大班語言教案

時間：2023-09-16 10:44:52 教案

大班語言教案5篇【精選】

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班語言教案5篇，歡迎大家分享。

大班語言教案5篇【精選】

大班語言教案篇1

　　教學目標：1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發現現索，尋找答案。2、能理解故事情節，根據故事主題找到重要細節。3、理解故事線索，了解故事前后呼應的特點。活動準備：大書、小書、有關《聲音

　　教學目標：1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發現現索，尋找答案。2、能理解故事情節，根據故事主題找到重要細節。3、理解故事線索，了解故事前后呼應的特點。活動準備：大書、小書、有關《聲音》的音樂、故事人物的頭飾

　　第一階段教學

　　教學過程：

　　一、導入活動。

　　1、讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

　　2、翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的.東西會發出什么聲音。

　　3、觀察封面，出示標題，引出聲音這個主線。

　　二、圖畫初步建構。

　　緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發生了什么事情，翻看之后自由講述。

　　三、圖畫再次建構。

　　第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?

　　四、圖文共同建構。

　　第三次翻看大書，關注一些畫面細節，如人物表情和動作，具體的細節等，每次觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發展，但不要求幼兒跟讀。

　　第二階段教學

　　一、閱讀理解。

　　1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。

　　2、再次閱讀大書，梳理故事，請幼兒根據畫面中的環境背景，分析故事經過了四天，完成表格。

　　3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問題：卡卡聽到的到底是什么聲音?和火車有什么關系?和爸爸手指受傷有什么關系?

　　二、閱讀反思：

　　1、分發小書，請幼兒獨自閱讀一段時間。

　　2、引導幼兒觀察小書圖畫，發現有趣的細節，如書中的小貓，魚缸，以及房間里面各個與火車有關的細節。

　　3、組織幼兒討論：爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?

　　第三階段教學

　　一、同主題閱讀。

　　復習《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的要點在于仔細分析關健信息。

　　二、欣賞故事：

　　1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。

　　2、請幼兒分析故事，找出關健信息，進行推理和猜測。

大班語言教案篇2

　　一、活動目標

　　（一）認知目標

　　1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2、圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

　　（二）情感目標使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　二、活動準備

　　小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　三、活動過程

　　（一）創設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎？”大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領？請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

　　（二）引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　　（三）導幼兒拓展談話范圍。

　　1、集體談論“小鳥”的本領。啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領？（會飛）為什么會飛？（因為有一對翅膀）還有誰也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：

　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么？

　　②你會做些什么特別的事？

　　③你為別人做些什么事？平時有什么做不到的事？

　　④你還希望誰也有翅膀，為什么？引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想象，運用新的談話經驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的.想象給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手i。

　　五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

　　六、環境中滲透科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

大班語言教案篇3

　　活動名稱：搖籃

　　活動目標：學習用比喻的方法描述事物。

　　活動準備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　活動過程

　　一、創設情境

　　播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

　　二、初步感知詩歌

　　過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

　　①、教師配樂朗讀。（配樂）

　　②、教師結合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

　　提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

　　三、進一步感知、理解詩歌內容

　　①、提問：為什么說藍天是搖籃？（因為藍天很大····）

　　小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　　②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）

　　浪花是怎么搖的？

　　③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）

　　④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　四、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。

　　活動分析：在詩歌創編中，原有環節中小圖片的使用可以幫幼兒突破創編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數略有欠缺，沒有充分發揮彩色文字的作用，而創編環節的時間把握稍顯不足，使幼兒的創編活動不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的`不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數活潑的小朋友創編得很好。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點，這和孩子本身的經驗不足有關，在上這節課時，可多觀察、多引導幼兒去學習。

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、觀察圖片，感知窗內外人們的不同行為表現。理解：新鮮、垃圾的含義

　　2、觀察畫面的'變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。

　　3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛生。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、小朋友，今天老師為你們帶來了三幅圖畫，想不想看看？要看可以，不過看了之后，要告訴大家，圖上講了什么？

　　2、請幼兒說說圖上講了一件什么事。

　　3、師帶領幼兒一起看圖。

　　（1）師指著第一幅圖：

　　樓里住著誰？他們打開窗戶做了什么？

　　（2）這么多東西扔在窗外，馬路上就堆起了一堆垃圾。在紅紅的太陽曬了之后，會發出一陣陣臭味。

　　（3）師指著第二幅圖：討論：

　　猜猜看，這四個小動物聞到臭味后，會怎么做？

　　（4）交流討論結果。小兔聞到臭味后，馬上下來掃，另外三個卻把窗戶給關上了。

　　（5）師指著第三幅圖：小猴、小貓、小豬看見了，是怎樣改正錯誤的?師:經過這件事,小猴、小貓、小豬明白了什么？（以后再也不亂扔垃圾了。）把小猴、小貓、小豬說的話一起說一說。

　　4、誰來把這三幅畫連起來說一說。（多請幾個幼兒說說）

　　5、師帶領幼兒看圖，完整地把這三幅圖的內容講一講。

　　6、你喜歡誰？為什么？

　　7、討論：

　　（1）如果你是小兔，你聞到臭味后會怎么做？

　　（2）如果你在馬路上，發現別人亂扔垃圾，你會怎么做？

　　小結：我們小朋友要做一個講衛生、愛勞動的好孩子。還要對亂扔垃圾的行為加以制止。

大班語言教案篇5

　　設計意圖：

　　在進入二十一世紀的今天，環境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環境、保護環境、創設環境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養幼兒的環境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據幼兒的年齡特點，圍繞培養幼兒環保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發幼兒保護環境的意識。

　　活動目標：

　　1、根據廢物的外形特征和自己的生活經驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。

　　2、培養小朋友從小樹立環保意識，做個環保小衛士。

　　活動準備：

　　1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。

　　2、故事中各種小動物頭飾若干。

　　3、廢舊物品若干。

　　活動過程：

　　1、以“奇妙的商店”導入活動。

　　師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？

　　生：撿起來，仍進垃圾桶里。

　　師：這幾天，森林里的地面很臟很臟，小動物們把廢物仍的到處都是，可是有一位大象伯伯可能干了，它決定在森林里開一家“

　　商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。

　　小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？

　　生：想聽。

　　2、請聽故事《奇妙的商店》。

　　3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。

　　4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。

　　5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。

　　提問：

　　師：小朋友們聽了一個什么故事？

　　生：“奇妙的商店”。

　　師：為什么說商店是“奇妙”的呢？

　　生：因為它能把廢物變成寶。

　　師：“奇妙的商店”是誰開的？

　　生：大象伯伯開的。

　　師：故事里有哪些小動物？

　　生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。

　　師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？

　　生：活潑頑皮的小猴第一個來到了大象伯伯的商店里，說大象伯伯我的桃核能變成什么禮物？

　　師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？

　　生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”

　　大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。

　　緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。

　　師：小馬是怎樣問大象伯伯的？

　　生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”

　　師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的？

　　生：大象伯伯說：“我只不過動動手罷了，在說亂扔廢物不但污染環境，影響交通，還會傳播病菌，給大家帶來痛苦，我這樣做，不是做了件大好事嗎？

　　師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？

　　生：喜歡。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛生，還能把廢物變成漂亮的禮物。

　　師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？

　　生：好呀，太好了。

　　師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。

　　總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環保小衛士。

　　老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。

　　老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。

　　活動延伸：

　　1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。

　　2、讓幼兒把自己設計的故事情節添加進去，創編新的.“奇妙的商店”。

　　教學分析：

　　通過本節課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環保意識，培養了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創編新內容。

　　通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環保小衛士。

　　教學反思：

　　幼兒有義務成為美好環境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環保教育，使他們具備環保的意識與習慣是十分必要的。

　　活動中幼兒對故事的內容及情節都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以后在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環保”意識還不夠強，還不能在現實生活中注意“環保”。因此，在今后的教學中，還要強化孩子們的環保意識，培養孩子們保護環境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。

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