跨越百年的美麗教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的跨越百年的美麗教案，希望對大家有所幫助。
跨越百年的美麗教案1
一、教學目標：
1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮
譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來
的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
二、教學重難點：
重點：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學而獻身的靈魂。
難點：理解“跨越百年的美麗”的含義。
三、教學準備：
1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
四、課時安排：
2課時
五、教學過程：
第一課時
一、明確目標，創景激趣
1、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？
2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這
個題目你有什么問題要問嗎？
問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題？？
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主探究，合作學習
1、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫，12個生字要求會認會寫。
2、整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？
3、交流資料，認識居里夫人
第二課時
三、匯報交流，排疑解惑
1、關于“美麗”的探討
同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。
①居里夫人的外表美
指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
②鐳的顏色美
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。
③居里夫人的內在美，人格美。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。
a、巨大貢獻是美
關注語句：
“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。”
“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”
b、勇于探索、忘我獻身是美
關注語句：
“居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？？？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”
“鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”
“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的'歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”
c、淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給
6歲的小女兒去當玩具。”
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”
四、回歸教材，評價小結
1、回讀全文，談談對課題的理解。
照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題？
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格靈魂永存。
五、鞏固應用，拓展延伸
再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。
跨越百年的美麗教案2
教學目標：
1.正確書寫生字詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點：
理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
教學難點：
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學準備：
1.居里夫人的資料。
2.學生通過各種途徑查閱相關資料。
3.課件。
教學過程：
一、導入
大屏幕出示：紅顏易老 美人遲暮 朱顏辭鏡 人老珠黃
老師這里有幾個詞語，誰能讀一讀?這幾個詞都說了同一個意思，是什么?(生答)
師：是啊，歲月無敵，容顏的美麗最經不起時間的考驗。(師板書題目)可是有一種美麗卻可以(生接：跨越百年)今天讓我沒一起來學習(生齊讀題目)。
二、檢測預習，初讀課文
1.檢查認讀課文里的詞語。
2.同位倆一起讀課文，正音。
三、品讀課文，感受居里夫人身上的美
1.外表美：做為一個科學家居里夫人的成就是什么?接下來就讓我們一起來認識她。請同學們默讀課文的第二自然段畫出描寫居里夫人的`相關語句。居里夫人美嗎?誰能讀出她的美?誰再來試試?這是一種什么樣的美?(板書外表之美)
2.勇于獻身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是漸漸地她的身體變糟了，美麗隱退了。 大屏幕出示：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。美麗健康的容貌在悄悄隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。這樣的居里夫人還美麗嗎?為什么?(生答)課文的第四自然段中還要哪些句子地方也體現了這種美?
大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。(教師創設情境引讀)
師：為了科學研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時她在科學領域里也做出許多驕人的成績。
大屏幕出示 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成了科學一塊永遠的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，誰來讀一讀?齊讀。)
師：居里夫人就在這一次次的變化中實現了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點美麗的淡藍色的熒光，溶入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。(齊讀)
3.堅定執著、勇于探索之美
請大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發現鐳的，畫出相關語句。
大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后在送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點點燒痕。
讀了這斷文字誰來說說你有什么感受?把你的感受讀出來。誰再來說說你的感受，請你通過朗讀再次表達你的感受。
這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎?是多久?是經過3年又9個月，是1350天，按每天工作10小時計算就是135000小時才從成噸的工業廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊!這兩段文字中又體現出了居里夫人身上一種怎樣的美?(板書：堅定執著、勇于探索之美)
4.淡泊名利之美
居里夫人的美名，從她發現鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來了許多榮譽，她又是怎樣對待這些名利的?這體現了一種什么樣的美?(板書淡泊名利之美)
她視名利如糞土，難怪科學家愛因斯坦這樣評價她。(出示名言齊讀)
四、總結課文
(對照板書)這節課我們一起認識了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻身的忘我之美、堅定執著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎?還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵我們想她學習。
五、拓展延伸
寫出自己學習課文的感受或想對居里夫人說的話。
六、布置作業
搜集居里夫人的其它事跡。
七、板書設計
26跨域百年的美麗
外表之美
勇于獻身的忘我之美
堅定執著、勇于探索之美
淡薄名利之美
跨越百年的美麗教案3
教學目標：有感情地朗讀課文，積累喜歡的詞句。能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學重點：能聯系上下文理解含義深刻的句子
教學難點：從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。
教學過程：
一、 檢查預習，揭題導入。
1、 師：孩子們，昨天已經布置了大家進行18課的預習，請你結合課外的知識，用自己的語言簡短地介紹一下居里夫人。（如：她是一位怎樣的人？她獲得了哪些偉大的科學成就？）
2、 揭題，齊讀課題。（從孩子們的朗讀中，我聽出美麗這個詞特別重要，居里夫人的美麗表現在課文的哪些方面？請同學們帶著這個問題去讀課文。）
二、 初讀課文，感知美麗。
學生讀通課文后，交流：
生1：（原文句子略）我體會到了居里夫人容貌的美。（指導讀正確，不加字、不減字。）
生2：盡管這都不是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其它物質有沒有放射性？她的科學精神也是美麗的。（這是探尋科學根源，尋找科學奧秘的美。）
生3：為了提煉純凈的鐳終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
師:同學們，設想一下常人面對煙熏火燎的情景，會怎么做？
師：在終日的煙熏火燎中,你仿佛看到了怎樣情景?
生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得連眼也睜不開;滿臉灰塵,神情疲憊;嗆得不停地咳嗽,有害氣體正在侵蝕著她的健康等等。)
師:但不管多么難受,不管多么艱辛,居里夫人仍然堅持不懈地實驗,這種獻身精神讓我們為之動容。
師：讓我們帶著這種敬佩再讀這段文字.
生4：這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念.（這美麗的淡藍色的熒光是居里夫人用了多長時間提煉出來的?那是怎樣的.一個信念？是居里夫人付出了怎樣的代價獲得的?）
（體會居里夫人對科學實驗的執著追求，那是一種堅強、剛毅的美。）
生5：有一組變成了的排比句，體現居里夫人一生的成就成就，這是奮斗歷程中的成就美。
師生對讀：因為她開創了放射學這門新學科，所以人們說她變成了因為她提煉鐳，作出了巨大貢獻，人們后來以她的名字作為放射性強度的單位，所以人們說她變了因為她不斷的在科學的道路上探索，所以人們說她變成了因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了
體會到居里夫人這么偉大的成就，我們把它讀出來。
師：正是由于居里夫人對科學的執著追求，不懈努力地研究，在經過三年又九個月，他們終于在成噸地礦渣中提煉出了0。1克鐳。孩子們，0、1克鐳，僅僅是我們一去圓珠筆尖的重量啊。這是多么難能可貴的獻身科學的精神啊！ （生讀句子，體驗居里夫夫獻身科學的美。）
三、 品讀重點，感悟人格的美。
師：在備課的時候，有一個句子久久地留在我的腦海中，揮之不去。請同學們隨老師一起讀讀：
正是由于這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現.
1）師生齊讀，說說可貴的性格、高遠的追求是指什么？
2）說話訓練：在居里夫人的眼里，人生的意義不在于外貌的美，而在于________，人生的意義也不在于名利的追逐，而在于________，人生的意義更不在于安逸的生活，而在于_______.
3）品悟人生意義的發現到底是指什么？（獻身科學、淡泊名利）再帶著這樣的體驗讀讀這個句子。
小結:是啊！這就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美麗。
師：難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，讀讀句子，結合課文談自己的理解.
四、拓展升華，再扣文題。
1、的確，居里夫人就是這樣一位執著地終身獻身科學的人，我們一起去聽聽居里夫人在鐳被發現25周年紀念日上的感言，那是居里夫人對人生意義的最好詮釋。
（我們深深被居里夫人的人格魅力折服。）
2、再讀課題,說說跨越百年的美麗到底是什么?
小結: 跨越百年的美麗不僅是指居里夫人的美麗端莊的容貌，還是她那偉大的科學成就，更是她獻身科學的精神和淡泊名利的偉大人格啊!這樣的美麗不僅僅是跨越百年，而且將有會跨越千年、跨越萬年，這是一種永恒的美。
3、作業：寫寫心中的感言。
跨越百年的美麗教案4
教學目標
1、會寫12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子。感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。體會“美麗”的課后含義。
課前準備
1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字，新詞，重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過多種途徑查閱相關資料。
課時安排：2課時
重點：聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻力的精神。
難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體文例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
第一課時
一、預讀課文，交流收獲
1、檢查生字詞認讀情況
⑴小組長檢查生字認讀。
⑵課件示詞語，學生開火車讀。
⑶重點指導：藤、譽。辨析：寵龐銜街
2、了解文中主要人物，請學生交流課前搜集的有關居里夫人的資料。
3、學生展示課文的朗讀情況。
4、審題入手，預設問題
課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里？跨越百年指的是什么時間？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊含義嗎？課文為什么要以“跨越百年的美麗”為題？
5、根據預習，學生解答一部分疑問。
教師相機播放居里夫人的演講錄像，領略居里夫人的美麗。學生描述居里夫人的形象，并讀出文中句子。
教師小結：居里夫人確實擁有美麗的容顏，而外在美是短暫的，易逝的，是什么使居里夫人的美麗能跨越百年？（內在美）這種內在的美表現在哪些方面？讓我們走進課文尋求答案。
二、細讀課文，解讀“美麗”
1、訪問學生準備怎樣讀課文，領略居里夫人的美麗。通過交流，引導學生有針對性的品讀3—6自然段。
2、學生默讀文章，畫出相關語句。（學生可以把想法標注在空白處）
3、學生交流，教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在，便指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。
預設：A、對科學堅定執著，勇于探索的美。
a、“就像是在海灘……別人摘葉她問根。”
放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但別人沒有研究下去，體現了居里夫人善于發現問題執著探究的精神。
b、“為了提煉純凈的鐳……留下了酸堿的點點燒痕。”
引導學生從“一口大鍋”、“一個廢棄的破棚子”體會工作條件的艱辛。“衣裙留下了酸堿的點點燒痕”體會不但辛苦，還有被燒傷的危險。“可能”體會到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白費心血，體現出科學研究的艱辛及執著。
c、“經過三年又九個月……0.1克鐳”
“三年又九個月”時間漫長；“成噸的礦渣”和“0.1克鐳”對比懸殊，體會她對科學事業的堅定信念和執著的追求；“終于”體現出成功的喜悅。
B、無私奉獻
“在工作卓有成效的同時……渾身乏力”，“直到她身后40年……不停地釋放”。引導學生理解“她美麗健康的容顏在悄悄隱退。”為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？
小結：居里夫人用美麗健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻，這種美麗是能夠跨越百年的，是永恒的。
C、淡泊名利的美
“她本來可以……當玩具”，“在所有世界著名人物中，瑪麗·居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人。”聯系生活實際，想想你和身邊人是如何對待自己的榮譽的？
小結：居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
4、適時指導朗讀。
三、回讀全文，提升認識
學習了課文，你們對“跨越百年的.美麗”有什么新的理解？學生談后小結：居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容貌，更重要的表現在她那堅定執著的信
念與追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。
四、作業設計
1、繼續搜集有關居里夫人的資料。
2、掌握生字詞的書寫。
第二課時
一、聽寫生字詞，回顧課文內容
1、詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2、同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在的問題。
3、說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下印象最為深刻。
二、相互質疑，解疑，深入探究課文
1、請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中做出標記。
2、提出不懂的問題，也可以提出感性興趣的問題與同學們一起探究。
3、共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？
三、隨文練筆，鞏固拓展
1、交流學生課外搜集的居里夫人的故事，引導學生從多個側面理解居里夫人的高貴品質。
2、大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈。同學們聽了居里夫人的故事后，你還能發
現哪些美麗？鼓勵學生拿起筆來，把心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。
3、交流欣賞。
四、布置作業
1、將居里夫人的故事復述給自己的親人聽。
2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》。記錄下自己的感悟。
第二課時
一、復習舊知,導入新課
同學們,今天我們繼續學習《跨越百年的美麗》這篇課文，上節課我們已經認真地讀過課文，誰能用自己的話說說課文的主要內容？課文是從哪幾個方面來寫居里夫人的美麗的？（板書）
外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。今天這節課，我們重點來學習居里夫人科學精神這部分內容。
二、品讀課文，感悟美麗
課件出示學習提示，自生學習，匯報交流細讀課文三到五自然段，劃出自己印象深刻的語句，用圈點標注的方法做批注，試著談談自己的體會。
重點引導：
1、“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”（放射性的現，她是不是第一人？別人沒有研究下去，而居里夫人卻對此提出了新的思考，你從中感受到了什么？體會善于發現問題，敢于探索的精神）。
2、“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
A、條件艱苦（“一口大鍋”一個廢棄的棚子）
B、環境惡劣（“煙熏火燎”）
C、復雜（“冶煉”“溶解”“沉淀”“分析”）
D、獻身精神（“點點燒痕”）
E、 “可能”說明了什么？這樣做，可能會出現那幾種情況？在這樣的環境下，要想取得成功，必須要靠什么？
F、點點燒痕（從中可以體會到她的勞動繁重，工作非常危險。勞動如此繁重，工作如此危險，她仍然堅持工作，可以看出她對科學事業忘我獻身的精神）
把你剛才的這些感受融入到課文中，有感情的讀讀這幾句話。
（居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里深深地感受到了科學研究的艱辛。
我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。
從中可以體會到她的工作環境惡劣，條件非常艱苦，在這樣差的環境中工作，可以看出居里夫人困難面前毫不退縮，勇于探索）
（居里夫人他們克服了條件惡劣、工作強度大、時間長、過程復雜、可能面臨失敗等因素繼續前行在科學實驗的路上，能讀出你的敬佩之情嗎？）
3、（課件出示句子）“經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。”
你們知道0、1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小的0、1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？（我覺得在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。）那你們倆能一起讀一讀這句話嗎？
（通過交流，我們了解了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神，這種信念和精神無疑是美麗的。可以看出她對科學事業的信念非常堅定。指導朗讀，讀出敬意）
4、“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”
“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0、1克鐳發出的，也就是她的成就。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。
“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”
A、此時的居里夫人美麗健康的容顏在悄悄隱退，你還認為她美嗎？
B、真正美的是什么？（獻身精神）
5、“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”
A、這句話中有四個“變成”是一個什么句式？
C、師引讀：因為她開創了放射學這門新學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的------
因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的-----
因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成一條條----
因為她終身獻身科學，所以她變成了科學史上--------
（四個變成，不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。四個變成，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。）
三、拓展延伸，升華情感
A、巨大貢獻是美
關注語句：
“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”
（“定格”：活動的畫面突然停止在某一個畫面上。
居里夫人發現發鐳，也是一個小婦人引發了一場革命、科學革命，它直接導致了后來盧瑟福對原子結構的探密，導致了原子彈的爆炸，導致了原子時代的到來。）
“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳，蒼白乏力。”
“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”
三、回歸整體，提升認識
1、回讀全文，談談對課題的理解。
（學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。
居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,而且還會繼續流傳下去。）
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。
“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”
2、總結收獲，拓展閱讀。
再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？
小結：居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。她定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，她用生命和信念換來的“淡藍色的熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的，這種美，再過百年、千年，會消逝嗎？這種精神可以激勵一代又一代人，這種美可以跨越時間，成為永恒的，所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
四、作業超市，任選一題。
1、以《我心中的美》為題，寫一寫學習課文的感受。
2、繼續搜集有關居里夫人的資料讀一讀。
3、搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的
一位科學家或歷史文化名人。
跨越百年的美麗教案5
［教學目標］
1.理解居里夫人的“美麗”的內涵。
2.學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。
3.啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
［教學重點］
理解“美麗”的深層含義。
［教學難點］
引用、類比等手法的作用。
［教學方法］
多媒體輔助教學，引導學生進行研究性學習。
［學生活動］
分小組討論、探究。
［課時安排］
1課時。
［教學過程］
一、導入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）
二、解決重點。（解讀居里——居里夫人的美麗）
1、請找出文中描寫居里夫人的美麗的語句，并說說你的理解。
2、品析重點語句。
3、你認為居里夫人的“美麗”表現在哪些方面？請以“居里夫人的美麗表現在她的……（最好用四字短語）”的句式來表達。
4、用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？
三、突破難點。（再現居里——居里夫人與世人）
1、毫無疑問，本文是贊美居里夫人的，可文中卻插入大量別人的言語或事例，這是作者在一個勁地炫耀自己的學識廣博么？這是否偏離了主題？請舉一例加以說明。
2、請在文中找出這些材料，看看哪些材料是同一類的，哪些是另一類。使用這兩類材料有何好處？
3、 小結：運用聯想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。
四、引申拓展。（探究居里——居里夫人與我們）
有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的'事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？
五、練習設計。
各小組以“.....______的居里夫人”為題，選取不同的側面，對居里夫人作簡單的介紹。看哪個小組寫得又多又不重復。
跨越百年的美麗教案6
課文的標題主要是美麗。在文中，“美麗”分為這四種：
1、外表美；2、對科學執著追求的美；3、為科學獻身的精神美；4、對淡泊名利的美。
外在美：（短暫的，易逝的）會隨著時間的流逝而消逝。內在美：（永恒的，不變的）內在的人格魅力，那才是永恒的美麗。
資料：
一、鐳：
鐳是 一種放射性元素，具有很強的放射性，并能不斷放出大量的熱：鐳療（利用鐳引的γ射線或a射線進行治療）。鐳，是一種化學元素。它能放射出人們看不見的射線，不用借助外力，就能自然的發光并發熱，含有很大的能量。鐳的發現，引起科學和哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。
二、居里夫人：
瑪麗居里（1867.11.7—1934.7.4）。世界著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙（pō）兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學獎）。用了好幾年在研究鐳的過程中，作為杰出科學家，居里夫人有一般科學家所沒有的社會影響。
放射性：某些元素（如，鐳、鈾）的不穩定原子核自發地放出射線而衰變成另外的元素的性質。
鐳：金屬元素，符號Ra，銀白色，有放射性，醫學上可用來治療癌癥和皮膚病。
詞語理解：
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
莊重：嚴肅穩重。不隨便，不輕浮。
淡泊：(對名利等)超脫，不追逐。
提煉：用化學方法或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所要的東西。
冶煉：用焙燒、熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。
溶解：一種物質(溶質)分散于另一種物質(溶劑)中成為溶液的過程。如，食鹽或糖溶解于水而成水溶液。
侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。
剛毅：剛強、堅毅。
執著：佛教指對某事物堅持不放，不能超脫。后泛指堅持某一信念而不肯改變。
卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成績和效果。
盛名：很大的名聲。
句子理解：
①這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
（“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間，提煉出來的0．1克鐳中發出的光。這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的.信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。）
②這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
（“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。）
③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（這個句子采用了“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。）
④但她什么也不管，只是默默的工作。
（這里充分體現了居里夫人為科學而獻身的精神，美麗健康的容貌隱退，身心疲憊，加之社會對女性的歧視，盡管壓力重重，但她仍不知疲倦的工作。）
⑤居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年，這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。
（點題之筆，揭示了居里夫人創造的是“跨越百年的美麗”的神話。）
⑥她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
（“她的報告”宣布了一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。“她那美麗、莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內陷的大眼睛”，也暗指這一形象背后堅毅執著的精神。居里夫人因為對科學作出的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。這句話寫出了居里夫人對科學的巨大貢獻。）
課后問題：
問題1：閱讀下面的“閱讀鏈接”結合加課文想一想，你體會到了什么，再簡單寫下來。
答：這篇短文是摘自愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》一文。這篇文章深刻剖析了居里夫人在人類科學上的巨大貢獻，以及這一成果對人類，對于人類歷史，對后人的深遠影響。這篇文章的感情真摯，語氣激揚，耐人尋味。好像在引導著我們從心靈深處去敬重這位了不起的女科學家！還告訴我們要從認同她對科學精神的追求和對人生價值的追求中，去領悟和思考自己的人生價值和追求!
問題2：
1、這項偉大的自然發現制的是（發現天然放射性元素擂）
人生意義的發現（人生價值不在于年輕、美貌、金錢、名利，而在于對科學做貢獻）
2、這四個變成不是一般的變，而是人生價值的提升，生命境界的飛躍，它概括的描寫居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績
跨越百年的美麗教案7
教學目標：
1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重難點：
1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學準備：
多媒體課件，課前學生搜集了解有關居里夫人的資料。
課時計劃：2課時
教學過程：
第一課時
一、閱讀單元提示，引入課文。
1、同學們，今天咱們進入第五組課文的學習。首先讓我們來閱讀這一組的單元導讀，看看導讀給我們什么提示？
是的，在這一組課文里，咱們要認識很多為人類科學進步做出杰出貢獻的科學家，去感受他們成功中不可或缺的科學精神。
2、今天我們就來認識本組第一篇課文介紹的人物——（出示居里夫人圖片），認識她嗎？有誰知道有關居里夫人的一些事？（生結合課前搜集的資料自由談后，教師適當補充）居里夫人給你留下了怎樣的印象？
3、今天咱們就來學習著名散文作家梁衡的作品，大家齊讀課題——（跨越百年的美麗）
4、看了課題，你有什么問題出現在腦海中，想從課文尋求答案呢？（生圍繞課題質疑）相信通過同學們的認真學習，這些問題都能在課文中一一解決。
二、掃除字詞，讀通課文。
1、自由讀文，要求：讀準字音，遇到生字詞或長句子多讀幾遍。
2、學習生字詞語：
（1）出示第一組詞語（物理學術語）認讀：
釙、放射性、X光、酸堿、沉淀、試管、提煉、工業廢渣
鐳、放射線、元素、熒光、溶解、量杯、冶煉、諾貝爾獎
（2）出示第二組詞語認讀：
淡泊、侵蝕、瓜藤、人聲鼎沸、卓有成效
乏力、榮譽、頭銜、煙熏火燎一如既往
（3）指導書寫生字“藤”、“銜”，注意字的.結構。
3、指導讀長句：讀書的時候，遇到長句子要首先想想它的意思以后再讀。在剛才的讀文中，你覺得哪些句子比較長，比較難讀，提醒一下大家。（指名讀長句，其余學生跟讀，教師相機點撥。）
4、指名分段讀文，其余同學聽他們讀準了沒有。
5、學生針對讀文的準確性進行評價。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，想想每個自然段分別寫了什么?還可以在每段后面簡單地寫一寫。
2、知名反饋自然段的段意。
3、試著將每個自然段的內容連起來說說，概括課文的主要內容。
（1）先自由練習說一說，教師相機指導。
（2）指名說。
四、感受美麗
1、讀了課文，居里夫人又給你留下怎樣的印象？
2、再次默讀課文，畫出描寫居里夫人美麗的語句？
四、課堂小結，布置作業。
1、教師小結。
2、布置作業：
（1）抄寫本課的生字詞語，積累“人聲鼎沸、一如既往”等詞語。
（2）熟讀課文，有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入：
1、今天，咱們繼續學習課文——（齊讀課題）首先老師想檢查一下同學們詞語掌握的情況。聽寫詞語（一生上黑板，其余生本子上聽寫）：榮譽、頭銜、侵蝕、一如既往、人聲鼎沸、卓有成效
2、集體訂正黑板上的詞語后，學生自查改正。
3、上節課，咱們初讀了課文，不僅掌握了生字詞語，還初步感受了居里夫人的美麗。誰能用自己的話說說課文的主要寫了什么？
4、這節課大家準備解決哪些有價值的問題呢？
5、下面就讓我們通過課文走近居里夫人，去感受她——（接讀課題）
二、品讀課文，解讀“美麗”。
（一）堅毅的精神：
1、（出示居里夫人圖片）作為一名奮斗終身的科學家，居里夫人取得了哪些成就呢？
課件出示句子：瑪麗·居里是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。
讀了這句話，你有何感想？
3、對于這樣令人驕傲的成績，居里夫人又是怎樣看待的呢？
課件出示居里夫人的名言:我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：不論對任何困難，都決不屈服！
跨越百年的美麗教案8
【教學目標】
1.掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.聯系事例理解含義深刻的句子。
3.體會居里夫人的巨大貢獻和偉大的科學精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重難點】
學習“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學時間】第一課時
【教學準備】課件
【課前交流】
1.出示居里照片組，談談對她的印象。
2.這位女子的肖像如今掛遍世界各國的科研、教學機構。她是誰呀？
3.引用原文語句，感受居里夫人的外表美麗。
句1：“當她還是個小學生時就顯示出上帝給她的優寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。”
句2：“當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里。”
4.交流居里夫人的資料。
【設計意圖：以居里夫人的長相美麗入手，交流資料，讓學生對文章主人公產生親切之感，激發學生的學習興趣，為下面學文做好準備。】
【教學過程】
一、揭題導入，直奔美麗
１.揭題、板題。
２.課前我們談到居里夫人發現了鐳，那是1898年的事，到1998年剛好100年，著名作家梁衡為了紀念居里夫人，寫下了這篇文章。
３.齊讀課題。
4.讓我們共同走進課文，看看是什么樣的美麗可以跨越百年？
【干脆利落地導入課題，并直奔文章重點：什么樣的美麗能夠跨越百年？】
二、初讀課文，梳理美麗
１.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課題中的美麗表現在課文的哪些方面？
２.檢查字詞掌握情況。
第一類：人聲鼎沸 肅然無聲 煙熏火燎 卓有成效
①小組輪讀。
②齊讀。
第二類：冶煉 溶解 沉淀 分析
①自讀。
②這是一組實驗專用詞，和我們現在的學習有距離，但是，聰明的孩子會觀察，從字形上，你一定能猜到一些意思。
（在化學實驗中，用來溶解和沉淀的往往是有腐蝕性的酸或堿）
③齊讀。
④這些詞都是居里夫婦提煉鐳必須反復經歷的步驟。
⑤再次齊讀。
３.學生交流自己感受到的美麗，教師相機小結：
a這兒寫的是居里夫人“形象”美。（板書：形）
b這是在寫“事情”。能用幾個字簡單地概括這件事嗎？ （板書：事、提煉鐳、捐獎金、送獎章”）
c文中有許多這樣的句子，都蘊含著深刻的道理。（板書：理）
４.不知不覺我們就發現了這篇散文最大的特點：作者通過寫形象、敘事情、說道理來表現居里夫人的“美麗”。
【教學長文最關鍵的梳理文章的脈絡，把能串起文章的“線”教給學生，達到提綱挈領的目的，同時自然地引出梁衡的散文形、事、理交錯運用的特點，】
三、深入文本，體會美麗。
（一）探求“形象”之美
1．有人說：“梁衡為文最重形象塑造。”這篇文章的開頭就為我們展示了一個美麗的形象。
2．出示描形美的句子：自己讀讀這個句子，你從哪兒體會到她的形象美？
3．重點理解“堅定”、“淡泊”。 （板書“堅定”、“淡泊”。）
4.她既有尋常女子的美，也有一種別樣的美。作者就是通過這些事例將這種美具體化了。
【美麗的含義是多層次的，作者在寫形象美的時候就埋下了伏筆，教學時，要引導學生抓住這關鍵的伏筆，為下面的學習做好鋪墊。】
（二）品讀“精神”之美
讓我們先來看看提煉鐳這件事。
１．出示句子
為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂化驗室是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
２.學生自由讀。
3．指名讀。
4．引導學生抓關鍵詞感悟：有哪個詞跳到你的眼前，深深地打動了你？
重點理解“煙熏火燎”。
①注意看這四個字的偏旁，發現了什么？
②這四個字都與火有關，猜猜是什么意思？
③引導學生聯系生活經歷理解。
④師：瑪麗卻在這煙熏火燎中工作了多久啊？
⑤配樂引讀：在這一千多個日日夜夜，在這煙熏火燎的破棚子里，瑪麗不停地冶煉、溶解、沉淀、分析。
白天，破棚里煙熏火燎，瑪麗在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析
夜晚，破棚里煙熏火燎，瑪麗還是在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析
冬日，破棚里煙熏火燎，瑪麗依然在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析
夏日，破棚里煙熏火燎，瑪麗一直在忙著——一冶煉、溶解、沉淀、分析
5.出示插圖2小結：就是在這樣的環境中，在這樣簡陋得無法再簡陋的實驗室里，居里夫人堅持不懈地提煉出純凈的鐳。
6.齊讀。
【“提煉鐳”是文章最重要、最感人的一幕，教學時緊扣關鍵詞語，讓學生在不斷地朗讀、思考、交流中體會這過程的艱辛和居里夫人表現的科學精神。】
小結：剛才，抓住關鍵詞我們讀懂了她的堅持不懈，執著追求，不怕困難，這些都是從事科學研究必備的科學精神。（板書：科學精神）這種精神在課文的第四自然段中還有體現。默讀這段，找出相關的句子畫下來，再做上批注。
7.學生自由交流，教師相機小結。
相機出示句子：
瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
（1）聯系事例，你知道這項偉大自然發現是什么嗎？
（2）那人生意義呢？
（3）不管是對自然的發現還是對人生意義的發現，都是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
8.過渡：她是怎樣一步一步實現自己人生價值的？
出示句子“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（1）指名讀句子。
（2）讀了句子，你有什么發現？
（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——但是她依然不停的工作，接著，她變成了——然后，她變成——最終，她變成了——
（課件出示階梯。從下往上寫著：放射線、計量單位、科學定律、里程碑）
（4）看看，你又發現什么啦？
（5）居里夫人的成就越來越高。從發現放射線、提煉鐳到成為科學史上的里程碑，居里夫人還會遇到哪些困難，你能想象到嗎？
（6）但居里夫人克服所有的困難，站在了科學的頂峰，這也是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她——堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
(7) 引讀：這種可貴的性格和高遠的追求讓她變成——科學教科書里的新名詞“放射線”，
這可貴的性格和高遠的追求讓她變成——（生接讀）物理學的一個新的計量單位“居里”，
這可貴的性格和高遠的追求讓她變成――（生接讀）一條條科學定律，
這可貴的`性格和高遠的追求讓她變成了（生接讀）――科學史上一塊永遠的里程碑。
(8)小結：聯系下文，我們還知道了，不斷地追求也是瑪麗的人生意義！
【“人生意義”的理解，是課文最大的難點，讓學生聯系上面學過的事例理解，再聯系下文升華，才能全面地闡述居里“人生意義”的真諦。】
（9）課文讀到這兒，你認為，瑪麗的美只是外在形象的美嗎？
【居里夫人的精神之美是蘊含在一件件感人的事例中，一個個含義深刻的句子里，這個環節引導學生先讀懂事例，再理解句中的含義，讓學生既感悟她的精神偉大，同時又學會了“借助事例感悟道理”的方法。】
（三）感悟“人格”之美
1在剛才的學習中，我們通過讀懂提煉鐳這件事，體會到居里精神的美，現在，請大家運用剛才學到的方法，聯系事例，試著理解這句話中蘊含的又是一種怎樣的美呢？
（課件出示：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。）
2．你是怎么理解這句話的？
3．“唯一”，說明了什么？
4．這是普通人身上沒有的，就是一種偉大人格！（板書：偉大人格）
【“聯系事例感悟道理”的方法已經教給學生，這個環節引導學生運用，實現由“扶”到“放”的過程。】
四、總結全文，升華美麗
1．剛才，我們從一件件事例中悟出了這么多道理，這種借助事例說明道理的方法在后面的課文中我們還將繼續學習。
2．我們從形、事、理三個方面讀到了居里夫人外在形象的美、科學精神的美以及偉大人格的美。當這三種美融合在一起時，才實現了作者所說的——跨越百年的美麗。
3．這美麗僅僅能跨越百年嗎？——這是一種永恒的美！
4．讓我們再讀課題！
【整堂課都是緊扣課題，緊扣美麗，總結時又再一次回扣，在一次次的回扣中，在語言文字的點滴學習中，學生逐步加深、升華了對“美麗”的認識，對“百年”的認識。】
跨越百年的美麗教案9
教學目標：
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。
3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
4、練習有感情地朗讀課文。
教學重點：
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。 教學難點：從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學準備：
ppt課件。
教學過程：
一、出示課件，感知“美麗”。
ppt出示居里夫人的照片。
（板書：居里夫人）通過看圖，她給你留下一個什么樣的印象呢？用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩。）（板書：美麗）有人說她美麗。有人說她端莊，每個人的印象都不一樣， 什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
二、細讀課文，品味“美麗”。
默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。
（一）、根據學生匯報課件出示句子：
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。
（二）、指名學生把這句話再讀一遍。
（三）、剛才我們讀3——6自然段，哪一段讓你的這種感覺最深？
（四）、請同學們快速默讀第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受？
（五）根據學生回答課件出示句子——
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
1、誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么？（引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，面臨著危險，還有無數次失敗的可能。）
2、同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？
3、剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）
4、 同學們，居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時啊！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀再體會一次。（還讀上面的句子）
5、你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0。1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一
定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。
6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳。
7、過渡：課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢？
ppt課件出示：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫生的'證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻身）
師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。
8、皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默地工作，倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻，取得了哪些成就？
①、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么？（生：自由說）
②、師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了？？；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了？？；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了？？；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了？？。（指屏幕）
③指名試背。
9、課題中的“美麗”還表現哪里？
①（板書：淡泊名利）
師：你從哪能看出她淡泊名利？
[師進行資料補充：鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償地贈送給了研究治癌的實驗室。]
師：同學們真的太聰明了！體會的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。
②[課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請同學們在小組內說一說。（這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。）
三、課堂小結，升華“美麗” 。
師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈的追尋當中尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了。 我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激
勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——（千年），跨越——（萬年）。那這應該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人——
[課件出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。
——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》
四、拓展延伸，書寫“美麗” 。
師：親愛的同學們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，把你的體會整理成200字左右的短文。
教后反思：本文結構清晰，內容具體，再教學本文之前，我對課文進行了多次仔細的閱讀，找到了本文教學的突破點——美麗，再導入環節，讓學生齊讀課題的同時大膽地質疑：文中的美麗主要表現在哪些方面？僅僅指居里夫人容貌的美麗嗎？帶著這個問題，我和學生一起走進文本，細細品味，讓學生找到距離夫人的美麗主要指堅毅執著的精神、淡泊名利的態度以及她為人類做出的巨大貢獻，這種美麗跨越百年，成為永恒。在教學本文時，我還補充了許多關于居里夫人的材料以及他人對居里夫人的評價，使課堂的容量大大增加，使學生在走進居里夫人內心世界的同時，學習他堅定執著的精神，將這種精神用在自己的學習之中。整個課堂結構清晰，重點突出，學生精力集中，感情投入，取得了不錯的教學效果。
跨越百年的美麗教案10
教學目標
(1)知識與技能：學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫卓有成效、分析、乏力等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文。
(2)過程與方法：理解課文內容，在理解句中關鍵詞的基礎上，用自己的話介紹居里夫人，感受居里夫人的美麗。感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
(3)情感態度與價值觀：感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的品質，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學重、難點
難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系
重點：體會居里夫人的美麗所在
教學內容與步驟
一、導入，揭示課題
1、今天這節課，我們要一起學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我要帶領大家認識一個人，(ppt呈現居里夫人的照片)，這就是我們今天要學習的課文的主人公，大家認識這位女士嗎?誰來給我們說說你了解的居里夫人。(PPT呈現居里夫人的簡介)
2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。師板書課題：跨越百年的美麗，學生齊讀課題三遍，體會題眼是什么?(美麗)
3、那你心目中認可的美麗有哪些呢?(外在美、內在美。板書)
二、清理障礙，梳理字詞
1、為了讀好課文，我們有必要先掃清障礙，好，現在就讓我們一邊聽朗誦帶，一邊拿起筆，將生字表中的字詞和你認為的好詞劃在書上。
2、檢查字詞
2.1拼音和詞同時呈現(小組合作讀、小老師帶領大家讀)
2.2去掉拼音(開火車讀)
2.3打鐵要趁熱，現在就拿出草稿紙(PPT呈現詞語拼音)，將詞語寫在草稿紙上
2.4同桌互檢。
三、精讀課文，感受美麗
居里夫人的美麗表現在哪些方面?有外在美嗎?課文的哪些語句寫了居里夫人的外在美，快速瀏覽課文，找一找，并劃出來。(PPT呈現)
1.1一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。
1.2瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。
1.3自由讀描寫外貌的語句，說說作者運用了哪些描寫方法來表現居里的外在美。大家一起讀一下沒有畫橫線的句子，并找一找哪兩個詞就可以完全概括居里的外在。(美麗、莊重)這二個詞就能說明瑪麗.居里的已經定格在我們每個人的心中了。那誰來說說美麗而莊重的形象具體指的是什么呢?(一襲黑色長裙;白凈端莊的臉龐;堅定又略帶淡泊的神情;微微內陷的大眼睛。也暗指這一形象背后堅毅執著的精神)
2人們常說，美是經不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢?(內在美)
2.1以小組合作的形式，快速瀏覽課文，找一找哪些語句體現了居里夫人的內在美?(課文哪個部分讓你的這種感受最深?)這些內在美都是圍繞哪一件重大發現體現的呢?(發現鐳)發現鐳的過程容易嗎?找出表現居里夫人發現鐳的過程艱辛的語句。
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
2.2現在以小組合作的形式，找出最能體現居里夫人發現鐳的艱辛的關鍵詞，并談談自己的體會。(可能是指不確定，在這里是說也許能從這成噸的廢渣中提煉出鐳，也許什么也不能提煉出來。從這里可以體會到科學研究工作的艱辛)(一鍋一鍋是指她鍥而不舍地研究，體會到她的堅毅和執著)(只是：指的'是他們提煉鐳的工具只是一口大鍋，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”，可以體會到條件的艱辛以及居里夫人遠大的目標和堅定的信念)(終日:指的是長年累月，可以體會到她的執著和忘我獻身)(點點燒痕：是指酸堿在雙手上留下的痕跡，可以體會到這是一項不但辛苦而且危險的工作)
2.3皇天不負有心人，她在如此艱辛的條件下，終于有所發現，在文中找找，她經過了多長時間又發現了多少鐳呢?
經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
如果現在要你劃關鍵詞，你會劃哪幾個呢?誰來說說成噸和0.1克之間他的大概比是多少?(一千萬比一，也就是說她發現鐳的概率是千萬分之一)(對比突出事物的重要性)
3鐳確實來之不易，但也為居里帶來了無比的榮譽
她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。(列數字)
4、面對這么多榮譽，居里夫人的態度又是什么呢?
她視名利如糞土，她將獎章捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
(可以體會出她淡泊名利的內在美。)
四、總結
1、這節課你學到了什么?
2、結合課文，用自己的話介紹居里夫人。
3、抄寫喜歡的詞語和不會寫的詞語
4、抄寫喜歡的句子并談感受
五、板書設計
跨越百年的美麗
美麗 外在美 美麗 莊重 寫作方法 側面描寫
內在美 勇于探索 對比
獻身科學 列數字
淡泊名利 倒敘
跨越百年的美麗教案11
學習目標
1.學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課前準備
1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1.板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗?
2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎?
問題預設：這篇課文寫了誰的什么事?課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?“跨越百年”指的是什么時間?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1.自由練習讀課文，把課文讀通順;檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。
2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳物理學人工放射性天然放射性工業廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎
3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4.整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事?
5.再讀課文，提出課文中不懂的問題。
問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”
三、交流資料，認識居里夫人
1.學生交流搜集的居里夫人的資料。
2.教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1.認讀聽寫生字詞。
2.說說課文的主要內容。
3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
1.關于“美麗”的探討
同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里?劃出相關語句。
①居里夫人的外表美
指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
②鐳的顏色美
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的'熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。
③居里夫人的內在美，人格美。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談;教師要善于點撥、提升和概括。
A、巨大貢獻是美
關注語句：
“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”
“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”
B、勇于探索、忘我獻身是美
關注語句：
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”
“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”
“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”
C、淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”
三、回歸整體，提升認識
1.回讀全文，談談對課題的理解。
照應問題;什么樣的美麗能跨越百年?“跨越百年”指的是什么時間?為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。
2.總結收獲，拓展閱讀。
再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪?
跨越百年的美麗教案12
教學目標
1、讓同學感受居里夫人的道德力量和理想光輝。
2、讓同學初步嘗試和適應研究性課程的學習。
教學布置
1、同學事先預習課文，在自讀基礎上針對課文提出幾個問題，提交教師。
2、教師認真閱讀所有同學的問題，并加以分析，整理，歸類，在此基礎上設計教學環節。
3、布置一教時。
教學步驟和過程
一、導入新課
1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：
（生）：居里夫人的簡歷。
（師）：聽時我注意到兩點：
⑴婦女受到歧視當時大學不收女生。
⑵她死于白血病與她從事的工作有關。
2、同學們的預習準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來研討這些問題。
由于問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。
二、講讀
1、有同學問：題為“跨越百年的美麗”，那么居里夫人的美到底體現在哪些方面？
（生）：外表美，心靈美。
（師）：先說外表美。書上有畫像，不甚清晰。有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，其中有一處寫她的美，寫絕了，大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。
（生）：第4段“男同學們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，經常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
（師）：為什么說這句寫得好呢？大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些？
（生）：沉魚落雁，閉月羞花，傾國傾城……
（師）：好在用側面描寫，寫異性眼中的形象。
2、還有的同學問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？是否會有喧賓奪主之感？對此你作何評價：
⑴（贊同意見）為后面她投身于科學事業，沒有被自身的美麗所干擾，突出她的內在美埋下了伏筆。
⑵（不贊同但理解）從作者的角度考慮，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。
⑵（反對意見）也有同學認為，可以通過她的'事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。
3、再看內在美：
在文章第4段談到：“居里夫人有大志，大求，她知道只有發現，發明之花才有永開不敗的美麗。”有同學問：“大志”，“大求”是什么意思，我認為這與她內在美很有關系。同學們現在分組討論，文章中哪些地方表示了她的“大志，大求”。
⑴愛國。
⑵對人類作出貢獻（科學追求的最高境界）。
⑶戰勝自我，勇于發明。
⑷為女性爭回榮譽和地位。
4、這些“大志，大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。
除了以上四點，在具體的科研活動中，哪些地方，哪些具體事例表示了居里夫人的優秀品質體現了她的內在美。
同學們現在開始討論，想到了就站起來談談你的觀點。
（同學自由發表意見。）
⑴淡薄名利：
（第7段：“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小孩子去當玩具。”）
⑵追求真理，治學嚴謹：
（第3段：“……居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性物質世界里是不是還有另一塊全新的領域……他人摸瓜她尋藤，他人摘葉她問根。”）
⑶艱苦奮斗：
工作環境惡劣：
（第3段：“而所謂的實驗室是一個廢棄的，曾停放解剖用尸體的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上，雙手上，都留下了酸堿的點點燒痕。”）
社會環境也惡劣：
（第1段：“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”）
當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。
（師）：如何理解文章第4段的“好像”有同學問過加點字“好像”能否去掉，作者是否有歧視女性的傾向，是否在貶低女性。
再讀一讀去掉“好象”，更糟了。作者并不歧視女性，他是站在當時的社會歷史層面上來談的。“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難。故作者在譴責社會的同時，也高度贊美了居里夫人。
⑷鍥而不舍：
（第3段：“終于經過3年又9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”）
（第7段：“……她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。”）
⑸忘我執著，不怕失敗：
（第3段：“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。”）
（師）：“可能”找得極有水平，體會以下它的好處。
⑹有自制力：
（第4段：“……她故意把一頭金發剪得很短。”）
（第4段：“……為了求得恬靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。”）
⑺堅定，自信：
（第4段：“……必需使這種天賦由我們中的一個表示出來！”）
⑻科學獻身精神：
（第6段：“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，慘白乏力。”）
（第7段：“直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”）
結論：居里夫人不畏艱難，勇于為科學獻身，藐視名利，有“大志，大求”。以上即為“美麗”所在。
5、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”：
⑴百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。
⑵作者對她充溢了禮贊：
①直接抒情：
（第6段：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，……換位到了人類文化的史冊里。”）
②間接抒情：
（第7段：“大音希聲，大象無形，……而永葆一種理性的美麗。”）
請同學們朗讀這兩段文字，體會一下其中包括的情感。
居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（同學各抒己見）
此外，我們還有同學提出了一些有關課文的商榷意見，也非常好。讓我們一起來看一下。
文末提到了諸葛亮，毛澤東，以這兩位名人來類比，并不是最為協調。
文末哲學意義的揭示似較為牽強。
最后一節講她是一位“挺立在智慧高地的偉人”，其實完全可以再加，她是一位屹立在人格高峰，人文高峰的偉人。
三、教師小結
最近（注：指20xx年）國際數學家年會在中國召開，我們看到斯蒂芬霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年，千年的美麗。
（教師手拿一本書向同學展示）優秀大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。
另外，最近兩位費爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）的獲獎者（沃沃斯基，拉佛閣），都是66年出生的，真年輕啊！
在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
課后反思
1、嘗試從理念上轉變，評價一堂語文課，不是看老師自己是否出色，而是看同學動起來了沒有，動得怎么樣，動得好不好。教學中國的尋找和確定要從同學動身，要考慮到同學的實際需求。
2、同學課前提了170多個問題，這些問題啟發了我，也協助我更加理解了課文。同學提問當然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道同學的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。
3、一堂課不可能解決所有問題，只要能解決同學最困惑的即可：
二期課改很活，教師不是事先準備好框架，而是充沛吃透課文后，上課隨同學情況而定。而原先的劃分段落，歸納中心等環節可以略去。
研究性課程應是老師先研究，再帶領同學一起在課堂上研究。教師的研究要先于同學的研究，深于同學的研究。
課堂上要放開，讓同學放開講，同學很多時候能成為你的老師。讓同學大膽講，就有可能迸發出思維的火花。
跨越百年的美麗教案13
首先回顧一下自己備課的過程。雖然選講這一課，但是總覺得這篇課文并不好講。我多次閱讀了課文，上網查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示。但是網上的教案大都如出一轍，覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑒別人的教案，自己獨立來備這一課。如果找到了備課的一個明晰的思路，備課的其他過程就會非常流暢。但是我想了很長時間沒有找到一個明確的思路。真有那種“苦苦思索，求之不得”的挫敗感。尋找思路的這個過程是艱苦的，整整想了兩天的時間，講課的思路才逐漸在腦子里形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺，然后根據思路設計了教學的每一個環節，組織語言。頭天備好了課，第二天再拿出來看看又發現有不少地方設計得不合理，反反復復修改了幾次才最終確定了教案。周二時又進行了說課，聽取了幾位領導老師的意見，又再次進行了修改。
再來說說我授課過程的感受，這節課我授課的理念就是：“以讀代講”。雖然在課堂上有提問，但是提問的量不多，問題也不深，主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的美。講課過程中，在課前我朗讀課文的過程中，我自己深深受到了感動，并且為居里夫人身上的精神所折服。在授課過程我把這種感動化為激情帶到課堂中，我的這種深情在感動自己的同時也感染了學生。在這節課中學生的朗讀有了一個明顯的提升，這是自己做的比較成功的地方。當然自己也感到了明顯的不足，比如學生的思維并不活躍等。
講完課之后牟校長給我進行了評課，讓我的印象非常深刻。從牟校長的評課中我才認識到了自己的課在設計上是存在很大缺陷的。“一個人的眼界和智慧難免囿于一隅，不夠開闊。”《跨越百年的美麗》是第七單元的第一篇課文，第七單元的主題是 “科學精神”，單元導語中非常明確地給出了學習要求。從單元導語導入課文的設計可能簡單，可能不夠精彩，但是確實是最貼切的。沒有從單元導入課文，是一個考慮不周的地方。
在引領學生體會居里夫人的美時，讓學生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了后來她變得不美的語段，并把這種美總結為“勇于探索的忘我之美”。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段，這是一個明顯的跳躍；然后再回到課文的第三自然段居里夫婦發現的鐳的語段，并把這種美總結為“堅定執著、勇于探索之美”。學生沒有辦法清楚地區分這兩種美。從實質上看先是因為居里夫人在發現鐳和研究鐳的過程中，才損害了健康與美麗；而并非失去了健康美貌之后才再去發現探尋鐳。可以說自己把這種本末的關系弄反了，這既不符合學生的的思維規律，也不符合教學規律。這又是一個明顯的缺陷。
《跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子，我處理了幾句，但對有些含義深刻的句子則采取了回避態度。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學精神的句子，這一句直擊主題，這一句沒有處理是非常失誤的。如果這一句處理得當，主題會進一步深化，也會無形中加深學生對居里夫人的了解。
課文中沒有指明鐳的作用和應用，使學生對居里夫人在科學上的.巨大貢獻的感受非常單薄，如果能夠補充鐳的應用，居里夫人一生所獲榮譽等相關資料，會幫助學生更好地理解課文、這一點我雖然想到了，但是在備課時也沒有體現出來。一節課上完學生已經對居里夫人充滿了欽佩，但也有為數不少的同學認為居里夫人為了科學研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的。所以如果布置學生閱讀《瑪麗.居里傳》會讓學生更為全面的認識和了解居里夫人，這樣他們就會真正理解和認同居里夫人的做法了。
牟校長在評課過程中反復提到了一詞“打磨”，引起了我的思考。我想一節好課是要經過無數次的打磨的。。 “我踩到荊棘，才曉得它不是花朵。”這節課中的許多地方是自己精心設計的，如果不講，不能發現這樣的設計是不好的。講課不能怕講得不好，不能怕錯，只有錯過了，經過嘗試才能知道如何講是對的，是好的。打磨過程中必須有取舍，把自己精心設計的環節去掉，真有不舍的的心情！但這正體現了我們對一節課的“打磨”。“打”是打造，打造自己的風格，也是打倒，打倒自己認為精彩但其實不好的設計。正如《詩經》中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一塊頑石變成美玉，才能把一節課打造成精品課例。
泰戈爾曾經說過：“只有經過地獄般的磨練，才能創造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！”我想一個師者也要經過一次次的磨練才能把課講好。完美并不存在，但是我們可以走在一直追求完美的路上！
跨越百年的美麗教案14
【學習目標】
1.會寫14個生字，正確讀寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。
2.正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子。
3.在朗讀中，了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”。
【教學重點】
正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子
【教學難點】
在朗讀中。了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”
【教學準備】課件
【學習過程】
一、齊讀課題，質疑課題。
二、學習2人小組交流生字預習情況，了解本節課學習目標
二、重點學寫“乏”等生字。
三、根據提出的問題，自由朗讀課文3遍，了解居里夫人的故事。
1.談一談：課文里對居里夫人故事的介紹。
2.聽一聽：老師對居里夫人故事的'補充。
3.議一議：你欣賞居里夫人的哪些方面?
四、與同學分享讀書感受，重點說一說讀懂了什么。
五、圍繞課題，說一說自己是怎么理解“美麗”的，表現在哪些句子中?
六、再讀課文，交流題目的含義。
跨越百年的美麗教案15
教學目標：
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀課文。
教學重點：
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學準備：
課件、錄像等。
教學過程：
一、 導入新課，揭示課題
1、 同學們，這個單元的主題是“科學精神”。我們認識了中國航天人，謝皮羅教授，化學家波義爾，奧地利醫生，“我的老師”，大家從他們身上學到了哪些科學精神呢?(勇于探索，鍥而不舍，善于觀察，不斷發問，默默奉獻、打破沙鍋問到底，追根求源，見微知著等)這節課我們要認識一位偉大的女性科學家，板書“居里夫人”。請齊讀課題：跨越百年的美麗。
2、 課文從哪兩方面寫了居里夫人的“美麗”?(容貌的美麗和精神的美麗。)
3、 找到描寫容貌美麗的句子，出示：“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉上顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”但是，出示“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”同學們，容貌的美麗能夠跨越百年嗎?(不能)真正能跨越百年的美麗是指什么?(居里夫人身上的科學精神，她的心靈和人格的美麗。)
4、 這節課我們就重點感悟居里夫人這“跨越百年的美麗”。
二、 小組合作，品讀“美麗”
1、 請同學們自由讀三到六段，說說你從哪些語句感悟到這種“美麗”?劃下來并與小組同學交流。
2、 根據學生回答出示句子：盡管這些都是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性?就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許只是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
生：從這里可以看出她有著堅定的信念，執著追求的精神，追根求源，打破沙鍋問到底的精神。這種精神是“美麗”的。
師：板書“執著追求”。
3、 根據學生回答出示句子：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
(1)生：體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，還面臨著危險，還有無數次失敗的可能。
(2)師：同學們，你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么? 剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環境非常的——惡劣，實驗過程又非常的——復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的`——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)
(3)讀出你的理解。
(4)同學們，居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3輛卡車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。 板書：獻身科學。
4、 根據學生回答出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。
生：從這里可以看出她對科學作出的巨大貢獻和不朽的功績。
師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成
了;因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了;因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了。(指屏幕)
5、 這美麗還表現在哪?(淡泊名利)讀出相關句子。
6、 師：淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽面前很平靜。是啊，居里夫人就是這樣一個淡泊名利的科學家，所以她的神情中有淡泊之美。試想一下，當你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優秀成績單時;當你用一學期的汗水換來一張“三好生”獎狀時;當你手捧參加競賽而獲得的獎杯時;當你獲得進步獎章、表揚卡時……你何等地珍惜。可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那么平淡。這就是淡泊名利之美，可謂人生的境界了。據說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎章后，直接將它作為玩具給孩子玩。居里夫人對別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實不簡單。
三、 升華美麗，小結全文
1、師：剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發現25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：
2、播放錄相。
3、小結：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年)，跨越——(萬年)。甚至是永恒的美麗!
四、拓展閱讀，書寫美麗
請同學們閱讀課后鏈接，寫一寫自己的感受。
板書：18、跨越百年的美麗
↓
執著追求
居里夫人 獻身科學
淡泊名利
【跨越百年的美麗教案】相關文章：
《跨越百年的美麗》教案03-08
《跨越百年的美麗》教案優秀02-04
精選跨越百年的美麗教案4篇11-01
關于跨越百年的美麗教案六篇04-17
跨越百年的美麗教案模板合集6篇05-09
跨越百年的美麗教案模板集錦九篇05-12
關于跨越百年的美麗教案匯總6篇05-10
跨越百年的美麗教案錦集6篇05-11
跨越百年的美麗教案集錦九篇05-08