(熱門)小班教案3篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
目標：
1、聽懂普通話，初步了解故事的主要情節。
2、喜歡和同伴一起聽老師講故事。
準備：
布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸張一些）、小亮，巧克力、甜餅干各一塊，故事錄音磁帶《爸爸的`大口袋》。
過程：
1、布偶表演，初步了解故事：
教師邊演示邊講述故事。“爸爸的大口袋里有些什么？”
2、欣賞故事，理解內容：
教師完整講述故事。
重點理解第三段。“小亮使勁扳開爸爸的大拳頭，什么也沒有，小亮怎么樣？”
讓幼兒來扳一扳教師的手，幫助理解“扳”的意思。
“第三天，小亮是怎么上幼兒園的？”（學講角色對話）
幼兒學說對話。“你們會像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎？”
3、模仿游戲:高高興興上幼兒園
教師扮演不同角色，如，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。
“家長”送小亮上幼兒園，亮亮跟“家長”說“再見”，并叫聲“老師早”。
小班教案 篇2
活動目的：
1、學習用生動形象的語言描述圖片內容。
2、理解古詩內容，感受古詩意境，學會朗誦古詩。
活動過程：
一、活動導入：
—我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)
二、理解古詩《池上 》
看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……)
這兩個小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)
教師小結：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。
三、欣賞古詩
介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內容。
⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。
⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。
⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。
⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。
四、學習古詩。
集體念，師生對念，男女生輪念。
五、啟發幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。
小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開。
活動反思：
由于在平時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。
古詩《池上》內容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的'欲望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內容，也是我們現在的每一個教師應該做的事情!
小班教案 篇3
活動目的：
1、 通過觀看木偶表演、討論等活動，讓幼兒學會與成人走失后簡單的自救辦法。
2、 提高幼兒的自我保護意識。
3、 培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。
活動準備：
布置一個公園的場景，木偶。
活動過程：
1、 引導幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。
2、 提問：
(1)剛才誰去公園玩?后面發生了什么事情?知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。亮亮為什么找不到媽媽?
(2)引導幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。
3、再次觀看木偶表演，組織幼兒討論：
(1)問：他應該怎么樣做才不會和媽媽走散?亮亮找不到媽媽時應該怎么辦?
(2)鼓勵幼兒想出各種辦法，幫助亮亮找到媽媽。
(3)啟發能力強的幼兒分析同伴提出的各種設想，看看哪種自救辦法最好。
3、 第三次觀看木偶表演，將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中，讓亮亮找到了自己的媽媽。
5、提問：
以后我們跟爸爸媽媽出去玩時要注意些什么呢?(讓幼兒小議)
1、 小結：教育幼兒不能隨便跟陌生人走。
2、 活動延伸
請家長配合，讓幼兒知道自我保護的常識，并經常提醒幼兒不要獨自到離家較遠的.地方玩，外出時不要獨自離開成人。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
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