大班科學教案優秀【9篇】
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學教案 篇1
【活動目標】
1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
【活動過程】
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?
3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結果。
2、與小伙伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發現。
五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。
【活動反思】
在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢？這樣學生在自己的生活經驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的.中間，而且學生在生活中有經驗，不是十分的困難。
在下面的環節就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發現磁鐵的性質。現在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發現，在玩的過程中發現問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發現。在學生在體驗發現的過程中，會有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進行合作玩。我現在思考這個活動不適合人數過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現一半學生在操作，另一半在玩的情況。
我先現在的合作探究，需要學生在小組內，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。
大班科學教案 篇2
活動目標
1、通過實驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。
2、能夠積極主動地探究問題、合作設計和實驗，體驗動手操作的樂趣。
活動準備
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；
2、記錄表A、B，鉛筆。
活動過程 一、從日常生活導入。
提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？
1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。
提問：哪邊會跑得更快？
2、出示記錄表，引導幼兒學習使用。
提問：怎樣制作記錄表，把實驗和實驗結果記錄下來（引導幼兒使用圖示法）
二、幼兒合作操作，師觀察指導。
1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進行斜坡搭建，教師給予適當的指導。
2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。
3、分享實驗結果。
提問：你們發現了什么？怎樣才能讓小車贏呢？
：原來斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。
4、幼兒繼續探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。
5、歸納實驗結果：
提問：這次你們又發現了什么秘密呢？
：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的'光滑度有關，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
三、探索生活中的應用。
提問：現在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規律，在日常生活中，這些規律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？
請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享。
活動生成及建議：
1、將活動材料投放于探索區內，鼓勵幼兒繼續合作探索。
2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質條件。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1．感受長江的宏偉和壯美，知道長江是我國最長的河流，是我們的母親河。
2．自主探索、了解長江流經的省市及地理位置。
3．萌發熱愛長江、熱愛家鄉的情感。
活動準備：
1． 教學用課件，視頻《長江》。
2．幼兒已經了解長江文化藝術節的相關內容。
3．幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長江和省市圖。
4．背景音樂：《長江之歌》伴奏。
5．電腦5臺，幼兒用課件《長江流域》。
活動過程：
（一）視頻導入，激發幼兒興趣。
教師：小朋友，你們見過長江嗎？你見過的長江是什么樣了的？請你用完整的話來說一說。
現在讓我們走近長江，欣賞長江的風采吧。
看，這就是長江!從高空往下看，長江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長江蜿蜒曲折，穿過崇山峻嶺。長江水奔騰不息，在陽光的照射下，波光粼粼。
從近處看，長江滿面怎么樣呀？（暫停，動作提示。）非常寬闊，真是一望無際。
看長江水怎么樣啦？長江水波濤洶涌，此起彼伏，非常有力量，有氣勢。來讓我們也來學一學長江水此起彼伏的樣子吧！
剛才，我們一起欣賞了長江的風采，你的心情怎么樣呢？
小結：長江就像一條長龍，蜿蜒曲折地流淌在中國的大地上，它是我國最長的一條河流，全長有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養了長江兩岸的人民。
（評析：活動一開始，結合著《長江之歌》背景音樂的長江的視頻，一下子就讓幼兒走進了長江。在欣賞中，孩子們從高處、近處，正面、側面等不同的角度，欣賞著長江的`風采，又通過說說、議議、做做等不同的方式，感受著長江的氣勢磅礴。這一環節有效地采用視聽結合的方法，調動了幼兒的積極性，也讓孩子更加深刻了感受了長江。）
（二）多種形式，了解長江流域。
1．整體感知長江。
教師：地圖上的長江在哪里呢？讓我們一起來看一看。
提問：
（1）地圖上的長江在哪里呀？誰能指出來？看上去像什么呀？
（2）在地圖上這是西面，這是東面，長江是怎么樣流的呀？
教師介紹：在我國的西部有很多的山地，而東部就比較平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長江就是從西流向東的。
（3）長江從這里起源，那么青海就是長江的源頭。那它的盡頭在哪里呢？（原來長江流到這里就進入大海了，這就是長江的盡頭。）是在哪個城市呢？（點擊進入。）東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。
（評析：活動中，通過課件的使用，點擊后放大長江流域，及鼠標放于長江上，長江閃爍等電教手段的參與，突出了整個長江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長江。）
2．自主探索，了解長江流經省市。
教師：長江從源頭流到盡頭都流經了哪些地方呢？今天，我們就請電腦來幫忙，老師為小朋友準備了5臺電腦，待會兒，請你們自己去看一看。如果不認識字，可以點擊上面的色塊，電腦就會告訴你了。比一比誰找到的又多又正確。
① 幼兒自由分組探索。
② 幼兒交流。
教師：你知道長江經過哪些地方呢？誰找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來看一看。
四川：川劇（游戲變臉）、云南：孔雀舞（學動作）、江西：廬山（回憶古詩）。
師幼小結：長江經過了哪些省市呀，我們一起來看一看。一共有多少個省市呢？讓我們一起來數一數吧！
（評析：這一環節的自主學習中，老師提供了可操作可支持的電腦學具，鼓勵孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動中去探索長江流域。活動中，他們幾個人自由組合，在電腦前通過點擊課件，了解了很多的內容。同時部分省市中具有特色的動物、景色或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜歡。在游戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增添了活動的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學習材料不僅引發了孩子的學習興趣和操作興致，更便于孩子主動學習和記憶，讓孩子快速方便地掌握了長江流域。）
3．自選游戲，鞏固理解。
教師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎？老師要考考你們了。這里有三種材料，看，這是第一種材料，它比較容易一些，請你把這11個省市拼到中國地圖上；這一種材料有一點難度，請你把五角星貼在這11個省市上；在這塊布上有著長江，請小朋友將這些省市圖在長江兩岸擺一擺。可能有點難，可以幾個小朋友一起合作。
① 幼兒操作，教師個別指導。
② 幼兒檢查，個別幼兒介紹。
小結：剛才你們是怎么擺的呢？讓我們一起來看一看。你們都擺對了嗎？為自己歡呼一下。如果沒有擺對的小朋友，在課后還可以再去擺一擺。
（評析：在這一鞏固環節中，三種富有層次和差異的材料：拼圖長江流域、貼星長江流域；在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域，為不同能力的孩子創造了成功的機會。孩子們在自主選擇自己喜歡的活動材料和操作方式，因為是自主選擇，所以孩子主動學習的意識與能力都更好地發揮出來了。）
（三）了解張家港與長江的關系。
教師：我們在地圖上找到了長江流域，那你們知道我們張家港在哪個位置上嗎？
1．標出張家港。
教師：張家港屬于江蘇省，在長江的南邊，離上海很近，我們用一個圓形來標出張家港的位置吧。
教師介紹：其實，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長江沖積而成的。
2．長江對張家港的益處。
教師：那長江水給我們帶來了哪些方便？請小朋友到電腦上去看一看，找一找。
①幼兒相互交流。
②個別幼兒介紹。
提問：誰來和大家介紹一下自己的發現。誰還有不同的發現？
小結：我們張家港可離不開長江呀。長江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長江呀？讓我們一起大聲地感謝長江——感謝你，長江！
（評析：這里又是一個自主學習，孩子借助電腦了解了長江對張家港人的作用：我們飲用的長江水、食用的長江鮮、便捷的水上交通運輸，豐富的長江水資源的灌溉，長江帶給我們家鄉的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下，孩子們感恩長江的情感自然被激發出來，由此也自然真實地呼喚出“感謝長江”的感人話語。）
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、通過《有趣的尾巴》培養幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。
2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。
3、在探究中認識周圍事物，提高認知水平。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動重點：
1、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。
2、難點：在探究中認識周圍事物，提高認知水平
活動準備：
1、主題課件。
2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。
3、"找朋友"音樂伴奏。
活動過程：
一、活動的導入(啟發談話式)師：小朋友，你們喜歡小動物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關于小動物找尾巴的游戲，好嗎?
二、準備活動(猜猜我是誰)
1、出示課件。
2、根據尾巴猜動物的名字。
3、選擇合適的尾巴，根據動物生活習性，判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動："小動物找尾巴"。
游戲規則：將幼兒分成人數相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準確，那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。
2、開展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結果。
4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。
四、活動延伸
(參觀園內科學發現室)帶領幼兒參觀園內科學發現室，觀察和了解關于動物的各種信息。
本節課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的`，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。
在為小動物找尾巴這一環節中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養。
活動反思：
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環節里，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。
通過本節課的活動，我有了以下幾點思考：
一是如何激發幼兒學習的興趣。“科學始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節活動課的設計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設計了拼圖游戲，培養幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發出來。
二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節活動的設計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準備充分，課中興趣激發到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現出和諧的“原生態”、“自然美”！
大班科學教案 篇5
活動目標：
1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。
2、在活動中培養幼兒的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力，激發幼兒探索科學知識的興趣。
活動準備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
活動過程：
一、引導幼兒認識泥鰍。
1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）
2、師：你們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現了。（教師揭開蓋布）
提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆里高興的游呢？我們也一起來學學小泥鰍。（師生共同學小泥鰍游泳的動作）
二、設置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）
3、幼兒出現困難，
師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦！（幼兒第一次嘗試）一只手不行還可以兩只手！
4、活動后，要求幼兒擦擦手。
三、總結嘗試結果。
1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的時候，發現了什么秘密？為什么泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）
2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，并個別交流)
師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）
四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認識）請你們動手試試看，能不能抓起來！
2、幼兒再次操作。（教師指導）
3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）！（記錄操作結果）
4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）
5、得出結論。
五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師：剛才我們在抓泥鰍的.時候，發現泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）
2、教師總結泥鰍黏液的作用。
師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領外，還有什么動物也有這樣的本領？（幼兒交流）
六 、游戲結束活動。
師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚表揚自己，我們來玩一個游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結束活動）
大班科學教案 篇6
一、 教學目標
1、 鼓勵幼兒愿意將操作活動中的感受和發現用語言表達。
2、 幼兒能夠根據需要解決問題，選擇恰當的工具，激發幼兒對探究活動的興趣。
3、 初步嘗試記錄的方式。
二、 教學準備
a） 教學試驗材料：
印章、記錄圖表；大盆6個、小筐4個、夾子4個、漏勺4把、透明托盤12個、花生、小米。
b） 科學術語及詞匯：漏眼
c） 可能的難點：工具的使用
d） 學生的課前準備：用手分沙子和石子
e） 實驗記錄：用表格形式記錄結果
f） 時間安排：25分鐘
三、 教學過程
a） 情景引入：
1、“伙房的叔叔不小心把花生和小米混在了一起，他想請咱們班小朋友幫助他把花生和小米分開”
2、出示各種工具，與幼兒共同認識工具以及簡單的功用。
夾子、小筐、漏勺
b） 猜想預測：哪種工具分得又快又干凈？
c） 問題探討：幼兒自由發表自己的想法
d） 分組實驗與記錄
（一）第一次實驗
1、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤里。（停止時，要求幼兒把工具放回原處整齊） 1、 講解認識記錄表，進行記錄：用自己的印章在所用工具對應的格子內記錄。
2、 幼兒分別來講講用工具分花生和小米的.情況。
3、 依次看各組使用不同工具后的結果。
4、 集體記錄分得又快又干凈的工具。
（二） 第二次實驗
5、 提出要求：仔細想一想哪種工具你還沒試過，請再換種工具試試。
6、 記錄再次實驗用的工具（記錄方式培養：看看這是第幾次，在哪個格子里記錄）
7、 觀察記錄結果，哪種工具分得又快又干凈？記錄在表格中。
f） 集體總結：
“今天我們發現用小筐分花生和小米又快又干凈，為什么小筐能分得那么快？”
幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進行比較得出結論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干凈；漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開；夾子能分開，但是一次只能夾一個，太慢了。
四、 活動評析
本次活動讓兒童有機會親歷探究自然奧秘的過程，嘗試使用小工具把混在一起的小米和花生分開，在探究的過程中了解這些常用工具的特點，選擇恰當的工具解決問題。使他們在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，為促進兒童的全面發展，成長為具有良好科學素養的未來公民打下必要的基礎。
大班科學教案 篇7
活動目標：
1、基本掌握鐘面的主要結構，認識整點時鐘，在故事的情節中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、通過游戲的體驗、初步感受時間的寶貴。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
各種鐘若干有趣的鐘表PPT水彩筆若干支
活動過程：
一、認識時鐘，掌握鐘面的結構：
1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）
2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數字？數字式怎樣排列的？
總結：從12—1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。
3、長針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6：00）現在幾點了？
總結：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。
4。、訓練幼兒撥整點：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？尋找上面的整點，并把鐘寶寶一一對應的'掛在繩子上
總結：我們認識了這些時間，就可以按時起床，按時上學了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！
二、分別介紹各種名稱的鐘表：
1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒討論）
2、進鐘表店，分別認識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。
總結：其實啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示：手表）
叔叔們真聰明，設計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設計了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）
三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》
1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）
2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》
3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：
（1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發生什么事？
（2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？
（3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？
總結：如果我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？
四、游戲：體驗一分鐘"長"與"短"
1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？
2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）
3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？
4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設計一個漂亮的卡通鐘。現在你覺得一分鐘是長還是短？
總結：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。
五、拓展：設計卡通鐘
老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘表，學會看時間，珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導）
【活動反思】：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
大班科學教案 篇8
設計意圖：
《數數看》（10以內的數）數數看是日常生活中常用的技能，而對于有數概念的大班孩子有必要強化按一定順序數數的方法，并且能初步理解事物之間的類包含關系，初步理解二級分類。所以我設計了這節活動課。
活動目標：
1、培養幼兒利用已有知識解決生活中的問題，激發幼兒參與活動的興趣。
2、學習從左至右，從上到下有序觀察事物。
3、初步理解事物間的類包含關系，初步理解二級分類。
活動重點：引導幼兒有序的數數。
活動難點：讓幼兒理解事物的類包含關系。
活動準備：海洋圖一幅，動物標記，數字卡等。
活動過程：
一、熱身運動。（教師帶幼兒完成一個熱身小游戲）
二、情境導入。（師出示海底世界圖）
1、熱身活動。（手指操：《數鴨子》）
2、師：我們剛一起數鴨子的時候表現的特別棒，接下來老師將帶大家一起去海邊看看，大家想去嗎？那我們趕快和在水面上來迎接大家的新伙伴們打個招呼吧！
3、引導幼兒觀察教室的主題墻。（兩只海騰）
4、師：我們剛和海面上的新朋友打完招呼，接下來老師想帶著大家一起去海底世界轉轉，大家高興嗎？
（組織幼兒打開桌面上的信封，找出里面的動物卡片）
5、師：請找到的'小朋友把他們送回家，放到大海里面去吧。按我們喜歡的位置擺放。
三、情境觀察，引導幼兒按不同的方法統計數量。
1、送完小動物回家，那我們猜猜海洋里總共放了多少只動物呀？
2、接下來請用自己喜歡的方法數數海底總共放了多少只動物。
3、請幼兒說說自己數的結果和方法。（老師選幼兒代表發言）
4、同桌討論，交流。
四、動手實踐活動：小動物排排隊。（計數并統計結果）
1、引導幼兒觀察黑板上的小動物，把同一類的小動物排成一隊，并選上相應的數字卡片。
2、觀察整理后的小動物總共分幾種，從而弄清楚類包含關系。
五、拓展延伸。
師：小朋友們今天表現的非常棒，下面老師還有一個難題想請大家幫幫忙。你們愿意嗎？
師：（提問）我們大班的小朋友們按性別分可以分為哪幾類？（兩類：男孩和女孩）
師：說的真好，下面老師想請寶貝們聽指揮排排隊，看誰站的又對又快。（要求：所有的小女孩站第一排，所有的小男孩根據老師說的數字往后排隊。排好隊后請在場的老師集體留影。）
六、活動結束。
師：今天我們活動課就要結束了，小朋友們開心嗎？
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、能積極探索電影動畫的成因。
2、參加制作簡易動畫，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、動畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動畫。
2、制作小動畫所需的紙、小棒、水彩筆、動畫書。
活動過程：
一、播放動畫片《貓捉老鼠》，猜想動畫片制作的'原理。
二、幼兒翻看動畫書，知道快速翻動一本書會產生動畫的感覺。
1、請幼兒拿一本書翻翻看，說說發現了什么？
2、邊演示邊提問：快速地翻畫面會怎樣呢？
3、這些東西為什么會動起來？書上的每張畫面有什么不一樣？
4、這些東西動起來了，我們就象看到什么一樣？動畫片是怎樣做出來的呢？
三、激發幼兒了解電影動畫的制作過程及其產生的原理。
通過看錄象了解電影動畫的制作過程，并簡單介紹動畫的成因。
四、幼兒制作小動畫
1、教師出示兩種范例，引起幼兒制作的興趣。
2、幼兒討論做法。
3、幼兒制作，教師巡回指導。
4、演示操作自制的小動畫，體驗成功的樂趣。
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