[熱門]語文教案10篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[熱門]語文教案10篇](/pic/00/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
語文教案 篇1
教學目標
1．認識23個字，會寫28個字
2．通過多元的識字方法，掌握生字新詞。
重難點
1.會認、會寫生字，理解新詞意思。
2.通過多元的識字方法，培養學生積累和運用詞語的能力。
樂學善思辦法
通過卡片識字，看拼音識字，達到讓學生識字認字的目的
教學流程
一、激趣導入新課
今天，我們來學習《倔犟的貝多芬》和《女主人與乞丐》這兩課文，再次感受科技的神奇。這節課老師來檢測一下同學們對這一課字詞的掌握情況。首先，請大家聽老師讀課文，自己圈畫讀不準音節的字及不理解的新詞。
二、檢測預習情況
1．同桌互考生字。
2．在具體語境中，教師檢測要求認的生字：圣族性權勢彈旋律越貨訓斥
（1）指名讀（2）領讀(3)齊讀
3．教師檢測要求寫的生字。
（1）認讀生字、新詞。
（2）說出記字方法。
（3）選字組詞并練習造句。
（4）聯系上下文理解“怒不可遏，倔犟，沐浴”等詞語的意思。
（5）教師指導易寫錯的字。
（6）學生組內練寫。
（7）反饋指導
三、完成檢測試卷
1.比一比，組詞語：
沐（）權（）奏（）斥（）
淋（）杈（）湊（）斤（）
2.給多音字注音并組詞：
---（）---（）
樂彈
---（）---（）
3.造句：倔犟沐浴怒不可遏
4.巧手來選詞感激異樣鄙夷邀請
（1）這位雙手健全的.乞丐卻（）地走開了，不知是不不屑那20元錢，還是別的什么。
（2）獨臂男人（）婦人連同她的家人遷到城里去住，他已經為她準備了樓房。
（3）乞丐接過錢，很（）地說：“謝謝你。”
（4）乞丐怔住了，他用（）的目光看著女主人，尖突的喉結像一枚橄欖。
語文教案 篇2
教學目標
1、引發學生思考人與動物的關系，激發學生關愛生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語言，培養閱讀、鑒賞能力。
3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
教學重點 展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；提高鑒賞能力。
課時安排 一課時
課前預習
① 閱讀有關資料，了解作者的基本情況；
②熟讀課文，解決生字詞；
③設計有價值的問題。
教具準備 多媒體課件
教學步驟
一、 創設情境，導入課文
（下課時，出示幻燈片1，讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。）鳥是我們人類的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！
提出要改變鳥類對人類的現狀——害怕，畏懼，學習本文就可以得到改變這種狀況的啟發
（出示幻燈片2）讓學生描述圖片中鳥的外形，并抓住“珍珠似的白點”引出本文題目——珍珠鳥。
二、 分組自學課文，品讀文章
（一）、出示自學要求：（出示幻燈片3）
1、自讀課文，掃除生字詞；
2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事？
3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應？
4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關的語句畫出來。
（二）、組內討論，教師巡視點撥；
（三）、班級交流后，教師明確
①巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 ②生意蔥蘢② 重新為它們加工鳥籠；
按時添食加水；
按捺住好奇心不輕易打擾
③ 由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我
④信賴，往往創造出美好的境界。
三、 合作探究，悟讀課文
出示探究問題：（出示幻燈片4）
1、“信賴”的內涵上什么？
（自由、寬容、關愛、真誠……）
2、為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”？
（見參考書P272頁）
3、3、認為小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神？
只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個淘氣 而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的'反應”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。）
4、組內設計有價值的問題。（至少一個）
（此題較靈活，但應注意深入引導）
四、 美讀片段，感受“美好的境界” （出示幻燈片5）
讓學生挑選最有感觸的語段，一般為6——16小節中的片段，教師配樂創設環境。
五、 發揮想象 產生新疑（出示幻燈片6）
試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現在那樣信賴“我”?
為什么？這讓你想到了什么?
要求：聯系現實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。
六、 教師小結
七、 布置作業：（出示幻燈片7）
1、摘抄文中你認為的精彩語句。
2、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。
語文教案 篇3
教學目標
知識技能
1、 整體把握課文內容，用心領會作者的寫作意圖，并聯系自己的生活體驗，想想人生的大問題。
2、 提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
過程方法
充分激發學生的主動意識和進取精神，注重質疑問難，切磋學問，砥礪思想，以自主、合作、探究的學習方式，學好課文。
情感態度
在熏陶感染中培養學生積極的人生態度：體味人生，關愛生命。
教學重點難點
重點
領會文章主旨，引發學生思考，讓學生懂得人生的意義和價值。
難點
改變學生粗枝大葉的閱讀習慣，引導學生深入、細致的研讀文章
教學內容和目的
1、教師導入；
2、學生借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫；
3、看導語，默讀課文，畫出各段“主題詞”，并從主題詞入手，整體把握文章內容；
4、朗讀訓練；
5、問題設計與研討；
6、小結這次質疑與研討的經驗；
7、比較閱讀；（課后練習二）
8、課上練習；
9、學生交流。
1、喚起學生注意，進入講授主題。
2、夯實基礎，為朗讀掃除障礙。
3、初讀課文，大致了解文章內容，把握文章整體。
4、訓練朗讀技巧，提高朗讀水平。
5、激發參與意識，培養合作精神，深入細致的領會文章內涵。
6、總結好方法，達到共同研討，共同學習，共同進步的目的。
7、自主學習的進一步深化，教師點撥，找出比較閱讀的技巧。
課前準備
教師準備
學生準備
適合課文朗讀的伴奏帶；
制作教學課件。
搜集珍惜生命、熱愛生命的事例，以備上課交流。
教學過程設計
教學步驟
設計意圖
１、導入：心臟在跳動，生命在繼續，同學們有沒有認真的思考過生命的'意義和價值呢？還是“習慣”的忽略了這一問題呢？（稍微停頓）好，請同學們隨老師走進杏林子的〈〈生命 生命〉〉，在她的感召下思考生命的大問題。
引發學生思考生命的大問題，并培養關注生命的情感。
２、學生借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫；
騷擾 小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負 昂然挺立
擎天撼地 肅然起敬
３、看導語，默讀課文，畫出各段“主題詞”，并從主題詞入手，整體把握文章內容；
事例 思考
飛蛾：生之欲望 意義
香瓜子：生命力 價值
心跳：生命 珍視、奮斗
４、朗讀訓練：（配樂）
要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀。
（1） 各自練讀
（2） 點名朗讀
5、問題設計與研討：
研討方式：四人合作，全班交流
（1） 三個事例為什么這樣安排？為什么前兩個事例舉的都是小蟲子、小瓜苗這樣的小生命？
（2） 三個事例蘊涵的意思側重點有什么不同？
（3） 小瓜苗僅僅活了幾天，說得上“擎天撼地的生命力”嗎？
（4） 三點思考側重點有什么不同？
6教師小結
7、比較閱讀：（課后練習二）
將這篇課文與下面的同題文章相比較，你更喜歡哪一篇，為什么？
8、課上練習：語言運用：補成一句話
（1） 一只--------不停地在---------飛來飛去，騷擾著我。
（2） ---------在----------小憩。
（3） ----------昂然挺立----------。
（4） ----------足以擎天撼地。
（5） 我可以----------也可以----------。
（6） ------------遇福遇禍，或喜或憂，-----------。
9、學生交流課前收集的珍惜生命、熱愛生命的事例。
10、 布置作業：
（1） 研討與練習一；
（2） 朗讀練習。
夯實基礎，為朗讀掃除障礙
從把握主題詞入手，整體把握文章內容；初步了解文章主旨
訓練朗讀技巧，提高朗讀水平，根據文章內容，把握朗讀時的語氣、語調
激發主動的參與意識，以自主、合作的方式挖掘文章的深刻內涵。
進行比較閱讀，培養鑒賞能力
學以致用，培養良好的運用語言的能力。
資料共享，培養搜集材料的能力、習慣。
語文教案 篇4
教學內容：
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
學生學習過程：
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的.季節,讓我們一起看看農民伯伯在干什么?
二、新授:
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業設計：
五、板書設計：
插 秧
水田是鏡子，
映照著藍天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
語文教案 篇5
教學目標：
1．使學生懂得遇到疑難問題，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。
2．學會本課12個生字“蜜、蜂、列、莫、附、談、叢、訝、斯、養、派、采，”理解“引路、附近、花叢、觀察、采蜜、驚訝”等詞語的意思，并且會讀會寫。
3．學會把兩句簡單的話合成一句話；能用“親自、發現”說寫句子。
4．理解課文是怎樣按事情發展的先后順序寫清楚的。
教學重點：學會12個生字，讓學生通過讀懂每句話的意思來理解課文第2、3自然段的內容，從而懂得列寧是怎樣找到養蜂人的。
教學難點：能用自己的話說說列寧是怎樣找到養蜂人的。初步培養學生遇到疑難問題，要細心觀察，認真思考，
教學準備：小黑板、投影儀、投影片、生字卡片
[第1課時]
教學目標：
1．初讀課文，理解課文第一自然段的內容。
2．學會本課12個生字，理解“引路、附近”等詞語的意思。
教學過程
1．揭示課題。
(1)誰知道蜜蜂有什么特點?我們怎么記住這二個字呢?(出示生字卡片)
(2)學習“蜜、蜂”二字。
a．學習“蜜”：字形重點，注意中間部分的筆順。
b．學習“蜂”：字音重點，讀準后鼻音。字形上與“鋒”區別。
c．指導書寫。教師范寫，學生在《課堂作業》本上各寫一遍。
(3)出示課題。
今天，我們學的課文是和蜜蜂有關的，出示課題。重點理解“引路”詞語的意思。
2．初步感知課文。
(1)．聽錄音，說說課文主要講了一件什么事?
(2)討論后，教師簡介列寧的生平。
3．學習課文第1自然段。
(1)自學該自然段中的生字，遇到帶拼音的字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。
(2)檢查自學。
a．出示認讀生字，并結合音、形、義的重點進行教學。
Mosikefujinyangfengtancongmiyapai
莫斯科附近養蜂人談天花叢采蜜驚訝派人
字音重點：斯(注意讀準平舌音。)
字形重點：養(與“美”區別)、斯(與“期”區別)、派，右邊不可寫成“瓜”、
詞義重點：教師簡介“莫斯科”。
b．寫出下面字的偏旁和筆畫。(做后校對訂正。)
派()旁，共()畫。
斯()旁，共()畫。
蜜()旁，共()畫。
c．開小火車逐段檢查朗讀，要求不讀破句，讀通課文。
(3)指名讀第1自然段，教師簡筆畫：莫斯科、小山、房子，并隨機理解“附近”詞語的意思。
(4)請小朋友結合板畫，說說列寧的住處。
4．作業
(1)《課堂作業》第一題：抄寫生字。(教師要指導書寫。)
5．板書設計：
[第2課時]
教學目標：
1．進一步鞏固本課的生字，理解“花叢、采蜜”等詞語的意思。
2．學習課文2、3自然段，初步學會說出句子意思的方法，能說出第3自然段每句話的意思，理解課文是怎樣按事情發展的先后順序寫清楚的。
教學過程：
1．復習并導人新課。
(1)抽讀生字卡片。
(2)完成組詞。《課堂作業》3。(做后校對并訂正)
過渡：自由讀課文，邊讀邊思：哪一自然段寫列寧想找養蜂人?哪一自然段是寫列寧怎樣找養鋒人?(集體討論)
這節課，我們學習(2—3)自然段，學懂列寧是怎樣找到養蜂人的，學習“怎樣說出一個句子講什么”的方法。
2．學習第2自然段。
(1)整體感知。
a．默讀并思考：出示填空：
第二自然段共有（）句話。第（）句是產列寧想
找養蜂人，第（）句是說大家不知道養蜂人的住處，第（）句說列寧親自去找養蜂人。
B．集體討論。
(2)學習“怎樣說了一個句子講什么”的方法。
A．嘗試學習。
①師歸納第二自然段的大意。
②請生讀一讀，想一想，課文用什么方法概括句子的意思？
B．學生回答后，逐一討論。
學第一句，(出示投影片)“列寧想找到養蜂人。”(齊讀)
第一句中哪些詞語告訴了我們這個意思呢?（請生讀句，劃句）
學第二句，(出示投影片)“大家都不知道養蜂人住的地方。”（指名讀）
從哪些地方可以看出大家不知道養蜂人住的地方，請生讀第二句。劃出有關詞，隨機理解“往常”的意思。
通過二句話的學習，誰知道讀懂一句話，說出這句話的意思有什么方法嗎？（討論）
：讀懂一句話，說出這句話的意思可以把句子中一些重要的詞語改編成我們自己的話說出來。
學習第三句，(出示投影片)“列寧親自去找養蜂人。”
請小朋友根據意思在第3句中劃出這些詞語并連起來讀一讀。（隨機理解“親自”的意思，并讓學生能用“親自”進行造句。完成《課》6）
師：讀懂句子，說出句子的意思，除了可以把句子中一些重要的詞語改編成我們自己的話說出來，學了這個句子以后，你還可以采用什么方法說出句子的意思?(討論)
：可以找到句子中的重要詞語，把它們連起來組成一句話。
通過第二自然段的學習，你知道“怎么說出1個句子講什么”有哪二種方法?
投影出示：學習“怎樣說出1個句子講什么”的方法。
（1）．可以把句子中一些重要詞語改編成我們自己的話說出來。
（2）．可以找到句子中的重要詞語，把它們連起來組成一句話。
5．學習第3自然段。
(1)根據第二自然段概括句子意思的方法，請小朋友默讀第3自然段并思考：第3自然段共有幾句話，說說每句話的意思。(自學)
(2)討論概括句子意思的方法。(隨機點撥)
指導用第2種方法說說第1句的意思，用第1種方法說說第2、3句的意思。并在討論中隨機理解“花叢、果然”詞語的意思，結合講解教師簡筆畫，花叢、蜜蜂、園子、蜂房、小房子。
(3)列寧是怎么找到養蜂人的，請小朋友再仔細地讀第3自然段，結合課文及板畫說說列寧看到什么?他是怎么想的?
(引導學生體會：當列寧看到花叢里有許多蜜蜂，他想，這么多蜜蜂，大概是養蜂人養的吧!當他看到蜜蜂采蜜，飛進附近的一個園子里，他想，園子里大概有蜜蜂的家，它們回家釀蜜。當他看到小房子時，他想，這房于大概是養蜂人住的，因為養蜂人要照看蜜蜂，肯定和蜜蜂住得不遠。)
(4)列寧看到蜜蜂，他是怎么想的?老師把你們剛才說的概括成三句簡單的'話，你們能說嗎?(出示填空題，練習說話。)
列寧發現花叢里有()。
列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。
()往往住在蜂房附近。
只要順著蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。
(5)請小朋友自由讀第4自然段，再用自己的話說說列寧是怎樣找到養蜂人的。
6．作業：課后第四題，按課文內容填空。
7．板書設計：
列寧發現花叢里有()。
列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回()。
()往往住在蜂房附近。
只要順著蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到()。
[第三課時]
教學目標：
1．學習第4自然段，理解“驚訝”詞語的意思。學習把兩句簡單的話合成一句話。
2．練習有感情地朗讀第4自然段。
3．使學生懂得遇到疑難問題，只要細心觀察，認真
思考，是不難找到解決問題的辦法的。
教學過程：
1．復習。
①《課堂作業》2，讀拼音寫詞語。
②說說列寧是怎樣找到養蜂人的?
2．學習把兩句話合成一句話。
(1)出示投影片：蜜蜂采了蜜。
蜜蜂飛進了蜂房。
讀一讀，想；想，這二句話都是寫什么的?
(2)出示投影片：蜜蜂采了蜜，飛進了蜂房。
齊讀，請小朋友比較這句話和上面二個句子有什么不同?老師為什么能把二句話合成一句話呢?
(3)請小朋友完成《課堂作業》第5題，做后集體校對，有錯的訂止。
3．學習第4自然段。
(1)學習養蜂人說的話。
a．指名讀，養蜂人見了列寧，是怎么說的?
b．重在理解“驚訝”詞語的意思。
c．思考：養蜂人為什么會驚訝，他會怎么想?
d．指導朗讀養蜂人說的話，讀出驚訝的語氣。(自由練讀—指名讀—評議)
(2)學習列寧說的話。
a．自由瀆，理解“向導”詞語的意思。
b．討論：蜜蜂真的是“向導”，會“引路”嗎?列寧為什么能找到養蜂人呢?出示投影：
┌───────────────────┐
│列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢里│
│有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采│
│了蜜，飛進附近的一個園子里，園子旁邊有│
│一所小房子。│
└───────────────────┘
請小朋友去掉劃線的字讀一讀，體會這樣寫語句通順嗎?為什么作者要寫上這些詞語呢?
(討論后：正由于列寧仔細觀察，才找到養蜂人的家，從中教育學生，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。)
4．自由讀全文，說說學了這課文，你懂得了什么?
5．作業。
①看拼音寫詞語。
Mifengyinlulieningmosikefujin
()()()()()
yangfengtantianhuacongcaimijingya
()()()()()
②《課堂作業》４，寫近義詞。
③課后練習５，用“發現”寫一句話。
６．板書設計：
Mifeng yinluliening mosike fujin
() () () ()( )
yangfengtantianhuacongcaimijingya
()()()()()
語文教案 篇6
第十一課《文明用廁》
教學目標
（一）知識與技能：
A組：
1、學會兩個詞語“文明”、“用廁”，能認識、會讀，理解詞義。學會一個生字“文”。
2、認識一個偏旁部首“日字旁”，能說出名稱。
3、學會一個句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會獨立讀。B組：
認識兩個詞語“文明”、“用廁”，能認識、會讀，理解詞義。C組：
安靜的坐在教室里不影響老師上課，學生聽課
過程與方法：
培養學生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達能力。
情感態度與價值觀：
教育學生養成文明用廁，不隨地大小便的好習慣。
教學重難點：
1.認識詞語，會讀句子。
2.正確理解詞義，句意。
第一課時
教學內容：
學生會正確認讀兩個新學的生詞“文明、用廁”，了解詞語的意思，并能靈活運用所學的詞語。
教學重難點
學生會正確認讀兩個新學的生詞“文明、用廁”
教學過程：
（一）復習：（課件）
1、讀詞語。
排隊等候廁所
逐個讀（邊讀邊指方向），檢查學生掌握的情況。
2、先聽老師讀句子，再練習說一說。
（1）我排隊等候上廁所。
（2）上好廁所要洗手。
（二）新授：
1、引入課題（出示課件）。
教師提問：圖上畫的是誰？他在做什么？
學生回答，教師板書課題：第十一課文明用廁。同時說：今天我們就來學習第十一課文明用廁。
聽老師讀課題，領讀課題，齊讀課題。
2、學習詞語：文明。
板書詞語：文明
聽老師讀，領讀，齊讀，個別讀。
看圖片：他在做什么？
學生逐個回答。圖上的男同學坐在抽水馬桶上大小便，他很文明。既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達能力。
舉學生生活中的例子，幫助學生明白什么樣的行為是文明的。如：上節課學習的排隊等候上廁所就是一種文明的行為，早上見到老師問“老師好”也是一種文明的行為，打架罵人是不文明的行為，隨地亂扔垃圾也是不文明的行為等等。既能幫助學生理解詞義，又能鍛煉語言表達能力。
告訴學生：我們都要做一個講文明的好學生。
3、學習詞語“用廁”。
（1）板書詞語“用廁”。
（2）齊讀，指名讀。（注意對王子祥、李靜、孫陽正音，引導其一個字一個字說清楚，不要著急）鼓勵為主。
（3）講解詞義：用廁就是我們平時所說的“上廁所”。
4、學習詞語“文明用廁”
（1）教師領讀、齊讀、指名讀。
（2）講解意思：文明上廁所。上廁所時，講究衛生，守秩序，保持安靜。
（三）鞏固練習
1、齊讀詞語
2、指名讀詞語
3、用手指出老師說的詞語
（四）小結本節課學習內容
表揚上課坐姿端正，認真聽講，積極發言的同學，教育學生養成文明用廁的好習慣。
（五）作業：熟讀詞語
第二課時
教學內容：
學生會正確表達：我不能隨地大小便。A類學生能正確認讀在生活中學會正確的用廁。
教學重難點：
學生會正確表達：我不能隨地大小便
教學過程
（一）復習：
1、說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應進男廁所，女孩應進女廁所。
和學生一起邊說邊拍手，吸引學生的注意力，提高他們上課的'興趣。
2、讀詞語
文明用廁
這兩個詞語我們上節課已經學過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節課我們繼續學習第十一課《文明用廁》。
（二）新授：
1、學習句子“我不能隨地大小便”。
你在什么地方大小便？
集體回答，教師板書句子：“我在廁所大小便。”
聽老師讀句子，領讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達能力。
在花園里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墻角呢？使學生明白在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說，隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。
出示句子“我不能隨地大小便。”
領讀，齊讀，指名讀。
2、理解句子
讓學生說一說什么樣的行為是隨地大小便。加強理解。
（三）練習：
1、看課本，聽老師讀，找詞語“文明、排隊”。
2、聽老師讀句子“我不能隨地大小便”，在課本上找出來，然后練習讀一讀。
3、讀黑板上的詞語，句子。指名讀。
3、回答問題：
（1）誰不能隨地大小便？
（2）你不能隨地做什么？
AB組要求兩個問句都理解，能獨立回答。C組要求理解1－2個，在老師提示下回答。
（四）小結本課：
教育學生養成文明用廁，不隨地大小便的好習慣。
（五）下課。
第三課時
教學目標及要求：
1學生會正確認讀和書寫生字“文“
2學生正確掌握偏旁“日字旁“。
教學過程：
一、復習導入
出示課文圖片讓學生觀察后問：“他在做什么，他是怎樣的人。引導學生復習：我們要文明，不能隨便大小便。
對學生的表現進行評價。再點名讓學生站起來進行讀。
二、教授新知
1當學生讀到生字“文”時，教學生認讀
學生齊讀，個別學生讀，點名讀
教師教學生進行書寫
教師在在田字格里進行范寫，利用電子白板讓學生進行書空練習。學生到黑板上進行演板活動。對學生的書寫進行評價。
指導學生在作業本上進行書寫練習。
教師巡視指導，對C類學生進行重點指導。
2、教師出示生字“明”。
引導學生明白這個生字是左右結構，左邊是日，右邊是月，在左邊的就是“日字旁”
教師出示一些日字旁的生字，讓學生把這樣的生字找出來
教師指導學生在作業本上書寫偏旁，注意引導學生日子旁一定要寫在左邊。
三、課堂練習
1教師出示字卡，讓學生逐一認讀。
2在課堂練習本上把生字偏旁個先寫2行。
四課堂小結
對本節課學生的掌握情況進行總結，對表現好的進行表揚和鼓勵。五作業布置
把在課堂練習上沒寫完的生字詞繼續在練習本上寫完。
第四課時
教學目標及要求
語文教案 篇7
教學目標
明確了本課教材的編排意圖，前后聯系，了解了課文內容及學生情況后，確定本課的教學目標如下：
1．學會本課14個生字；理解8個新詞語的意思。
2．能辨別運用關聯詞不但而且寫的句子的正誤。
3．了解按時間順序連句成段的敘述方法。
4．能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
讀懂按時間順序寫的一段話。
教學難點：
第二段中有關比喻句和擬人句的理解。
教學方案設計
(一)教學方法的選擇：教學有法，但無定法，貴在得法，根據本課的教學內容和學生實際，我采用學、找、讀、議結合的`方法。
(二)教學手段的運用：因本文是一篇優美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻燈、錄音等媒體，來激發學生學習興越，提高課堂教學效率。
教學過程
課前準備：錄音磁帶、錄音機、幻燈機、幻燈片。以下就分六個環節介紹第一課時的教學過程及為什么這樣教的原因：
第一個環節：談話揭題、激發興趣。
1．了解學生已學過哪些有關熱愛家鄉、贊美家鄉的課文。
2．出示課題、讀題、思考：從課題想想課文主要寫什么?審題，是教學新課的重要一環。聯系學生已有知識，導入新課，不僅能鞏固舊知，而且大大調動學生學習新知的積極性。
第二個環節：初讀課文，了解大意。
因為一般情況下．學生閱讀，總是按初步綜合閱讀到深入分析閱讀再引導進一步綜合閱讀的過程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的內容，領會作者的思想感情，但根據小學低年級學生的特點，初步綜合閱讀階段，并非僅靠一次聽錄音就能達到預期的目標。所以我設計了多次的讀及檢查、反饋。
1．聽課文錄音、思考：課文主要寫什么?檢查反饋。
2．自由朗讀課文，要求讀準生字字音、新詞，給每個自然段標序號。檢查反饋：讀生字、新詞等；討論共分幾個自然段。
3．請幾位同學讀課文，檢查是否已把課文讀正確、讀流利了。在這個環節中，檢查反饋是必不可少的，通過回答問題，檢測聽的效果，達到了解課文大意的目的，通過抽讀課文，了解學生掌握生字、新詞的情況。
第三個環節：抓重點詞語，學懂第一自然段。
1．自由讀第二自然段，著重思考作者為什么向大家介紹江灣，又特別介紹秋白梨。
2．為咱換一個意思相近的詞，這是運用學生已掌握的詞語來理解新詞的自然而簡便的方法。
3．誰能說說我們浦江的特產?
通過說說家鄉的特產，不僅使學生理解了特產這個詞語的意思，更對學生進行了愛家鄉的教育。
第四個環節：抓住重點，運用學學、找找、讀議結合的方法學習第2自然段，解決本課重點：讀懂按時間順序寫的一段話。
1．學學出示學習提示，明確什么樣的段叫按時間順序寫的段，這樣的段落有什么特點。
2．找找。默讀課文，找出按時間順序寫的段落，并說明理由。(用～～劃出有關詞語)
3．讀議結合
閱讀能力首先體現在對詞和句的理解上，低年級閱讀教學應以詞、句為重點，才能使學生順利地理解課文。教學時，將詞、句的理解和朗讀有機結合起來是行之有效的方法。
春天：(1)讀讀寫春天景色的句子。
(2)比較句子，哪一句好，為什么?
春天，梨花開了。春天，滿山的梨花一片雪白，遠遠望去就像一片銀海。
(3)看幻燈理解銀海。(通過直觀形象的手段理解詞語)
(4)指導有感情地朗讀。
初夏：(1)讀讀寫初夏景色的句子。
(2)議議什么像小姑娘，想想為什么可以把果實比作害羞的小姑娘。
(3)看投影，體會害羞。
(4)朗讀訓練。
秋高氣爽：
(1)讀讀寫秋天景色的句子。
(2)議議哪些詞語寫出梨已成熟。
(3)看投影，體會黃中透白，點頭微笑。
(4)朗讀訓練。
在這個環節中，我運用比較句子，形象直觀(看投影)的方法突破難點。整個環節中，要體現由扶到放。
第五個環節：自由讀1、2段，然后讓學生自由說說這節課學懂了什么?
第六個環節：抓住難點進行書寫指導。
板書的設計極為重要，既要概括全文，又要簡潔扼要，使人看來一目了然。
語文教案 篇8
中彩那天
一、 學習目標：
1、 認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。
3、 體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、 學習重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。
三、 學習準備：寫著名言的投影片
四、 學習時間：兩課時
五、 學習過程：
第一課時
一、 激情導入：
你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？
二、 初步感知：
1 自由讀課文，讀準字音，檢查生字。
2 輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組解決問題。
3 用一句話說說課文講了一件什么事。
三、 整體感知：
1 課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？
2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的'事？
3 文章是通過回憶的形式來寫的。
第二課時
一、 復習導入：
朗讀課文。
二、 討論交流：
1 默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現？用“———”畫出來，并揣摩人物當時的心理活動。
2 小組討論匯報。
三、 學生讀3——8自然段
1 指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？
2 想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？
3 小組內分角色進行對話，可以想象內容。
四、 學習第十自然段
1 齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
五、 拓展延伸
在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以誠信為題寫一篇短文。
課后反思：
語文教案 篇9
教學目標：
1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3．培養學生熱愛科學的興趣。
教學重點：
了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。
教學難點：
鯨的進化過程。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．初讀課文，理清課文脈絡。
3．學習課文第一段。
一、啟發談話，導入新課
1．有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的了解？
2．今天我們就學習有關鯨的知識，板書課題。
二、預習課文
1．學習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應該注意的問題。
2．認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。
3．把講由于環境的變化，鯨逐漸發生變化的句子畫下來，讀一讀。
4．質疑。
三、檢查預習
1．指名按自然段讀課文。
2．讀生字組詞，說說學習生字中要注意的問題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區別。
3．形近字、同音字組詞
鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 噸（ ）
驚（ ） 技（ ） 慮（ ） 頓（ ）
肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）
痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） 怠（ ）
4．找出鯨由于環境變化而逐漸進化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡
1．默讀課文，思考并討論：
（1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？
（2）根據鯨的特點，課文可以分幾段？
2．學生討論交流
（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。
教師邊聽邊總結性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習性）
（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點，依據這些特點我們可以把課文分為幾段？
第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。
第二段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動物，不是魚。
第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。
第四段（第4自然段到結尾）：描寫鯨的生活習性。
五、學習第一段
1．指名讀第一段，其他同學邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。
教師結合學生自己談的內容板書。
2．作者在說明時列舉了很多數字，這種用具體數字來說明事物的方法叫做列數字，板書：列數字；在說明鯨很大時，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們在寫作時應用這種方法，會使文章更加清楚、明白。
3．朗讀第一段。
4．小結：讓學生對照板書總結這節課主要內容。
六、布置作業
1．抄寫生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1．繼續學習課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2．培養學生熱愛科學的興趣。
教學過程：
一、復習導入
1．聽寫生字詞。
2．分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點？
二、學習第二段
1．指名讀。
2．哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？
3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
重點理解“退化”和“進化”。
三、學習第三段
1．默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的.？
2．播放視頻資料。
四、學習第四段
1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？
2．舉例說說應用到了哪種說明方法？
3．播放視頻資料。
五、小結
1．朗讀全文。
2．觀看電視教材。
3．從多方面多角度談談學習本課的收獲。
附：板書設計
教案點評：
學習這篇精讀課文的目的是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法。同時，通過學習本文培養學生探索動物世界的興趣。教學的重點是了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。教學難點是理解鯨的進化過程。教學中引導學生逐段進行討論，通過朗讀、默讀等形式，學生自悟，教師及時點撥歸納，從而抓住重點；通過觀察圖片和理解重點詞語使學生突破難點。組織學生討論交流，及時引導學生舉例。通過理解語言文字，引導學生認識自然，激發探索自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。視頻資料的選擇使用，很好地起到了輔助教學的作用，提高了課堂教學的效率。
探究活動
1．將搜集到的有關資料，以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關鯨的知識、故事。
2．還可以用“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據這一特點，可設計如下的訓練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。
一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。當他正想混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發生了爭吵，蟹將軍說出不準他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。
要求：
（1）想一想，鯨想*什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？
（2）寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態加以描寫。
這一訓練可安排學生選做，既使學生認真讀了短文和課文，了解了鯨的有關知識，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙的熔為一爐，調動了學生學習的積極性。
語文教案 篇10
教學目標：
1、規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。
2、讓學生在討論交流中學會多種方法處理問題，拓展學生的思維空間。
3、讓學生學會怎樣過一個有意義、有計劃的.暑假，讓學生學會更好地生活。
教學重點、難點：
如何讓學生大方活潑、積極主動地與伙伴進行口語交際是本課的重點。
讓學生在解決問題的多種方案中挑選合理、科學的方案并制定計劃是本課的難點。
教學準備：
課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、語言描述，營造交際情景
1、談話導入，提出問題
同學們，這個學期就要結束了，小朋友們又將迎來一個快樂的暑假，一般情況下你們在寒假里都做些什么呢？這些事情是誰給你布置的呢？
2、播放暑假生活圖片，進入暑假生活情境
看完以后，你有什么感受呢？
3、學生交流感受
4、引出課題
這么多的事情，怎樣才能把這些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好辦法嗎？與同桌商量商量吧！
二、嘗試探究，獲得成功
1、同桌交流
2、課堂交流，引導學生把話說完整、說清楚。教師簡單板書：
記在本上
制定作息時間表
制定學習計劃表
那么，選定哪些內容才能讓暑假過得愉快又有意義呢？
3、課件出示：暑假計劃內容
4、課堂交流：他的這份計劃有哪些地方值得你學習？
三、打算怎樣過好暑假呢？
1、小組討論：
要求：請同學們在小組內根據自己小組的具體情況選定內容，每個同學都要積極發言，參與討論。然后小組推選一名代表向全班同學介紹。用“我們組的小朋友打算這樣過暑假……”為開頭介紹。
2、小組代表向全班介紹。
四、學習制定個人計劃
（1）、課件出示：各種計劃表
（2）、交流：你覺得這幾種計劃好嗎？有哪些地方值得你學習？還能提出好的建議來嗎？
（3）、學生按照自己喜歡的方式制定自己的暑假計劃。
四、觀摩活動，開放評價
展示個人計劃表，把自己的計劃表貼在黑板上，讓同學為你打星，看誰的計劃表人氣指數最高。
板書設計：
我打算這樣過暑假
寫作業制定作息時間表
運動制定計劃表
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