大班語言教案

時間：2023-10-15 13:53:13 教案

大班語言教案【合集5篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案【合集5篇】

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。

　　2、能用完整的語句表達對未來家鄉的暢想。

　　3、抒發熱愛家鄉，對家鄉充滿希望的情感。

　　活動準備：

　　視頻、ppt、圖標。

　　活動過程：

　　1、觀看無錫風貌視頻。

　　師：請大家和我一起去觀光旅游。

　　你看到了什么？看出是哪個地方？

　　小結：介紹視頻中特有的風景建筑。

　　2、討論未來的無錫。

　　師：小朋友，你看我們家鄉無錫美吧！可是好多年前，無錫還是一個很舊的小城市，現在完全不一樣了，變化真大�。≌埬銈儊硐胍幌�、造一造，你希望未來的無錫變成什么樣？

　　3、學習兒歌。

　　（1）師朗誦

　　師：老師把我想象的未來家鄉編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。

　�。�2）根據圖標掌握兒歌內容。

　　師：詩歌的名字叫什么？

　　詩歌里未來的家鄉是什么樣？有哪些新的`地方？

　�。�3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

　�。�4）分句練習。

　　4、總結。

　　師：未來的家鄉需要大家來建設、創造。

　　兒歌《未來的家鄉真正好》

　　小朋友們瞧一瞧，未來的家鄉真正好。

　　新高樓新廣場，這里的風景真美妙。

　　新商店新工廠，機器人呀手兒巧。

　　坐飛機乘地鐵，速度快呀人人笑。

　　小朋友們愛科學，家鄉的未來我們造。

大班語言教案篇2

　　【活動目標】

　　1、感受故事幽默、風趣的情節內容，初步體會到爸爸媽媽工作的辛苦。

　　2、知道要從小認真學本領，長大才能做好各項工作。

　　【活動重點】

　　感受故事幽默的'情節內容

　　【活動難點】

　　討論故事的有趣內容，發表自己的感想。

　　【活動準備】

　　幼兒用書《對換節》、故事內容。

　　【活動過程】

　　1、經驗交流，說說自己知道的節日

　　“你們知道我們生活中有哪些節日？你喜歡過什么節日？”

　　2、聽賞故事，初步了解故事內容

　�。�1）根據故事內容名字猜測

　　“你們知道‘對換’是什么意思？對換節里誰和誰對換的？可能會發生什么事情？”

　�。�2）教師講述故事，幼兒欣賞。

　　（3）回憶故事內容

　　“對換節里發生了一些什么事情？”

　　“你覺得這是一個什么樣的節日？”

　　3、小組討論，找出故事中有趣的故事內容

　�。�1）幼兒邊看圖書邊聽故事錄音

　　“找一找，對換節里大人們過得怎么樣，小朋友們過的怎么樣？”

　�。�2）小組討論

　　“你們認為故事哪些地方十分有趣？為什么？”

　�。�3）討論分析故事內容

　　“對換節里，爸爸媽媽高興嗎？他們在干什么？”

　　“對換節結束了，小朋友們在想什么？”（討論）

　　4、教師小結：教育幼兒從小要認真做好每一件事，感謝父母為自己付出的辛勞。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言的簡練之美。

　　2、初步學習用甜美、自豪的聲音朗誦詩歌。

　　3、增強做一個中國人的自豪感。

　　活動準備：

　　1、中國地圖一幅；圖夾文兒歌大圖片；小圖卡：文字“南”、“北”。冬爺爺、雪花，春姑娘、花。滑雪、游泳、圍著火爐吃西瓜。

　　2、抒情的背景音樂，筆記本。

　　3、教師和幼兒事先共同收集“祖國大、祖國美、祖國物產豐富”的資料。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒調動原有的經驗、探究祖國之大。自然認讀文字“南”、“北”。

　�。�1）老師要請小朋友看一樣東西。

　　（出示中國地圖）：這是什么？誰能在地圖上找到祖國的最南邊和最北邊？

　�。�2）教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”，幼兒自然地認讀。

　　（3）地圖上最南邊和最北邊是哪里？（最北的地方是漠河，中國的最南面是南沙群島）

　　2、了解南方與北方因氣候不同而產生的不同情況和活動

　�。�1）討論：每個地方的天氣一樣嗎？有什么不同？

　　零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？那里的孩子又會做些什么呢？（北方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

　�。�2）隨著幼兒的回答，教師在地圖的相應位置貼上與詩歌內容相關的小圖卡。

　　3、幼兒欣賞詩歌。

　�。�1）教師結合小圖卡，用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。

　　（2）教師：聽了這首詩歌，你們有什么感受？（注意讓幼兒感受到祖國的大、祖國的`美，激起幼兒做一個中國人的自豪感。）

　�。�3）教師：這首詩歌是怎么贊美我們祖國的？它的語句聽上去怎么樣？（讓幼兒感受到詩歌語言的簡練。）

　　4、幼兒運用多種方式學習朗誦詩歌。

　�。�1）幼兒看著小圖卡，跟著教師朗誦詩歌。

　�。�2）幼兒分成兩組輪流朗誦詩歌的第二句、第三句，共同朗誦第一句和最后一段。

　�。�3）全體幼兒起立，跟隨教師在音樂聲中有表情地朗誦詩歌

　　（4）結合詩歌內容表演相關的動作。

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、閱讀漫畫作品“照鏡子”，體驗漫畫故事的詼諧有趣。

　　2、在猜測中想象出乎意料的結局。

　　活動準備：

　　《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。

　　活動過程：

　　一、憶趣激趣

　　1、出示《父與子》封面畫：認識他們嗎?

　　2、還記得在“父與子”身上發生過什么有趣的故事嗎?

　　3、幼兒回憶曾經看過的《父與子》漫畫內容。

　　二、設疑引思

　　今天這對父子倆會遇到什么事情?讓我們一一看。

　　1、音響效果“敲碎鏡子的`聲音”，發生了什么事情?

　　2、觀察畫面

　　(1)產生聯想：一天，兒子剛準備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。

　　三、推波助瀾

　　1、議論：兒子該怎么辦呢?

　　2、觀察畫面(2)：現在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?

　　3、觀察畫面(3)：兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣?他在干什么?

　　四、真相大白

　　1、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。

　　2、觀察畫面(4)：兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢?怎么會識破的?

　　3、學學爸爸面對鏡中人物從不經意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。

　　五、聯想

　　1、這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。

　　2、如果你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節。

　　2、理解狼大叔的前后轉變原因，感受故事的趣味性。

　　3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　故事ppt

　　活動過程：

　　一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

　　1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？

　　2、出示"雞"的圖片：這是誰？

　　3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發生什么事情？

　　4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會發生什么事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

　　二、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節

　�。ㄒ唬┱译u。

　　教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？

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　　1、展示畫面，引導幼兒仔細觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準備做什么呢？

　　2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

　　3、教師繼續講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導幼兒說說做做。

　　4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

　　(三)捉雞。

　　1、繼續講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？"

　　"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么?"

　　"如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？"

　　3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"

　　4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細看看狼大叔是什么樣的'表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。

　　小結：狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。

　　(四)感化。

　　1、繼續講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？

　　討論：狼大叔為什么會難為情？

　　2、看圖說話：小雞們在干什么？他們為什么要親吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

　　3、教師簡述故事結尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉變。

　　4、小結：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。

　　三、完整聽故事，感受故事情節的趣味性。

　　四、活動結束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

　　活動反思：

　　《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價值之所在。

　　這本書的畫面內容比較多，對于中班幼兒來說時間太長而且有的畫面理解起來有難度，因此在不改變故事內容的基礎上我選擇了一些畫面，將不必要的畫面內容省去，在延伸活動的時候讓幼兒完整的閱讀。

　　注重孩子的主體性，鼓勵幼兒大膽猜測、講述

　　在活動過程中，我注重幼兒的主體性，引導幼兒積極主動地觀察畫面，大膽的想象、討論、表述自己的見解，讓他們從狼大叔的眼神、動作、神情中去捕捉故事的發展和狼大叔的心情變化。在環節的設計上，我遵循著由淺入深的規律進行引導，采用多種手段引導幼兒猜測畫面的內容，給予幼兒充分的表達空間，鼓勵他們積極參與表達。從觀察封面導入，引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節；觀察每幅畫面時，我都鼓勵幼兒大膽地表達自己的意見，并用語言進行引導，幫助幼兒理解畫面。

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