間的關系。

　　（２）解決問題，并探索計算方法。重點提問：你是怎樣得到還剩６個土豆的？鼓勵學生結合操作活動（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對算式進行解釋。

　　（３）反饋交流算法。教學時，如果有出現教科中是淘氣和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘氣是這樣算出７－１＝６的，你能讀懂嗎，引導學生說一說。

　　三、鞏固練習，形成能力

　　１.看圖寫算式，（課件出示課本３７頁第１題）

　　學生獨立完成，集體交流

　　２.說一說（課件出示幾幅圖片讓學生說一說算式和算法）

　　３.畫一畫，填一填

　　出示珠子圖讓學生看圖說一個加法算式、一個減法算式。

　　同學們今天我們在幫助小老鼠的同時學習了７的加、減法的計算方法，并能正確的計算得數是７的加法和相應的減法，使我們的口算能力得到提高。

　　四、小結

　　根據教師翻牌開火車回答口算。

　　如一只小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個土豆，另一邊有２個土豆。

　　學生列出５＋２＝７或２＋５＝７。

　　如袋子里有個土豆，掉出來１個，袋子里還剩幾個？

　　引導學生列式并計算出得數：７－１＝６。鞏固復習學過的知識。

　　大班數學教案《7的加減》 10

　　一、活動目標：

　　1、學習7的加減，能根據圖形特征的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

　　2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　二、活動準備：

　　1、教具：ppt課件，數字卡片1-7。

　　2、人手一只筆、操作本。

　　三、活動過程：

　　1、復習鞏固：開火車我們一起玩一玩開火車游戲。

　　嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？

　　嘿嘿！我的火車幾點開。（集體、個別）家長說，孩子答。

　　2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

　　你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的`國王打來的，說這兩個城堡里分別有圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意）。

　　1）幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式

　　（1）問：你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（這里有1只大鳥，又飛來了6只小鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。

　　（2）剛才小朋友講了城堡里的事情，現在讓你根據剛才講的事情列出一道算式題，你會嗎？誰來試一試？

　　（3）這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。

　　2）幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述

　　（1）還有誰有不同的講述方法嗎？（教師出示算式）（引導幼兒說出一共有7只鳥，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗證后，再集體講述）。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

　　四：活動結束：

　　帶小朋友進入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業。

　　（1）講述操作要求

　　（2）幼兒操作

　　活動反思

　　大班數學教案《7的加減》 11

　　活動目標：

　　1、初步認識加號、減號、等于號，并理解其含義。

　　2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學習2的加減。

　　活動準備：

　　1、有關的加減法圖各三幅。

　　2、貼紙若干

　　3、幼兒用書、筆、橡皮。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小朋友：今天，我們大班組的老師都來了，你們高興嗎？；。；那你們可要讓老師們看看小朋友的本領哦﹗

　　二、游戲：

　　開火車游戲。（復習5以內數的組合）

　　小朋友，有一個城堡里的國王請我們到他的國家去做客，讓我們快快乘上5次列車出發吧。嗚嗚嗚，火車來嘍﹗

　　師：我的火車1點開，你的.火車幾點開？

　　幼：你的火車1點開，我的火車4點開。

　　三、學習2的加減法

　　1、學習2的加法

　　師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多好吃的食物讓我們品嘗，那我們就先去這座最大的城堡看看好嗎？

　　（1）瞧，國王給我們大四班的小朋友端上來了什么？（出示1只紅蘋果）

　　喔，原來國王給小朋友們端上了蘋果。請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果？（一只）

　　（出示1只綠蘋果）看看，還端來了幾只綠蘋果？（一只）

　　一共有幾只蘋果？（兩只）你是怎么知道的？（提示幼兒說出1和1合起來是2）

　　我們來看看，你們說的對不對？（出示圖3，一共有2只蘋果）真棒﹗

　　那，你能把三幅圖連起來編成一個故事講給小朋友聽一聽嗎？（國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現在一共有2只蘋果）師先說一邊，再請幼兒說。

　　小朋友真能干，那誰會把蘋果的數量用數字記錄下來？（請個別幼兒上來記錄）

　　1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果

　　112

　　我們一起來讀一讀（1、1、2）

　　剛才是小朋友的記錄，現在老師也有一種記錄方法，請你們看一看，有什么不一樣（教師記錄：1+1=2）

　　看一看，多了什么呀？（+=）

　　+是加號，是增加的意思，多出來的意思。

　　=是等于號，是現在一共有的意思。

　　我們來讀讀寫寫。（手指游戲：+=）

　　我們來讀一讀這個算式（1+1=2）

　　這個算式表示什么意思呢？請幼兒說一說。（國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現在一共有2只桃）

　　（2）鞏固練習：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。

　　2、學習2的減法。

　　國王真高興，小朋友這么會動腦，他又給你們送來了一樣好東西，看（出示第一張西瓜圖片：2片西瓜）哇，是西瓜，國王又想考考你們了，誰會把這張圖說一說？（國王有2片西瓜）

　　呀，出了什么事呀？（出示第二張圖片：1片西瓜皮）原來被誰吃掉了一片。

　　現在還剩幾片西瓜呢？（1片西瓜）出示圖三

　　誰會把這三幅圖連起來編成一個故事講一講，誰講得好，國王就會獎一片西瓜給他吃。

　　誰會用數字記錄下西瓜的數量？

　　2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜211

　　活動反思：

　　在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發揮的空間。充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發揮幼兒能力。

　　大班數學教案《7的加減》 12

　　活動目標：

　　1.復習看圖中的實物進行7加減的運算。

　　2.通過游戲與操作活動，提高對數學學習的興趣。

　　3.養成檢查答案正確與否的習慣。

　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1.卡片與小朋友人數相等(正面數字、反面圓點)，音樂帶《找朋友》。

　　2.白色信封若干(除去7個幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實物圖卡若干張,可以放進信封內，印章若干。

　　3."信箱"7只，數字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。

　　4.7種小動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、復習7以內的組成--游戲《找朋友》

　　1.每位幼兒戴一張卡片，音樂開始就去找小朋友，音樂結使兩個數字合起來是7以內的數字，為好朋友。(可玩2-3次)。

　　2.請幼兒將卡片反過來數點點，聽音樂繼續找朋友，規則同上。

　　二、復習7的加減--寄信送信1.老師手里有很多信，我們一起來把這些信寄出去，好嗎?老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱2.邀請7個幼兒做郵遞員，負責收信、蓋章、送信的任務。其他幼兒做小動物戴上頭飾，大家來做寄信收信游戲。

　　游戲一：每個小動物拿一個信封，然后自己去取一張7的加減實物圖卡，算出答案，將卡片放進信封。根據答案把信投入貼有相應數字的信箱里，回家做好。

　　游戲二：，郵遞員到信箱里收信(一人開一只信箱)，打開信檢查信有沒有投錯，錯的交給老師進行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個戳。郵遞員把信送到相應的門牌號的小動物家。

　　游戲三：，小動物收到信后檢查信內算式題的答案是幾，信封上的印章數與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號碼對應嗎?錯的交給老師，老師進行糾正。

　　3.按上面規則可再玩一次游戲。卡片內容可改為7以內的加減法算式題，門牌號碼也可改為算式題，以增加難度。

　　三、競賽活動--快速口算玩搶答游戲，練習快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱里。誰答的又快又對，即可得到一份獎品，活動結束。

　　活動反思

　　記得在教一年級數學的時候，7的`分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

　　綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

　　大班數學教案《7的加減》 13

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

　　2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。

　　3、培養幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。

　　二、活動準備：

　　教學課件《學習7的第一組加減》

　　幼兒每人一套數字

　　三、活動過程：

　　開始部分：

　　問答游戲：復習7的組成與分解

　　點擊課件，出現貓媽媽：“小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

　　點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

　　幼兒回答：7可以分成1和6

　　依次復習7的.組成和分解，貓媽媽表揚小朋友“棒極啦!”調動幼兒學習積極性。

　　基本部分：

　　(一)欣賞“小貓釣魚”，學習7的第一組加減。

　　1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

　　(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=7 6+1=7 。

　　(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7—1=6

　　7—6=1 。

　　2、動畫演示加減互逆規律

　　動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。

　　(二)欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥”自編應用題。

　　1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

　　操作練習：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1

　　2、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?

　　幼兒自編應用題，操作練習：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。

　　(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)

　　(四)看算式編應用題

　　結束部分：

　　數學操(聲勢表演)：

　　點擊課件，出示算式，老師帶幼兒隨音樂表演數學算式操。

　　大班數學教案《7的加減》 14

　　設計意圖：

　　大班數學中數的組成及加減法學習起來模式比較固定，使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個很平常的教學計劃里活動，旨在對平時常規的教學形式有所改變。活動中我創設情景由淺入深地讓孩子們在自主地講講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問題。在孩子主動的說說、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的.收獲，學到真正屬于自己的知識，從而也喜歡積極參與到形式多樣的數學活動中。

　　活動目標：

　　1、通過游戲進行活動，復習7以內的加減，組成。

　　2、嘗試根據三個數字列四道算式題，鞏固7以內的加減。

　　3、體驗小組合作，養成良好的講述、操作等學習習慣。

　　活動準備：

　　座位牌，各數字，數字卡若干，符號，水筆人手一支，記錄紙。

　　活動過程：

　　一、說說、玩玩，復習7以內的加減和組成。

　　1、看算式選座位。

　　"小朋友，你們喜歡游戲嗎？（喜歡）今天老師帶你們玩智力游戲好嗎？

　　"誰來說說你卡上有什么？想想應該坐幾號桌？""原來卡上的算式是告訴我們得數是幾，我們就坐幾號桌，一會你們就根據卡上的算式找到相應的桌子做好。

　　2、根據要求玩"碰球"游戲。