大班語言教案

時間：2023-09-10 13:27:31 教案

大班語言教案(必備5篇)

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班語言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案(必備5篇)

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、發揮想象，利用圈和線組成不一樣的圖形，并能編出四字咒語。

　　2、大膽表述，能把心中所想的用語言表現出來。

　　活動重點：

　　能利用圈和線組成不同的圖形。

　　活動難點：

　　編出有創意的四字咒語。

　　活動準備：

　　紙、筆、動畫片、圈圈圖形若干。

　　活動過程：

　　1、觀看動畫片

　　先看動畫片，教師講當國王推開門的`瞬間，宮殿內就出現了一幅簡單奇怪的圖。士兵說：“如果你想進入宮殿就應用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形，并說出四字咒語。

　　2、教師出示宮殿圖

　　出示小雞圖，教師說：“宮殿內的圖是有3個圈和8條線，組成小雞，嘴巴尖尖。

　　請孩子們說說只有什么辦法才能進入宮殿。

　　3、教師示范圖形

　　我們一起試試利用圈和線進入宮殿。

　　老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。

　　現在我們去問問士兵是否可以進入宮殿，士兵哈哈哈的大笑：你們的方法是對的，但一個人的力量小，我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形，并說出四字咒語；這樣才能幫助國王進入宮殿。

　　4、現在請孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形，并在心理想出四字咒語。

　　5、全體幼兒完成后，請幼兒上來說說。

　　6、最后，讓我們一起去問士兵是否可以進入宮殿（這時，士兵說：“歡迎你們來到神奇宮殿，讓我帶你們一起進入吧�。�

大班語言教案篇2

　　活動過程：

　　一、整體觀察圖片，感知講述對象。

　　教師：

　　“請小朋友仔細看看這四幅畫面，上面都有誰？”

　　“它們在干什么？”

　　出示圖片，請幼兒觀察四幅畫面。分別請幾個幼兒說一說圖片中的人物。

　　二、運用已有經驗，鼓勵大膽講述

　　教師：

　　“你能根據畫面講出一個故事來嗎？”

　　將幼兒分為4-5人一組，互相講述故事。教師注意傾聽幼兒的講述，掌握不同講述水平（能夠完整講出故事；能夠講出人物的表情、心理；只能講出故事的主要情節；不能講出故事的內容。）

　　三、體驗角色心理，引用新的經驗講述

　　啟發性提問，引導幼兒通過觀察畫面，了解角色心理，體驗人物情感。

　　第一幅：小松鼠蕩秋千時表情是什么樣的？說明小松鼠心理怎樣？

　　第二幅：小黑熊趕走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理會怎樣？

　　第四幅：黑熊受傷后，心理會怎樣想？

　　教師：

　　“我們再來講這個故事，把黑熊和松鼠的心情講出來，看誰講的最好聽？”

　　請幼兒在集體面前講述，教師引導其他幼兒注意傾聽，學習講的好的語句。

　　四、在討論中遷移新的講述經驗：

　　教師：

　　“我們為故事起個名字吧！”

　　“黑熊的做法好不好？”

　　“為什么不好？”

　　“如果你看見別人蕩秋千，你會怎樣做？”

　　活動評價：

　　從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語言完整的大膽講述，并且觀察講述出角色的情感反應。

　　活動延伸與擴展：

　　將圖片布置在語言區中，鼓勵幼兒繼續講述和續編故事。

　　活動目標/關鍵經驗：

　　1、能夠積極主動、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂經歷。

　　2、會用恰當的語言表達自己的情感，表述連貫完整。

　　2、注意傾聽同伴的談話，理解并歸納他人講話的`主要內容。

　　活動材料/相關環境創設：

　　活動前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個墻飾——快樂新年，里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動計劃。

　　活動準備：

　　1、預先請幼兒考慮新年里想做的一件事情，并記住自己在新年中的快樂活動。

　　2、請幼兒將新年中的活動照片、繪畫手工等貼在“快樂新年”墻飾上，有紀念實物的展在班內“快樂新年”展臺上，收集幼兒新年活動錄象片。

　　活動過程：

　　一、集體演唱歌曲《新年好》，播放幼兒的新年活動錄象片段，調動幼兒對新年活動的講述興趣。

　　二、幼兒4-5人一組，講述自己在新年中的快樂經歷，教師觀察幼兒講述的主動性和交流的規則，了解幼兒講述的內容和水平。

　　三、輪流講述，請幼兒到集體面前結合自己的繪畫、手工、照片和實

　　物講述他們的快樂經歷，教師引導幼兒連貫完整的講述，并適時總結歸納同伴的講話內容。

　　如“×××最高興的是到×××地方玩，看到了----”

　　“×××很快樂，因為新年他得到了一份禮物�！�-----

　　四、暢想新年里自己要做的事情。

　　教師：

　　“新年里我們都張大一歲了，說說你們最想做的事情是什么？”

　　教師小結：祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂。

　　相關經驗：

　　1、社會：感受節日氣氛，與同伴分享快樂。

　　2、科學：了解新年——元旦的涵義。

　　活動評價：

　　在活動中幼兒對新年快樂的經歷的講述是否清楚、連貫、完整，與他人交流能否遵守交談規則。

　　活動延伸與擴展：

　　1、在“快樂新年”墻飾的基礎上，布置“新年的愿望”墻飾，鼓勵幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達出來，可以繪畫，可以請老師用文字記錄，展示出來。

　　2、利用環節過的繼續播放幼兒新年活動錄象，并請幼兒結合錄象向同伴介紹自己快樂的經歷。

大班語言教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

　　2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。

　　二、活動準備：

　　1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

　　2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

　　3、幼兒用書第16~17頁。

　　4、語言磁帶。

　　三、活動重點：了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

　　四、活動難點：能用較完整的語言表達自己的理解。

　　五、活動過程：

　　1、出示手機，引起幼兒活動興趣。

　　（1）看，這是什么。

　�。�2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！

　　2、教師講故事，幼兒傾聽。

　�。�1）故事里有那幾位小朋友？

　�。�2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

　　3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。

　�。�1）桌子喜歡春天的原因。

　　（2）湯豆喜歡夏天的原因。

　�。�3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的原因。

　�。�4）教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個季節都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導幼兒說說魔法奶奶的話。

　�。�5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導幼兒說說每一個季節都有優點和缺點。

　　4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

　�。�1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節嗎？

　�。�2）幼兒相互說說自己喜歡的季節和不喜歡的季節，并且闡明自己的理由。

　　（3）教師小結：每一個季節都自己不同的特點，我們都應該喜歡。

　　六、活動反思：

　　在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的'生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節？""為什么喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。

　　最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發幼兒對四季不同特征的關注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好！

大班語言教案篇4

　　設計意圖：

　　動物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見的動物，也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰性的活動會更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據大班幼兒的發展特點，我設計了下面這個活動，進一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1.能根據部分線索推理思考，大膽猜測并完整表達自己的想法。

　　2.能夠積極參加猜謎活動，快樂、和諧地與同伴合作游戲。

　　活動準備：

　　1.教具準備：部分動物的特征線索、完整的動物圖片。

　　2.學具準備：水彩筆、畫紙。

　　活動過程：

　　1.談話導入，引出課題。

　　師：你們喜歡動物嗎？（幼兒可以自由表達自己喜歡的動物）

　　你們猜過關于動物的謎語嗎？

　　師：今天老師也帶來了一些關于動物的謎語，你們愿意來猜一猜嗎？

　　2.出示線索，玩動物猜謎。

　�。�1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴）

　　師：仔細看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？

　�。ㄕ垈€別幼兒發言）

　　師出示完整的兔子圖片，鼓勵幼兒。

　�。�2）出示大象的部分線索（圓的頭、長鼻子、大身體）

　　師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的理由。

　�。ㄕ垈€別幼兒發言）

　　師出示完整的大象圖片，表揚幼兒正確的猜測。

　�。�3）出示小豬的部分線索（圓的'頭、一團鼻子、打圈的尾巴）

　�。ㄕ垈€別幼兒發言）

　　師出示完整的小豬圖片。

　　（4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）

　�。ㄕ垈€別幼兒發言）

　　師出示完整的熊貓圖片。

　�。�5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）

　�。ㄕ垈€別幼兒發言）

　　師出示完整的貓咪圖片。

　　3.幼兒自制猜謎卡，玩動物猜謎游戲。

　　師：你們很聰明，老師設計的這些動物謎語你們都猜出來了。

　　你們想不想自己來設計猜謎卡，和同伴玩猜謎語的游戲？

　�。�1）幼兒自己設計一個動物猜謎卡。

　　師：你設計的時候，注意也只能畫出這個動物最特別的特征，不能將整個小動物畫出來哦！

　　（2）幼兒之間互相玩猜謎游戲。

　　師：設計好了，就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來猜猜你畫的是什么動物，看看他能不能猜對。

　　4.結束部分。

　　師：你的朋友都猜出你畫的動物了嗎？

　　現在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來猜一猜吧！

大班語言教案篇5

　　活動目標

　　1、了解攝影師的工作特點。

　　2、制作小書《我的爸爸在上班》。

　　活動準備

　　1、“故事”：《我的爸爸不上班》(請參見幼兒用書)。

　　2、事先請幼兒了解爸爸的工作。

　　活動過程

　　1、介紹爸爸的工作。

　　請個別幼兒說一說爸爸的工作是什么?提一個關于爸爸工作的小問題。(每組邀請2個小朋友)

　　分組交流。由組長安排組員輪流介紹爸爸的工作，并提一個問題。

　　2、運用故事大書講述故事《我的爸爸不上班》，并和幼兒一起討論：

　　為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么?

　　哪些人可以在家里上(大考吧幼兒教育 )班?

　　故事里的“我”對爸爸先是怎么看的?

　　后來“我”的看法會改變嗎?為什么?

　　故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?

　　你是從哪里看出來的'?

　　了解攝影師的工作特點。

　　3、對爸爸說一句話。

　　活動反思

　　1、讓幼兒學會傾聽。

　　本次活動是看圖說話，主要是觀察圖片說一說圖片中爸爸的工作。但是對于大班的幼兒來說，簡單的看圖說話有點簡單，因此我將重點放在了講述自己爸爸的工作內容。活動前，我通過短信讓家長事先和孩子說一說爸爸的工作內容，因此在活動中，孩子們都是有話可說的。為了讓孩子能認真的傾聽別人的介紹，不要急著一味介紹自己的爸爸，我采取了讓介紹者提問的形式。每一個小朋友介紹完了爸爸的工作后，向大家提一個問題。如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學里的老師，是教學生體育的，他的問題是，“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜測的積極性很高，提問中滲透了體育老師與工具的關系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察，他很詳細的介紹了爸爸的工作內容，最后他的提問：“我爸爸平時會做些什么呢?”這樣回憶性的提問，讓小朋友聽的更仔細。

　　2、讓幼兒大膽的說。

　　在講述的這一部分，我先每一組邀請個別幼兒介紹，做一個示范。為了讓所有的孩子參與說，并大膽的說，我還以小組為單位，讓組長分配，沒有說過的孩子輪流介紹，并進行提問。通過這樣的方式，避免了以往的三三兩兩，你一句我一句，都爭著說，沒人聽的現象。通過這樣輪流說，并提問題的方式，既讓大家都暢所欲言，又兼顧了聽的好習慣。

　　3、家長配合很重要。

　　在小組討論的過程中，我發現，有的孩子對于爸爸的工作了解的很清楚，他講的眉飛色舞，大家聽得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老師，但是具體教什么的老師，她不清楚了。這些孩子在交流的時候就顯得詞窮了。因此，我發現家長和孩子的交流很重要，與其我們老師通過圖片介紹各種工作，其實生活是更好的老師。家長可以在平時多和孩子講講自己的工作，既讓孩子了解不同工作的內容，同時通過交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦，同時增進了親子感情。

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