小班教案

時間：2023-10-14 09:21:30 教案

[精選]小班教案7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

[精選]小班教案7篇

小班教案篇1

　　活動目標

　　（一）認識、探究鞋子的基本特點及作用。

　　（二）通過觀察、比較、操作，體驗新產品“魔術貼”鞋子的優點。

　　（三）講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創意所帶來的快樂。

　　活動準備

　　（一）各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術貼”鞋子若干。

　　（二）“小鞋店”的環境布置（鞋柜、鞋架）。

　　（三）繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

　　活動過程

　　活動（一）認識鞋子

　　1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。

　　2.討論問題。

　　(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

　　(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發出來？

　　(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發言的機會。

　　4.教師小結鞋子的主要特點及作用。

　　活動（二）“鞋子的一家”

　　1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途。

　　2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

　　3.討論問題：

　　(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

　　(2)球鞋在什么時候穿最合適？

　　(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？

　　4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認識。

　　活動（三）“我最喜歡的.鞋子”

　　1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。

　　2.投放魔術貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優點：方便、美觀、舒適。

　　3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

　　4.讓幼兒講述，繪畫。啟發幼兒的創意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

小班教案篇2

　　活動目標:

　　1、學會念兒歌,培養幼兒對詩歌的興趣。 2、在有趣的教學活動中學習詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發音。 3、知道漱口可以保護牙齒,養成飯后漱口的好習慣。

　　活動準備:

　　幼兒喝水的小花茶杯,數目和幼兒人數相等。

　　活動過程:

　　1、教師表演兒歌內容,激發幼兒學詩歌的興趣。 ⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動作,引起幼兒的注意。 ⑵教師:“剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒:“漱口”注意發準 shu的音) ⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水, 抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

　　2、提出兒歌的名稱,提問兒歌的內容。 ⑴教師:“剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口。” ⑵ 提問兒歌的名稱,練習發漱的音。 ⑶ 幼兒再次觀看并注意聽,教師邊動作邊念兒歌。 ⑷提問: a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯,學習詞:拿) b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水,學習詞:喝,注意“清”的'發音) c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學習詞:抬、閉,注意“嘴”的發音。) d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學習詞:咕嚕,并發準音)

　　3、集體學念兒歌: 1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。 2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動作邊念兒歌1—2遍。

　　4、結束: 教師和幼兒一起小結,讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對兒歌及時進行鞏固。

小班教案篇3

　　設計意圖：

　　瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進行學習，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進行創新印畫。既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發展想象力，創造力。

　　2、能運用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進行不同造型的創造，感受創造的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。

　　2、范畫一張。

　　活動過程：

　　1、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發幼兒興趣。

　　今天我們來玩一個泡泡糖游戲好嗎？老師帶領幼兒玩游戲：“泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子”。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的`游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個游戲。

　　2、通過觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發幼兒的想象力。

　　（1）（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！

　　（2）大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什么呢？（小雞、人、魚、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。（老師邊碰邊念兒歌）

　　3、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。

　　請小朋友自己去試一試，看看能變出什么東西來。（引導幼兒可以瓶蓋和蠟筆碰、可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。）（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。

　　4、老師示范印。

　　（1）剛才小朋友變出了很多東西來，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）

　　（2）老師示范印畫：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊緊連，拿個小不點瓶蓋，做眼睛。變成小魚游呀游。

　　5、幼兒自己印畫

　　現在請小朋友自己去印一印看看能變出什么來，幼兒自己作畫，老師巡回指導。

　　6、請幼兒互相觀賞各自的畫。

小班教案篇4

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，能清楚地說出故事的主要情節。

　　2、愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。

　　【活動準備】

　　圖片、故事磁帶。

　　【活動過程】

　　一、聆聽故事開頭。

　　提問：咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的？（不敢自己出門，總是要媽媽陪）

　　二、看圖片完整傾聽故事。

　　1、貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去？（別害怕，也許路上會碰到小伙伴們）

　　2、咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？（幫助幼兒重點欣賞第九小節至最后，理解咪咪的心理活動變化）

　　3、被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。

　　4、咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕？（黑暗里到處是自己的伙伴）

　　5、咪咪回家時，心里是怎么想的'？為什么他已經是只勇敢的小貓了？（它自己敢在黑夜里走路了）

　　三、談話：你怕黑嗎？

　　1、你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？

　　2、你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？

　　3、引導幼兒回憶自身的事例進行講述。

　　附故事：勇敢的咪咪

　　咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

　　“媽媽，你陪陪我，我怕！”咪咪常這樣喊著。

　　“這么膽小，怎么行呢？”貓媽媽和小伙伴們都很著急。

　　突然，貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。

　　晚上，風兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

　　“咪咪，快，快！”伙伴們沖進來，大聲喊道：“山那邊正開聯歡會呢，我們都去。”說完，小伙伴們就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴們都走遠了。

　　“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。”

　　咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯歡會了，他終于自己出門了。“呀，那是什么？”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發亮。”

　　咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

　　“嘻嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

　　咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的。“一定是來晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點都不害怕了，他知道自己已經是勇敢的小貓了。

　　回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。“哈，聯歡會正在家里開呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀它變成一只勇敢的小貓。

小班教案篇5

　　一、教材簡析：

　　《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協和的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發自內心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發作者對大自然喜愛之情。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：認識8個生字。

　　2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，背誦課文。

　　3、情感目標：培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。

　　三、教學重、難點：

　　重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。

　　難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

　　四、教學準備：

　　1、讓學生課前收集自己喜歡的樹葉。

　　2、課件，生字、詞語卡片。

　　五、教學過程：

　　（一）、創設情境，激情引入。

　　1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的.葉子。讓學生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？

　　2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？

　　3、板書課題，讓學生齊讀課題。

　　（評述這個環節的設計主要是通過學生的視覺和聽覺感受來激發學生的學習興趣。）

　　（二）、初讀課文，合作識字。

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

　　2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，幫助同伴解決學習上的困難。

　　3、交流識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的？

　　4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。

　　5、大家認識了那么多的字寶寶，誰認識“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認讀）

　　6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）

　　7、游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。

　　（評述這個環節的設計突出了教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。這一環節培養學生動手又動口的學習習慣。在課堂教學中突出了學生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學習氛圍中，學生主動學習，自主探索，獨立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發學習興趣，有效地培養了學生合作意識，積極參與的精神。）

　　（三）、動作結合，朗讀感悟。

　　1、老師配樂范讀。

　　2、教師指導分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學指出讀錯的地方。

　　3、指名朗讀，再讓學生評議。

　　4、指導朗讀方法：①大家把樹葉當做什么？說明什么？（指導學生讀現對樹葉的喜愛之情。）②“我”為什么真高興？（指導學生用輕柔、愉快的語調讀。）

　　5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀）

　　6、加動作讀，加深理解。

　　7、背誦課文。

　　（評述這個環節的設計主要突出《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式。此環節采用多種形式指導學生有感情地朗讀，加深學生的理解和體驗，提高朗讀水平，加強了生生之間，師生之間的合作交流。）

　　（四）、拓展課文，課外延伸。

　　1、仿照課文自由編詩句：

　　樹葉飛在空中，

　　蜻蜓_________________。

　　樹葉落在地上，

　　小雞________________。

　　樹葉漂在池塘里，

　　蝌蚪_______________。

　　2、請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學生自由發揮。）

　　3、質疑，釋疑。

　　（評述這個環節的設計，訓練了學生的想象力，使學生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時又發展了學生的創新能力。進而激發學生熱愛大自然的思想感情。）

　　板書設計：

　　樹枝扇子

　　小蟲被子

　　樹葉

　　魚兒花傘

　　小鳥風箏

小班教案篇6

　　活動目標

　　1、培養幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。

　　2、培養幼兒熱愛生命，喜歡小動物，熱愛大自然的情感。

　　3、加深對昆蟲、卵生等小動物生活習性的了解。

　　問題板塊幼兒提問：

　　1、幼兒對蠶子提問“老師這個小黑點怎么越來越黑呀？”

　　2、“蠶寶寶吃什么呀？”

　　3、“蠶寶寶死了嗎？”

　　4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”

　　5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”

　　6、“蠶子怎么來？”

　　主題壁報教師引導：

　　1、帶領幼兒仔細觀察。

　　2、鼓勵幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。

　　3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵幼兒去嘗試、探索。

　　布置季節主題墻飾《春天來了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的過程的記錄。

　　區域游戲相關內容

　　圖書區：提供各種昆蟲生長過程及生活習性的圖片、書籍。

　　建筑區：鼓勵幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

　　巧手區：為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。

　　自然角：提供活的小動物、昆蟲標本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵幼兒觀察。

　　家園合作

　　1、感謝家長為幼兒買的小動物帶到幼兒園來，讓幼兒觀察。

　　2、帶領幼兒認識桑葉，有可能的采集

　　資源利用

　　1、家長資源：在家里和孩子一起養蠶。

　　2、社區資源：為蠶寶寶采桑葉。

　　3、網絡資料：利用互聯網下載有關昆蟲生長過程、生活習性的圖片、資料。

　　活動反思

　　在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經養了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機。利于在養蠶過程中的.觀察與經驗的積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征。活動中以游戲與繪畫的形式來鞏固知識點，而討論、經驗分享的方式給了孩子說的機會，培養幼兒的語言表達能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當寵物養殖，其實它為我們人類帶來了無限的財富。