小學語文教案

時間：2023-09-14 09:13:25 教案

實用的小學語文教案（集錦8篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

實用的小學語文教案（集錦8篇）

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。

　　教學準備：

　　1、學生人手1份短文材料；

　　2、小黑板。

　　教學重、難點：

　　引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。

　　教學過程：

　　一、概念入手，揭示課題。

　　出示學習單一：

　　1、通過預習《分冊指導復習綱要》上的相關內容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內容呢？

　　2、請從文中找出相應的內容，做上標記。

　　明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內容？（一是領會詞句在語言環境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內容；四是體會思想感情，五是揣摩表達順序。）

　　二、自主復習，梳理方法。

　　（一）復習歸納主要內容的方法

　　1、復習課文

　　學習單二：

　　1、請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內容。

　　2、小組交流：你運用了哪些方法來歸納文章的'主要內容？

　　3、時間：5分鐘

　　復習寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

　　2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法：

　　段意歸納法（《孔子游春》《理想的風箏》）

　　文題擴展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》

　　重點歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》

　　（二）復習從內容體會思想的方法

　　1、復習課文

　　根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？

　　課文內容思想從重點詞句段體會

　　《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。

　　《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。

　　2、討論、小結從內容中體會思想的方法。

　　[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]

　　三、綜合運用，拓展延伸。

　　1、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。

　　2、出示短文《最優秀的人是誰》，學生獨立完成作業。

　　3、師生共同評議、交流。

　　4、師小結，鼓勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

　　四、布置作業，鞏固提高。

　　學習單三：

　　1、課后請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

　　2、完成《復習指導綱要》上的一篇短文。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解內容，體會比喻句的用法。

　　4、通過有感情地朗讀，感受風景的優美和小潔心靈的美好。

　　教學重難點：

　　1、理解課外內容，感受風景的優美和心靈的美好。

　　2、初步了解課文中環境描寫的作用。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　認識12個生字，會寫8個字，初步了解內容，

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學過程。

　　一、解題導入新課。

　　同學們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、學生獨立識字，然后小組交流識字方法。

　　3、全班交流。

　　（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。

　　（2）以舊帶新識字：則—側電—龜奶—扔。

　　4、寫字指導：扔掉眼睛。

　　三、朗讀課文：初步了解課文內容。

　　1、自瀆課文：要求讀準字音。

　　2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

　　3、教師范讀課文：學生聽了說說感受。

　　四、布置作業。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，感受風景的'優美和小潔心靈的美好。

　　2、使學生具有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

　　教具準備：

　　圖片投影。

　　教學過程：

　　一、復習導入，并指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀課文。

　　1、看圖，教師范讀課文：學生畫出寫景的段落。

　　2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。

　　4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

　　5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。

　　6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

　　三、指名按自然段朗讀課文：

　　體會小潔的感情變化。

　　四、擴展練習：

　　小組合作說一句保護環境的廣告詞。

　　五、布置作業。

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、掌握本冊的生字新詞，能讀準字音，認清字形，理解字、詞義。

　　2、能背誦要求背誦的課文，能把握課文內容，體會文章的感情，領悟作者的表達方法。

　　3、注意語言的積累。初步養成積累語言的習慣。讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。

　　4、培養學生的聽說能力和語文實踐能力。

　　5、能寫簡單的記實和想像，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　教學重難點：

　　鞏固所學知識，學會運用與積累，提高語文實踐能力與語文素養。

　　教學課時：

　　4課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、復習本冊生字的拼音和多音字：要求讀準聲母、韻母、聲調，能根據字義來定多音字的字音，懂得整體認讀音節。

　　2、讀課文，積累本冊的新詞。

　　教學重點：

　　復習生字的拼音和多音字。

　　教學過程：

　　一、復習生字的拼音和多音字：

　　1、學生自由讀課本上生字的音，并能根據多音字的音進行組詞。

　　2、教師相機指點學生易錯之處。

　　3、同桌互相檢查字音的讀準情況。

　　4、完成以下練習：

　　①給帶點字選擇正確的字音：

　　②多音字組詞(還有教材中的很多，不一一例舉）

　　二、讀課文，積累本冊的新詞。

　　1、學生自讀課文，讀熟生字新詞。

　　2、學生交流積累了哪些詞語。

　　3、完成看拼音寫字、詞

　　三、

　　第二課時

　　教學目標：

　　復習本冊生字詞語，理解詞義，正確區別。

　　教學重點：

　　看拼音寫字，復習形近字組詞，改正錯別字。

　　教學過程：

　　一、看拼音寫字

　　二、復習形近字組詞。

　　師講清：漢字的筆畫繁多，結構復雜，構字方式多種多樣，一定要注意每個漢字的細微差別。

　　1、組詞

　　2、選字填空

　　三、改正錯別字

　　要改正錯別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方音的影響。

　　1、改正下面詞語中的錯別字。

　　2、改正下列句子中的錯別字

　　第三課時

　　教學目標：

　　復習查字典，交流自己所積累的本冊中的詞語。

　　教學重點：

　　鞏固詞語，交流自己所積累的本冊中的詞語。

　　教學過程：

　　一、復習查字典。

　　小學生要學會兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。

　　1、用音序查下列字：

　　奐、寵、礙、隨

　　2、用部首查字法查下列字

　　痣、狡、奠、督

　　3、用數筆畫方法查下列字

　　凸、夷、已、用

　　二、把詞語補完整。

　　三、交流自己所積累的本冊中的詞語。

　　第四課時

　　教學目標：

　　交流自己所積累的本冊中的詞語，理解詞語，會運用。

　　教學重點：

　　鞏固詞語，提高運用能力。

　　教學過程：

　　一、詞語的理解

　　確切地理解詞語的意思，是準確運用詞語、表達句意的關鍵。要學會聯系句子的實際來解釋詞語的方法。一詞多義的詞語，更應該把它置于具體的語言環境中，聯系上下文來理解其含意。

　　1、張

　　他上課東張西望。（）

　　船剛離開碼頭，風很小，帆沒有張起來。（）

　　只靠她一人張羅家務。（）

　　街上張燈結彩（）

　　2、毛病

　　醫術高明的王大夫一下子就診斷出小李的毛病。（）

　　公路上，一輛車出了毛病。（）

　　專看文學書不好，這種毛病要改正。（）

　　二、詞語的準確運用。

　　1、準確地搭配詞語。詞語的搭配主要有主謂搭配、動賓搭配、偏正搭配等。完成這類練習時，要認真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。

　　例：節目（精彩）

　　生活（）身體（）環境（）

　　心靈（）品質（）態度（）

　　道路（）目的（）山峰（）

　　波浪（）氣氛（）意志（）

　　成就（）工作（）校園（）

　　草原（）

　　夜色（）

　　例：提高（水平）

　　響應（）開展（）掀起（）

　　堅持（）回憶（）閱讀（）

　　抒發（）發表（）推薦（）

　　開創（）接受（）研究（）

　　完成（）創造（）制造（）

　　率領（）

　　例：（遙遠）的.末來

　　（）的生活（）的青春

　　（）的身體（）的精力

　　（）的感情（）的知識

　　（）的話語（）的故事

　　（）的詞句

　　例：（虛心）地接受

　　（）地培養（）地建立

　　（）地對待（）地鼓勵

　　（）地了解（）地抵制

　　例：平靜的（心情）

　　崇高的（）皎潔的（）爽朗的（）

　　豐美的（）精致的（）周密的（）

　　例：縱情地（歌唱（

　　坦率地（）無情地（）熱情地（）

　　無私地（）深入地（）迅速地（）

　　三、另一種搭配形式。請用直線把詞語搭配起來。

　　表示批評糾正號召

　　接受同情響應錯誤

　　解決目標改進困難

　　明確問題克服工作

　　熱情地希望無情地援助

　　熱心地歌頌無私地打擊

　　熱切地討論無理地掙扎

　　熱烈地照顧無力地爭辯

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句

　　2、正確流暢地朗讀全文

　　3、通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．說說平時是怎么看病的？

　　2．怎樣與醫生交談的.？

　　3．醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣？

　　4．你是否知道醫生在想什么？

　　5．出示課題，質疑：這位醫生是誰？什么叫心思？他的心思是什么？

　　二、讀課文，解決疑問

　　1、讀后解疑

　　2、這位醫生是——學習生字“德”

　　3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找，找后交流。

　　4、聯系上下文理解“絡繹不絕”

　　5、醫生的心思并不被病人所理解，大多數病人都是怎么做的？

　　6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

　　7、自讀。

　　8、同桌互讀。

　　9、師生配合讀

　　10、讀課文第14小節。

　　醫生為什么不收女病人的費用？體會醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。

小學語文教案篇5

　　學習目標：

　　1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。

　　學習重點

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力

　　學習難點

　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　關于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，共話春節

　　1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。

　　2．交流自己搜集到的關于春節的資料：

　　①關于春節的來歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的'習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個節日。

　　②關于春節的習俗：祭灶掃塵貼春聯守歲鬧元宵等

　　③關于春節的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3．假如請你來寫春節，你打算寫些什么？

　　4．的確，春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。古都北京，過起春節來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2．檢查課文自學情況：

　　①同桌互查讀文情況。

　　②出示本課需會寫的生詞集體認讀。

　　③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3．默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？

　　4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

　　5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據學生的回答相機概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6．春節像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。

　　三、細讀鑒賞，感受春節。

　　⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　⒉小組研讀。

　　出示研讀提示：

　　①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　③根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。

小學語文教案篇6

　　教材分析：

　　本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學會發現美，創造美。

　　教學目標：

　　1. 知識與技能

　　(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。

　　(2) 懂得去發現美，創造美。

　　2. 過程與方法

　　引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學習去發現、總結課文內容。

　　3. 情感態度與價值觀

　　使學生懂得普通事物中往往蘊含著美的價值，從中受到美的熏陶。

　　教學重點：

　　背誦課文

　　教學難點：

　　懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。

　　教具準備：

　　小黑板、課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入課題

　　1. 教師演示課件：

　　這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發生了很大的變化。

　　2. 今天我們一起來讀讀這個故事。

　　3. 板書課題：樹根。

　　二、創設問題，自主理解課文內容。

　　1. 精讀課文第二、三、四自然段。

　　(1) 出示小黑板，學生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。

　　(2) 指名匯報交流。

　　(3) 比賽朗讀。學生評價。

　　(4) 指導背誦。

　　2. 精讀課文第五自然段

　　（1）指名朗讀

　　（2）找出描寫藝術家雕刻樹根過程的`詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”

　　（3）句子對比朗讀：體會“終于”在課文中的意思。

　　（4）指名背誦。

　　3. 拓展延伸，熏陶感染。

　　（1）齊讀課文第六自然段。

　　（2）理解“稱贊”

　　（3）當人們看到這件優秀的根雕作品時，會怎樣稱贊？

　　（4）美讀全文，討論課后題：

　　老太太、木匠、藝術家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個的想法，你的想法是什么？

　　（5）背誦全文

　　三、啟發激勵。

　　1. 其實，在我們的生活中到處蘊含著美，只要你用美的心靈去審視他們，你就能發現美；而我們的雙手，正是創造美的巧手。

　　2. 欣賞作品

　　四、板書設計

　　老太太燒飯

　　木匠（用）樹根做小凳

　　藝術家做根雕

小學語文教案篇7

　　一、我的發現

　　（一）創設情境，復習導入

　　師:今天，我們一起到奇妙的識字王國游玩聽，國王要跟我們講話了.

　　生：能！……（以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。）

　　（二）識記生字

　　師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了！（具有動畫效果的26個生字從畫面中一躍而出。）

　　師：你們想認識他們嗎？

　　生：（興致勃勃地）想！

　　師：現在，小組合作先認讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。（每組各有一疊生字卡片。）

　　（生小組合作學習。）

　　師：你們能準確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）

　　（生開火車認讀。）

　　師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？

　　（學生爭著上臺當小老師介紹識記辦法。）

　　生：我用加偏旁的方法記“抄”，先記一個“少”，再加上“提手旁”，讀作“抄”，抄寫、抄一抄。

　　生：我用換偏旁的方法識記“撥”，把“活潑” 的“潑”三點水換成“提手旁”，就是“撥開” 的“撥”。

　　師：來，跟老師一起做“撥開” 的動作。

　　（學生借助動作理解“撥”。）

　　師；（出示“攔”）現在，老師的跟前出現一個陷阱啦！誰來攔住老師。

　　（教師周圍的學生舉起手來做阻攔的動作，理解“攔住”。）

　　師：剛才我進教室時，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？

　　（一學生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會“拾”即“檢”。）

　　師：小朋友，你們也能像這樣借動作來識記其他的生字嗎？

　　生：能。（學生顯得很感興趣，做了“擦、摔、摸”的動作。）

　　師：小朋友真聰明，懂得這么多識字的好辦法。國王可高興了，看，他來了，聽聽他在說什么，

　　（學生情緒高昂，以小組為單位“采蓮”。）

　　師：現在，國王讓我幫他獎勵獎勵開得又快又準的小火車。（分發荷花圖卡。）

　　（三）給生字“排隊過橋”，發現規律

　　師：小朋友們采蓮采得真高興！看，荷花池邊有一座獨木橋，剛才我們認識的新朋友和一些老朋友想和我們一起過橋。可是，人這么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過橋呢？我們來給他們排排隊吧。

　　（小組合作，按照偏旁的相同點，給生字排隊。每組一份生字卡片。）

　　師：哪一組先來介紹？

　　生：我們把帶有“提手旁” 的字排成一排，把帶有“足字旁”的字排成一排，把帶有“目字旁” 的字排成一排，把帶有“月字旁” 的字排成一排。

　　師：真行！讓識字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發現吧.

　　蘭蘭：識字王國真有趣，你發現了什么秘密？

　　丁丁：我發現了“目字旁” 的字和眼睛有關。

　　師：你們也能發現什么秘密嗎？

　　生：我們發現了“提手旁” 的字和手有關。

　　生：我們發現了“足字旁”的字和腳有關。

　　生：我們發現了“月字旁”的字和身體有關。

　　師：小朋友真聰明！現在，我們帶朋友們排隊過橋吧！

　　（男女生分別按剛才的分類，逐一又快又準地認作生字，大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛”過橋。學生學習熱情高漲。）

　　（四）拓展師：

　　小朋友們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關嗎？

　　（小組討論后，全班交流、）

　　生1：“江、河、湖、海、游、汽” 都帶“三點水”，它們的意思都跟水有關。

　　生：我們發現了“蟲字旁”的字和昆蟲有關，我認識的“蟲字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”

　　（學生邊發言，教師邊打字出示在大屏幕上。）

　　（五）小結

　　師：今天小朋友們又發現了新的識字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關，如果以后小朋友能夠運用這個規律來識字，識字的速度就更快了！

　　二、日積月累

　　師：聽，識字王國的國王又跟我們說什么啦──（出示，國王說：“小朋友們，你們今天表現得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請你們吃水果大餐吧！”）

　　（大屏幕出示縱向排列的'六種水果，每一種水果隱含一種詞語排列方式。鼠標每點擊一個水果，水果后面即出現一組詞語。）

　　（學生個個躍躍欲試。）

　　師：讀準了水果后面的詞語，就能得到一張水果貼紙，說明你品嘗了這種水果。這些詞語都藏在書里，請小朋友們先翻開書，自己讀，把它們記下來，等一下看哪個小朋友吃的水果多？

　　（生都非常認真地作準備。）

　　師：吃水果比賽現在開始！

　　生：我想吃草莓……

　　生：我要吃香蕉……

　　生：我想吃哈密瓜……

　　師：品嘗了香甜的水果，我們到識字王國去散散步吧！請小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。（播放配樂的自然景觀錄像。）

　　生：紅紅的太陽。

　　生：美麗的景色。

　　生：彎彎的小河。

　　生：清清的溪水。

　　生：晴朗的天氣。

　　生：綠綠的草坪。

　　師：這么多好詞，你們會用嗎，選擇一個你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班的小朋友聽。

　　生：我看了一場精彩的球賽。

　　生：小松鼠愛吃可口的松果。

　　生：這是一個美麗的夏夜。

　　生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。

　　三、布置課外拓展題

　　師：回家后，把你今天認識的字朋友、懂得的好詞和你的新發現，向爸爸媽媽介紹介紹。

小學語文教案篇8

　　我是一名小學語文老師，在教學中我總是試著去尋找書本中關于美的東西，并向學生慢慢地傳達美育，以此來提高學生對美的感受。關于在古詩當中所存在的美育，至今我都不是特別清晰，但近期我對此做了一些了解，試著進行了一些分析，還有很多地方需要指正。

　　一、引導觀察感受美

　　我們要學會感受美。葉圣陶先生的話對此做了很好的解釋：只要我們認真去觀察，身邊到處是美景。所以說，學會觀察對提高學生感受美的能力很有幫助。在古詩學教材中會存在很多插圖，我就讓學生先自己認真觀察，然后再根據圖畫進行想象，讓學生仿佛置身畫面，去用心感受美。比如說，有一篇名為《小池》的古詩，我就先讓學生看圖上畫了哪些景物，他們很快就找出了有樹陰、蜻蜓、河水、荷花等等，然后，我又讓他們說出自己喜歡的景物并解釋原因。通過這種方式，學生腦海中就勾勒出帶有初夏韻味荷花池水的美麗景象。通過這種方式學生學習古詩詞就快樂多了。

　　二、繪制彩圖感受美

　　我們要學會創造美。在語文教學中，我們要注重培養學生創造美的意識。像帶有強烈畫面感的文章，在教學中我們讓學生通過文章描述的畫面進行想象并具體體現出來，通過如此來提高學生學習古詩的情趣。比如對于《詠柳》來說，我首先給學生講解詩意，然后再讓他們從整個層面上來把握詩歌中描述的場景，體會詩歌表達的`內涵。春天里萬物復蘇，生機盎然，翩翩起舞的柳樹兒，踱著輕盈的腳步進入了人們的視線。學生打開了想象的空間，畫出一幅幅色彩斑斕的畫面，有山坡，有綠草，有一片片隨風飄動的柳葉；有的畫呈現了一個小姑娘徜徉在春天里，柳葉似她飄逸的頭發；還有的畫展現的是小河邊，綠綠的柳樹兒慵懶地伸展著腰肢在《自辦報》上也出現了學生的作品，當中有畫面，有詩句，互相映托，并深受學校好評。

　　總的來說，在小學古詩教學中，要讓孩子們感受到古詩的美，以此來塑造孩子們美的人格，激發他們對美的生命的敬畏，并體會美的世界。

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