大班教案《他們需要關愛》

時間：2024-10-29 08:21:31 志彬教案

大班教案《他們需要關愛》（精選10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班教案《他們需要關愛》，歡迎大家分享。

大班教案《他們需要關愛》（精選10篇）

　　大班教案《他們需要關愛》 1

　　活動目標：

　　1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。

　　2、產生尊敬關愛殘疾人的情感。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　1、《千手觀音》舞蹈錄象。

　　2、有關報道殘疾人自強不息的錄象。

　　3、課前收集一些殘疾人用的物品。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、小朋友，你們想不想看一個舞蹈？（播放《千手觀音》錄象）

　　2、你覺得這個舞蹈好看嗎？漂亮嗎，他們表演的是什么？這個舞蹈有一個名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎？（不一樣，他們是殘疾人）

　　教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的`，他們都是殘疾人。

　　3、那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會說——既身上有殘疾的叫殘疾人）

　　殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。

　　那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢？下面我們一起來體驗體驗。

　　二、體驗殘疾人的生活

　　1、扮盲人。

　　請小朋友拿出白布把雙眼蒙上

　　走路：從一個桌子地方走到另外一個地方，注意不要碰到別人或是桌子。

　　撿積木：請幾個小朋友去把傘在地上的積木撿起來。

　　（幼兒講述體會）你剛剛扮演盲人的時候你心里的感覺是什么樣的，做那些事情覺得怎樣？

　　盲人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢？（做飯、過馬路、看報紙電視）

　　2、扮手殘的人。

　　請一只手放在胸前幼兒折紙

　　請兩只手背在后面的幼兒疊衣服

　　（幼兒講述體會）手殘的人平時生活中還會遇到什么樣子的困難呢？（穿衣服、搬東西、洗澡）

　　小結：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會遇到什么樣子的困難？（幼兒討論講述）

　　殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運動會上的表現。

　　三、學習殘疾人自強不息的精神

　　1、觀看《殘奧會》。

　　提問：剛才你看到了什么？這個人是什么地方殘疾的？他參加的是什么運動，殘疾人在運動會上表現得怎樣？

　　分別觀看圖片，知道殘疾人的堅強的毅力。

　　四、幫助殘疾人

　　1、對殘疾人產生關愛

　　殘疾人原來他們的毅力很堅強。那我們剛剛有幾個小朋友在扮演的時候，有些小朋友都在笑，你們覺得該不該笑？、

　　那我們以后看到他們應該怎樣？尊敬，關心他們，不能嘲笑看不起他們。

　　2、行動上的幫助關心殘疾人

　　（1）社會

　　我們社會上也很關心殘疾人，是怎么幫助他們的？

　　這是什么？是為什么樣子的殘疾人設置的，可以給他們帶來怎么樣的方便？

　　這些都是無障礙設施：電梯、公交車、盲人道……

　　（2）自生如何幫助殘疾人

　　如果你平時碰到了殘疾人，你會怎么來幫助他們？

　　幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……

　　殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅強，我們平時要學會幫助關心他們。

　　大班教案《他們需要關愛》 2

　　活動背景：

　　在現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們瘸子、瞎子、傻子。因此，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。

　　活動目標：

　　1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。

　　2、進一步增強安全意識和自我保護意識。

　　3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。

　　4、體驗同伴間友好的情感。

　　5、體驗人們互相關心的美好情感。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。

　　2、為殘疾兒童做一件好事。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？

　　幼A：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。

　　幼B：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

　　幼C：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。

　　師：這些身體有缺陷的人我們叫他們殘疾人，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學習都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？

　　幼：不愿意！

　　師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。

　　2、觀看參觀活動的錄像片（選段1），對幼兒進行安全教育。

　　師：老師把那天的活動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？他們的眼睛為什么看不見了？他們對小朋友說了些什么？

　　幼A：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現在我什么也看不見，心里真后悔。

　　幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

　　幼C：小姐姐說，前幾年他們家里發生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。

　　師：小朋友，在我們的成長過程中會遇到許多危險。你們一定要記住爸爸、媽媽不在的時候，千萬不要做危險的事情！你們知道哪些事兒是危險的嗎？

　　幼A：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。

　　幼B：發生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。

　　幼C：我們不能一個人玩炮仗、會發生危險的。

　　幼D：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。

　　幼E：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。

　　幼F：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。

　　師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。

　　3、觀看活動錄像片（選段2），繼續對幼兒進行安全教育。

　　師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。

　　師：明明告訴我們什么？錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現在我卻變成了孤兒，我現在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。

　　師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？

　　幼A：我們在馬路上行走時要遵守交通規則。

　　幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。

　　幼C：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。

　　幼D：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。

　　師：馬路上車輛很多，一不當心就會發生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。

　　4、看錄像片（選段3），引導幼兒感受殘疾人自強不息的.精神。

　　（1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。

　　（2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。

　　（3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。

　　師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？

　　幼A：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。

　　幼B：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。

　　幼C：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。

　　師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。

　　5、看錄像片（選段4），社會各界關心幫助殘疾人。

　　（1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。

　　（2）幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。

　　師：現在社會上都很關心、幫助殘疾人。我們班也有一個弱智的小朋友，你想怎樣幫助他呢？

　　幼A：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。

　　幼B：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲

　　6、結束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。

　　活動延伸：

　　定期帶領幼兒去福利院，盲聾啞學校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯系更多，接觸更多。

　　活動評價：

　　幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息，奮發進取的可貴精神。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

　　大班教案《他們需要關愛》 3

　　活動目標：

　　1、在活動中認識殘疾人，了解并體驗殘疾人的不易。

　　2、培養幼兒關愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　設計意圖：

　　現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。在我們身邊有一些殘疾人他們身體有缺陷，在生活中人們不理解甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。我設計這次活動就是想通過和幼兒一起關注殘疾人，讓幼兒感受殘疾人失去健康的痛苦，學習和生活的艱難，萌發他們關心和幫助殘疾人的感情。

　　活動準備：

　　1、游戲教具：沒有鼻子的娃娃，和貼紙鼻子圖片

　　2、課件《千手觀音》：殘疾人圖片若干。

　　3、音樂《感恩的心》

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　組織游戲《貼鼻子》規則，：教師出示沒有鼻子的娃娃，讓幼兒蒙眼貼鼻子。通過活動提出問題“我們玩蒙眼

　　貼鼻子時是什么感受？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看。

　　小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

　　二、觀看課件和《千手觀音》

　　讓幼兒知道有的殘疾是能看出來的，有的殘疾額是看不出來的，如啞巴，腦癱等殘疾人。通過活動讓幼兒知道如何幫助殘疾人、學習他們的勇敢堅強，知道我們都是健康的人，多多關心別人，尊重殘疾人，謙讓殘疾人。這樣你會在快樂中成長。

　　三、體驗殘疾人生活的不容易。

　　1、請一位幼兒扮盲人走路。

　　請小朋友說說盲孩子走路的樣子。

　　小結：是啊！走路這么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的'不容易。

　　2、游戲“單手剝糖”

　　師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會怎么樣呢？現在我們大家都來當一回斷了手臂的殘疾人，請將一只手背到身后，用另一只手來剝糖。

　　師：今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢（原來一只手不好剪）

　　四、討論怎樣幫助殘疾人。

　　提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點什么呢？

　　師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現在全社會的都在關心幫助殘疾人，我們擁有健康的身體，擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶，您們真幸福，你們應該感謝身邊的人，應該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。

　　活動反思

　　1、活動以幼兒的生活為基礎，貼近幼兒，真實而又親切。幼兒在熟悉而又被忽視的事情中喚起了他們應該重視的問題——關心殘疾人，幼兒興趣高漲。以活動為主線，注重讓幼兒參與和體驗。

　　2、本節活動注重讓幼兒多感官的參與，關注幼兒的體驗和感受，講求體驗的深度和效果，力求體現活動教學是幼兒的生命的歷程。以引導幼兒學會做人，學會關心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下堅實的基礎。

　　3、活動中給了幼兒發展的空間，幼兒的活動、活動之后的感悟和體驗的表達給予了幼兒創造和發展的空間。幼兒在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發展。給予了幼兒更多人文的關懷。幼兒在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，也學到了學習方法。

　　大班教案《他們需要關愛》 4

　　一、教材分析

　　本課是有xx新學校研究中心開發，社會主義公民素養教育課題組編寫的中小學德育創新與發展————社會主義公民素養教育實驗課程，三年級用書《關愛》課程的第三單元《他們需要關愛》，第一部分“故事與思考”。這個故事是關于長大與擔當的故事，特別需要老師留出時間讓學生認真閱讀和體會。隨著自己慢慢長大，當身邊出現越來越多需要幫助的人的時候，作為小學生的我們可以做些什么呢？教師要啟發學生建立起長大與責任，行動與愛心之間的聯系。

　　教學目標

　　能出老人和病弱殘疾人在生活中的不方便，通過觀察，總結他們在不同場合需要哪些幫助，得出自己可以做些什么和應該如何做的結論，培養關愛他人的行為習慣。

　　二、教學重、難點

　　教學重點：讓學生回想自己乘坐公交車的體驗，出車上需要關愛的人以及為什么需要關愛。

　　教學難點：由于地區原因，大部分學生沒有乘坐過公交車，沒有體驗過給別人讓座，不能很好的完成教學體驗。

　　三、教學方法

　　社會主義公民素養教育，是要讓學生在與社會中的他人相處過程中去感受世間的.溫馨與關愛，這一單元主要以小學生會頻繁接觸的公交車廂為社會縮影，通過讓孩子觀察公交車上各式各色的人物和交流與他們相處的經驗將關愛他人延伸至整個社會大范圍。

　　四、教學過程

　　1、師生問好。

　　2、學生大聲出看到的圖片內容。

　　3、師生交流乘坐公交車的經歷及趣事。

　　4、讀故事，回答問題：

　　（1）從哪里可以看出奇奇長大了？

　　（2）和奇奇一起上車的老人為什么沒有做到座位？

　　（3）在公交車上需要給哪些人讓座？為什么？

　　（4）你乘坐公交車時給別人讓過座嗎？

　　5、總結我們在乘坐公交時要給哪些人讓座，因為他們需要關愛。

　　6、我是關愛小天使，幫助他人我能行

　　（1）小組交流。

　　（2）完成表格填寫。

　　（3）小組展示。

　　7、小結。

　　大班教案《他們需要關愛》 5

　　活動目標要求：

　　1、情感與態度：引導學生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學生尊敬而不是歧視殘疾人．使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養學生的愛心。

　　2、行為與習慣：能尊重殘疾人，設身處地地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

　　3、知識與技能：幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養搜集資料、獲取信息的能力。

　　活動過程與方法：通過換位體驗、故事交流、資料搜集、小組討論和知識小競賽等活動，引導學生體會到殘疾人在生活上有許多困難，幫助殘疾人是每個公民的責任。

　　活動時間：

　　兩課時。

　　活動設計：

　　第一課時

　　活動一：

　　1、談話：小朋友們，那么個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養，父母的疼愛，多么幸福啊！可是在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們那么知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不到的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人等）

　　2、小朋友們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他們為殘疾人。殘疾人又是怎樣學習、生活的呢？下面就讓我們戀愛體驗體驗吧！

　　活動二：

　　1、體驗游戲一：小朋友們，我們來扮演盲人。請每個人拿出一條大方巾，站在自己的座位前，蒙住自己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走，盡量不要碰同學，碰桌子。邊走邊體會。游戲畢，學生談體會。

　　2、體驗游戲二：請小朋友們把書包里的書本全部拿出放在桌子上，右手握拳頭放在胸前，用左手整理書包。規則：在整理的過程中右手不能幫忙。游戲畢，學生談體會。

　　活動三：

　　1、在短短的幾分種里，小朋友們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易。可他們戰勝了生活的困難，克服了自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的.故事。誰愿意走進我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強不息的感人故事講給大家聽。身堅志強故事會現在開始。學生分別上臺講故事。

　　2、老師也收集到了一些感人的故事，講的是江蘇啟東腦癱瘓龔李倩以608分考入大學。電視臺對她進行了專訪，我們一起來聽聽她的故事。學生聽后談感想。

　　3、他們克服了常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學習的榜樣。同時，我們更應該多方面地了解他們，關心幫助他們。

　　第二課時

　　1、“愛心助殘知識小競賽”現在開始，請小主持人上場。主持人宣布競賽的規則：分四個小組開展競賽，分搶答題和必答題兩大類，搶答題必須在我讀完題目后說“開始”后再搶答，違者以棄權處理。

　　2、知識競賽題：

　　A、搶答題：

　　（1）被稱為中國當代“保爾”的是誰？

　　（2）馬路上的人行橫道有沒有專門為盲人設置的“盲道”？

　　（3）“國際盲人節”是哪一天？

　　（4）人民幣上有沒有為盲人提供的識別標志？

　　（5）中國有沒有保障殘疾人權利的法規？

　　（6）中國的助殘日是每年的幾月的第幾個星期日？

　　（7）公共汽車上有沒有為殘疾人提供的座位？

　　（8）中國有多少殘疾人？

　　（9）中國殘疾人的組織稱作什么？

　　B、必答題：小組討論：當你在馬路上、家門口、社區里遇到殘疾人你會怎么做呢？

　　3、宣布“愛心助殘知識小競賽”各隊的得分情況。

　　大班教案《他們需要關愛》 6

　　教學目標：

　　1、情感與態度：體會殘疾人在生活上遇到的種種困難，培養學生關愛殘疾人的情感，培養學生主動關心、幫助老人的態度。

　　2、行為與習慣：尊重殘疾人和老人，能設身處地為他們著想，熱情地關心幫助他們養成助人為樂的好習慣。

　　3、知識與技能：知道國家的殘疾人保障法等法律法規維護殘疾人的合法權益，知道尊敬老人是中華民族的傳統美德，懂得要以恰當的方式幫助有需要的陌生人。

　　4、過程與方法：通過觀察交流，換位體驗，故事分享，討論等活動，使學生認識到殘疾人和老人在生活上有許多困難，要主動去關心和幫助他們，幫助陌生人，還需要注意方式方法。

　　教學重難點：

　　知道國家的殘疾人保障法等法律法規維護殘疾人的合法權益，知道尊敬老人是中華民族的傳統美德，懂得要以恰當的方式幫助有需要的陌生人。

　　教學準備：

　　1、準備圖片、視頻和遮眼布。

　　2、課前搜集，為殘疾人提供特殊服務的設施，手機反應身殘志堅的人物故事，收集殘疾人保障法相關條文。

　　教學過程：

　　一、匯報交流，了解助殘設施的用途。

　　1、小朋友，當你走在大街上的時候，有沒有注意到這樣一些設施？你知道它們有什么用處嗎？

　　2、交流匯報課前搜集的助殘設施，并說說它們的用途。

　　二、換位體驗，感受殘疾人的不易。

　　1、這些人，和我們健康人相比，有什么不同？我們把這些由于先天或后天的意外，而使身體器官和功能有了缺陷的人叫做殘疾人。

　　2、播放一組有關殘疾人的視頻和圖片。

　　3、教師語言描述：蔚藍的天空，五彩的花朵，他們看不見；美妙的音樂，小鳥的歡唱，他們聽不見；高興的時候他們唱不出聲，跳不起來，這就是他們生活。這節課我們就來說一說關愛殘疾人的話題。

　　4、殘疾人又是怎樣生活的.呢？我們一起來體驗體驗。

　　體驗活動——體驗盲人。強調體驗活動的要求：真誠、認真地感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。

　　請大家閉上眼睛，現在你的眼前是什么？請大家閉上眼睛，我們來體驗一下雙目失明的盲人的生活，要特別強調的是，希望每個同學都懷著真誠的心認真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛，能做到嗎？

　　請大家繼續閉好眼睛慢慢地站起來，走幾步，和你平時走路有什么不一樣嗎？

　　再請每組派兩名同學來進一步參與體驗，誰來試試？

　　要求：兩人一組一個蒙上眼睛體驗盲人，從前面出發，走到后面繞過桌子再回來，另一個同學跟著，其余的同學是觀察者。

　　要不動聲色，認真觀察他們的一舉一動，然后一起交流發現和感受，明白了嗎？

　　交流感悟：分別采訪盲人，協助者，單獨體驗者，觀察者。

　　體驗活動二——體驗聾啞人。

　　讓我們走進聾啞人的世界，以小組為單位，老師發給每個小組一張紙條上面寫著一句話，請每個小組選擇一個人用作手勢來表達這句話不能用語言，其余同學猜這句話的意思。找兩個小組談感受。

　　體驗活動三——體驗肢殘人。

　　肢體殘疾的人在生活上又有哪些不方便呢，請同學們把紅領巾摘下來，然后試著用一只手重新系上紅領巾，時間為一分鐘。

　　交流感受。

　　通過剛才的體驗，我們可以感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中、學習中以及與他人的交往中的種種困難。

　　三、故事交流，激發對身殘志堅的殘疾人的敬佩之情。

　　1、聽故事。

　　2、行為辨析，指導實踐。

　　四、關注社會關愛殘疾人。

　　1、了解殘疾人專用標志圖片。

　　2、介紹無障礙的概念。

　　3、學生交流資料，你還知道哪些殘疾人專用設施？

　　4、教師補充。

　　5、小組交流搜集的《中華人民共和國殘疾人保障法》相關內容。

　　6、總結。二次備課

　　大班教案《他們需要關愛》 7

　　教學目標：

　　1、情感與態度：體會殘疾人在生活上遇到的種種困難，培養學生關愛殘疾人的情感，培養學生主動關心、幫助老人的態度。

　　2、行為與習慣：尊重殘疾人和老人，能設身處地為他們著想，熱情地關心幫助他們養成助人為樂的好習慣。

　　教學重難點：

　　知道國家的殘疾人保障法等法律法規維護殘疾人的合法權益，知道尊敬老人是中華民族的傳統美德，懂得要以恰當的方式幫助有需要的陌生人。

　　教學準備：

　　1、準備歌曲、圖片和視頻。

　　2、準備愛心卡。

　　教學過程：

　　一、談話導入，引出課題。

　　通過上一課的學習，小朋友們懂得了要尊重和關愛殘疾人，其實只要我們留意觀察生活，就會發現需要關愛的不僅僅是殘疾人，還有一些人同樣需要我們關愛。這節課，我們繼續來說說關愛的話題。

　　二、出示照片，了解老人的不便。

　　1、出示班級一下朋友爺爺奶奶的照片。

　　2、你從照片上發現了什么？

　　是什么讓他們變老？

　　3、教師總結：是呀，爺爺奶奶這一輩人，為了下一代的成長，辛苦操勞無怨無悔，這種愛是無私的，偉大的，現在他們老了，我們應該怎樣對待他們呢？

　　4、全班交流，教師酌情點評。

　　5、情境表演，比比誰孝順？

　　情境一：爺爺的老花眼鏡找不到啦，可是他現在很想看報紙，了解最新的新聞？我們應該怎么做啊？

　　情境二：放學了，奶奶一定要為我們背書包，我們應該怎么做？

　　情境三：最喜歡的菜上桌了，爺爺奶奶在桌邊坐著，我們應該怎么做啊？

　　6、小結：相信我們班的每一個孩子都是孝敬長輩的好孩子，都能用心關愛我們老去的'爺爺奶奶，那么如果遇到其他老人我們應該如何對待他們呢？大家都是一群孝順的孩子。獎勵大家一首兒歌，跟著老師念一念，做一做，回去表演給爺爺奶奶看，他們一定會很高興。

　　奶奶年紀大，嘴里沒了牙；

　　爺爺年紀大，頭發白花花；

　　我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈；

　　我給他們倒杯茶，臉上樂開花；

　　親親爺爺和奶奶，真是好娃娃；

　　關心老人我最棒，大家一起夸！

　　三、播放視頻，拓展關愛的對象。

　　1、出示公益廣告。

　　你從這則公益廣告中看懂了什么？

　　2、這則廣告告訴我們，在生活中我們會遇到一些需要關愛的人，可能是奮力拉車的工人，可能是因為過馬路，不知所措的老人，可能是一位大肚子的孕婦，還可能是一個無助的孩子，這時如果可以我們應該提供力所能及的幫助，為他們送去關愛。

　　3、說說看，生活中有哪些人需要我們關愛？你是怎么幫助他們的？

　　4、出示一組圖片，看看他們在做什么？如果是你，你會怎么做？

　　5、小結：面對老弱病殘，我們應該有關愛意識，做一個有愛心的人，而關愛他人，應該首先從身邊做起，關愛最親的人做起。

　　四、觀點碰碰車，增強自我保護意識。

　　1、創設情境，放學路上有人請你幫忙帶路，這時候你應該怎么辦？

　　2、小組討論，教師巡視了解。

　　3、全班交流。

　　4、小結：在幫助他人的時候，要注意個人安全，學會自我保護，學會辨析，酌情提供力所能及的幫助。

　　大班教案《他們需要關愛》 8

　　一、教學目標

　　1.情感與態度目標

　　引導幼兒感受關愛他人所帶來的快樂，培養幼兒樂于助人、富有同情心的良好品質。

　　激發幼兒對弱勢群體的關愛之情，讓幼兒懂得尊重和包容不同的人。

　　2.認知與技能目標

　　幫助幼兒了解生活中一些需要關愛的群體，如殘疾人、貧困兒童、孤寡老人等，知道他們在生活中面臨的困難。

　　通過故事、討論等活動，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，讓幼兒能夠表達自己對關愛他人的理解和想法。

　　3.行為與實踐目標

　　鼓勵幼兒在日常生活中積極主動地關心和幫助身邊需要關愛的人，用實際行動傳遞愛心。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　讓幼兒認識到生活中有許多需要關愛的群體，并了解他們的困難。

　　培養幼兒關愛他人的意識，使幼兒懂得如何用行動表達關愛。

　　2.教學難點

　　引導幼兒理解關愛他人的意義和價值，將關愛他人內化為一種自覺的行為習慣，避免只是表面的同情。

　　三、教學方法

　　1.情境教學法

　　通過創設生動的情境，如講述故事、播放視頻等，讓幼兒身臨其境地感受需要關愛的群體的生活狀況，激發幼兒的情感共鳴。

　　2.討論法

　　組織幼兒圍繞關愛他人的.話題進行討論，鼓勵幼兒發表自己的看法和想法，促進幼兒之間的思想交流，加深對教學內容的理解。

　　3.實踐體驗法

　　安排一些簡單的實踐活動，如制作愛心卡片、模擬幫助殘疾人等，讓幼兒在實踐中體驗關愛他人的過程和快樂。

　　四、教學準備

　　1.多媒體資料

　　收集有關殘疾人、貧困兒童、孤寡老人等需要關愛的群體的圖片、視頻資料，并制作成教學課件。

　　2.故事材料

　　準備與關愛他人主題相關的故事書或故事音頻，如《賣火柴的小女孩》《千手觀音》等。

　　3.手工材料

　　準備制作愛心卡片所需的彩紙、剪刀、膠水、彩筆等材料。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（3分鐘）

　　1.播放一段歡快的音樂，教師帶領幼兒一起做簡單的熱身運動，營造輕松愉快的課堂氛圍。

　　2.音樂結束后，教師提問：“小朋友們，你們覺得自己幸福嗎？為什么？”引導幼兒分享自己幸福的生活，如有關愛自己的爸爸媽媽、有好玩的玩具、有好朋友等。

　　（二）基本部分（22分鐘）

　　1.故事導入，引發情感共鳴（7分鐘）

　　教師講述《賣火柴的小女孩》的故事，講述過程中注意運用生動的語言和表情，突出小女孩的可憐處境。

　　故事講完后，教師提問：“小朋友們，你們覺得賣火柴的小女孩可憐嗎？她需要什么？”引導幼兒思考小女孩的悲慘遭遇，如寒冷、饑餓、孤獨等，讓幼兒感受到小女孩對關愛的渴望。

　　2.認識需要關愛的群體（8分鐘）

　　教師播放課件，展示殘疾人、貧困兒童、孤寡老人等需要關愛的群體的圖片和視頻資料。在展示過程中，教師簡單介紹每個群體的特點和他們在生活中可能遇到的困難，比如殘疾人在行動、生活自理方面的不便；貧困兒童可能沒有足夠的食物、學習用品；孤寡老人獨自生活，缺少陪伴等。

　　展示完后，教師提問：“小朋友們，看了這些圖片和視頻，你們有什么感受？這些人需要我們做些什么呢？”引導幼兒積極發言，分享自己的感受，如難過、同情等，并鼓勵幼兒說出自己能為他們做的事情，如給貧困兒童送學習用品、陪孤寡老人聊天等。

　　3.討論關愛他人的意義（7分鐘）

　　教師引導幼兒分組討論：“為什么我們要關愛這些需要幫助的人呢？”讓幼兒在小組內交流自己的想法。

　　每組推選一名代表發言，教師對幼兒的發言進行總結和補充，強調關愛他人可以讓他們感受到溫暖和幸福，同時自己也會很快樂，就像有魔法一樣，愛會傳遞開來。

　　（三）實踐部分（10分鐘）

　　1.制作愛心卡片（5分鐘）

　　教師向幼兒介紹制作愛心卡片的材料和方法，鼓勵幼兒發揮自己的想象力，在卡片上畫上美麗的圖案、寫下溫暖的話語，表達對需要關愛的人的祝福。

　　教師巡視幼兒制作情況，對幼兒進行個別指導，如幫助幼兒畫畫、寫字等。

　　2.模擬幫助殘疾人（5分鐘）

　　教師設置一些簡單的模擬場景，如扮演盲人過馬路、扮演腿部殘疾的人坐輪椅出行等。邀請幼兒參與模擬活動，體驗幫助殘疾人的過程。

　　在模擬活動結束后，教師引導幼兒分享自己在幫助過程中的感受，如覺得很有意義、幫助別人很快樂等。

　　（四）總結部分（5分鐘）

　　1.教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，再次強調生活中有很多需要我們關愛的人，關愛他人是一種非常美好的品德。

　　2.教師鼓勵幼兒在日常生活中積極行動起來，用自己的愛心去關心和幫助那些需要幫助的人，把我們的世界變得更加溫暖和美好。

　　六、教學延伸

　　1.在班級的圖書角投放更多有關關愛他人、幫助弱勢群體的繪本故事，鼓勵幼兒在自由活動時間閱讀。

　　2.開展“愛心小天使”活動，鼓勵幼兒在家庭、社區中尋找需要關愛的對象，并記錄下自己關愛他人的行動和感受，回園后與其他小朋友分享。

　　大班教案《他們需要關愛》 9

　　一、教學目標

　　1.情感與態度目標

　　引導幼兒關注特殊人群，培養他們的同情心和愛心。

　　激發幼兒主動關愛他人的意愿，讓幼兒體驗幫助他人帶來的快樂。

　　2.認知與能力目標

　　幫助幼兒了解特殊人群的生活狀況和困難，包括殘疾人、貧困兒童、孤寡老人等。

　　發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒分享自己關愛他人的想法和經歷。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點

　　讓幼兒認識不同類型的特殊人群及其面臨的困難。

　　通過各種活動，培養幼兒關愛特殊人群的情感和意識。

　　2.教學難點

　　如何引導幼兒真正理解特殊人群的內心感受，避免表面化的關愛行為。

　　鼓勵幼兒將關愛他人的意識轉化為實際行動，并長期堅持。

　　三、教學方法

　　1.情景教學法：通過創設各種與特殊人群相關的生活場景，讓幼兒直觀地感受他們的困難。

　　2.討論法：組織幼兒討論特殊人群的生活情況和需求，激發幼兒的思維和情感共鳴。

　　3.游戲教學法：設計一些與關愛特殊人群主題相關的游戲，讓幼兒在游戲中體驗幫助他人的樂趣。

　　四、教學準備

　　1.收集有關殘疾人、貧困兒童、孤寡老人等特殊人群生活的圖片、視頻資料。

　　2.準備一些模擬特殊人群生活困難的道具，如眼罩（模擬盲人）、輪椅、拐杖等。

　　3.制作愛心卡片、小禮物等手工材料。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（3分鐘）

　　1.播放一段歡快的音樂，讓幼兒隨著音樂自由舞蹈進入教室，營造輕松愉快的氛圍。

　　2.教師提問：“小朋友們，你們覺得自己幸福嗎？為什么呢？”引導幼兒分享自己的幸福生活，如有關愛自己的爸爸媽媽、有好玩的玩具等。

　　（二）基本部分（25分鐘）

　　1.認識特殊人群（7分鐘）

　　教師播放圖片和視頻資料，展示殘疾人（如盲人、聾啞人、肢體殘疾者）、貧困兒童、孤寡老人的生活場景，引導幼兒觀察他們的生活狀況和面臨的困難。

　　教師簡單介紹每種特殊人群的情況，例如：“小朋友們，你們看，盲人叔叔阿姨們看不見美麗的世界，他們走路、生活都很不方便呢。”“貧困地區的小朋友們沒有足夠的衣服、玩具和書本。”“孤寡老人沒有親人陪伴，很孤獨。”

　　2.體驗特殊人群的困難（10分鐘）

　　將幼兒分成小組，每個小組體驗一種特殊人群的生活困難。例如，讓一組幼兒戴上眼罩模擬盲人走路，嘗試在教室里找到指定的物品；讓另一組幼兒使用輪椅或拐杖，體驗肢體殘疾者的行動不便。

　　在幼兒體驗過程中，教師引導其他幼兒認真觀察，并提問：“你們覺得他們這樣做困難嗎？如果是你，你會有什么感受呢？”體驗結束后，邀請幼兒分享自己的感受。

　　3.討論關愛特殊人群的方法（8分鐘）

　　教師引導幼兒討論：“我們可以為這些特殊人群做些什么呢？”鼓勵幼兒積極發言，教師將幼兒提出的方法記錄在黑板上，如給貧困兒童捐贈玩具和書本、幫助盲人過馬路、去養老院看望孤寡老人等。

　　教師展示一些社會上關愛特殊人群的圖片或視頻，如志愿者為殘疾人舉辦運動會、慈善機構為貧困兒童捐贈物資等，進一步啟發幼兒的思維。

　　（三）游戲部分（15分鐘）

　　1.“愛心接力”游戲

　　游戲準備：將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一列。在教室的另一頭放置一些代表特殊人群需求的物品，如玩具（代表給貧困兒童的禮物）、生活用品（代表給孤寡老人的慰問品）等，用障礙物設置一條“愛心通道”。

　　游戲規則：每組的第一個幼兒出發，繞過障礙物到達物品放置處，拿起一件物品后返回，將物品傳遞給下一個幼兒，依次進行。哪一組最先完成接力，且物品沒有掉落，即為勝利。游戲結束后，為獲勝小組頒發小獎品。

　　在游戲過程中，教師強調：“小朋友們，我們現在就像愛心小使者，要把這些物品送給需要的人哦！”

　　（四）制作愛心卡片（15分鐘）

　　1.教師向幼兒展示制作愛心卡片的材料和方法：“小朋友們，我們可以制作一些愛心卡片送給特殊人群，讓他們感受到我們的關愛。”

　　2.幼兒選擇自己喜歡的材料，如彩色紙、彩筆、貼紙等，制作愛心卡片。教師鼓勵幼兒在卡片上寫下溫馨的話語或畫上美麗的圖案，如“希望你每天都快樂”“你并不孤單，我們愛你”等。

　　3.制作完成后，讓幼兒互相展示自己的`愛心卡片，并分享自己制作卡片時的想法。

　　（五）總結與延伸（2分鐘）

　　1.教師與幼兒一起回顧本節課的內容，總結：“今天我們認識了很多特殊人群，也體驗了他們的困難，還討論了幫助他們的方法，并且制作了愛心卡片。希望小朋友們以后都能成為有愛心的人，去關心和幫助那些需要關愛的人。”

　　2.延伸活動：鼓勵幼兒在家庭和社區中宣傳關愛特殊人群的理念，和爸爸媽媽一起參與一些關愛特殊人群的公益活動。在教室里設置一個“愛心角”，幼兒可以將自己在課后參與關愛活動的照片、心得等展示在“愛心角”。

　　六、教學反思

　　在本次教學活動中，通過多種教學方法和活動形式，幼兒對特殊人群有了更深入的了解，并且在體驗和討論過程中表現出了較強的同情心和關愛意識。然而，在教學過程中也發現了一些問題，如部分幼兒在體驗特殊人群困難時，由于年齡較小，不能完全理解其中的情感內涵，需要教師進一步引導。在今后的教學中，可以增加更多與特殊人群面對面交流的機會，讓幼兒的關愛行動更加真實和深入。同時，也要注重在日常生活中不斷強化幼兒的關愛意識，培養他們良好的品德和行為習慣。

　　大班教案《他們需要關愛》 10

　　一、教學目標

　　（一）情感與態度目標

　　1.引導幼兒關注特殊人群，如殘疾人、貧困兒童等，培養幼兒的同情心和愛心。

　　2.激發幼兒主動關愛他人的意識，讓幼兒懂得尊重和包容不同的人。

　　（二）認知與能力目標

　　1.幫助幼兒了解特殊人群在生活中可能遇到的困難和挑戰。

　　2.通過活動，發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1.讓幼兒知道有哪些特殊人群以及他們面臨的困難。

　　2.培養幼兒關愛特殊人群的情感和意識。

　　（二）教學難點

　　1.引導幼兒理解特殊人群的內心感受，避免因好奇而產生不尊重的行為。

　　2.鼓勵幼兒將關愛他人的意識轉化為實際行動。

　　三、教學方法

　　1.情境教學法：通過創設各種情境，如故事、角色扮演等，讓幼兒更直觀地感受特殊人群的生活。

　　2.討論教學法：組織幼兒討論特殊人群的情況，激發幼兒思考，促進幼兒之間的思想交流。

　　3.實踐體驗法：安排一些簡單的體驗活動，讓幼兒體驗特殊人群的不便，增強幼兒的理解。

　　四、教學準備

　　1.有關殘疾人（盲人、聾啞人、肢殘人）、貧困兒童生活的視頻、圖片資料。

　　2.眼罩、耳塞、輪椅等模擬殘疾人生活的道具。

　　3.制作愛心卡片的材料，如彩紙、彩筆、剪刀、膠水等。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（5分鐘）

　　1.播放一段歡快的音樂，引導幼兒跟著音樂自由舞蹈。然后，突然關閉音樂，讓幼兒坐下，教師提問：“剛才我們在跳舞的時候很開心，可是如果有一天我們再也聽不到這么好聽的音樂了，會怎么樣呢？”引發幼兒思考，從而引出今天的主題——特殊人群。

　　（二）認識特殊人群（10分鐘）

　　1.播放盲人、聾啞人、肢殘人、貧困兒童等特殊人群生活的視頻片段，每播放一段視頻，教師就向幼兒提問：“視頻里的人怎么了？他們在生活中會遇到哪些困難呢？”引導幼兒仔細觀察并回答問題。

　　2.展示相關的圖片，和幼兒一起討論圖片中的特殊人群是如何生活的。例如，盲人需要用導盲杖走路，聾啞人需要用手語交流，肢殘人使用輪椅或假肢行動，貧困兒童可能沒有足夠的食物、玩具和學習用品等。

　　（三）體驗特殊人群的不便（10分鐘）

　　1.將幼兒分成三組，分別體驗盲人、聾啞人和肢殘人的生活。

　　盲人體驗組：讓幼兒戴上眼罩，從教室的一端走到另一端，嘗試拿取放在指定位置的物品。體驗結束后，讓幼兒分享感受，如“我什么都看不見，很害怕會摔倒”。

　　聾啞人體驗組：給幼兒戴上耳塞，教師通過手勢向幼兒傳達簡單的指令，如“拿起紅色的積木”，讓幼兒嘗試理解并完成任務。體驗后，幼兒分享體驗，如“不能聽到聲音，不知道別人在說什么，很難受”。

　　肢殘人體驗組：讓幼兒坐在輪椅上，嘗試在教室內移動，或者用一只手嘗試完成一些簡單的動作，如穿衣、系扣子等。體驗結束后，幼兒分享感受，如“坐在輪椅上行動很不方便，用一只手做事好難”。

　　（四）討論關愛特殊人群的方法（10分鐘）

　　1.組織幼兒圍坐在一起，提問：“這些特殊人群在生活中這么不容易，我們可以怎樣幫助他們呢？”鼓勵幼兒積極發言，教師將幼兒的想法記錄下來。

　　2.教師引導幼兒從日常生活中的'小事說起，如在馬路上遇到盲人要主動幫助他們過馬路；不嘲笑聾啞人的發音和手勢；對貧困兒童要友好，可以和他們分享自己的玩具和零食；在公共場合要尊重使用輪椅的肢殘人，不占用無障礙通道等。

　　（五）制作愛心卡片（10分鐘）

　　1.教師向幼兒介紹制作愛心卡片的目的：“我們可以把對特殊人群的關愛和祝福寫在卡片上，送給他們。”

　　2.為幼兒分發制作愛心卡片的材料，讓幼兒自由創作。幼兒可以在卡片上畫畫、寫字，表達自己對特殊人群的關心，如“希望盲人叔叔能每天都平平安安”“祝貧困的小朋友能有很多玩具”等。

　　（六）總結與延伸（5分鐘）

　　1.教師和幼兒一起回顧本次活動的內容，強調關愛特殊人群的重要性。教師總結：“我們身邊有很多特殊的人，他們和我們一樣，都希望能快樂地生活。我們要學會關愛他們，尊重他們，讓他們感受到溫暖。”

　　2.延伸活動：鼓勵幼兒在家庭和社區中宣傳關愛特殊人群的理念，和家長一起參與一些關愛特殊人群的公益活動，如捐贈衣物、玩具給貧困兒童，參加社區組織的幫助殘疾人的活動等。

　　六、教學反思

　　在本次活動中，通過多種教學方法的運用，幼兒對特殊人群有了更深入的了解，大部分幼兒表現出了強烈的同情心和關愛意識。體驗活動讓幼兒更直觀地感受到特殊人群的不便，為幼兒理解和關愛特殊人群奠定了良好的基礎。在討論環節，幼兒積極發言，提出了很多有價值的關愛方法，制作愛心卡片的活動也讓幼兒將情感轉化為了實際行動。然而，在活動過程中，也發現部分幼兒對特殊人群的理解還不夠深入，在體驗活動后可能只是覺得好玩，沒有真正從內心深處去體會他們的困難。在今后的教學中，可以增加更多與特殊人群互動的環節，如邀請殘疾人士到課堂分享他們的生活經歷，進一步加深幼兒的認識和理解。同時，要持續關注幼兒在日常生活中關愛他人的行為表現，及時給予肯定和引導，讓關愛他人成為幼兒的一種習慣。

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