（優秀）大班教案8篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。
2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
活動準備：
1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊活動過程：
一、游戲：尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么？（動一動）3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅1、介紹游戲規則：
請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。
三、根據指揮的指令演奏樂器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的`話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？
�。ㄓ變弘S著絲巾的變動玩樂器）2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
3、請看了我的手敲樂器。
4、請個別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林1、規則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。
2、幼兒控制風，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
活動反思：
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
大班教案 篇2
活動目標
1、感知橡皮泥帶來的樂趣，培養愛動腦，愛動手的好習慣。
2、用橡皮泥的捏各種小動物并大膽嘗試，激發幼兒的創造力和想象力。
3、培養交往能力，體驗合作的快樂。
4、進一步提高幼兒對橡皮泥的興趣及動手操作能力.
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
教學重點、難點
用橡皮泥的捏各種小動物并大膽嘗試。
能與伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜歡的小動物。
活動準備
捏好的橡皮泥模型
橡皮泥
活動過程 一、創設情景，激發興趣
1 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物：小兔子。
二、師生互動，深入體驗
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
出示視頻資料《用橡皮泥捏小兔子》。
生自由說說捏的過程。
2 、小組合作探討制作的過程：
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②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
�、凵蟿游锏募毑刻卣鳎由涎b飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，以前我們學過什么方法來做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
三、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
四、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
五、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。
課后反思：
這節課，我讓幼兒自己在視頻資料中發現小動物的'特征，并讓幼兒自己動手捏不同的小動物,也可以合作捏小動物,做到了讓幼兒成為活動主體，啟發引導比較到位，活動很成功。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己捏小動物的時候，我可以說“你真愛動腦筋”，“ 你捏的和別人不一樣，很棒!”“趕快動動小腦筋還能捏什么,除了動物以外?”但是我卻沒有這樣做，要充分發揮兒童的想象力和創造力,除了動物也可以讓孩子捏其他的,如捏人等。
大班教案 篇3
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
活動準備：
多媒體課件繪畫紙水筆
活動過程：
一、出示0，引起幼兒興趣。
課件2
“這是誰呀?”
“有沒有不同的意見?”
“有的小朋友叫它0娃娃，有的小朋友叫它，我們先叫它可愛娃娃吧!”
課件3
“今天這個可愛娃娃要出去旅行了!”
二、理解0在不同的地方的.不同名稱和用途。
1、課件4，0娃娃來到數字城
“可愛娃娃來到了什么地方?你怎么知道的?”
“可愛娃娃在這里可以叫什么名字?”
“0表示什么呀?”
“他還有什么作用呢?”(如果他和其他數字結合在一起會有什么變化啊?)
課件5，數字游戲“找一找”
“0娃娃可要考考我們小朋友嘍，0娃娃藏在我們家里了，請小朋友找一找這幅圖中0藏在哪里了?”
“除了我們家里，好多地方還有0呢，請你想一想，和旁邊的小朋友說一說，什么地方有0?”
幼兒說，老師點擊課件。
“小朋友真聰明，在生活找到了這么多的0，0娃娃的用處可真大!”
2、課件6，0娃娃繼續旅行
課件7，0娃娃走到了音樂城
“你們猜一猜，這次它到了哪里?你從那里看出來的?”
“0娃娃到了哪里啊?”
“0娃娃來到了音樂城，可要改名字了，給他改個什么名字呢，(它是什么娃娃了?)”
“休止符娃娃在音樂中有什么作用啊?”
課件8，玩節奏游戲
“休止符娃娃要和我們做個做個游戲，我們一起看一看!”
(1)出示節奏練習
“你們會拍嗎?我們一起來試一試!”
(2)老師演示變化后練習
“它們要變了哦!看仔細了!你們還行不行了?”
(3)幼兒來編節奏練習
“誰愿意也來編一個節奏的?每一個小節是2拍�！�
“這是我們小朋友編的，有一定難度了，你們有信心拍好嗎?”
3、課件9，0娃娃走
課件10，0娃娃走到了圖形城
“休止符娃娃又要出發了，這次來到了什么地方?”
“休止符娃娃來到了圖形城，應該叫什么名字了?(它是什么娃娃了?)”
課件11，玩游戲
“橢圓形娃娃要和我們做游戲，看，這是什么?我們來看看這些橢圓形會變成什么?”
老師或幼兒操作課件
三、引導幼兒想象創造。
“橢圓形娃娃和其他圖形組合在一起還可以變成很多圖畫呢，你會變嗎?”
幼兒回答。
“我們一起來試一試!”
幼兒操作。
四、結束活動。
“先畫好的小朋友可以和同伴講一講，也可以講給老師聽。”
“你把橢圓形變成了什么?”
大班教案 篇4
一、說目標
本活動的目標為：知道當天的事當天應該完成，養成珍惜時間的好習慣。這是根據本周的社會活動目標以及結合本班孩子的年齡特點來精心制定的。因為大班孩子即將邁入小學，養成當天的事情當天做、以及珍惜時間的好習慣，他們將終身受益。
二、說內容
剛開始我想把本活動的內容定為《當天的事情當天做》，這樣更直觀明了，但又想到幼兒對故事最感興趣，用故事來導課幼兒更容易理解一些，更能吸引孩子的注意力，所以我就把內容定為《小猴蓋房》。
三、說準備
1、為了用事實說話，課前布置作業主題畫《我看到的春天》。
2、為了更好的交流討論，準備幼兒用書。
3、為了讓孩子直觀的學習，準備課件（故事《小猴蓋房》、一周活動安排表、兒歌《不等明天》）
四、說活動過程
本活動共分為五個環節；
1、通過檢查作業導入活動。
2、通過故事感知當天的事當天應該完成。
3、通過看一周活動安排表進一步知道當天的事當天應該完成。
4、通過學習兒歌《不等明天》知道要珍惜時間。
5、延伸活動，沒有完成作業的孩子把作業補上。
五、說反思
大家都知道社會活動它是一個實踐活動，而《綱要》中指出要給孩子創設一個良好的環境，通過同伴之間共同交往、探索、游戲，讓孩子獲得知識，避免單一、呆板的言語說教。
（一）不足
(1)這一節活動我覺得教師替代孩子太多，整節課都是教師一個人在說，沒有把孩子放在主體的地位，沒有把時間和空間充分還給孩子，孩子沒有實踐的機會。
(2)課堂模式相對簡單都是一問一答，教師教法、孩子學法單一。
(3)每個環節都是蜻蜓點水，一掠而過，沒有上實、上透。
（二）根據上述情況，我找到了幾點對策：
第一，剛開始的.導入部分（提問“小朋友把自己昨天畫的畫《我看到的春天》拿出來”）應該讓孩子多討論，讓孩子真實的說說自己完成作業以后有什么感覺，沒有完成作業以后又有什么感覺。把時間給了孩子，教師不要急著參與，讓孩子在交流討論中真實的去發現，當天的作業當天應該完成。
第二，在第三環節（看一周活動安排表），討論問題當天的作業當天沒有完成有什么危害，教師可以采用直觀演示，如撥珠子讓孩子直觀的體驗到當天的事當天應該完成。
第三，教師在講了故事跟學習了兒歌以后，可以讓孩子自由討論，自己發現問題，提出問題，共同解決問題。孩子學到觀察法、討論法、對比法、提問法、總結法。
第四，教師提問過多過難，提問不精練，孩子不容易理解，占用時間過長。教師可以把不必要的提問省去。如第一個環節的提問就可以省去。然后第三個環節的提問也可以省去。
大班教案 篇5
活動目標：
1．通過對比觀察魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。
2．學會用”污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。
3．培養幼兒的'口語表達能力及觀察力。
4．教育幼兒懂得保護環境并培養幼兒良好的衛生習慣。
活動準備：
1．電腦圖片、錄音機、磁帶、圖書。
2．課前參觀附近河流。
活動過程：
一、開始部分
1．(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。
2．師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。
二、基本部分
1．(出示圖片一)提問：
(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)
2．教師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3．為什么這條河的水會這么臟?(出示活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)
4．魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示圖片二)
5．魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?
6．教師小結：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示圖片三)
7．魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。
(1)個別幼兒完整講述，為圖片取名。(2)教師規范地講述一遍內容。
8．剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?
9．每個幼兒一本圖書，集體講述一遍。
三、結束部分
1．學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環境，人人講衛生)
2．我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。
大班教案 篇6
一、教案目標：
�。�、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。
２、引導幼兒看手勢創編不同的，提高口語表達能力。
�。�、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的`興趣。
二、教案準備：
表演臺、VCD、錄像等。
三、教案過程：
�。�、導入"會說話的手"
�、僮龊唵蔚氖謩�，知道表達的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
�、谧錾钪谐Ｒ姷氖謩�，知道其表達的含義。
�。�、手勢像什么
①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。T：有的手勢能讓你聯想到一些東西�，F在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡垈�別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
�。场⒖词謩菥�。T：手勢不僅可以說話，還能講呢！
�、倏词謩荼硌荨�
�、谟變焊鶕謩葑杂删�。
�、壑v述。
４、聯系生活，學做手勢。
①聯系幼兒看過的手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）
�、诮處熥鍪终Z，幼兒學做手語動作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）
�。�、結束部分
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！
大班教案 篇7
活動目標：
1、通過看、說、演等形式理解詩歌內容，學念詩歌；掌握詩歌中的動詞。
2、欣賞剪紙作品，初步了解傳統婚嫁的習俗，感受民間文化的獨特美。
活動準備：
1、傳統婚禮影視片斷一段；
2、剪紙作品一套，字卡一套
3、紅色手絹花一條，竹竿兩條。
活動過程：
一、出示刻紙作品，引出主題。
今天，徐老師帶來了一些刻紙作品，我們一起來欣賞一下，看看上面刻的是什么？
二、逐幅欣賞，討論作品內容
1、（出示紅蓋頭）你們看，這幅作品上刻的是什么？
2、（逐一出示綢鞋、鳳冠、擺設）這些又是什么？
3、它們都是什么顏色的？為什么都用紅色？紅色讓你想到了什么？（學說紅紅的`……）
4、（出示鑼鼓、喇叭、鞭炮、花轎）這些作品上又刻的什么？它們會發出怎樣樣的聲音？（學象聲詞）
5、看到這些你們會想到什么？有什么感覺？你覺得會發生什么事？
6、我們一最后一幅，到底是怎么回事呀？
三、欣賞影視片斷，感受我國民間婚嫁的習俗
1、原來是要舉行一場熱鬧的婚禮。這些刻紙作品上的東西和場景原來都和婚禮有關，老師這里有一段婚禮的錄像，讓我們一看里面有沒有剛才我們講到的這些東西。
2、你們都看到了什么？
3、這場婚禮和我們平時看到的一樣嗎？
4、：結婚時新娘帶鳳冠、蓋紅蓋頭；還有抬花轎、敲鑼打鼓等等這些都是我們傳統的婚禮習俗。
四、完整示范詩歌，兒童學習詩歌
1、傳統的婚禮可真有意思，徐老師也想去看看熱鬧�。ㄊ痉对姼瑁�
2、剛才我在看熱鬧的時候每一句都用了一個有趣的詞，你們知道它的意思嗎？用動作表示一下。
大班教案 篇8
活動準備
音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等
活動目標
學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣
能大膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。
能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。
活動過程
一、以扮演巡邏兵角色律動進場
引導幼兒說說學巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。
二、出示圖譜，引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂
1、在這張圖譜里，你發現了什么？（士兵的顏色、大小等不同）
2、反復記號代表了什么意思？（知道記號內的圖譜要重復演奏一次）
3、圖譜畫圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）
4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么？（引導幼兒練習準備動作）
三、聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏
1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。
2、提示幼兒想想軍鼓部分的.音樂可以做什么動作。
3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。
四、持樂器為樂曲伴奏
1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏
�。�1）引導幼兒發現樂曲
�、儆萌氰F演奏，樂曲
�、谟萌氰F和響板一起演奏，樂曲
③用三種樂器一起演奏。
�。�2）提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲
3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲
教師小結幼兒演奏情況
五、結束活動
聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵
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