小班教案

時間：2024-01-14 11:22:49 教案

小班教案（通用6篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案（通用6篇）

小班教案篇1

　　目標(biāo)

　　1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。

　　2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　準(zhǔn)備

　　掛圖。

　　故事磁帶。

　　過程

　　1.認(rèn)識阿文。

　　――教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　――阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

　　2.聽聽阿文的故事。

　　――教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

　　――阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

　　――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　――后來阿文放下毯子了嗎?

　　3.說說自己喜歡的東西。

　　――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的'東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!

　　建議

　　1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識這種引導(dǎo)的必要性。

　　2.幼兒之間在獨立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)幼兒，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

　　附：阿文的小毯子

　　阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。

　　爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子。”

　　阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!

　　小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。

　　阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開心呀!

　　吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!

　　午睡的時候，阿文悄悄地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了。”

　　第二天早上，阿文對小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起。”

小班教案篇2

　　設(shè)計思路

　　收納桶是家庭中常見的物品，它輕巧、安全、色彩鮮艷；它可折疊，具有可變性且取材方便。我們將其作為幼兒運動的器械，幼兒喜歡且樂意借助其進(jìn)行活動。

　　小班下學(xué)期的幼兒能比較平穩(wěn)地走和跑，但徒手或者持物在低矮物體上行走，對他們而言仍有一定的挑戰(zhàn)性。

　　教師創(chuàng)設(shè)了“小豬運西瓜”的活動情景，和幼兒分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，借助幼兒園的自然環(huán)境，如山坡、草地和沙池，引導(dǎo)幼兒用多種方法玩收納桶，幫助幼兒積累在低矮的物體上持物行走的經(jīng)驗。

　　由于是運用器械進(jìn)行的活動，所以教師要時時關(guān)注幼兒的情緒，用游戲化的.語言激發(fā)幼兒參與活動的興趣；提醒幼兒既要保持身體平衡，保護(hù)好自己，又要積極大膽地參加活動。教師還可以對幼兒進(jìn)行有關(guān)輕拿輕放、互相謙讓等良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)

　　1．嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。

　　2．體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　3．考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5．初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．各種顏色鮮艷的收納桶若干(幼兒人手一個)。

　　2．玩具西瓜若干(幼兒人數(shù)的3倍～4倍)。

　　3．平衡木、花朵平衡、輪胎、塑料小矮凳等鋪成的3條路徑。

　　4．律動音樂等。

　　活動過程

　　一、小豬做操

　　1．教師扮演豬媽媽，幼兒扮演豬寶寶。

　　2．(播放音樂《小豬操》)“小豬寶寶們，我們一起來動動身體、做做操!”

　　【設(shè)計意圖：師生分別扮演“豬媽媽”和“豬寶寶”，伴隨音樂模仿小豬活動身體，起到激發(fā)興趣和熱身的作用，為后續(xù)活動做好充分的準(zhǔn)備。】

　　二、小豬玩桶

　　1．幼兒自由玩收納桶。

　　“小豬寶寶們，我們一起玩游戲吧!每人拿一個桶，找空地方玩一玩。”

　　觀察要點：

　　(1)幼兒喜歡用哪些方法玩桶?

　　(2)幼兒的活動空間是否充分?

　　2．幼兒交流分享各自有創(chuàng)意的玩桶方法。

　　引導(dǎo)幼兒說出各自的玩法：“小豬寶寶們，你們是怎么玩的?”

　　觀察要點：幼兒能否根據(jù)教師發(fā)出的信號玩游戲。

　　預(yù)估幼兒交流的玩法：躲貓貓、跳跳豬、滾大桶等。

　　(1)躲貓貓

　　觀察要點：幼兒在躲的過程中，手、腳和身體能否盡量蜷縮。

　　(2)跳跳豬

　　觀察要點：幼兒能否跳起來，幼兒的活動空間是否充分。

　　(3)滾大桶

　　觀察要點：能否聽信號變速、變向推滾收納桶。

　　【設(shè)計意圖：讓幼兒自由探索收納桶的不同玩法，在活動中發(fā)現(xiàn)收納桶的多變性，并利用其特點活動身體。活動中，教師不要過多給予幼兒指導(dǎo)或暗示，以幼兒主動活動為主，只有在幼兒需要幫助時教師才給予適當(dāng)點撥。】

小班教案篇3

　　活動目標(biāo) ：

　　1、探索多種不同玩具的玩法。

　　2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

　　活動準(zhǔn)備

　　請每位幼兒準(zhǔn)備一個玩具（電動的，長毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種）活動重點：會玩不同的玩具。

　　活動難點：

　　能表達(dá)自己的.發(fā)現(xiàn)

　　活動過程：

　　1，幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，阿姨請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。。

　　2，幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）

　　3，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？

　　4，請幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的？其他小朋友有沒有別的玩法？

小班教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的品質(zhì)，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

　　2、仔細(xì)觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

　　活動重點：了解故事的主要情節(jié)。

　　活動難點：通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒用書《小兔孵蛋》、動物圖片、游戲圖片

　　活動過程：

　　（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么？”

　　幼：“兔子”

　　師：你們想知道兔子會遇到什么事嗎？我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發(fā)現(xiàn)了什么。小朋友全體起立，從這邊來到老師這里取書，每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時候不說話，走路輕輕，拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵鼓勵自己，嘿嘿我真棒！拿到一本書后，先要看這一頁，叫封面，中間的叫頁碼，后面的叫封底。書要一頁一頁從前往后翻看。請小朋友翻開一頁，從這邊（從左往右）往這邊、從上到下看書。你們看到了什么？

　　幼：小兔子，草

　　師：還看到了什么？（花、草、、、）這幾個字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來讀給你們聽（教師讀），來看這一頁，畫面上有什么？

　　幼：兔子、樹、、

　　師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、、、）

　　幼：蛋

　　師：小兔子的眼睛是怎樣的?

　　幼：瞪得大大的、圓圓的

　　師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢？

　　幼：幼兒討論

　　師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎？

　　幼：會

　　師：請小朋友在下邊找一個數(shù)字，它是數(shù)字3，就是第3頁，叫頁碼。請翻到第4頁你們看到了什么？

　　幼：一只小豬

　　師：猜一猜小兔會對小豬說了什么？

　　幼：幼兒討論

　　教師讀出上面的.文字，請小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、

　　師：你們又看到了誰？

　　幼：小狗、小貓

　　師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么？

　　幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的

　　師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？

　　幼：幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。

　　師：小兔蹲的動作。回答得很好

　　小兔子決定自己孵蛋，看看蛋里的寶寶是誰？于是小兔輕輕的蹲下來，安心孵蛋，過了一段時間，蛋會怎樣了？請小朋友猜猜看，小兔會孵出什么來？

　　幼：是小烏龜

　　師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情

　　幼：張大嘴巴

　　師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、

　　幼兒討論、、、

　　師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣？

　　幼：著急、傷心、、

　　師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢

　　幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，

　　師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？

　　幼：高興

　　師：對，一定高興，因為烏龜媽媽找到了孩子高興，小兔幫助別人也很高興。小朋友，和周老師一起看書你們快樂嗎？

　　幼：快樂

　　師：老師也很快樂，因為從書里學(xué)會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。

　　（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。

　　師：剛才我們看的故事叫什么名字？

　　幼：小兔孵蛋

　　師：這是誰？

　　幼：小兔

　　師：對，它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：一個蛋

　　師：小兔撿到蛋怎樣做了？

　　幼：幫蛋寶寶找媽媽

　　師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？

　　幼：知道，是烏龜媽媽的

　　師：怎樣知道的？

　　幼：孵出來的

　　師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看，這是誰？

　　幼：小豬、小狗、小貓

　　師：這個蛋是它們的寶寶嗎？

　　幼：不是，

　　師：為什么不是？

　　幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、

　　師：對，小豬、小狗、小貓是不會生蛋的，應(yīng)該生小動物寶寶的。小朋友真棒，我們來做一個游戲《送寶寶回家》

　　教師交代游戲規(guī)則：這里的動物寶寶們出來玩很久了（出示動物卡片）找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。

　　提問：你是怎樣找的？說出原因來。

　　(三）教師：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學(xué)會了看書，并學(xué)會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽。小朋友再見。

小班教案篇5

　　游戲名稱：

　　《小雞吃米》

　　游戲目標(biāo)：

　　教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒的動作靈敏性。

　　喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　小硬紙片游戲玩法：

　　在地上畫一個圓圈當(dāng)雞舍，扮演小雞的幼兒站在圓圈內(nèi)。另選一名幼兒扮演飼養(yǎng)員，手拿一些小紙片站在圈外。前奏時做好準(zhǔn)備，歌曲開始，"飼養(yǎng)員"邊唱邊隨節(jié)奏圈外撒"米"，唱到"你也撿，我也拾"時，"小雞"出圈爭拾。音樂結(jié)束，拾得多的人家勝并當(dāng)"飼養(yǎng)員"。

　　教學(xué)反思：

　　在活動前期，我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí)，小朋友們基本掌握了畫圓的.技巧，這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。

小班教案篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動作，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　2、觀賞我國體操運動員進(jìn)行體操比賽的錄像。

　　3、錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂若干段。

　　4、高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

　　【活動過程】

　　在場地上出示高度（10-30厘米）寬度（15-20厘米）坡度不一（視具體情況而定）的平衡木，請幼兒扮體操運動員，聽音樂，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進(jìn)行活動，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。

　　教師在每次活動時，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須有重點指導(dǎo)內(nèi)容和計劃。如第一次是重點指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的.幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導(dǎo)外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。

　　隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據(jù)器具等特點創(chuàng)造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"（抱娃娃走過平衡木）、"運西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。

　　教學(xué)反思：

　　我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。平衡木運動起源于公元前的羅馬時代，需要運動員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰動作。

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