幼兒園大班教案

時間：2023-11-15 11:28:06 教案

幼兒園大班教案(推薦)

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案(推薦)

幼兒園大班教案篇1

　　設計意圖

　　《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。

　　超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節數學活動——《超市購物》。旨在創設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識紙幣，學會使用紙幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。

　　活動目標

　　1．認識5元、5角、1元的紙幣，及它們之間的換算關系。

　　2．掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。

　　3．感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　1．知識準備：

　　活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經驗。

　　2．物質準備：

　　(1)布置“超市”，貨架上擺有各種物品卡片，并標明價錢。

　　(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　　(3)付錢方法展示板四塊。

　　(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。

　　(5)幼兒人手一張存錢卡。

　　活動過程

　　1．導入活動，認識硬幣

　　(1)讓幼兒感知、發現硬幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)

　　師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)

　　“好，現在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”

　　(2)出示1角課件。

　　師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)

　　“你怎么知道它是1角錢?”引導幼兒觀察硬幣上的標志。教師小結：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

　　師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”老師發布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”

　　(想。)

　　“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友

　　拿著錢盒到1號貨架購物。”

　　評析：此環節的設計意圖是讓幼兒對已有的經驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識。活動過程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確

　　認識l角、5角、1元硬幣，體現了活動的趣味性。

　　2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品(師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任：展示幼

　　兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

　　集中梳理經驗，知道硬幣之間的換算關系。

　　提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5

　　個1角付錢。

　　師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1

　　個5角付錢，有的用5個1角付錢。”

　　出示課件梳理：“5個1角的'硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬

　　幣也是5角錢。

　　提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來

　　也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”

　　評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付

　　錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經驗，為下一環節做鋪墊。

　　3．幼兒第二次購物，發現多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)

　　(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。

　　(2)8角錢的咪（mi）咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

　　(3)如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”

　　小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

　　師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。)

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、明白微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的好處，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2、學會關注周圍人的微笑，初步體驗當把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。

　　活動準備：

　　1、ppt課件；

　　2、表情娃娃牌（高興地、不高興的）。

　　活動過程：

　　一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。

　　1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選取，并鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。

　　2、體驗微笑帶來的.快樂。

　　“微笑真的能使大家快樂嗎？我們也笑一笑。”

　　二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要好處。

　　1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。

　　2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導幼兒如何來做？

　　小結：生活中到處都能夠看到人們在微笑地生活著，它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”

　　三、猜想故事資料．懂得微笑能讓別人快樂

　　用猜猜、想想、說說的方式理解故事資料。

　　小結：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然潛力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

　　活動延伸：

　　幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個人！

幼兒園大班教案篇3

　　活動設計思路：

　　陽春三月，和風吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節，我們禁不住大自然的誘惑，經常帶孩子們戶外活動，享受大自然的恩賜。每當這個時候，天空中飛舞著的各式各樣的風箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時的歡呼雀躍，問這問那：“老師風箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風箏有尾巴，有的風箏沒有尾巴？”“老師，風箏是怎樣做出來的，我也想做一只風箏。”“我想和風箏一起飛上天。”面對孩子們提出的五花八門的.問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風箏的結構特點，培養幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動----放飛風箏，放飛希望。

　　主題目標：

　　1、激發幼兒探究風箏的興趣，引導幼兒在操作、繪畫活動中感知風箏的結構特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法，培養他們喜歡提問，積極應答的良好習慣。

　　3、引導幼兒發現風箏飛行的條件。

　　4、引導幼兒積極討論和探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流，分享探索的過程和方法。

　　5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現和創造，富有個性地達自己的情感和體驗。

　　6、促進家園共育，增進親子感情。

　　活動重點難點：

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。

　　活動過程：

　　1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發幼兒對風箏的興趣。

　　師：“今天老師給你們帶來一個謎語。”

　　像蝶不是蝶，

　　像鳥不是鳥，

　　清明前后天上飛，

　　就怕雨水澆。

　　幼兒：“風箏”

　　2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什么樣子的？”

　　幼兒1：“這是一只金魚風箏，很漂亮的。”

　　幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”

　　３、師：“誰放過風箏？你和誰一起玩的？”

　　幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”

　　幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最后我的風箏斷線了，我哭了很長時間。

　　４、“老師還給小朋友帶來了有關風箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》

　　天青青，地青青，

　　小朋友，放風箏。

　　你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

　　小弟弟，沒啥放，

　　直把手帕往上扔。

　　５、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節，教師引導幼兒創造性的表演，并請幾個有自己的創造性動作的幼兒上來表演。

　　６、課后延伸：

　　回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

　　2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　表情圖片、好方法的圖片

　　活動過程：

　　一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒

　　1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什么？

　　2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？

　　總結：原來有這么多表示高興的表情呀。

　　3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？

　　總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。

　　4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。

　　小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。

　　二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法

　　1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？

　　2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？

　　小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的'事情。

　　3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

　　4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）

　　5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）

　　小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

　　6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

　　7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）

　　小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

　　活動反思：

　　1 通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節情緒的目的。

　　2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

　　3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、觀察脊柱，了解脊柱的基本姿態和作用。

　　2、知道保護脊柱的簡單方法，養成保持正確坐、立、行姿勢的好習慣。

　　活動準備：

　　課件、錄音機、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、律動導入；

　　1、聽音樂，帶領幼兒做前俯、后仰、左右側等動作。

　　2、教師提問：小朋友們想一想剛才是我們身體的哪個部位在動？（脊柱）

　　二、播放課件，引出脊柱；

　　1、提問：小朋友們想一想，我們的脊柱長在哪里？是什么樣的？

　　2、幼兒兩人一組，感受脊柱的位置和基本形態。

　　3、播放課件，引導幼兒觀察脊柱。

　　4、教師：脊柱在人體背部的中間位置。脖子后面的是頸椎，連著頸椎一直連下去，一節一節的，像管子一樣的就是脊柱。

　　三、師幼討論，初步了解脊柱的'作用；

　　提問①：小朋友，你們知道脊柱有什么作用嗎？

　　（幼兒自由討論后，教師播放課件，引導幼兒說說脊柱的作用）

　　提問②：如果沒有了脊柱會怎么樣呢？

　　（幼兒自由討論，教師）

　　提問③：如果脊柱生病了又會怎么樣呢？

　　（幼兒自由討論，教師播放課件，讓幼兒觀看脊柱受損后給我們帶來的不便）

　　--教師：教師：脊柱起著支撐人體的作用，沒有了脊柱人就站立不起來；脊柱生病了會讓身體變形，還會很痛，所以脊柱對我們來說很重要，我們要好好保護它。

　　提問④：那么，我們應該如何保護自己的脊柱呢？

　　（幼兒自由討論，教師播放課件，并進行；坐、立、行時應保持脊柱直立，但要注意交替，不能長時間的直立或彎曲，背東西的時候要適量，否則會讓我們的脊柱變形受損，運動時，要注意保護脊柱，不讓脊柱受傷）

　　四、活動延伸：

　　1、做游戲"脊柱動一動"。

　　（小朋友們，剛才我們說了保護脊柱要動靜交替，坐了那么久，脊柱寶寶也累了，現在我們邀請客人老師一起來和脊柱寶寶做一做運動）

　　2、觀看幼兒用書。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解水循環變化的過程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團、難以忍受。

　　2、能根據水的循環過程，用簡單的符號記錄和表現水的不同形態。

　　3、懂得水與人們生活的關系，樂于發現生活中有關水的變化的有趣現象。

　　活動準備：

　　1、《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課件11，《幼兒素質發展課程語言》CD。

　　2、電磁爐l個，水1瓶，記錄紙（用反復對折的方法將紙平分成6格），水彩筆。

　　活動建議：

　　1、出示小水滴的手偶，激發幼兒聽故事的興趣。

　　2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）欣賞第1遍故事，結合課件了解水的變化過程。

　　提問：小水滴到哪里去了引導幼兒根據故事內容簡單了解水的.變化。

　　（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環過程。

　　提問：小水滴發生了什么變化為什么會有這樣的變化

　　（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結水循環變化的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

　　（4）結合生活經驗，了解水的作用。

　　提問：水對我們的生活有哪些幫助除了人需要水，還有什么也需要水

　　3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。

　　（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。

　　提問：你發現了什么引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。

　　（2）將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現象。提問：鍋蓋上發生了什么變化為什么引導幼兒了解水蒸氣變成小水珠。（3）回憶生活中關于水的變化的有趣現象。

　　提問：生活中你在哪里見到過這種現象如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發后衣服就會變干等等

　　（4）組織幼兒討論，遷移生活經驗。

　　提問：什么時候水會變成冰如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。

　　附故事：小水滴旅行記

　　我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來跟我們旅行去！我說：我沒有翅膀，飛不上去呀。大雁說：太陽公公會給你幫忙的。說完就匆匆飛遠了。

　　第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們去旅行！太陽公公點頭答應了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海！我們本來以為自己長了翅膀，后來發現原來是變成水蒸氣，飛到了空中。我們繼續向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。

　　飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們取名叫云，不再叫小水滴。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團，來不及告別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：

　　下雨了！下雨了！

　　冷風越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：我們變成‘小雪花’了果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。

　　我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：好！天氣暖和了，我這就帶你們回家去。說著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。奇怪！在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。

　　大伙兒從山頂、大地跑進江、河，然后闖進水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的水都在熱烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現。

　　2、注意表現畫面的背景，初步學習有層次地表現畫面。

　　3、發現幼兒園的美，喜愛幼兒園。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　重難點：

　　觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現。

　　活動準備：

　　1、幼兒園不同場景的照片。

　　2、畫紙、蠟筆等。

　　3、幼兒用書：《我愛幼兒園》。

　　活動過程：

　　1、教師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。

　　教師：你能看出這是那里嗎？誰愿意來介紹我們的幼兒園？幼兒園里有哪些漂亮的建筑？是什么樣的？我們幼兒園最有特點的建筑是什么？

　　2、教師與幼兒討論繪畫的內容和方法。

　　教師：你想畫幼兒園的什么地方？怎樣讓畫面表現得更豐富？先畫什么？然后畫什么？畫的時候要注意些什么呢？

　　1、在欣賞的基礎上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創作。

　　教師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建筑物要由前后層次。

　　2、交流、評價幼兒作品。

　　教師：你知道這幅畫表現的是幼兒園的什么地方？你覺得那幅作品的內容表現得最豐富，層次最分明？是怎么表現的`？用了什么方法？

　　活動反思：

　　音樂活動《我愛幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。