語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-02-19 10:19:56 教案

(實(shí)用)語(yǔ)文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家分享。

(實(shí)用)語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　教具準(zhǔn)備

　　1．生字、生詞卡片。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)愛(ài)迪生的聰明才智。

　　3．學(xué)習(xí)愛(ài)迪生細(xì)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2．感情朗讀，感悟愛(ài)迪生的聰明才智。

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　談話引入

　　2分鐘

　　1. 誰(shuí)知道愛(ài)迪生的故事？

　　2. 大家知道這么多愛(ài)迪生的事情，看來(lái)我想考考大家的一個(gè)填空也難不住大家了。（出示課件：愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。

　　3. 小朋友，你還知道生活中的哪些東西是他發(fā)明的？大家互相說(shuō)說(shuō)。

　　4. 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。大家齊讀課題。

　　1. 自由發(fā)言。

　　2. 填空練習(xí)。

　　4. 愛(ài)迪生救媽媽

　　自學(xué)生字詞

　　結(jié)合詞句朗讀感悟

　　1. 大家都讀過(guò)課文了嗎？

　　2. 還想讀嗎？

　　3. 好。那就請(qǐng)大家再把課文讀讀。讀完后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你知道了什么。

　　4. 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，讀完課文你都知道了什么？

　　5. 關(guān)于生字你們都知道了什么？這樣吧，請(qǐng)大家再把課文默讀一遍，做這樣兩件事：（1）把生字連詞勾畫出來(lái)，看看懂不懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思，如果不懂可以和同學(xué)商量也可以問(wèn)老師。（1）其他的詞語(yǔ)你要是喜歡也可以勾畫出來(lái)，也要考慮一下它的意思。小朋友，咱們一起讀書勾畫吧。

　　6. 生字都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)大家先齊讀一遍。（然后在跳讀（

　　7. 誰(shuí)能把課文讀的正確流利？大家都想讀，那我們就一個(gè)人讀一段吧。

　　8. 讀的真好！幾乎一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫了哪些詞語(yǔ)？

　　9闌尾，就是人們平時(shí)說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發(fā)作的`又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎，也叫急性盲腸炎。小朋友，你們聽懂了嗎？

　　10. 為什么畫這個(gè)？

　　11. 溜是個(gè)生字，你記住了嗎？

　　12. 誰(shuí)接著說(shuō)。

　　13. 哎呀，老師沒(méi)講你就知道意思了。你事先查過(guò)成語(yǔ)詞典嗎？

　　14. 那你怎么知道的？

　　15. 啊，真聰明！能夠根據(jù)課文理解詞語(yǔ)的意思。小朋友，咱們一起看看他是怎樣理解的。

　　16. 真了不起呀。同學(xué)們，我們要學(xué)習(xí)這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的好方法！這個(gè)詞語(yǔ)里有兩個(gè)生字哦，你是怎樣記住的？

　　17. 請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)說(shuō)。

　　18. 是啊，晃是多音字。老師這里要告訴你們，晃在明晃晃這個(gè)詞中讀成第一聲，大家跟我讀一讀：“明晃晃”。（出示詞語(yǔ)卡片：明晃晃、晃蕩）大家跟著老師讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　19. 還有別的嗎？

　　20. 為什么要畫這個(gè)詞呢？

　　21. 其實(shí)你也很聰明。既然你畫出了聰明，我建議大家再畫一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)看第一段，請(qǐng)大家把“愛(ài)動(dòng)腦筋”畫下來(lái)。

　　22. 知道我為什么請(qǐng)大家畫這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　23. 對(duì)。這是一個(gè)原因。

　　24. 呵呵，和我想的一模一樣。

　　25. 啊？注意了，咱們好好聽聽。小朋友們，你們也聽聽這個(gè)連我自己都不知道的深刻含義。

　　26. （與學(xué)生握手）天哪，你把我的心理話都說(shuō)出來(lái)了。那么你愿意這樣做嗎？

　　27. 是的，老師相信你愿意，因?yàn)槟悻F(xiàn)在就是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明的孩子！小朋友。你們?cè)敢舛鄤?dòng)腦筋嗎？

　　28. 現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)腦筋。請(qǐng)看大屏幕：（課件──課后“我會(huì)填”：上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（）了，爸爸很著（）。）那位小朋友會(huì)填？

　　1. 讀過(guò)了。

　　2. 想

　　3. 自由讀書

　　4. （1）我知道愛(ài)迪生很聰明。（2）我知道愛(ài)迪生用鏡子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起來(lái)，讓醫(yī)生給媽媽成功地做了手術(shù)。

　　5. 默讀課文、勾畫生字、互相討論，詢問(wèn)老師。

　　6. 認(rèn)識(shí)了。

　　7. 輕讀課文。

　　8. 我畫了“急性闌尾炎”，但是我不懂它的意思。

　　9. 我畫了“一溜煙似的”。

　　10. 因?yàn)檫@能形容人跑得非常快。

　　11. 記住了，很簡(jiǎn)單，就是三點(diǎn)水加上留下的留。

　　12. 我畫了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。

　　1.3. 沒(méi)有。

　　14. 看課文知道的。

　　15. 課文第四段寫了，愛(ài)迪生和幾個(gè)小伙伴拿來(lái)大鏡子以后，被爸爸斥責(zé)：什么時(shí)候了還胡鬧！這說(shuō)明爸爸不明白愛(ài)迪生的意思。等到鏡子把燈光聚在一起，病床上明亮起來(lái)后，爸爸一下子就明白了大鏡子的作用，就不罵愛(ài)迪生胡鬧了。這就是恍然大悟。

　　16. 很簡(jiǎn)單。這個(gè)詞語(yǔ)是形容心里明白的，所以這兩個(gè)字都有豎心旁。豎心加上光就是恍，豎心加上吾就是悟。

　　17. 我畫的是“明晃晃”。我發(fā)現(xiàn)這里的晃字讀音和前面學(xué)過(guò)的“晃蕩”的晃字讀音不一樣。

　　18. （跟讀）

　　19. （簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“環(huán)顧四周、斥責(zé)委屈、夸獎(jiǎng)”等。）我還畫了“聰明”這個(gè)詞。

　　20. 因?yàn)閻?ài)迪生很聰明。

　　21. 畫詞語(yǔ)

　　22. 您想讓我們多動(dòng)腦筋。

　　23. 您可能是想說(shuō)，愛(ài)迪生聰明的原因是愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　24. 我還知道您的深刻含義。

　　25. 您的深刻含義是讓我們以后要多動(dòng)腦筋，不能光靠自己的小聰明，如果耍小聰明，就不能把學(xué)習(xí)搞好。

　　26. 愿意。

　　28. 填空并讀讀。

　　寫字

　　6分鐘

　　1. 聰明的孩子們，能用你們的聰明幫助大家把本課要寫的3個(gè)字和3個(gè)詞寫好嗎？

　　2. （出示課件：要求寫的字──油、檢查、團(tuán)、斥責(zé)、炎、夸獎(jiǎng)）請(qǐng)大家先自由讀讀

　　3. 小朋友，我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。

　　4. 現(xiàn)在請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，睜大眼睛，看看、想想，想想、看看，書寫這些字詞的時(shí)候要注意什么呢？幾個(gè)紅色的字要特別注意哦，很容易寫錯(cuò)的。（范寫“炎、檢查、夸獎(jiǎng)”）

　　5. 在座的小朋友，小朋友，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手，把這寫字認(rèn)真地寫兩邊，看誰(shuí)寫的最漂亮。

　　6. 下面我們一起做個(gè)認(rèn)字游戲。將認(rèn)識(shí)的字組詞。

　　1. 能──！

　　2. 自由讀字詞

　　3. 齊讀字詞

　　4. 觀察后發(fā)表自己的意見

　　5. 寫字

　　朗讀全文

　　1. 這片課文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好，我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍，大家愿意嗎？

　　2. 好了，下課。

　　1. 愿意。（集體朗讀全文）

語(yǔ)文教案篇2

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，更富有想象力，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)鳴、聲等六個(gè)生字，會(huì)寫叫、苗等六個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字和正確書寫會(huì)寫的字。

　　難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置情景，引入課題

　　1.看圖說(shuō)話。

　　屏幕顯示：山青水秀、鳥語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說(shuō)話）

　　2.引入課題。

　　這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

　　3.齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?

　　1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次

　　2.同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音

　　3.指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞

　　4.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字

　　5.四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順

　　6.指名讀全文；評(píng)讀

　　三、再讀課文，讀中感悟?

　　1.朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話

　　2.小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來(lái)

　　3.你覺(jué)得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止

　　4.指名讀、評(píng)讀

　　5.聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？

　　6.再聽錄音，播放課件

　　7.把課文美美地讀給你的.同桌聽

　　8.配樂(lè)誦讀課文

　　9.指導(dǎo)背誦課文

　　10.你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來(lái)嗎？

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1.讀了課文，你想說(shuō)什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話）

　　2.認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？

　　2.再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來(lái)？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀

　　2.去掉拼音讀生字詞，開火車讀

　　3.自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？

　　4.你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話？

　　5.觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6.看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫

　　7.同桌互相交換欣賞所寫的字，說(shuō)說(shuō)別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)

　　8.老師檢評(píng)

　　三、布置作業(yè)

　　1.把你喜歡的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里

　　2.回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累疊詞和反義詞，并能正確運(yùn)用。

　　2.積累名人名言，并從中受到啟示和教育。

　　3.舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造。

　　重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識(shí)。

　　樂(lè)學(xué)善思辦法

　　以講故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　1.又到了檢測(cè)大家對(duì)這一單元知識(shí)掌握情況的.時(shí)候了，大家準(zhǔn)備好了嗎？

　　2．板書課題

　　二、解決問(wèn)題

　　1.練

　　疊詞訓(xùn)練。生自由做，指生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充，師指導(dǎo)。

　　填反義詞。同桌合作填，指生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　2.日積月累。

　　（1）小組內(nèi)書讀。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生感受名人名言的意思。

　　（3）練習(xí)背誦

　　3.知識(shí)窗。

　　(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

　　(2)學(xué)生知道哪天是國(guó)際盲人節(jié)。

　　4．大家一起來(lái)。

　　（1）指生說(shuō)自己搜集的小笑話。

　　（2）分組互評(píng)。

　　(3)上臺(tái)講故事。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、聽寫生字、生詞。

　　2、復(fù)述課文內(nèi)容（重點(diǎn)是飛渡的過(guò)程）

　　二、學(xué)習(xí)研討

　　（一）導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們看不看動(dòng)物世界？

　　生;

　　師：今天，老師就給同學(xué)們講一個(gè)動(dòng)物世界的故事。這個(gè)故事發(fā)生在西藏，一天，一只肥碩的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)了。奇怪的是他并沒(méi)有逃跑，只是用乞求的眼神望著獵人，然后沖著獵人前行兩步，兩條前腿一彎，撲通跪下了。與此同時(shí)，兩行長(zhǎng)淚從他的眼中流了出來(lái)。獵人呢，并沒(méi)有被他的憐憫所打動(dòng)。槍聲響起，藏羚羊應(yīng)聲倒地，到最后仍是跪拜的姿勢(shì)，兩行淚跡仍然清晰的流著。

　　同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，藏羚羊?yàn)槭裁聪鹿颍桥滤绬幔?/p>

　　不是

　　師：隨著獵人對(duì)他的開膛扒皮，一切便真相大白了，。原來(lái)，在這只藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經(jīng)成形了。顯然，藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪，是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命啊？？？

　　師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了。可見，在動(dòng)物的世界里，

　　也充滿了濃濃的親情與厚意。

　　師：今天，我么么要學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》，再一次將這動(dòng)物世界中感人肺腑的一幕呈獻(xiàn)給大家。下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、聽寫生字詞

　　2、復(fù)述課文內(nèi)容（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎么飛渡過(guò)去的，學(xué)生復(fù)述完以后，賞析FLASH，電腦演示飛渡的全過(guò)程）

　　師：剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美，課文中的第幾段把斑羚飛渡的過(guò)程寫的最具體？是不是課文中的`第九段？（這樣悲壯的一幕，作者是怎樣把他寫的生動(dòng)、真實(shí)、感人呢？）我們一塊來(lái)賞析這一段。（課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此）

　　（三）質(zhì)疑，交流，探討課文第九段。

　　1。找出主要的動(dòng)詞。找出運(yùn)用修辭的句子。

　　2、有感情的朗讀這一自然段。

　　師;這些動(dòng)詞那你寫得好，不用這些動(dòng)詞或者換掉好不好。

　　生：不能。

　　師：對(duì)，這些動(dòng)詞能夠把斑羚飛渡的過(guò)程具體而又生動(dòng)。那么再讀這些動(dòng)詞的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（生：重讀）

　　師;誰(shuí)愿意來(lái)讀一下，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來(lái)，——————————等于是一前一后，一高一低。

　　教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的內(nèi)容

　　師：又寫了哪些比喻句呢？

　　生：讀出比喻句。

　　教案在今天推行素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學(xué)活動(dòng)中起著非常關(guān)鍵的作用。

語(yǔ)文教案篇5

　　⒈教學(xué)要求：

　　⑴通過(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，歸納能力，觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣，寓教于樂(lè)。

　　⑵學(xué)習(xí)生字：語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片，并注意筆畫筆順；學(xué)會(huì)文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用；注意區(qū)別形近字。

　　⑶體會(huì)比喻手法在課文中的運(yùn)用。

　　⑷能流利朗讀，并背誦全文。

　　⒉教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字；初讀課文。

　　第二課時(shí)：分析課文和課后練習(xí)。

　　⒊教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　⑴導(dǎo)語(yǔ)

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課《謎語(yǔ)》（板書課題）。誰(shuí)能告訴老師什么是謎語(yǔ)？在學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位“新朋友”，這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的，都是我們今天要學(xué)習(xí)的。

　　⑵學(xué)習(xí)生字

　　（拿出事先寫好生字的小黑板）

　　語(yǔ) 間顆黑猜瞧片

　　①第一個(gè)字，我們每天上課都要遇到，大家說(shuō)說(shuō)在哪里可以找到呢？對(duì)，我們?cè)谡n本封面就可以看到這個(gè)是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”，再來(lái)看老師的板書，這也是“謎語(yǔ)”的“語(yǔ)”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，大家說(shuō)是什么偏旁呢？

　　下面我們拿出紙筆，跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

　　②下面我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“門”字旁的字，它中間是什么字呢？這個(gè)“間”是由“門”里面一個(gè)“日”組成的，是“中間”的“間”。誰(shuí)能用這個(gè)字造句子？

　　下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

　　③這個(gè)字我們來(lái)觀察一下，是由“果”和“頁(yè)”組成，就變成了“顆”，“一顆糖、一顆星星”。誰(shuí)能用它來(lái)造句？那么它的偏旁是什么呢？這個(gè)字是“頁(yè)”字旁，我們見天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來(lái)我們先把這個(gè)新偏旁寫一遍。

　　下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

　　④這個(gè)字是四點(diǎn)底的，它是白的反義詞，就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢？大家注意了，黑的里面不是一橫，里面是一點(diǎn)一撇。

　　下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

　　⑤我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字，這個(gè)字的右邊是“青”，我們是學(xué)過(guò)的。那么它的左邊是什么呢？這是一個(gè)新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字變化而來(lái)的`，但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了，同學(xué)們先跟老師來(lái)把偏旁寫一遍。我們?cè)侔颜麄€(gè)字來(lái)寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。這個(gè)就是“猜謎”的“猜”，誰(shuí)能拿它來(lái)造句呢？好現(xiàn)在隨老師來(lái)“書空”一遍。

　　⑥我們知道這個(gè)字是和眼睛有關(guān)的，它是“目”字旁。我們平時(shí)說(shuō)的“瞧一瞧，看一看”就是用了這個(gè)“瞧”字。它的左邊是“焦”，但是“焦”是四點(diǎn)底的，我們能不能說(shuō)“瞧”是“四點(diǎn)底”呢？同學(xué)們要注意區(qū)別，“瞧”是“目”字旁的。

　　下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

　　⑦這個(gè)字筆畫比較少，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西是一片一片的呢？下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

　　⑶初讀課文

　　①學(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　②這里有兩個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看答案是什么呢？

　　③好，同學(xué)們回去想一想，為什么答案會(huì)是眼睛和耳朵而不是其他的呢？

　　⑷作業(yè)

　　把生字每一個(gè)寫三遍，每一個(gè)生字組一個(gè)詞，每個(gè)詞也同樣寫三遍。

　　第2課時(shí)

　　⑴導(dǎo)語(yǔ)

　　上節(jié)課老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢？”同學(xué)們?cè)趺纯闯鰜?lái)的呢？

　　⑵分析課文

　　①我們先來(lái)觀察一下同桌同學(xué)的眼睛，你都能發(fā)現(xiàn)什么？“上邊毛，下邊毛”指的是我們的睫毛，中間是我們的眼珠，是什么顏色的呢？再看看是什么形狀的呢？那么它和我們遇到的葡萄像不像啊？

語(yǔ)文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解詞義

　　3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，理解句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初步理解詞義。

　　二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、啟發(fā)、揭題

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，去多名山風(fēng)景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺(tái)山......它們吸引了無(wú)數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山?游覽之后又有什么感受呢?

　　2、揭題、設(shè)疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么?天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢?大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢?

　　二、自讀課文

　　1、一讀要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。

　　2、二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。

　　3、三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的地方，做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　三、檢查自讀效果

　　1、點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音

　　2、答疑解難

　　3、理清課文脈絡(luò)

　　根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段

　　第一段(1、2)

　　第二段(3)

　　第三段(4-12)

　　四、再點(diǎn)名分段讀課文

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)中，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫

　　1、在一片()中，我隱約聽見“嘩--嘩--”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。(清靜寂靜)

　　2、茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的`心靈()了。(溝通暢通)

　　3、這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直()我回到住地。(跟著伴隨)

　　第2課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。

　　2、理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。

　　3、學(xué)習(xí)外貌描寫，知道外貌描寫要抓住特點(diǎn)，反映性格或品質(zhì)。

　　二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。

　　三、教具準(zhǔn)備：課件、掛圖

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　1天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰。(板書：天游峰)

　　過(guò)渡：讓我們一起再來(lái)感受一下天游峰的險(xiǎn)峻

　　多媒體：句子(板書：天游峰：險(xiǎn)峰九百多級(jí)

　　游客：望而卻步半途而返)

　　2作者在險(xiǎn)峻的天游峰上認(rèn)識(shí)了一位掃路人，(板書：掃路人)這位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階。

　　當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這時(shí)，大家有許多的想法，一位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階，我們簡(jiǎn)直不感相信，但他的確這樣做了，是什么力量支持著他?一輩子在這座山上清掃路面，難道他就沒(méi)有一點(diǎn)兒厭倦嗎?為什么老人能有如此的力量，是什么使他這樣精力充沛?這節(jié)課就讓我們一起去好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位--(板書：的)(讀題)天游峰的掃路人。)

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

　　1、自由讀課文，自己去認(rèn)識(shí)一下這位老人，再介紹給大家。

　　2、出示圖片，學(xué)生介紹老人。(由總體到局部按順序介紹)

　　3、課文中哪些語(yǔ)句描寫了老人的外貌，找出來(lái)讀一讀。

　　多媒體出示：對(duì)于老人外貌的描寫為什么要分開寫呢?這樣寫會(huì)不會(huì)顯得寫作沒(méi)順序?

　　多媒體：仔細(xì)打量

　　讓我們一起來(lái)讀一讀。讀到這你會(huì)有什么疑問(wèn)?

　　是什么吸引了作者，使他要仔細(xì)打量老人?

　　找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　指導(dǎo)讀好第6節(jié)、第7節(jié)。

　　掃路人的工作累嗎?再次朗讀天游峰的險(xiǎn)峻。

　　他為何說(shuō)“不累”?老人是如何說(shuō)的?指名讀。從中我們能感受到什么?(老人對(duì)山的喜愛(ài)之情)