人教版二年級《統(tǒng)計》教案及反思
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的人教版二年級《統(tǒng)計》教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內(nèi)容：新課標人教版二年級上冊第94～98頁
教學目標：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
重、難點：
重點：
1、掌握“以一當二”的表示方法，會畫條形統(tǒng)計圖
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題并回答問題。
難點：掌握條形統(tǒng)計圖（一格代表2個單位）。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
師：你們喜歡小動物嗎？都喜歡什么動物啊？
生：喜歡。
生1：我喜歡小兔子。
生2：我喜歡小狗。
生3：我喜歡猴子。
生4：我喜歡小鳥。
……
師：出示圖片（小貓、小狗、小白兔、小烏龜）你們認識這幾種小動物嗎？在這幾種小動物里你最喜歡什么動物啊？
生：……
有一家玩具公司準備生產(chǎn)一批動物玩具：小貓、小狗、小兔子和烏龜，為了提高銷售量，所以先調(diào)查一下小朋友喜歡哪種動物的最多。你們觀察一下他們要制作的小動物（幻燈片出示四種毛絨玩具），你最喜歡哪一種呢？
讓學生回答并說說為什么喜歡這種玩具。
師：喜歡哪種小動物的人最多？怎么知道的？看哪位同學想出的方法最多……可以獎勵表現(xiàn)好的同學，獎品是這幾種玩具的相片。
（設(shè)計意圖：通過玩具公司統(tǒng)計小朋友最喜歡的動物玩具這樣一個顯示情景生成問題，激發(fā)學生進一步探究的欲望。）
二、探索交流，解決問題。
1、各小組展示并討論結(jié)果。
2、教師總結(jié)：同學們都是先把四種動物的名字寫下來，然后根據(jù)同學們匯報自己喜歡的動物名稱，通過畫“對號”或者“O”、寫數(shù)字等形式表示。
3、用自己喜歡的方法統(tǒng)計同學們喜歡的小動物的數(shù)量。
學生匯報，老師填表。
統(tǒng)計表：
喜歡的動物
人數(shù)
小貓
10
小狗
16
小兔
20
烏龜
8
（設(shè)計意圖：學生自己動手操作，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣，讓學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，為下一步的學習打好基礎(chǔ)。）
4、學生根據(jù)統(tǒng)計表自己畫一份統(tǒng)計圖。（學生獨立探究，教師巡視、指導）
大多數(shù)同學在統(tǒng)計圖時都用一格代表一格單位，只有很少幾個同學用一格代表2個單位，對這種情況重點分析。
師生共同探究一格代表2個單位的優(yōu)點。
師：我們?yōu)榱水嫿y(tǒng)計表時省事，用一個格代表2個單位，這種方法在統(tǒng)計更大的數(shù)字時用到的地方更多。
你們看看這張統(tǒng)計表，喜歡哪種小動物的人數(shù)最多？
生:……
師：喜歡哪種小動物的人最少？
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：學貴以致用，既然同學們都會看統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖了，希望大家能把所學到的知識都用到生活中，好不好？
生：好。
（設(shè)計意圖：讓學生自己制作統(tǒng)計圖，觀察并發(fā)現(xiàn)里面的信息，從而進一步加深對統(tǒng)計圖的認識，知道統(tǒng)計圖的價值。）
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、引導學生完成例1。
讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，并做（1）、（2）、（3）小題。
讓學生說一說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、練習二十二第2題，提示學生先將“正”字轉(zhuǎn)化為數(shù)字，然后再畫統(tǒng)計圖，并回答問題。
（設(shè)計意圖：鞏固應用這個環(huán)節(jié)讓學生吧學到的知識應用到生活中，鞏固了所學知識，進一步了解統(tǒng)計圖的意義，加深對統(tǒng)計圖的了解。）
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學習到什么？你都會用哪些方法？有什么收獲呢？并讓學生和一年級學的統(tǒng)計圖說說這次學的和以前有什么不同。
板書設(shè)計：
統(tǒng)計表：
喜歡的動物
人數(shù)
小貓
10
小狗
16
小兔
20
烏龜
8
統(tǒng)計表：
（略）
教后反思
在本課教學中，讓學生自己動手操作，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣，讓學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，然后，讓學生自己制作統(tǒng)計圖，觀察并發(fā)現(xiàn)里面的信息，從而進一步加深對統(tǒng)計圖的認識，知道統(tǒng)計圖的價值。
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