大班教案

時間：2023-12-04 08:24:26 教案

大班教案【通用】

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案【通用】

大班教案篇1

　　一、活動要求：

　　1、通過活動，讓幼兒初步感知用力大小、易拉罐運動速度及沙的軌跡三者之間的關系。

　　2、發展幼兒的手部肌肉，增強幼兒手部力度的控制能力。

　　3、培養幼兒的探索能力，體驗玩沙活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、人手一個廢棄的易拉罐，在其底部開一個小洞，裝進干燥的'細沙，把易拉罐吊在一根細繩一頭。

　　2、人手一張4開的彩紙。

　　三、活動指導：

　　（一）引題。

　　1、出示制作好的易拉罐，提問：這是什么？（易拉罐）

　　2、教師示范擺動易拉罐，引導幼兒說出易拉罐的擺動和手有關

　　（二）引導幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動速度之間的關系。

　　1、請幼兒上前任意領取一個易拉罐，嘗試讓易拉罐擺動起來。

　　2、組織幼兒總結：手使的力氣小，易拉罐就擺動得慢；反之則會擺動得快。

　　（三）引導幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動速度以及沙的軌跡之間的關系。

　　1、教師示范沙漏作畫，引導幼兒仔細觀察。

　　（1）出示色紙，教師示范正確的沙漏方法。

　　小朋友，我發現在我的這個易拉罐里面藏著一樣東西，我想請大家和我一起來看看是什么？（教師示范）

　　小結：用力要小，才能使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才會小，就不會漏到地面上。

　　（2）組織幼兒欣賞教師的 "自然沙畫"，引導幼兒發現"沙的軌跡"，從而激發幼兒的活動欲望。

　　2、幼兒嘗試進行"沙漏作畫"，教師巡回指導。

　　（1）鼓勵幼兒在8開大小的色紙上進行"沙漏作畫"，要求幼兒把沙子倒回易拉罐。

　　（2）鼓勵幼兒將色紙打開呈4開大小，然后進行"沙漏作畫"，要求幼兒稍加用力，易拉罐的擺動速度便會快一點，沙漏的軌跡也會大一點，然后將沙子倒回易拉罐。

　　（3）合作進行"沙漏作畫"。

　　全體幼兒將色紙拼湊起來，鼓勵幼兒正確控制力度來進行活動，提醒幼兒互相之間要保持距離，以免易拉罐之間產生碰撞。

　　（四）組織幼兒進行集體欣賞和講評"沙畫"。

　　1、提問：剛才我們在制作大沙畫的過程中，你們是怎樣使遠處的色紙上也能漏上沙的？（用力的大小）

　　2、小結：今天，我們個個都是小小科學家，用我們靈巧的雙手和沙子進行了一次有意義的活動，也發現了用力的大小和易拉罐的擺動以及沙的軌跡之間秘密。我希望大家在以后的生活和學習當中，都能夠擁有一雙發現的眼睛，用它去發現更多的秘密。

大班教案篇2

　　設計意圖：

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據教材的內容，我改變以往傳統的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發幼兒歌唱的欲望。發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數量遞增遞減的關系。

　　2、學習用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容；

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性及活動準備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：

　　一、學小鴨子走路進場

　　（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手，做手勢

　　感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的.方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數一數，聽到數字"一"就出一個手指頭，聽到數字"二"就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律

　　初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數一數，一共有幾只鴨子，（8只）

　　想一想！他們在干什么？（上橋）

　　八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）

　　那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）

　　對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像, （幼兒模仿）

　　四、聽音樂

　　教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……

　　五、游戲，

　　（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。

　　音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，

　　快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！

　　活動反思：

　　通過學習奧爾福音樂教學法，受益匪淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現玩中學，學中玩。同時體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。

大班教案篇3

　　一、背景：

　　近來，班上的幼兒對剪紙產生了濃厚的興趣，無論在幼兒園，還是在家里，剪紙——成了孩子們每天不可缺少的一項活動。在與家長的交談中經常會聽到：（心男媽媽）“每天到家就開始剪紙，剪一堆，她也不煩。”“這孩子喜歡剪紙，剪完還要給我們講一講，聽著還可以，可再看剪的東西，就什么也不象了，現在有時都不給我們講了，說我們不懂。”從家長的言談話語中我們了解到，他們以成人的眼光來評價幼兒的作品，總是在意孩子剪得像不像，而沒有意識到幼兒在剪紙過程中思維的發展，身心的快樂。為了幫助家長能正確看待幼兒的剪紙活動與作品，我班專門設計了邀請涵，請家長來參加本班的開放日活動。

　　二、過程：

　　當家長們真正拿起剪刀與孩子們一起剪“動態人物”時，臉上笑容不見了，他們不時的左顧右盼，連連搖頭，嘴里小聲嘟囔著：“不行、不行，怎么不知從哪下剪刀好，還不如孩子剪得好呢！”

　　張卓的爺爺歪著頭，手拿剪刀把胳膊抬的老高，好不容易折剪出一個雙手向上舉起的人，打開后自己一邊琢磨一邊笑……看到老師走了過去，立刻把手中的作品揉成了一個紙球扔到了小籃子里，不好意思的說：“剪得不像，看來剪紙真不是一件簡單的事。”張卓卻把爺爺扔掉的剪紙從廢紙中撿了回來弄平后交給老師說：“我爺爺剪的人沒有頭發和耳朵，像個少林和尚,不過爺爺第一次剪人，能剪出和尚來也算不錯了。”

　　家長的話：

　　“瞧！這孩子說的多好，想象力多豐富。”

　　“他能用自己的想法和理解方式來表揚鼓勵別人，這一點比我們成人做的還好呢！”

　　“孩子教我們成人應該自信。”

　　三、評析：

　　從家長的剪紙作品來看，和幼兒初次剪人物沒有太大區別，但家長的自信心卻遠遠不如孩子們強。從張卓對爺爺作品的評價中可以看出，教師平時的.教育觀念是用積極鼓勵、引導的方式來激發幼兒參與剪紙游戲的，教師與幼兒之間是平等的朋友關系。在教師循循善誘的過程中，張卓就是把爺爺當成了自己的朋友、伙伴，能用一種積極發展的眼光來看待別人的作品，使他人獲得自信與滿足。

　　這次親身參與活動，讓家長了解到：孩子有他們特有的剪紙語言與表達方式，他們剪

　　出了童真、童趣，剪出了自己眼中的絢麗世界。開展剪紙游戲活動，其主要目的是在參與剪紙游戲過程中，幼兒的思維得到發展，注意力、意志力得到培養，更重要的是幼兒在活動中獲得了快樂，收獲了自信。親自動手剪紙，讓家長體驗到剪紙并不是一件容易的事。成人都剪不好，就不能再苛求孩子“剪得像不像，好不好了。”作為成人，我們所要做的是引導孩子在寬松自由的剪紙活動中學會觀察，學會思考，鼓勵孩子大膽運用剪紙手段表現自己眼中的世界，表達自己對事物的理解。善待孩子的作品，欣賞孩子的作品，客觀的評價孩子的作品。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。

　　2、與同伴合作、協商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。

　　2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

　　活動過程：

　　一、談話。

　　結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發他們對天安門結構特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀察天安門的外形特征，激發幼兒建構的愿望。

　　討論：它們分別由哪些部分組成的？

　　二、教師范例。

　　指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

　　三、分組建構。

　　幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。

　　四、互相檢查。

　　建好后，啟發幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。

　　五、師幼共同欣賞、交流建構的`作品。

　　師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

　　活動反思：

　　本次活動是建構《天安門》的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結構以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環節中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續在原本得基礎上在上一次。

大班教案篇5

　　設計意圖：

　　大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

　　活動目標：

　　1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

　　2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

　　活動準備：圖片若干

　　活動流程：情景創設——學唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束

　　活動過程：

　　一、情景創設、激發興趣

　　1、師：小朋友，這是誰？（出示小貓睡覺圖片）它在干嗎？奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，

　　2、師：哎，叫不醒，又要遲到了！看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發出什么樣的'聲音呢？（幼兒模仿學一學）（出示小鬧鐘的圖片）這可是一個很特別的小鬧鐘，聽！它在說話呢！（教師念兒歌）

　　4、提問：它都說了些什么呀？（請小朋友說一說，其他小朋友學一學，鞏固對歌詞的認識）

　　5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

　　二、欣賞歌曲、學唱歌曲

　　1、完整欣賞一遍樂曲。（初步感知歌詞）

　　2、再次傾聽一遍教師彈唱。（熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

　　3、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

　　（1）解決孩子還不太會的樂句，鞏固練習。師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎？

　　師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

　　4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱（玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱）、

　　由強至弱變換唱（貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮會把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會很快醒來的）（幼兒唱兩遍）

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3小貓睡覺的圖片）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

　　3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

　　提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

　　5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。（出示小貓背書包的圖片）

　　四、游戲結束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

　　2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　——很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？——我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）——反復游戲結束。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

　　快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

　　5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

　　鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

大班教案篇6

　　設計意圖

　　自由活動時，幾個調皮的孩子不好好走路，有的喜歡單腳走，有的喜歡倒退著走。為了滿足孩子對各種“走”的好奇心與活動欲望，我就有目的地組織了本次活動。旨在引導幼兒探索和嘗試身體的各種移動方法，從而豐富對身體各部位功能的認識，激發他們對身體游戲的興趣。

　　活動目標

　　1．認識自己身體各部位的不同作用，嘗試運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

　　2．積極探索新的動作，獨立或合作設計完成動作，發展創新技能。

　　3．在活動中體驗身體游戲的樂趣，培養互助合作的精神。

　　活動準備

　　1．音樂磁帶，各類數字卡裝扮的數字園，草坪、小河、電網的標志圖。

　　2．預設的各種圖示，白紙，記號筆。

　　活動過程

　　一、準備活動

　　1．熱身運動“洗澡”

　　師：“朋友們一起來洗個熱水澡吧!”

　　幼兒隨著音樂，在老師語言提示下，創編動作：

　　“擰擰水龍頭，嘩啦啦啦出來了，

　　擦擦手，嘿嘿；擦擦腿，嘿嘿。

　　耳朵里進水啦，跳!跳!跳!

　　甩甩腳，甩甩手，

　　擦干水珠，穿上衣褲。”

　　2．交流活動

　　“洗得真舒服，坐下來休息一下吧。”(教師示意幼兒自由地在自己身邊坐下)

　　問：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動作?”

　　幼兒個別交流并作示范，教師小結身體不同部位的作用。

　　二、探索活動

　　(一)自由探索移動方法

　　1．“我們身體的各部位還可以做很多動作，現在請你們做一個動作把你們的身體移到老師身邊來。”(幼兒自由嘗試)

　　(有的孩子直著身體走，有的則蹲著走；有的蹦跳過來；有的雙手撐地爬了過來……其動作有了一定的創意。)

　　2．“如果不用小腳走，你可蹦用其他部位的動作來代替小腳走嗎?”

　　(孩子們整齊響亮的應答聲，一張張仰起的笑臉寫滿了自信，熠熠生輝的雙眼中透露出迫不及待的心情。)

　　“大家試試看，比比誰的辦法多。”

　　鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師邊觀察、啟發、引導邊輔助，發現新異的方法，作即興記錄。

　　(探索用身體的其他部位來代替腳移動身體，是本次活動的重點。在這一環節我給孩子們創設了自主學習的空間，讓他們自由探索和嘗試，從而發現移動的方法。教師主要是鼓勵他們大膽嘗試各種不同的移動方法，結伴合作完成一些特殊的動作，同時幫助能力有限的孩子完成一些動作，讓他們體會成功的喜悅。

　　孩子們的動作很多時候是無意識的，為了留住各個美好的瞬間，保存下孩子們的探索成果，將抽象的動作轉化為永久的、直觀的畫面，我采用了記錄法。這為下一步孩子們之間相互學習提供了很好的“學具”，可謂一舉兩得。

　　(二)相互學習移動方法

　　1．幼兒之間相互學習

　　“你是怎樣移動身體的?”個別上臺交流并演示自己的動作后，集體跟學。

　　2師幼之間相互學習

　　“老師也想到了幾種好辦法，一起來看看吧!”(出示圖示)

　　“誰知道我是怎么做的?”

　　集體嘗試，邊看圖示邊模仿動作。

　　(讓孩子們看著圖示練習，也是一種自學能力的體現。在自主學習的基礎上再組織同伴間、師幼間相互學習，這是讓孩子們知道，每個人的能力是有限的，只有人與人之間相互學習，相互合作，獲得的知識、本領才會越多。同時從豐富的動作中，孩子們體會到了朋友間相互學習的快樂。)

　　(三)游戲：奇妙的數字園

　　1．以驚奇的口吻引起興趣：“呀!大家看，這兒有片草地，可以用什么方法來通過呢?”

　　師幼討論通過的'方法，選擇比較合適的動作圖示。

　　電網、小河依此一一介紹。

　　幼兒自由嘗試通過各個場地。

　　(根據特定的場景來分析、選擇相應的動作圖示，這是對各種動作特點的進一步認識。在選擇的基礎上再用實踐來檢驗“選擇”是否正確，這是最有力的檢驗方法，孩子們在體驗活動中加深了認識，也為下面的游戲活動作了鋪墊。)

　　2．以神秘的口吻激發興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種可愛的數字娃娃，想去數字園看一看嗎?”

　　“可是去數字園也要經過草地、電網、小河。一路上我們不比誰的速度快，而比誰通過的方法與別人不一樣。”

　　3．幼兒用各種方法到達數字園，歡呼勝利，并欣賞各類數字。

　　(游戲“奇妙的數字園”是前面探索動作的提煉。孩子們通過對游戲場景的分析，來判斷、選擇哪些動作比較合適，這是經驗的又一次提升。大班的孩子好勝心強，我提出這次的比賽是“比誰通過的方法與別人不一樣”，以此來避免動作的單一性。)

　　三、放松活動

　　1．游戲“數字造型”：“數字園真奇妙，我們的身體能變成數字嗎?”幼兒單獨或相互合作，嘗試用肢體動作表現數字造型。

　　(巧用游戲“數字造型”作為結束環節的放松活動，不僅激發了孩子們對身體動作的興趣，又使孩子們對自己“靈巧的身體”充滿著意猶未盡的探索欲望。)

　　2．討論：我們還能用靈巧的身體變什么呢?

　　3．小結：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部位。我們的身體也累了，該休息了，現在回家吧。”

　　(在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室)

　　活動反思

　　孩子們習慣了走以后，“爬”對他們充滿了誘惑。本次活動，為他們提供了一個很好的機會，滿足了他們爬的愿望。在活動中，每個孩子的小臉上都洋溢著笑意，在輕松、愉快的氛圍中，自由地嘗試著各種各樣“爬”的動作。通過游戲，其動作技能、合作意識、創新能力、活動興趣都得到了很好的發展。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。

　　2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準備：

　　把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。

　　操作過程：

　　師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？生齊：節日到，放鞭炮。什么炮？一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

　　活動反思：

　　本次活動進行的`還比較順利，幼兒對體育課興趣十足，在活動開始，我帶幼兒進行熱身運動，我選取音樂可能不夠激情，還有少數幼兒不知道跟著我一起做熱身運動，不夠熱烈。在進行游戲的時候，小朋友能很好的遵守游戲規則，沒有一個小朋友離開事先準備的圓圈，可能是教師事先準備的圓圈小了一點，幼兒容易在圓圈中撞起來。

大班教案篇8

　　大班音樂公開課教案《老鷹抓小雞》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒知道找空地方，不與同伴碰撞，能區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應的動作來表現角色特點，遵守游戲規則，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園大班音樂公開課《老鷹抓小雞》含反思教案吧。

　　活動目標：

　　1、能區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應的動作來表現角色特點。

　　2、知道找空地方，不與同伴碰撞。

　　3、遵守游戲規則，體驗成功的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

　　活動準備：

　　場景設置：草地

　　游戲組織：

　　一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣

　　二、傾聽音樂，區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作

　　三、幼兒游戲

　　1、教師介紹游戲玩法：

　　全體幼兒當小雞，教師當老鷹，游戲熟悉后也可請小朋友當老鷹。

　　音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。

　　音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈后，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。

　　音樂（一）：小雞繼續在草地上找蟲，玩耍。

　　2、幼兒完整玩游戲

　　提醒幼兒先干什么，再干什么？

　　學會四散地做動作，互不碰撞。

　　老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。

　　活動反思：

　　這節課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的`角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領，學會躲閃。還培養了幼兒遵守游戲規則意識和安全意識。在這節活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養兒童興趣、發展動作、表達情感、開拓創新的過程。

　　小百科：老鷹在不同語境下指代的生物有所不同，常泛指小型至中型的白晝活動的隼形目鳥類，在與雕、隼、梟等猛禽比較時尤指鷹亞科物種。而在《中國動物圖譜》中，特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。

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