中班科學教案

時間：2023-09-01 09:02:51 教案

中班科學教案8篇(熱)

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的中班科學教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學教案8篇(熱)

中班科學教案篇1

　　幼兒園中班科學教案：

　　球寶寶玩滑梯

　　設計意圖：

　　球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。一次戶外活動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個好機會，于是設計了《球寶寶坐滑梯》的教學活動，旨在通過玩球激發幼兒的探索欲望，培養幼兒對探究活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、愿意參加探索活動，體驗探索的樂趣。

　　2、能合作進行探索活動。

　　3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關、不同的球滾動的快慢不同。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　孩子們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動。

　　2、物質準備：

　　木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統計板。

　　3、環境準備：

　　家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。

　　活動流程：

　　探索一：球在不同高度滾動時的情況——

　　探索二：不同球在同高度滾動情況——討論實驗結果——延伸：玩球

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察活動場地，導入主題。

　　二、球寶寶玩滑梯

　　1、探索：誰的球滾的快，為什么?

　　2、用圖畫方式統計探索結果

　　三、壘球寶寶和皮球寶寶比賽

　　1、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來，為什么?

　　2、統計探索結果

　　四、根據圖形統計討論操作結果

　　五、活動延伸：

　　1、你們還知道哪些球?

　　2、活動角：在玩中繼續探索球的`秘密.

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、知道蝸牛的外形特征及習性，知道蝸牛是一只腳的動物。

　　2、知道蝸牛與人和動物的關系。

　　活動準備：

　　放有蝸牛的.昆蟲盒，蝸牛視頻，嵌板蝸牛

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。

　�。樞蛴^察法：從上到下、從內到外、整體到局部等觀察法）

　　1、“請仔細觀察蝸牛是什么樣子的？頭上有什么？有沒有腳？

　　（1）幼兒自由回答，給幼兒充分的表達時間。

　�。�2）小結：頭上有兩對觸角，第二對觸角上有眼睛，有一只腳粘叫腹腳，是用來爬行的等等。

　　2、還有哪些是一只腳的動物？

　　田螺、河蚌

　　3、蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？

　�。�1）幼兒回答：“菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉”。

　　（2）小結：喜歡吃蔬菜、綠色植物。

　　4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎？

　　（1）幼兒回答：“一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里”。

　�。�2）小結：冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口，十分耐饑。

　　二、引導幼兒討論蝸牛的用處。

　　“現在人都養蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃，還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病”。還可以放在自然角供幼兒觀察。

　　三、總結。

　　蝸牛真有趣，它只有一只腳，他吃蔬菜和綠色植物�？墒撬娜庥帜芙o人吃，所以人們要消滅它又要飼養它。

　　活動延伸：

　　1、畫蝸牛

　　2、雨天后帶領幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。

中班科學教案篇3

　　一、設計意圖：

　　幼兒園“教育活動內容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒干興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。日常生活中，幼兒對于水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。受此啟發，我選擇了水這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現象。在提出問題，發現問題、分析問題的過程中，能針對問題進一步的探究，培養孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中學、做中思、做中得”。

　　二、活動目標：

　　1、喜歡動手實驗，并能始終專心投入觀察活動中。

　　2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。

　　3、通過操作能仔細觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分離現象，了解油不溶于水的科學原理。

　　三、活動準備：

　　1、實驗材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表；記錄用的筆。

　　2、教具準備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標有油水標記的杯子。

　　四、活動過程：

　　1、積木、紙盒層層疊游戲——引出本活動主題，理解層疊的含義。

　�。ń處煶鍪灸绢^積木、紙盒子等拼搭材料），提問：

　�。�1）這里有幾樣東西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？誰來試一試？（個別幼兒拼搭）

　�。�2）數一數有幾層？（和幼兒用從下到上的順序共同點數）用了幾塊就有幾層。

　�。�3）動腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲？這些材料有什么一樣的地方？

　�。�4）教師歸納并小結：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。

　　二、流動的材料能玩層層疊嗎？——發現固態與液態物品的不同，并進行猜測。

　　1、熟悉材料：（教師出示食用油和水）教師：老師還帶來了幾樣材料，認識它們嗎？

　　2、感知特性：（教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標記的透明杯中。）教師：把它們慢慢倒出來，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發現了什么？

　　3、引導猜測：剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來，那這些會流動的材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒根據自己的想法選擇，教師統計兩者的數量）認為能的小朋友，你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢？（猜測一，油在上面，水在下面；猜測二，油在下面，水在上面。教師進行相應的猜測記錄）

　　三、親身體驗層疊樂——探索發現油和水放在一起產生的層疊現象。

　　1、教師：剛剛小朋友進行了幾種猜測，不過他們倒在一起結果到底會是怎樣呢？還是需要我們親手試一試，親眼看一看。我給每個小朋友準備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進油里，也可以將油倒進水里，還可以用攪拌棍攪動他們，看看有什么發現，并把你們的結果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號方式進行記錄。

　　2、幼兒親身實驗：

　　教師巡回指導，指導幼兒實驗方法：提醒小朋友緩慢傾倒。

　　指導幼兒觀察角度：提醒幼兒蹲下來，與杯子平視。

　　指導幼兒記錄方式：提醒幼兒仔細看清楚后，選用自己的符號進行記錄。

　　3、交流實驗結果：

　　教師：請大家先找你的`朋友說說你的實驗。（每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統計單的結果一欄里）。

　　教師：你剛剛是怎樣做實驗的？結果是怎樣的呢？他們是怎么排隊的？（幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結果。）教師小結：原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動，最后結果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？因為水重一些，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

　　四、生活中的油水分離現象。

　　教師：今天我們發現了這么有趣的事情，其實在我們的身邊也有這樣神奇的事情，一起來看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)

　　1、燒菜的時候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。

　　2、有的動物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時候或者到河里去游泳，身上的毛不會濕。

　　3、油水分離畫。

　　五、延伸活動：

　　現在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個住在上面，一個住在下面，一點也不熱鬧，有什么好辦法能使它們融合在一起呢？回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發現告訴大家。

中班科學教案篇4

　　活動目的

　�。�.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

　　2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

　　3.培養幼兒對科學探索活動的.興趣及豐富的想象力和創造力。

　　活動準備：

　�。�.盛滿水的盆

　�。�.塑料袋、鐵絲

　�。�.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

　　４.各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動過程一.水真有用。

　�。�.出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

　　2.請幼兒討論該怎樣節約用水

　　3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

　　二.水真好玩

　　1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

　　第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

　　2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

　　三.活動延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

中班科學教案篇5

　　設計思路：

　　佳佳在家玩時，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個問題帶到了幼兒園。根據孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個活動，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對實驗活動的興趣。

　　活動目標：

　　通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，從而激發學習的欲望，提高觀察的全面性，思維的發散性及操作的協調性。

　　對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。

　　活動過程：

　　１、猜一猜

　　小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會我們就會找到答案了。

　�。�、做一做

　　（1）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的'水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。

　�。�2）教師巡回指導。

　�。�3）請小朋友們說一說自己的發現。

　�。�、找一找

　　（1）剛才我們發現淀粉水遇碘變藍，那哪些東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。

　�。ǎ玻┙處熝不刂笇�。

　�。ǎ常┱l找到了淀粉，你是怎樣找到的？

　�。础嶒炍覀冏鐾炅�，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們再一起來研究。

　�。怠⒒顒友由�

　　結合美術活動“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

　　小百科：淀粉是高分子碳水化合物，是由葡萄糖分子聚合而成的。其基本構成單位為α-D-吡喃葡萄糖，分子式為(C6H10O5 )n。淀粉有直鏈淀粉和支鏈淀粉兩類。前者為無分支的螺旋結構；后者以24~30個葡萄糖殘基以α-1,4-糖苷鍵首尾相連而成，在支鏈處為α-1,6-糖苷鍵。

中班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

　　活動準備：玩具，圖片

　　關鍵點：用較完整的語句表達自己的意思。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導入主題

　　1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質和名稱。

　　問：

　　1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?

　　2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?

　　2、嘗試將電動玩具、發條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區別分類。

　　3、每人挑一個自己喜歡的.玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、經驗交流，尋找玩法

　　1、介紹：你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

　　2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

　　小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

　　三、幼兒操作，安裝電池

　　1、討論：電動玩具為什么不能動起來了?

　　1)找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。

　　2)比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。

　　2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

　　3、快樂體驗：

　　1)交流各自是怎么裝電池的?

　　2)嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。

中班科學教案篇7

　　設計思路：

　　幼兒很愛美，尤其對鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫的方法表現出來那有多好啊，加上孩子之前有對稱的經驗，所以我想在此基礎上能否有一點提高。我想到現在正好也是春暖花開，請家長帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

　　2.鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

　　活動準備：

　　1.知識準備：幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。（這個前期經驗為之后的繪畫有了一個推進作用）

　　2.物質準備：倒影畫、投影儀、ppt和小鏡子若干、人手一份繪畫材料。

　　活動過程：

　　一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

　　1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

　　2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。

　　3、教師提問：你發現了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？

　　4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。

　　5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎么畫。

　　6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒師范這個環節是很有必要的，光光老師說，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

　　7、分散幼兒，嘗試運用自己的.方法表現對稱。

　　8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法

　　（1）我是直接倒著畫的。

　　（2）把紙轉過來畫就行了。

　�。�3）我是對折描著畫的。

　　9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

　　二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

　　1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法？（點彩）

　　2、為什么要用這種方法？

　　3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　交代要求

　　（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。（用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫）。

　�。�2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

中班科學教案篇8

　　設計意圖：

　　前段時間由于我班剛開展了嘗試活動《圓溜溜的雞蛋真可愛》，帶幼兒認識雞蛋后，進行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對這種生活嘗試活動非常感興趣；近來我發現我班幼兒對于面點比較喜歡，但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設計了“好玩的面粉”科學活動。本次活動中大量幼兒操作機會、探索機會，滿足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時進一步激發了幼兒的想象力及發散性思維。通過此活動教幼兒學會運用各種科學探究的方法，積累學習的經驗，嘗試解決問題。

　　活動目標：

　　1、激發動手操作的興趣，培養初步創造性思維。

　　2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動，初步感知面粉的特性。學習用面粉來制作自己喜歡的東西。

　　活動準備：

　　材料準備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點心人手一份；和好的面團一個；歌曲《大饅頭》。

　　知識經驗準備：

　　1、學會唱歌曲《大饅頭》。

　　2、饅頭是面粉做出來，面粉是小麥磨出來，小麥是農民伯伯種出來。

　　活動過程：

　　一、引入活動，歌曲《大饅頭》

　　二、激發興趣

　　1、出示用面粉做的.各種點心引導觀察，啟發他們初步認識面粉，提問幼兒：