中班教案

時間：2024-04-15 07:41:15 教案

中班教案匯編4篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的中班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案匯編4篇

中班教案篇1

　　一、活動主題：

　　我在馬路邊

　　二、設計思路：

　　“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

　　4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，根據中班孩子的年齡特點，本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

　　第一環節，我以兔子的家為導入，看看猜猜，“這是誰的家啊？”讓孩子在細致地觀察中發現，培養閱讀觀察的能力。

　　第二環節，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據故事中的標志聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。

　　第三環節，注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續發展的價值，如延伸活動“尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的標志等等。

　　三、活動名稱：

　　兔子先生去散步

　　四、活動目標：

　　1、根據故事中的標志聯想故事的情節，引導幼兒用完整的語言表述。

　　2、感受故事的趣味激發幼兒的想象，并引發幼兒對生活中標志的關注。

　　五、活動準備：

　　PPT課件

　　六、活動設計：

　　（一）分段欣賞故事

　　今天讓我們去認識一個新朋友，去他的家里看看。（播放課件）這是誰的家？你怎么知道的？

　　教師回應：原來房子的門上有兔子的標志。（播放課件）他是兔子家的誰呀？

　　教師回應：

　　1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣！

　　2）他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。

　　一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好！

　　播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀？

　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？

　　教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。

　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣？

　　教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。

　　剛走了一會兒，是什么標志？（幼兒觀察講述）

　　播放課件：噢！這是往前走的`標志。

　　咦！這又有一個什么標志？（幼兒觀察講述）

　　播放課件：嘿！真是樓梯的標志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢？

　　這個標志有點看不懂呀！（幼兒觀察講述）

　　播放課件：恩！是橋的標志呀！你們真棒！

　　下面的標志可有點奇怪！是什么意思呢？（幼兒發散想象）

　　教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。

　　播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。

　　哎呀！好疼呀！又有一個標志。（幼兒發散想象）

　　教師回應：

　　1）兔子先生摔疼了，小熊醫生取來了醫藥箱為他包扎傷口。

　　2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。

　　摔疼了是回家去，還是繼續往前走。（幼兒辨別）

　　如果繼續往前走，你要告訴他什么？（一路順風、小心當心……）

　　播放課件：是是是，知道啦！

　　他看都沒有看接下來的標志，是什么意思？（幼兒發散想象）

　　播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞啊！

　　教師回應：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現在又掉洞里了。

　　14、掉到洞里，會碰到誰？（幼兒發散想象）

　　來到了誰的家？（小老鼠的家）

　　這是什么標志？（這是船的標志，還有海的標志

中班教案篇2

　　活動目標：

　　現代的都市和城鎮充滿了噪聲。噪聲也是一種污染，讓幼兒知道噪聲會給人體健康帶來危害，并萌發主動減少噪聲的意識。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：留意日常生活中的噪聲及音樂；

　　2、物質準備：錄有火車吼叫聲及美妙音樂聲的磁帶、用手機自錄的幼兒日常生活中的噪聲；故事掛圖；小鈴、鋼琴等樂器若干。

　　活動過程:

　　1、操作樂器，感受聲音給我們帶來的不同感受。

　　（1）請個別幼兒上來操作樂器，并說說玩的是什么，聲音是怎么樣的。

　　（2）請五六個幼兒集體操作，說說自己的感受。

　　（3）聽錄音后，提問：你喜歡哪種聲音?為什么?

　　2、出示圖片、講述故事。

　　（1）為什么火車的吼叫聲使小動物逃走了?鮮花枯萎了?

　　（2）為什么音樂氣墊火車那么受大家歡迎呢?

　　3、聽幼兒自錄的日常噪聲，討論噪聲的.產生及危害。

　　（1）為什么我們不喜歡聽噪聲?(危害健康、聽力下降、心情煩躁。)

　　（2）我們如果聽到噪聲怎么辦?(捂住耳朵或躲開)

　　（3）為什么會有噪聲?(從自身的行為談起)

　　（4）如何減少噪聲?(幼兒自由討論并回答)

　　活動延伸:

　　觀察幼兒園日常生活中噪聲的主要來源。

　　效果分析：

　　讓幼兒把周圍日常噪聲錄制下來，然后播放給大家聽，使我們對常常充耳不聞、耳熟能詳的噪聲加以注意，收到了較好的效果。幼兒活動的興趣很高，討論過程中各抒已見，最后得出了"噪聲有害環境"的結論，達到了良好的教學效果。

中班教案篇3

　　幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案。以下是“班閱讀教案《大象的鼻子》”，希望給大家帶來幫助！

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受故事的離奇驚險。

　　2.根據畫面或情節發展進行猜想，并大膽表達自己的想法。

　　3.體驗閱讀的樂趣。

　　活動過程：

　　一、師幼談話激發興趣

　　*師：小朋友們好！你們見過大象嗎？大象長什么樣？（小朋友說的很完整,總結一下大象的特征。）今天，老師給小朋友帶來一個有趣的故事（播課件第一頁），故事中的大象和小朋友見過的大象有什么不同？

　　二、觀察畫面大膽猜想

　　1、播放課件第一頁

　　*師講故事：嗯，很久很久以前，據說大象的鼻子都很短。那時，在原始森林里住著一頭什么都愛問個究竟的小象，他無論什么時候、見到什么人都想問個究竟。（師： “問個究竟”是什么意思？聽聽下面的故事你就知道了）終于有一天，他的媽媽說：“要是你在那么煩人，有一只非常可怕的鱷魚就要來了。”（師：聽，下面就是小象問個究竟的時候了）小象問：“鱷魚？鱷魚是什么？鱷魚在哪里？他吃什么？”（小象問了哪些問題？小象為什么問這些關于鱷魚的問題？如果它知道了這些問題的答案，它就知道鱷魚“究竟”是什么樣的動物了。問個究竟就是問出結果、問出答案的意思。小象遇到不懂的事情，就一定要問出個結果，直到自己明白為止。）但是媽媽非常煩，說到：“怎么說呢。。。。。。你閉一會兒嘴巴！該睡午覺了”媽媽開始迷迷糊糊地睡午覺了。（圖片）可小象怎么也睡不著，（圖片）孩子們看看小象的樣子，你能學一學嗎？（哦，這么調皮的眼睛。）他在想什么呢？他想如果我問一問鱷魚，他肯定會告訴我的。我去找一找鱷魚吧！

　　2、播放課件第二頁（上）

　　*師：小象正快步走著，遇到了小鳥。這頭愛問個究竟的小象趕緊問：“小鳥姐姐，你好！我想問一問鱷魚在哪里呀？”小鳥說：“讓我想一想。對了，你去波波呵看看吧。”

　　4、播放課件第二頁（下）

　　*師：于是，小象去了波波河。在河邊，他遇到了蟒蛇。小象會問蟒蛇大叔什么問題呢？（提示孩子先說禮貌用語：“蟒蛇大叔，你好！我想問問。。。。。。”）愛問個究竟的小象趕緊問：“蟒蛇大叔你好！我想問問鱷魚吃什么。”孩子們，你猜對了嗎？蟒蛇說：“那家伙很危險，趕緊回去吧！”蟒蛇大叔是怎么回答的？他為什么這么說？可是小象又問：“你為什么這么說？我還沒有見過鱷魚呢。”

　　5、播放課件第三頁

　　*師：就在這時，誰來了？就在這時，等著大眼珠的鱷魚來了，猜猜鱷魚看到小象他想干什呢？他又會對愛問個究竟的小象說什么呢？“小象，我就是鱷魚。過來吧！我告訴你鱷魚吃什么。”你猜猜小象會怎樣做呢？再看看蟒蛇大叔的的樣子。蟒蛇大叔這樣的動作說明他此時此刻怎樣的心情呢？

　　小象來到鱷魚旁邊，看看小象和鱷魚的表情是怎樣的？小象為什么高興？鱷魚為什么高興？小象說：“哇，見到你我太高興了”，再看看蟒蛇大叔的樣子。（師幼模擬一下，剛剛是這樣的.，現在是這樣的）請你猜猜鱷魚和小象之間會發生什么可怕的事情呢？

　　6、播放課件第四頁

　　（上圖）*師：發生了什么事？鱷魚說：“我吃的是這些東西。”鱷魚用力拽小象的鼻子。看看小象的表情是什么樣的？現在小象心情是什么樣的？（驚慌、害怕、著急）再看看蟒蛇大叔想干什么？如果他不救小象，小象會怎樣？蟒蛇大叔會想什么辦法救小象？蟒蛇大叔看到后，趕緊過來救小象。不得了了！不得了了！你會被吃掉的。他一邊說一邊咬住小象的尾巴。

　　（中圖）小朋友們猜對了，（鼓勵鼓勵自己吧）

　　嘿呦！嘿呦！嘿呦！嘿呦！這是什么聲音？你從哪些地方看出他們都在用力拉拽呢？（閉著眼睛，蟒蛇大叔的身體在顫抖，尾巴勾住大樹）請孩子表演。

　　（下圖）哼哧！哼哧！這又是什聲音呢？小象能得救嗎？森林里又發生了那些事情？請小朋友書中自己尋找答案。

　　7、播放課件第五頁

　　*師：小象得救了嗎？誰救了小象？可是小象的鼻子發生了什么變化？在蟒蛇的幫助下，鱷魚終于松開了小象的鼻子。可是小象被拽長的鼻子再也不能復原了。（復原是什么意思？）

　　8、播放課件第六頁

　　*師：（第六頁第一幅圖）哪個是“愛問個究竟”的小象？你從哪看出來是這只小象的？他在干什么？可是其它的象卻吃不到。（第六頁第二幅圖）誰能說說這兩只小象分別在干什么？“愛問個究竟”的小象站著就能輕松的喝到小河里的水，可是其它的象卻不能。（第六頁第三幅圖）飛來一只蚊子，愛問個究竟的小象可以怎么趕走它？可是其它的象卻不能。

　　9、播放課件第七頁

　　*師：你猜猜其他的象喜歡小象的長鼻子嗎？為什么他們喜歡小象的長鼻子呢？其他的象很羨慕：“哈，哈，你的鼻子真好啊！怎么變長的？快點兒告訴我們。”小象的伙伴們聽說后排著隊到波波河來了。他們大聲喊：“鱷魚先生，拜托你把我們的鼻子拉長一些吧！”（現在小朋友就是鱷魚先生，我們一起幫忙將小象的鼻子拉長吧！拉長的時候會發出哼哧！哼哧！的聲音）從那以后，大象的鼻子就都變長了。

　　*師：故事好聽嗎？你猜猜故事的名字叫什么呢？

　　三、播放課件完整欣賞

　　*師：我們一起來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧！

　　（聽完后）小象最愛干什么？（問個為什么，問個究竟）小朋友遇到不明白的事情愛想愛問是件很棒的事情，但不要被危險的事情傷害自己，要學會好好保護自己。好了孩子們，把這個好聽的故事記在心里，還要將給你喜歡的人聽，好嗎？再見！