大班語言教案

時間：2023-10-09 10:55:09 教案

大班語言教案（優選）

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案（優選）

大班語言教案篇1

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。在日常活動中發現，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現，夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。所以結合幼兒年齡特點，設計了大班語言活動《夢》，讓幼兒在積極愉快的環境中感受詩歌的語言美。

　　活動目標：

　　1．理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2．能根據詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。

　　3.豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細細的。

　　活動準備：多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

　　活動過程：

　　一、圖片導入，幼兒初步感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什么？

　　師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！

　　二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。

　　教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？

　　三、分段學習詩歌。

　　我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？

　　1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？

　　變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

　　2.師：在夢里，我開心嗎？你們怎么知道的？

　　四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。

　　1.完整播放錄音。

　　2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

　　3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）4.幼兒跟讀。

　　延伸：教師引導幼兒嘗試創編詩歌。

　　師：小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。

　　附詩歌：

　　夢在夢里，我是多么甜蜜。

　　我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

　　我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風教會我跳舞。

　　我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。

　　在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。

　　不，這不是夢，這是真的！

　　我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

　　活動反思：

　　《夢》這首詩歌為讀者創設了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發展，語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰和困難。

　　通過今天對詩歌《夢》的開展，再加上老師們的評課，也給我帶來了很多新的覺悟和反思，以下是我的幾點感觸：

　　一、可將活動的重點內容定位到目標里。

　　在活動中的三個目標都能基本完成，可能對于大班上學期的.幼兒來說，整首詩歌在學習過程中有點難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現出整首詩歌，并能夠根據詩歌的句式再來進行創編，這也是一個很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應的提高，至此，三個目標都能很好的達成。但是在活動中，我著重是讓幼兒學會說三個“夢見……”，所以可以嘗試將這一重點內容加入到目標中，讓目標更加具體一點。

　　二、活動的導入部分需更加切合實際一點。

　　在活動中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉，但是最后發現在進入這個狀態時幼兒沒有很好的配合，幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中，所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情？”時幼兒有點不知所措了。所以根據老師們的意見，可以將導入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶，在音樂中引導幼兒回憶自己曾經美麗的夢，相比較幼兒可能會比較有話可說，對于最后環節的創編可能也更有幫助。

　　三、詩歌的意境還表現的不夠。

　　精讀這首詩歌，不僅會為它優美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優美詩歌的重點部分，所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點，將孩子也帶入這種優美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。

　　在磨練中成長，慢慢克服緊張的心態，用最充分的準備來迎接每一次的挑戰，希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。

大班語言教案篇2

　　［活動目標］

　　1、通過落葉，感受秋天的季節特征。

　　2、體驗詩歌《落葉》的優美意境。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　［活動準備］

　　掛圖《落葉》。

　　［活動過程］

　　一、看落葉，做樹葉飄落的動作。

　　教師：現在是什么季節？你是從哪里看出來的？

　　教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

　　教師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

　　讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

　　二、看圖聽詩歌《落葉》

　　1、教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩歌《落葉》。

　　2、逐一看圖，理解詩歌的內容。

　　3、教師：詩歌中有哪些小動物？知道放屁是人和動物的.一種自然的生理現象。他們分別將樹葉當作什么？

　　三、試編詩歌《落葉》

　　要求幼兒根據原詩歌的線索和自己的經驗，新編詩歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長頸鹿看見了，放在嘴里，把它當作餅干；樹葉落在地上，小朋友撿起來，放到書里，把它當成書簽。

　　活動延伸：

　　外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。

　　活動反思：

　　活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、能根據兒歌形式創編內容。

　　2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　請幼兒帶一些燈籠來園。

　　活動過程：

　　1、復習兒歌《花燈謠》

　　師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)

　　“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)

　　“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”

　　幼兒齊念兒歌。

　　2、創編活動。

　　①提問：

　　師：“元宵節你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”

　　②幼兒相互討論。

　　③請幼兒大膽發言。

　　④將幼兒喜歡的.花燈創編到兒歌里面，并一起念一念。

　　⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。

　　3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。

　　活動延伸：

　　請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。

　　活動反思：

　　本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，并體驗歡快的節日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點，能準確地發出姥、鬧、搖、浩等音。可通過活動也發現孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解，對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準，使得這一難點沒有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學情況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記，讓孩子自然而然地發現押韻這個特點，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每一個教學目標。

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

　　2．能用較完整的語言講述自己的發現。

　　3．嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

　　活動準備：

　　小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的`藍色影子圖片。

　　活動過程：

　　1．猜謎語

　　（1）師：請小朋友猜一條謎語：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.

　　（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

　　2．學習兒歌

　　（1）教師完整朗讀兒歌

　　（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　（3）幼兒完整朗讀兒歌

　　3．創編兒歌

　　（1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創作成新的“影子的顏色”

　　（2）幼兒將自己的創作與他人分享。

　　拓展活動

　　探索影子的奧秘

大班語言教案篇5

　　活動目標

　　通過談話讓幼兒回憶過春節的熱鬧情景，共同分享快樂。

　　引導幼兒認真聽小朋友講話，培養幼兒傾聽習慣。

　　活動準備

　　幼兒春節活動的照片。

　　活動過程

　　一、師幼談話

　　教師與幼兒互相問春節好。

　　（1）教師：現在，餓哦們都來說一說自己是在哪里過的春節好嗎？

　　讓幼兒互說，激發講述情趣。

　　（2）你是在哪里過春節的`？春節你去了哪里玩？

　　和誰去的？看到了什么？

　　（3）春節你吃過什么好吃的東西？

　　二、生活講述

　　老師知道春節大家都拍了照片，我們一起來看一看好嗎？

　　大家把春節照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。

　　（小朋友自由結伴互相觀賞）

　　幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。

　　三、交流討論

　　你們想不想把自己的照片貼到主題墻上，讓大家一起來欣賞呢？

　　我們都來看看小朋友的照片，了解春節有趣的事吧。

　　四、延伸活動

　　幼兒邊看邊講述自己過春節的有趣事。

大班語言教案篇6

　　活動目標

　　1．通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。

　　2．感受故事詼諧幽默的風格，培養幼兒傾聽的習慣。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1．材料準備：

　　（1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；

　　（2）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；

　　（3）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠頭飾共28個。

　　2．經驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。

　　指導要點

　　1．活動重點：理解故事的內容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。

　　2．活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。

　　3．指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容學說對話。

　　活動過程

　　1．音樂導入，激發興趣

　　（1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。

　　教師：注意聽聽這段音樂人們好像在干什么？噢，原來是老鼠家在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。鼠爸爸找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最強的新郎呢？

　　（2）出示太陽、大風、圍墻、老鼠、貓的圖片，讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢？（幼兒自由回答）

　　師：這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你就知道了，這個故事的名字叫《老鼠嫁女》

　　2．分段傾聽故事，理解故事。

　　（1）故事從開頭講至“爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他”。

　　提問：故事名稱叫什么?

　　提問：到底誰是世界上最強的新郎？（幼兒答）

　　師：盡管他們不是世界上最強的，可是每個人都有自己最強的本領，和最害怕的事情？

　　（2）認識太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓最強的本領，根據孩子的回答出示字卡。

　　（3）幼兒帶頭飾分角色表演，學習對話。

　　討論：老鼠爸爸會把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？

　　師：那貓咪是不是最強的呢？盡管它不是最強的，可是每個人都有自己最強的本領，你有沒有？

　　（4)幼兒輪流說說自己最強的本領。

　　（5)比一比，誰記得朋友最強的本領最多。

　　師：每個人都有最強的地方，也有最不強的地方？你有沒有最不強的地方？

　　師：陳老師也有不強的地方，我跳舞不強，但是我只要找到跳舞很強的馮老師我的'舞蹈就會變得越來越強，所以不強的我找到一個更強的，我就會變得更強。你想不想讓自己變得更強。

　　（6）讓幼兒說一說自己最強的，不強的地方找到一個比他強的朋友形成揚長補短的朋友圈。

　　過渡語：相信你們也會找到自己揚長補短的朋友圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會發生什么事情呢？我們再來聽一遍吧。

　　3．再次完整傾聽故事，了解結果。

　　結果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸？

　　教師進行小結：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動腦筋，真是一個--老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個詞）

　　討論；（1）你們認為老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰？為什么?

　　4．游戲：《小老鼠上燈臺》

　　故事表演附：

　　故事《老鼠嫁女》

　　嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰啊?"老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話:"誰最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問太陽:"太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的呀?"太陽說:"烏云會遮住我,看見烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏云,烏云說:"大風會吹走我,看見大風我就害怕。"爸爸又去問大風,大風說:"圍墻會堵住我,看見圍墻我就害怕。"爸爸又去問圍墻,圍墻說:"老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕。""噢!太陽怕烏云,烏云怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?"爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他。

　　嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:"我怕別人欺負她,啊嗚一口吞下了她。"

　　活動反思

　　觀看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風格，根據故事內容提問，并逐一出示相應的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關系：教師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內容的理解明白各實物之間的邏輯關系，加深了對故事的記憶。

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、幫助兒童理解圖畫書中的故事內容，嘗試用小兔的口吻對話。

　　2、通過圖畫書閱讀，引導兒童感受媽媽的愛。

　　3、激發兒童愛媽媽，愛家的情感。

　　活動準備：

　　1、《猜猜我有多愛你》大圖書

　　2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機

　　3、兒童與媽媽的照片若干張

　　活動過程：

　　一、傾聽錄音，引出課題

　　1、你們聽什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛你！寶貝，我也愛你！……）

　　2、他們在說什么？

　　3、你們知道這是誰和誰在說話嗎？（媽媽和小孩子在說話）

　　二、結合大圖書講述故事

　　1、有一只小兔子也和媽媽在說悄悄話，它們在說《猜猜我有多愛你》（出示大圖書），這是個很好聽的故事，我們一起來聽》

　　2、小兔子做了哪些動作？（張開手臂、伸開手臂）。

　　3、兔媽媽做了哪些動作？

　　4、還會想什么動作？（啟發兒童說）

　　“我跳得有多高，我就有多愛你！”“世界有多大，我就有多愛你！”“草地有多綠，我就有多愛你！”

　　5、老師當媽媽，你們來當兔寶寶，我們來比一比。

　　幼：“天上的星星有多少，我就有多愛你！”

　　師：“大海有多深，我就有多愛你！”

　　6、小朋友自己找個朋友來比一比。

　　7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說的？教師繼續講故事。

　　8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。）

　　三、情感遷移，感受母愛，并表達對媽媽的愛。

　　1、媽媽平時是怎樣愛你們的？（兒童講述）

　　2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧！（播放音樂《我愛媽咪》）

　　3、看幻燈：這是老師和我媽媽的`照片，老師示范說感激媽媽的話。

　　4、看兒童與媽媽的照片，請兒童對媽媽說一句感激的話。

　　5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒，說愿意親自對媽媽的說感激的話。

　　6、在我愛媽咪的音樂聲中結束活動。

大班語言教案篇8

　　幼兒園大班語言活動教案

　　活動目標：

　　1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

　　2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　了解霧給日常生活帶來的不便。

　　活動準備：

　　1、有關霧的圖片。

　　2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

　　活動過程：

　　一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什么?

　　師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

　　師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

　　（效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。）

　　二：比較晴天和霧天的不同。

　　師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據已有的經驗回答)

　　師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

　　師：霧天的.時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?

　　師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現在我們來看看吧。

　　（效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）

　　三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

　　師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

　　師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

　　師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

　　師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

　　師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?

　　四、教師小結：

　　是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。

　　（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）

　　五：游戲：霧天開車

　　在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止游戲。

　　師：說說“霧天開車”是什么感覺?

　　（效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。）

大班語言教案篇9

　　【教材分析】

　　這是一篇充滿溫馨情感的詩歌。通常在日常生活中，母愛雖然普遍存在，但是容易被忽視的。而看作品，用淺顯的語言讓孩子感受生活中媽媽對孩子無微不至的關懷和無私的愛。總之，這篇詩歌為我們體現的是一種母愛無疆的濃濃情感。

　　【活動設計】

　　1、歌曲導入，激發興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》，引導幼兒感受媽媽在日常生活中對自己的關心和愛護，開始活動。

　　2、視聽結合，理解內容。通過教學掛圖展示，教師范讀詩歌，活動由淺入深，層層遞進，在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對記憶，保持幼兒學習的興趣。如在朗誦后提問：為什么說媽媽是衣？媽媽是糖？媽媽是傘？媽媽是港灣？媽媽是藍天？開放式的提問喚起幼兒已有的經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的活動氛圍，極大地調動幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩內容。

　　3、加強感知，深化主題。最后環節中，讓幼兒親身體驗，擴展思維，這也是本次活動的一個重點目標。通過仿編詩歌引導幼兒談一談媽媽長什么樣，教師鼓勵幼兒用語言大膽表述媽媽對我們的愛，讓他們盡情地運用自己擅長的方式大膽地表達、表現，使他們的語言豐富，并學習詩歌的句式，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌內容，感受媽媽對孩子的愛。

　　2、練習按句式仿編詩歌。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學掛圖《媽媽是我的藍天》詩歌錄音帶、配音磁帶、準備錄音的空磁帶。

　　2、《語言》下P3

　　【活動過程】

　　一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。

　　1、歌詞中說有媽的孩子像什么？

　　2、好、我們今天來學一首詩歌，讓我們一起飛翔到***藍天上吧！

　　二、欣賞詩歌。

　　1、出示教學掛圖，請幼兒按箭頭標出的方向仔細觀察，提問小朋友，你們剛才在畫中都看到了什么？

　　師過度，剛才你們說的真好，有位詩人把這幾幅畫寫了一首詩歌，你們愿不愿意聽？

　　2、教師范讀詩歌（邊指圖邊朗讀）

　　三、理解詩歌。

　　1、播放錄音，幼兒跟讀（邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖）

　　2、提問：詩歌中說媽媽都是什么？教師結合圖意給幼兒解釋：衣、傘、糖、港灣、藍天是比喻句并啟發幼兒想象“藍天”的高遠、遼闊、一望無際任憑小鳥飛翔的畫面。

　　四、朗讀詩歌。

　　1、幼兒閱讀畫冊《媽媽是我的藍天》觀察圖中小朋友的表情怎樣？

　　2、教師指導幼兒有節奏的朗讀詩歌并跟老師吟誦詩歌。

　　3、配音朗讀，用你自己喜歡的方式吟誦來表達媽媽對我們的愛。

　　（要求：想象你就是詩歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀（1）指名讀（2）即興表演讀（3）輪讀）教師隨機評價指導、以提高美讀的能力。）

　　五、仿編詩歌。

　　1、引導幼兒談一談媽媽長什么樣，教師鼓勵幼兒用語言大膽表述媽媽對我們的愛，要求語言完整。

　　提問：請你們回憶一下，生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動、最難忘？

　　2、引導幼兒分組創編詩句，教師提問：詩歌中，媽媽是衣、糖——生活中，在你的眼里，媽媽是什么？

　　3、教師把幼兒創編的詩歌用錄音機錄下來，播放幼兒創編的詩歌錄音，互相欣賞點評，評出小小詩人組，代表發言，沒評上的`代表也發言談應該怎樣做？

　　六、課內延伸。

　　結合：“三八”婦女節和母親節，對幼兒開展愛媽媽活動，讓幼兒體驗感受在日常生中對自己的關心和愛護，并讓幼兒做一些力所能及的事來回報***愛。

　　【活動反思】

　　備課時，我深刻領會新課改精神，幾易其稿，力爭以最佳效果向大家匯報。從實施情況來看，基本達到了預期效果。

　　首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預習，讓學生自己動手解決生字詞、文學常識，并且讓每個學生提一個與課文相關的問題。這些小任務促使學生主動認真地自學課文。學生在完成這些任務時，必然要相互合作，共同探究。在上課過程中，我以學生自己提出的問題推動課堂進程，引導學生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學生相互講發生在自己與媽媽之間的生活細節。這既讓學生之間相互啟發，加深了解，又鍛煉了他們的表達能力。從實際情況來看，效果是良好的。

　　其次，落實了“四基”。我沒有放棄字詞、文學常識這些基本知識，而是把它們放到了課前預習里面。這樣做既促進了學生自學，又使課堂內容更集中緊湊。在上課過程中，我始終抓住“培養學生運用細節描寫表現人物情感及形象”這一教學目標展開。不論是開始的導入，還是后面的母親性格分析，兒子對母親的愛，都讓學生找到相關的細節，并加以誦讀品味，進一步感受細節的表達效果。可以說基本技能的訓練，落到了實處。學生的能力，得到切實的培養和提高。

　　再次，實現了新課改提出的三維目標。知識技能目標、情感目標、德育目標都得到較好的落實。學生通過這一堂課，切切實實懂得了運用細節描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過讓學生聽歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細節、誦讀表現母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調動、積累學生的情感。后來，在聽我講唐山大地震的故事時，十多個同學在下面抹眼淚，其他同學及老師也眼圈紅紅。學生講自己與媽媽之間的生活細節時，也聲音哽咽。我在點評時，也深受感動，幾乎說不出話。可以說，這一節課讓師生都受得一次情感的洗禮。經過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母，熱愛生活。

　　最后，充分落實了教材編者的設計意圖。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強調了“細節描寫是刻畫人物、表現人物的一個重要手法”，要求教者在教學過程中，充分關注文中細節。我在教學過程中，正是圍繞“情感與細節”做文章，層層推進課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細節，做到了整體把握與局部分析的較好結合。

　　但是，由于經驗不足，能力有限，此次公開課仍然存在不足。比如開始時有些緊張，以致自己拋出的一個問題在后來的課堂推進過程中忘了順帶解決，實在遺憾——其實只是在講解母親對“我”的影響時提一句話就可解決。

大班語言教案篇10

　　活動目標：

　　1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。

　　2.在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

　　3.萌發對閱讀書籍的興趣。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情

　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。

　　活動準備：

　　繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

　　活動過程：

　　一.情境導入

　　1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

　　教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

　　二.引發興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?

　　請幼兒舉手回答，自由發表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

　　1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?。你發現了什么?

　　請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

　　總結：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

　　四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的.種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍2.師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師:現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

　　再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。

　　五.聯系自己的閱讀經驗，我喜歡的書1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

　　請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

　　活動反思：

　　本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

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