最大的麥穗教案

時(shí)間：2023-08-16 11:35:06 教案

最大的麥穗教案范文

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的最大的麥穗教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

最大的麥穗教案范文

最大的麥穗教案范文1

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3、通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、板書課題。

　　2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？這些問題大家肯定想弄明白，是不是？

　　二、自由輕聲讀課文

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問題。

　　3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。

　　找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。

　　定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定。

　　嘲笑：用言語挖苦、取消人。

　　蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。

　　錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。

　　3、指名回答問題。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議。

　　2、指名說。

　　第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗。

　　第二段（2~~6）：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對(duì)他們的教育。

　　第三段（7）：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。

　　3、指名朗讀課文

　　五、精讀課文第一段

　　1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與‘弟子們“說話用了什么樣的語氣。

　　2、指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？

　　（可”填“嚴(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒有商量的余地。）

　　3、指導(dǎo)讀這一段。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　七、作業(yè)

　　抄寫詞語、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名說課文講了一件什么事。

　　2、指名讀第一段。

　　二、精讀第二段

　　1、自由讀這一段，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)其中的意思。

　　2、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子，談?wù)勀愕某醪襟w會(huì)。

　　3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示下列句子，體會(huì)其中含義。

　　出示：

　　這時(shí)，兩手空空弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

　　（1）指名讀。

　　（2）理解“兩手空空”、“如夢(mèng)初醒”。

　　（3）聯(lián)系上下文想一想：他們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？此時(shí)此刻，他們的心情怎樣？

　　（為什么會(huì)兩手空空？結(jié)合弟子們摘麥穗過程中的動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)來時(shí)體會(huì)。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀這一句話，進(jìn)一步體會(huì)含義。

　　（出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說：”這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的。“）

　　（1）指名讀。

　　（2）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？

　　（不是。“有一穗是最大的”是指真正的麥穗，但不一定碰見，即使碰見了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指學(xué)生們摘到手中，后來又扔掉的。）

　　（3）小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆粒飽滿的.那一穗。

　　（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時(shí)蘇格拉底說話時(shí)的語氣怎樣？讀一讀體會(huì)一下，“說”字前可加一個(gè)什么詞？（語重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）

　　（5）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。

　　4、指導(dǎo)朗讀第二段。注意讀好難句子。

　　過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生們聽懂了嗎？下面我們學(xué)習(xí)第三段。

　　三、精讀第三段。

　　1、指名讀，評(píng)議指導(dǎo)。

　　2、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個(gè)什么道理？默讀這一段，找出能說明道理的重點(diǎn)句子，并想想其中的意思。

　　3、指名說句子。

　　出示：

　　追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

　　（1）指名讀，指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用生活中的例子來說說這句話的理解。

　　（3）最后，蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)虛度光陰，一事無成。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生造句

　　1、自由讀課后習(xí)題4中的句子，體會(huì)前后兩小句之間的聯(lián)系。

　　2、指名用“雖然……但是……、即使……也……”造句，集體評(píng)議。

　　五、總結(jié)課文

　　學(xué)了本課以后，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)

　　1、背誦最后一段。

　　板書：

　　最大的麥穗

　　最大的一穗就是你們剛剛摘下的

　　要抓住機(jī)遇

最大的麥穗教案范文2

　　教學(xué)理念：

　　充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。

　　2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能錯(cuò)失良機(jī)的道理。

　　3、能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在這句話的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好蘇格拉底說的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。）（讀出麥穗的沉甸甸，每一穗都是顆粒飽滿的。

　　這時(shí)正是麥子大熟的季節(jié)，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目啊！這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的。

　　二、學(xué)習(xí)體會(huì)蘇格拉底的話

　　出示

　　蘇格拉底對(duì)弟子們說：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在麥地的盡頭等你們。

　　生讀：

　　加上提示語，讀，蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說：

　　我們讀書就要根據(jù)他的提示語，讀出感受。

　　要重點(diǎn)突出讀只許進(jìn)不許退短句

　　這個(gè)短句表達(dá)蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機(jī)會(huì)或者說沒有商量的余地

　　該如何讀中表達(dá)，生再讀（分組）：（）

　　誰來做蘇格拉底讀一讀

　　過渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘到最大的.麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？

　　三、多媒體顯示這時(shí)，兩手空空的弟子們

　　突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：你們已經(jīng)到頭了。這時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

　　那些詞讓你感受最深？

　　輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？

　　（他們可能會(huì)說什么？）

　　四、學(xué)習(xí)24小節(jié)

　　弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文2-4節(jié)。

　　出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語句，怎么做的用﹏﹏，怎么想的用。思考你從中體會(huì)出什么。

　　小組討論

　　弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。

　　弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

　　大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋觯趺聪耄阏J(rèn)為該怎么讀？）

　　同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　我們?cè)倏匆幌吕蠋煹囊螅鳛榕杂^者你想給他們提個(gè)醒嗎？

　　五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話

　　過渡：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？投影出示：

　　蘇格拉底對(duì)弟子們說：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。

　　（1）討論：有一穗是最大的與最大的麥穗是不是同一穗？為什么？

　　（2）師小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。

　　同學(xué)們聽到這兒有什么感受。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機(jī)遇。）

　　（3）想一想，蘇格拉底此時(shí)說話時(shí)的語氣？（語重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)）

　　集體語重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話。

　　師：讀到這，同學(xué)們誰能用上雖然但、即使也說說說當(dāng)時(shí)弟子們的感受。

　　過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？

　　蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？

　　過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？

　　六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)

　　人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

　　（1）輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？

　　請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么？讀出什么問題？

　　（2）解決問題。

　　先自己讀書，再小組討論，最后討論。

　　第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。

　　人的一生與在麥地中行走有什么相似？最大的一穗指什么？

　　第二句：有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。

　　這里說到了哪兩種人不同的生活態(tài)度？如果你們就是蘇格拉底的弟子們，此時(shí)聽到老師說你們已經(jīng)到頭了，會(huì)怎么想？麥穗為什么加引號(hào)？顆粒飽滿的麥穗指什么？

　　第三句：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

　　聯(lián)系第6節(jié)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（眼前的一穗、就是剛剛摘下的一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中。最大的一穗，最大的指遠(yuǎn)大的目標(biāo)。眼前的一穗或者說剛剛摘下的一穗對(duì)每個(gè)人來說是不同的，請(qǐng)舉例說說。）

　　（3）聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說說對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。這句話的理解。

　　你身邊有這樣的例子嗎？

　　小組討論交流。

　　讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話齊讀

　　（引導(dǎo)：談?wù)劼犝f過的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕＃?/p>

　　小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來，就會(huì)得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。

　　背誦課文最后一節(jié)。

　　師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無止境的。沒有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。

　　七、小結(jié)：

　　機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文

　　機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克

　　許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。托馬思

　　板書：

　　最大的麥穗（追求）

　　眼前的一穗

　　（實(shí)實(shí)在在）

　　（要抓住機(jī)遇）

最大的麥穗教案范文3

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文第二、三段，總結(jié)課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀題。

　　2、上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。請(qǐng)大家再讀蘇格拉底的話。（多媒體出示圖片。師引讀，面對(duì)滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說……）

　　3、要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會(huì)或者說沒有商量的余地，該如何用朗讀來表達(dá)，生再讀。

　　過渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞]有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿意的答案。

　　二、讀講第二段

　　1、自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫出弟子們摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教育學(xué)生的話。

　　2、交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫到的句子來交流一下。

　　3、四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。

　　師述：其實(shí)讀書有聲是個(gè)展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗如果是一個(gè)精神家園，那么，只要你走進(jìn)這個(gè)家園，動(dòng)腦去思考，用心去討論，一定會(huì)有許多美麗的收獲，不信你就試試。

　　要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中交流你體會(huì)到的。⑵把感悟到的通過朗讀表達(dá)。⑶最后小組長(zhǎng)交流。

　　4、交流學(xué)習(xí)情況。

　　（1）小組長(zhǎng)交流弟子們表現(xiàn)的句子。

　　出示：“兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。”

　　抓住“兩手空空”、“如夢(mèng)初醒”體會(huì)。

　　弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？（圍繞下面問題展開）

　　“如夢(mèng)初醒”是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？

　　【弟子們摘麥穗時(shí)很認(rèn)真。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會(huì)）

　　體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)眼光不夠開闊，這樣是找不到最大麥穗的。（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“埋頭”、“低著頭”）

　　體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷。〔出示幾株麥穗圖〕，（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉了”）】

　　讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。”

　　他們?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認(rèn)為……他們總以為……）

　　正因?yàn)檫@樣，誰能用“雖然……但……”說說你對(duì)這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評(píng)價(jià)他們）

　　他們的心情如何？（懊悔）讀中表達(dá)。

　　過渡：面對(duì)弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。請(qǐng)大家自由讀讀他說的話，就能體會(huì)出。

　　（2）小組長(zhǎng)交流蘇格拉底對(duì)弟子們說的話。

　　讀第5節(jié)蘇格拉底說的話，你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思？（對(duì)弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對(duì)而不滿意）“到頭了”突出讀。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會(huì)到什么？（對(duì)弟子們的教育是語重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）〔出示圖〕

　　在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會(huì)。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的意思的詞語下面加上·，再練讀一下）

　　誰意味深長(zhǎng)地讀一下？

　　集體再來語重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話。……

　　讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個(gè)道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個(gè)（循循善誘）的人。

　　讀到這，同學(xué)們有什么感受呢？用上“雖然……但……”、“即使……也……”說幾句話。

　　過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？

　　三、讀講第三段

　　1、引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：

　　出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的.，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”

　　抓重點(diǎn)詞語你體會(huì)到了什么？這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會(huì)。同桌間可以相互交流。

　　2、交流學(xué)習(xí)情況。（有多人聯(lián)系實(shí)際來談）

　　學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)板書（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在），并出示名人名言。

　　機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達(dá)爾文機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾

　　機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克

　　誰能把感悟到的用朗讀表達(dá)。板書（要抓住機(jī)遇）

　　“最大的”、“眼前的一穗”、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。

　　學(xué)到這，你希望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會(huì)怎么做？

　　3、朗讀句子，小結(jié)。

　　蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)虛度光陰，一事無成，其實(shí)，我們的古人也說過這樣的話，讓我們共同回憶三年級(jí)學(xué)過的，《明日歌》。

　　四、總結(jié)課文

　　學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？寫一句凡人名言在書上，然后交流。

　　一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個(gè)性，變得更有創(chuàng)造性！

　　五、作業(yè)

　　1、最后一段話使你想起了生活中的哪些事，請(qǐng)舉一個(gè)具體例子寫一寫自己的體會(huì)。

　　2、背最后自然段。

　　附板書：

　　最大的麥穗

　　（追求）

　　眼前的一穗

　　（實(shí)實(shí)在在）

　　（要抓住機(jī)遇）

最大的麥穗教案范文4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。

　　2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。

　　3、能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　著重讀好蘇格拉底說的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話，復(fù)習(xí)名言。

　　1、好多同學(xué)喜歡讀名人名言，誰愿意來交流交流你喜歡的名言。

　　2、名人名言都給人一定的啟示，讓人感到回味。老師也把自己喜歡的一句名言送給大家：

　　機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已經(jīng)碰到它。

　　——達(dá)爾文。

　　一、出示麥穗，揭示課題。

　　評(píng)：小小的麥穗，給人很大的啟示。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)分節(jié)讀全文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委發(fā)表意見，評(píng)評(píng)剛才幾位同學(xué)的朗讀。

　　3、再選幾節(jié)讀出文中意思。

　　1)那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。”

　　(讀出麥穗的“沉甸甸”，每一穗都是“顆粒飽滿”的。)

　　2)突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

　　(把這位圣人雖然已顯老態(tài)但仍然聲音洪亮要讀出來。)

　　4、簡(jiǎn)要概括課文。

　　三、尋找名言，讀中感悟。

　　1、默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會(huì)。

　　2、重點(diǎn)讀悟第7節(jié)。

　　1)讀出問題。

　　請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么?讀出什么問題? 2)解決問題。

　　先自己讀書，再小組討論，最后討論。

　　第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。

　　“人的一生”與“在麥地中行走”有什么相似?“最大的一穗”指什么?第二句：有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。

　　這里說到了哪兩種人不同的生活態(tài)度?如果你們就是蘇格拉底的弟子們，此時(shí)聽到老師說“你們已經(jīng)到頭了”，會(huì)怎么想?“麥穗”為什么加引號(hào)?“顆粒飽滿的麥穗”指什么?

　　第三句：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

　　聯(lián)系第6節(jié)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(“眼前的一穗”、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中。“最大的一穗”，“最大的”指遠(yuǎn)大的目標(biāo)。“眼前的一穗”或者說“剛剛摘下的一穗”對(duì)每個(gè)人來說是不同的，請(qǐng)舉例說說。)

　　聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說說對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話的理解。

　　(引導(dǎo)：談?wù)劼犝f過的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕? 小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來，就會(huì)得到一堆閃光的'金子，就獲得了最大的成功。

　　3、背誦積累。

　　1)再來讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。

　　2)這一節(jié)就是名言佳句，值得儲(chǔ)蓄，讓我們一起試著背下來。

　　四、精談收獲，總結(jié)課文。

　　1、讀了課文，有什么想法，試用一兩句話來說說自己的收獲。

　　2、總結(jié)：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。我們每個(gè)人都應(yīng)該及時(shí)摘下自己所遇到的最大的麥穗。

　　五、再次質(zhì)疑，帶著問題走出課堂。

　　六、選擇練習(xí)，拓展思維。

　　一)把文中最喜歡的語段摘抄下來。

　　二)選擇一題練習(xí)。

　　如果你見到蘇格拉底的學(xué)生們，你想對(duì)他們說什么，請(qǐng)寫下來。

　　最后一段話，使你想起了生活中的哪些事，請(qǐng)舉個(gè)具體的例子寫出自己的體會(huì)。

　　花落知秋時(shí)，落花去無意。

　　飄然隨波去，已不紅塵里。

　　朝霧浮彩霞，相思連天涯。

　　若問人之故，紅顏花中花。

最大的麥穗教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀懂課文，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。

　　2．能聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課件創(chuàng)設(shè)情境，語言導(dǎo)入

　　師述：悄悄的，前天花兒開了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂了，螢火蟲也上班了夏天來了！

　　夏景一夜無人見，十里麥穗迷人眼。正是麥子大熟的季節(jié)，陽光四濺的正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目啊！

　　這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的

　　二、多媒體顯示蘇格拉底的話

　　誰來做蘇格拉底讀一讀

　　你認(rèn)為這個(gè)老師讀得怎么樣？（評(píng)讀結(jié)合，體會(huì)語氣）

　　弟子們聽懂要求了嗎？

　　過渡：于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，摘到最大的麥穗了嗎？

　　你從哪兒知道的？

　　三、多媒體顯示這時(shí)，兩手空空的弟子們

　　輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？

　　那些詞讓你感受最深？（他們可能會(huì)說）

　　四、學(xué)習(xí)24小節(jié)

　　弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。

　　出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語句，思考你從中體會(huì)出什么。

　　小組討論

　　大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋觯趺聪耄阏J(rèn)為該怎么讀？）

　　同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　我們?cè)倏匆幌吕蠋煹囊螅鳛榕杂^者你想給他們提個(gè)醒嗎？

　　五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話

　　過渡：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？

　　多媒體顯示內(nèi)容。

　　輕聲讀課文，思考你讀懂了什么？

　　誰來讀一讀？（評(píng)讀，體會(huì)其語重心長(zhǎng)）

　　蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？

　　他可真是一位

　　過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？

　　六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)

　　多媒體顯示內(nèi)容，指讀。

　　輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？

　　你身邊有這樣的'例子嗎？

　　小組討論。

　　大組交流。

　　讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話齊讀。

　　所以，很多人送給我們這樣的名言警句（欣賞多媒體課件）

　　讓我們也拿起筆，寫下些什么送給剛才那些需要提醒的人。

　　學(xué)生寫。

　　大組交流。

　　機(jī)動(dòng)：

　　背誦課文最后一節(jié)。

【最大的麥穗教案】相關(guān)文章：