除三害教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的除三害教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
除三害教案1
教學(xué)要求：
⒈懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。
⒉能在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
⒊學(xué)習(xí)生字、新詞。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話引入新課
⒈師：我們國家是一個文明方國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。
⒉揭示課題：*周處除三害
學(xué)習(xí)生字除，讀準(zhǔn)翹舌音，注意多音字處的讀音。
⒊審題，根據(jù)課題你想了解一些什么內(nèi)容?
質(zhì)疑：
① 周處是怎樣一個人?
② 課題中的三害是哪三害?它們?yōu)槭裁词堑満?
③ 周處除掉了三害沒有?他又是怎樣除三害的?
過渡：今天我們要用小組學(xué)習(xí)的形式來學(xué)習(xí)課文，解決這些問題。
二、課堂自學(xué)
⒈四步自學(xué)法：①讀生字;②劃詞語;③標(biāo)序號;④讀課文。
⒉出示練習(xí)：
⑴辨字組詞：
涂( ) 欺( ) 劍( ) 濤( ) 悟( )
除( ) 期( ) 箭( ) 淘( ) 語( )
⑵點(diǎn)出詞中多音字，并說出另一讀音：
強(qiáng)悍暴烈 降龍伏虎 拍手稱快
勉強(qiáng) 惡龍 重見天日
⑶，說說帶點(diǎn)字的意思。
強(qiáng)悍暴烈 悍：勇猛。
降龍伏虎 降：降伏，使馴服;伏：使屈服，降伏。
悟出道理 悟：了解，領(lǐng)會，覺醒。
痛改前非 非：錯誤，不對。
⑷通過自學(xué)和小組討論解決疑問，在自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時再提出。
3.集體交流：
⑴交流題目
⑵指名分節(jié)讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。
解決問題：三害是指哪三害?為什么把周處也稱之為一害，找出文中有關(guān)語句說明。
(注意：這第三害，不是指周處這個人，二而是指他的個性強(qiáng)悍暴烈、行兇斗毆的惡習(xí)。)
⑶哪個小組有什么疑問嗎?(隨時板書)
三、再讀課文，指導(dǎo)分段，理請文章脈絡(luò)
⑴本文是寫什么的文章?是按什么順序?qū)懙?
⑵前兩課我們已經(jīng)學(xué)會了哪兩種分段方法?
回憶：第六課時間推移順序
第七課事物的幾個方面今天我們要學(xué)習(xí)一種新的分段方法。
出示：按事情的發(fā)展順序分段(事序)
⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：
一、按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾分段;
二、用抓住文章重點(diǎn)段的方法分段;
三、把同一內(nèi)容或聯(lián)系很緊密的幾個自然段合并成一段。
第三種方法適用于本課。
(4)分段，并用誰干什么的`句式概括段意。
①1-2：周處是三害之一;
②3-9：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害;
③10-12：周處痛改前非，受人敬慕。
四、熟讀課文，小結(jié)
五、布置作業(yè)：抄詞、家默、熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.默詞。
2.指名分節(jié)讀文。
二、深入討論，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
1.過渡：當(dāng)周處把猛虎和惡龍殺死后，人們是怎樣的表現(xiàn)呢?
出示：人們奔走相告，個個喜氣洋洋。
人們?yōu)槭裁磿羞@樣的表現(xiàn)?請同學(xué)用朗讀告訴老師猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!
讀好第九節(jié)，要讀出喜氣洋洋的語氣。
2.師：猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!這句話道出了人們心中的愿望，文中還有哪些內(nèi)容也說明了人們的這一心理?(小組討論)
交流：2、3節(jié)(讀好這兩節(jié))
3.還有哪里節(jié)也說明了人們希望三害同歸于盡的心理?
交流：第4節(jié)和第6節(jié)最后一句人們兩次夸周處的原因。
想一想該用怎樣的語氣來讀4、6節(jié)。
4.出示：人們的話語和神情引起了周處的沉思。
師點(diǎn)出話語，神情。
人們的話語和神情分別是哪些話語和神情?請你在書上圈出有關(guān)詞句。
交流：
話語：這下可好了!猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!
神情：喜氣洋洋，歡呼，勉強(qiáng)，沉著臉。
師點(diǎn)出沉思。
沉思是什么意思?他會想什么?又是怎么做的?
三、朗讀課文
思考：周處是一個怎樣的人?并說說你從哪里看出?
(個性強(qiáng)悍暴烈，有行兇斗毆的惡習(xí)，勇敢，有正義感，知錯就改。)
四、展開想象，練習(xí)說話
1.周處痛改前非成為一個受人敬慕的人，痛改前非是什么意思?他將會怎么做呢?請同學(xué)根據(jù)第1節(jié)所提供的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一節(jié)的寫法，說一段話。
2.這篇課文給了你哪些啟示?
五、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊，課外閱讀
除三害教案2
【原文】
古時候，有個人叫周處。周處年輕時，性格暴烈，仗著自己力氣大、武氣強(qiáng)，橫行霸道，欺侮百姓。因此，周處一上街，人們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)射開他。
背地里人們都抱怨說：“山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子！”
有人出主意：“干嗎不想辦法叫周處上山殺虎，下河剁龍呢？這樣三害除了兩害，不也好么？”有人壯著膽子去找周處，見面就夸他膽子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龍；沒有誰能比得上他！周處聽了十分得意，拍拍胸脯，說：“那猛虎和惡龍只敢欺負(fù)你們膽小的，看我收拾它們！”
周處上山了。傍晚，他把一只斷氣的大老虎拖下山。街坊們拍手稱快，都夸周處本領(lǐng)大。
第二天，周處提著寶劍下河了。惡龍可不那么容易對付。它忽而浮出水面，躍到半空；忽面潛入水底，東奔西突。周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。三天以后，大河突然平靜了，沒有浪涌，沒有濤聲。惡龍不見了，周處也不見了。
這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！人人奔走相告，個個喜氣洋洋。哪知就在這時，周處水淋淋地從河里爬上岸來。他聽到人們的歡呼聲，呆住了。他實(shí)在想不通：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？他想找個人問一問，可是人們只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，趕緊躲開了。
人們的舉動引起了周處的深思，他終于想明白了其中的道理，心里十分慚愧。
從此以后，周處痛改前非，成了一個受人敬重的人。
【教材簡說】
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》課講述了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識文，則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
⒈懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。
⒉能在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
【教學(xué)建議】
一、談話引入新課
⒈師：我們國家是一個文明方國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。
⒉揭示課題：周處除三害
學(xué)習(xí)生字“除”，讀準(zhǔn)翹舌音，注意多音字“處”的讀音。
⒊審題，根據(jù)課題你想了解一些什么內(nèi)容？
質(zhì)疑：
①周處是怎樣一個人？
②課題中的“三害”是哪“三害”？它們?yōu)槭裁词恰暗満Α保?/p>
③周處除掉了“三害”沒有？他又是怎樣除“三害”的？
過渡：今天我們要用小組學(xué)習(xí)的形式來學(xué)習(xí)課文，解決這些問題。
二、課堂自學(xué)
⒈四步自學(xué)法：①讀生字；②劃詞語；③標(biāo)序號；④讀課文。
⒉出示練習(xí)：
⑴辨字組詞：
涂（）欺（）劍（）濤（）悟（）
除（）期（）箭（）淘（）語（）
⑵點(diǎn)出詞中多音字，并說出另一讀音：
強(qiáng)悍暴烈降龍伏虎拍手稱快
勉強(qiáng)惡龍重見天日
⑶查字典，說說帶點(diǎn)字的意思。
強(qiáng)悍暴烈悍：勇猛。
降龍伏虎降：降伏，使馴服；伏：使屈服，降伏。
悟出道理悟：了解，領(lǐng)會，覺醒。
痛改前非非：錯誤，不對。
⑷通過自學(xué)和小組討論解決疑問，在自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時再提出。
⒉集體交流：
⑴交流題目。
⑵指名分節(jié)讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。
解決問題：“三害”是指哪三害？為什么把周處也稱之為一“害”，找出文中有關(guān)語句說明。
（注意：這第三害，不是指周處這個人，二而是指他的'個性強(qiáng)悍暴烈、行兇斗毆的惡習(xí)。）
⑶哪個小組有什么疑問嗎？（隨時板書）
三、再讀課文，指導(dǎo)分段，理請文章脈絡(luò)
⑴本文是寫什么的文章？是按什么順序?qū)懙模?/p>
⑵前兩課我們已經(jīng)學(xué)會了哪兩種分段方法？
回憶：第六課──時間推移順序。
第七課──事物的幾個方面今天我們要學(xué)習(xí)一種新的分段方法。
出示：按事情的發(fā)展順序分段。（事序）
⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：
一、按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾分段；
二、用抓住文章重點(diǎn)段的方法分段；
三、把同一內(nèi)容或聯(lián)系很緊密的幾個自然段合并成一段。
第三種方法適用于本課。
⒋分段，并用“誰干什么”的句式概括段意。
①１－２：周處是三害之一；
②３－９：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害；
③１０－１２：周處痛改前非，受人敬慕。
四、熟讀課文，小結(jié)
五、布置作業(yè)
抄詞、家默、熟讀課文。
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除三害教案3
教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解課文主要內(nèi)容。
⒉正確流利有感情的朗讀課文。
⒊懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。
教師目標(biāo)：精講，專注學(xué)生的發(fā)言
學(xué)生目標(biāo)：靜聽、發(fā)言聲音響亮（大聲、大方、大氣，反應(yīng)）、有理有據(jù)
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文重要內(nèi)容，感受周處知錯就改的品質(zhì)
難點(diǎn)：理解課文襯托的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、相關(guān)的資料、其他神話故事
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
一、揭題、讀題、審題
1、談話導(dǎo)入
我們國家是一個文明古國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，今天我們來學(xué)習(xí)的一則民間故事。這則故事叫《除三害》。
2、讀題：注意提示學(xué)生念準(zhǔn)“除”“三”，一個翹舌音，一個平舌音。
3、審題：
1、一讀題目，你明白了“除”的意思了嗎？（去除、消滅、殺）三害的意思呢？
2、理解了題目的意思后，再讀題，相信你心中有很多問題想問？
①三害是指哪三害？
②誰除三害？
③為什么除三害
④怎么除三害？
⑤結(jié)果如何？
3、小結(jié)
二、初讀課文、審題對應(yīng)
1、生自由讀課文，邊讀邊想：
①三害是指哪三害？
②誰除三害？
③為什么除三害
④怎么除三害？
⑤結(jié)果如何？
2、交流匯報：
①回答審題中提出的問題
三害：猛虎、惡龍、周處 周處除三害（周處除周處？）
為什么除？ 三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子。（1-2）
怎樣除三害？（3-7）
1、鼓動周處除三害
2、伏虎降龍
3、人們的反應(yīng)
4、周處的深思
除三害的結(jié)果？
結(jié)果：痛改前非（8）
②初步了解周處是個怎樣的人？
3學(xué)習(xí)生字詞：
（1）劃出生字新詞
（2）讀準(zhǔn)生字，理解新詞
暴烈 欺侮 抱怨 敬重
橫行霸道 殺虎剁龍 伏虎降龍 東奔西突
驚濤拍岸 濁浪沖天 同歸于盡 痛改前非
（3）檢查
三、學(xué)文
導(dǎo)入：為什么要除猛虎、惡龍、周處這三害呀？（三害不除，百姓沒有安寧的日子）（三害之中，人們最痛恨那一害呢？）為什么說周處這個人也是三害之一？（板書：周處、三害之一）
1、學(xué)習(xí)第一部分（1-2）：為什么要除三害？為什么說周處也是三害之一。
（1）生讀課文1-2節(jié)，邊讀邊想，從哪些詞句看出周處是三害之一。
（2）交流：
生：第一句：周處年輕時，性格暴烈，仗著自己力氣大、武藝強(qiáng)，橫行霸道，欺侮百姓。
師：還能從其他此句看出周處是三害之一嗎？
第二句：背地里人們都抱怨說：“山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子！”
（3）學(xué)習(xí)第一句：
①出示這一句，輕聲自由讀，邊讀邊想，你仿佛看見一個怎樣的周處？
（橫行霸道：仗勢胡作非為，蠻不講理。 欺侮：欺負(fù)、侮辱）（相機(jī)板書：性格暴烈、橫行霸道、欺侮百姓、）
②指名學(xué)生交流。（年輕、暴烈、力氣大、武藝強(qiáng)、橫行霸道、欺侮百姓）
③朗讀此句
過渡：從直接描寫周處的.詞句中，我們了解到了周處確實(shí)是三害之一，從百姓的抱怨之中，我們也能感受到這一點(diǎn)，對嗎？
（4）先說說什么叫抱怨，（內(nèi)心有很多不滿，說別人的不對）周處是如此的橫行霸道，欺侮百姓，大家心中都充滿了抱怨，誰來抱怨抱怨：指名學(xué)生讀。
背地里人們都抱怨說：“山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子！”
①人們把周處和虎、龍這些猛獸放在一起說，可見在人們心中還是人嗎？是動物了，是野獸了，是會吃人的怪獸了。
②“還有”一詞也看出人們對周處的怨恨。
③“永遠(yuǎn)沒有”也看出人們對周處的怨恨，都渴望早日除掉周處。
④“！”從這個嘆號也看出人們對周處的怨恨。
小結(jié)：面對周處的橫行霸道和欺侮，人們雖然內(nèi)心充滿了抱怨，但是卻敢怒不敢言，周處一上街，人們就——遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開他。如同見了什么——猛虎、惡龍……
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4）
1、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前面兩段。了解到哪三害？（師生：猛虎、惡龍、周處）今天這節(jié)課我們要專門研究這三害是怎么除掉的。上一節(jié)課我們知道，整個除三害的過程先是人們用激將法激周處怎么樣？伏虎降龍，接著周處去干嗎？伏虎降龍，周處伏虎降龍之后，之后人們怎么樣？（人們對他的死反而很高興）可是周處卻沒有死，看到人們希望他死，周處陷入了深思。這節(jié)課我們就一個層次一個層次的深入學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)“用激將法”部分
（1）我們先看激將這一部分，開始是怎樣的？（出主意）
（2）人們先出了什么主意？到書上找找（學(xué)生讀）
（3）人們出了這個主意，有人就壯著膽子去找周處，怎樣把周處激起來，（ ）
（4）周處怎么樣呢？（ 讀書）
二、學(xué)習(xí)“怎樣伏虎降龍”（16）
（1）生自由朗讀4-5節(jié)，邊讀邊想：從“伏虎降龍”這一部分，你覺得周處怎樣？
（2）交流匯報：
從伏虎降龍，看出周處很厲害，本領(lǐng)大、武藝強(qiáng)、勇猛。
①先從伏虎這一段，找找哪些地方看出周處的厲害。再交流：
傍晚，把一只斷氣的大老虎拖下山。
預(yù)設(shè)：從“傍晚”一詞看出，周處不用一天的時間就把猛虎打死了，隨意看出周處很厲害。
過渡：惡龍？（三天三夜）這么厲害的惡龍周處都把它殺害了，接下去我們來看看他是怎么把惡龍殺害的。殺這條龍容易嗎？（不容易）那么我們來看看殺這條龍是怎么不容易的？
②讀“降龍”這一段，從哪些地方讓你覺得龍不容易對付。
③交流：
第一句：它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。
a邊讀邊想像，你看見了什么？（預(yù)設(shè)：仿佛看見一條兇猛的粗壯的龍扭曲著身體在拼命掙扎，張開血盆大口，用尖利的牙齒撲向周處，周處隨著這樣兇猛的龍在干什么？可能騎在龍身上，抓著龍角，上天入水，一會兒在水面，一會兒在天空，一會兒又在水底，用刀使勁砍著惡龍……）
b交流
c朗讀
第二句：周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。
a讓學(xué)生用“邊讀邊想像的方法”和同桌學(xué)習(xí)這一句，從哪些地方看出龍的難以對付？
b交流
“驚濤拍岸，濁浪沖天”
（周處和惡龍從早晨打到天黑，又從晚上打到黎明，從黎明又打到傍晚，一刻也不停打，沒有一分鐘能喘一口氣，“攪”看出周處和惡龍糾纏在一起，搏斗得十分激烈，搞得翻江倒海，河面上波浪翻卷著沖到岸邊，發(fā)出驚天動地的響聲，渾濁的浪洶涌著沖到半空……）
c朗讀
d 把這兩句話連起來再讀一讀，感受龍的難以對付。
惡龍可不那么容易對付。它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。
④朗讀此句，讀出打斗的驚心動魄，龍的難以對付，周處的勇猛。
比較句子
a惡龍可不那么容易對付。它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。三天以后，惡龍不見了，周處也不見了。
b惡龍可不那么容易對付。它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。三天以后，大河突然平靜了，沒有浪涌，沒有濤聲。惡龍不見了，周處也不見了。
a作者為什么要寫上這一句呢？寫這一句的靜，是為了突出前面的動，前面的驚心動魄。
b朗讀這段話
⑤對比“伏虎、降龍”兩段話，體會一詳一略的寫法。（上面和這里有點(diǎn)難處理，不知道怎么辦好一些？）
（3）小結(jié)：
三、學(xué)習(xí)“人們的反應(yīng)和周處的深思”（6-7）（15）
導(dǎo)入：三天以后，大河平靜了，人們以為惡龍死了，周處也死了。人們是怎么表現(xiàn)得？
1、讓學(xué)生讀文，找出句子：人們奔走相告，個個喜氣洋洋。
2、理解：奔走相告、喜氣洋洋
3、朗讀這句話，邊讀邊想：你看見了什么？（每個人都奔跑著和鄰居、朋友、路人興高采烈的說著、喊著，周處死了，有的人激動的都流淚了，有的相互緊緊擁抱在一起，放起鞭炮，敲起鑼鼓，跳起舞蹈，如同過年一般熱鬧，大街小巷里，都是歡呼的人們。）
4、讓學(xué)生演一演。這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！人們奔走相告，個個喜氣洋洋。
5、周處以為自己冒著生命危險，拼勁全力把人們所痛恨的兩害猛虎和惡龍殺死后，爬上河岸的時候，迎接他的肯定是人們的什么呢？
（生說：掌聲、贊美聲、鮮花、美酒、佳肴）
6、可是現(xiàn)在他看見卻是人們希望他死。他實(shí)在想不通：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？他想找個人問一問，可是人們只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，趕緊躲開了。人們的舉動引起了周處的深思。我們一起來讀讀周處深思這一段，邊讀邊想，周處明白了什么？他明白道理的過程是很容易的嗎？（不容易）從哪里看出來？
剛開始周處可能會怎么想，后來又會怎么想，他明白了些什么道理，會慚愧些什么？請用筆寫一寫周處整個深思的過程好嗎？（小練筆）（放有點(diǎn)淡淡憂傷的輕音樂，學(xué)生寫話）
剛開始周處可能會怎么想，后來又會怎么想，他明白了些什么道理，會慚愧些什么？
寫一寫周處整個深思的過程。
（7）交流深思的內(nèi)容。（指名念）
（8）通過深思，周處明白了什么
四、學(xué)習(xí)周處的“痛改前非”（5分鐘）
1、周處明白道理之后，決心怎么做？（痛改前非）
2、理解什么叫痛改前非（什么做叫痛改前非呢？）？周處的痛改前非之后，此時周處還是以前的周處嗎？你看到周處現(xiàn)在都在干什么？
（周處痛改前非之后，周處一上街，人們再也不會遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開他。背地里人們還會抱怨周處嗎？人們會怎么說——
因為，此時周處已經(jīng)成為一個受人敬重的人。（板書：受人敬重）
4、小結(jié)：
大家看，原先這么惡的一個人周處——橫行霸道、蠻不講理，欺侮百姓，是天下三害之一，通過努力，痛改前非，都能成為一個受人敬重的人。
5、學(xué)了這個故事，你明白了什么？
五、布置課外作業(yè)：（第一個作業(yè)為必做題目，后三個作業(yè)為選做題。）（1分鐘）
1、指名讀題目。（這節(jié)課還未發(fā)言的學(xué)生）
（1）閱讀相關(guān)周處的資料（見后面）。
（2）周處在痛改前非的過程中，會有哪些故事？進(jìn)行想象寫話。
（3）收集自己喜歡的神話故事或是民間故事，讀一讀，并張貼在教室里。
（4）寫一寫身邊的人或是自己知錯就改的小事。
2、選擇作業(yè)。
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