[合集]美術(shù)教案9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
![[合集]美術(shù)教案9篇](/pic/00/c3c0caf5bdccb0b810_5efbf630830d8.jpg)
美術(shù)教案 篇1
知識(shí)要素
剪紙基本紋飾的運(yùn)用
技能要求：
掌握陰剪、陽(yáng)剪與綜合剪方法
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)剪紙的樂趣，了解成語故事
實(shí)踐與創(chuàng)造：用剪紙創(chuàng)造成語故事形象，并發(fā)揮創(chuàng)造力
欣賞與評(píng)議：欣賞剪紙作品，評(píng)議造型手法
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)作成語故事中的`形象
教學(xué)難點(diǎn)
概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地表現(xiàn)形象
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入與游戲
1．成語接龍游戲比賽。
2．看圖說成語。
3．剪紙成語故事形象與繪畫形象的區(qū)別。
二．發(fā)現(xiàn)與思考
1．同一成語故事，能構(gòu)思出哪些不同的設(shè)計(jì)？
2．同一成語故事的同一設(shè)計(jì)，又有哪些不同的創(chuàng)作方法？
三．制作與指導(dǎo)
1．啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)自己心中的成語故事形象。
2．可運(yùn)用多種剪紙方法創(chuàng)作形象。
3．輔導(dǎo)時(shí)，注意糾正學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)雜，不宜剪刻的現(xiàn)象。
4．提示學(xué)生在抓大的外形特征的基礎(chǔ)上，用月牙、鋸齒等紋飾表現(xiàn)形象。
四．展示與
1．展示學(xué)生作品。分別評(píng)選出小組的“創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“巧手獎(jiǎng)”。
2．將作品互贈(zèng)同學(xué)，增進(jìn)友誼交流。
3．教師選擇制作精細(xì)和構(gòu)思新穎的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng)造意識(shí)）
2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣。（德育）
4、感受夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。（審美）
教學(xué)重點(diǎn)：
吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思
教學(xué)難點(diǎn)：
吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個(gè)字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實(shí)說到NBA，同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊(duì)吧，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（出示火箭熊圖片）對(duì)，他就是火箭隊(duì)的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊(duì)的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊(duì)的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運(yùn)。
學(xué)習(xí)新知識(shí)
知識(shí)介紹
含義，
明確內(nèi)容其實(shí)吉祥物古已有之，中國(guó)的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請(qǐng)同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第13課，仔細(xì)地看一看書，待會(huì)我想請(qǐng)一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？
（學(xué)生通過對(duì)課本的閱讀了解到吉祥物含義。）
吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。
注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時(shí)也簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
欣賞研究
一、明晰含義
①猜猜看他們是誰的使者？
這是1999年韓國(guó)國(guó)際環(huán)境博覽會(huì)吉祥物。他們是太陽(yáng)山和水，象征了陽(yáng)光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。
②這是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準(zhǔn)備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，有效的表達(dá)了足球的精神。
結(jié)：吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分表達(dá)活動(dòng)主題。為了是主題更明確我們可以在設(shè)計(jì)的時(shí)候加上一些服飾和道具。
二、造型特點(diǎn)
看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個(gè)動(dòng)物或者某個(gè)玩具，但是，吉祥物并不是簡(jiǎn)單的對(duì)原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。
③盼盼的.原型是大熊貓，熊貓?jiān)谒囆g(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“盼盼”和真實(shí)生活中的大熊貓到底有哪
教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《設(shè)計(jì)吉祥物》教案二》，來自網(wǎng)！
些地方不一樣呢？（提示從表情、動(dòng)作、道具三個(gè)方面闡述）
師總結(jié)原因：吉祥物運(yùn)用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，看上去和真實(shí)生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動(dòng)主題。
生對(duì)照總結(jié)，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。
④1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？
A、白色
B、藍(lán)色
C、紅色
⑤1998年長(zhǎng)野冬奧會(huì)吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？
A、紅色系
B、綠色系
C、藍(lán)色系
我們?cè)僮屑?xì)觀察其他作品，除了都有一個(gè)主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
觀察總結(jié)：對(duì)比鮮明色彩亮麗
利用①、②兩個(gè)問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強(qiáng)調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分表達(dá)活動(dòng)主題。同時(shí)也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計(jì)知識(shí)，比如形象、服飾，甚至姓名都應(yīng)與活動(dòng)吻合。
通過③，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對(duì)比分析中明確，解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。
通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。
識(shí)探究總結(jié)，解決難點(diǎn)1、確定一個(gè)主題。（主題班會(huì)，愛鳥周，體藝節(jié)等）
2、選定一個(gè)原形。（小動(dòng)物，小文具，器皿等）
3、對(duì)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動(dòng)作，表情，服飾，手持的代表性道具等。
4、色彩設(shè)計(jì)：要求大膽，鮮亮，明快，有特點(diǎn)。
教師的示范使學(xué)生有的放矢，消除了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的恐懼心理
結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識(shí)重難點(diǎn)
教師示范（和相關(guān)內(nèi)容同步）
主題：書畫展
原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺(tái)、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。
擬人化：選取以上當(dāng)中的一種進(jìn)行擬人化處理。
色彩：師生根據(jù)色彩特點(diǎn)創(chuàng)意上滿意的色彩。
學(xué)生體驗(yàn)鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，另外給自己設(shè)計(jì)的吉祥物取個(gè)好聽而且體現(xiàn)主題的名字。
作業(yè)要求：
⑴用繪畫的手法將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。
⑵干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。
⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
通過動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，將書本知識(shí)和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型能力和對(duì)美的感受。
展示欣賞體驗(yàn)成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。
自評(píng)互評(píng)結(jié)合，教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
積極的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗(yàn)成功的喜悅。
課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設(shè)計(jì)圖做成立體效果。或?yàn)槠渌顒?dòng)設(shè)計(jì)吉祥物。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
魚是一種可愛、美麗的動(dòng)物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形，在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸福”的象征，同時(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。針對(duì)一年級(jí)的孩子，應(yīng)淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法，不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主，整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開，首先讓學(xué)生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。
二、學(xué)生分析
針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運(yùn)用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)，多活動(dòng)，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
魚在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對(duì)魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學(xué)生親近魚、表現(xiàn)魚，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
魚是人們對(duì)美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚的動(dòng)畫片，從魚的自然形態(tài)到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中渲瀉對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好的事物的追求。
要樹立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計(jì)制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動(dòng)作游戲，通過安排活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、設(shè)計(jì)思路
要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對(duì)魚的美感有較充分的認(rèn)識(shí)，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用于上課時(shí)相互交流。
欣賞大魚和小魚是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過感受欣賞美的活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的目標(biāo)。這一教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學(xué)生感受魚的自然美與藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
魚是人們喜愛的動(dòng)物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學(xué)生欣賞和制作魚的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
用直觀的、對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析魚的表現(xiàn)方法，運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，觀看動(dòng)畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術(shù)作品中的魚有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚和小魚，這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。
操作目標(biāo)：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。
五、課前準(zhǔn)備
課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。
六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。
七、教學(xué)過程
(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維
課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學(xué)生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫面，談?wù)摦嬛械聂~。(設(shè)計(jì)意圖：流動(dòng)的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫，學(xué)生都會(huì)興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來了，同時(shí)學(xué)生的`思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開聯(lián)想——激活思維
課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維
在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。
2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進(jìn)行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。
(設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動(dòng)畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚的特點(diǎn)與應(yīng)用。
七、課后總結(jié)
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫面來解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀的畫面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
嘗試用一圈一圈擴(kuò)大涂染的方式簡(jiǎn)單表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)蘋果長(zhǎng)大的情景、體驗(yàn)涂鴉的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能沿著固定的點(diǎn)一圈一圈的涂染擴(kuò)大畫畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、果園背景圖一張
2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干
3、蘋果樹輪廓若干
4、多媒體課件
5、音樂《我是一個(gè)大蘋果》
教學(xué)過程：
一、激趣欣賞。
1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。
2、播放PPT，感知蘋果長(zhǎng)大的過程。
提問：蘋果是怎么長(zhǎng)大的？
小結(jié)：蘋果是慢慢長(zhǎng)大的，先是長(zhǎng)出小小的果子，然后慢慢一圈一圈變成大大的`蘋果。
二、示范講解。
1、出示蘋果樹輪廓
2、出示繪畫材料
重點(diǎn)講解：
蘋果從一顆小小的果實(shí)一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大
蘋果寶寶長(zhǎng)的又大又圓，沒有小洞洞
加上柄柄牢牢地長(zhǎng)在樹媽媽的身上
引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果
3、個(gè)別幼兒演示
三、幼兒操作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實(shí)，一圈一圈向外擴(kuò)大畫。
2、指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。
3、引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄。
4、鼓勵(lì)幼兒換色畫不同顏色的蘋果。
5、鼓勵(lì)幼兒將畫面畫滿。
四、作品欣賞。
1、將作品貼到果園里，互相欣賞。
2、說說誰畫的蘋果又大又圓。
3、 在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
大森林里有許多可愛的動(dòng)物，森林王國(guó)它們?cè)谏衩氐拇笊掷锝M成了自己的王國(guó)，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽過許多關(guān)于動(dòng)物的故事、看過動(dòng)畫，對(duì)所謂森林王國(guó)并不陌生，湘版小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)第一課森林王國(guó)。本課森林王國(guó)設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和畫動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國(guó)相關(guān)的活動(dòng)：一、畫獸中王；二、剪紙動(dòng)物；三、畫森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
教材森林王國(guó)中安排了一幅樹林的照片，高大的樹木被藤蔓纏繞，一片神秘的森林境界，同時(shí)提供了一些有特點(diǎn)的動(dòng)物，如：高大威猛的獅、虎，水中稱霸的鱷魚，力大無比的大象，身材高挑的長(zhǎng)頸鹿，善于跳躍的袋鼠等，它們?cè)谀骋活I(lǐng)域均可稱王。如何抓住它們的基本形象特征，大膽夸張其生理特點(diǎn)，表現(xiàn)自己認(rèn)定的獸中王則是活動(dòng)一的重點(diǎn)和難點(diǎn)。森林王國(guó)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生不過分拘泥原形，大膽縱情勾畫獸中王或威風(fēng)凜凜的鬃毛，或鋒利的爪牙，或龐大的體形等，通過觀察、記憶、想像，把動(dòng)物的基本特征、動(dòng)態(tài)以及神態(tài)捕捉到，并通過自己獨(dú)特的造型語言表現(xiàn)出來。教材中提供的范畫大膽地刻畫了獸中王發(fā)怒的表情和靜坐、捕食的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出獸中王的威猛與震懾力，能為學(xué)生創(chuàng)作起到啟發(fā)和示意作用。森林王國(guó)
我國(guó)民間剪紙中有許多動(dòng)物形象，活動(dòng)二的學(xué)生作品卻給了教師與學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的暗示：剪紙動(dòng)物不一定需要模仿民間剪紙動(dòng)物的形象，只要抓住動(dòng)物突出部位的形狀特征，如耳、角、嘴、腿、尾、須等，大膽表現(xiàn)即可。甚至還可以創(chuàng)造新的形象，如："雙頭獸"、"三腳怪"、"外星動(dòng)物"等。這樣學(xué)生的剪紙積極性高，思維更活躍，在剪紙活動(dòng)中表現(xiàn)得更加專注、投入。
在信息時(shí)代，學(xué)生們從家庭、學(xué)校、社會(huì)中，通過課堂、電視、書籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介欣賞過精彩的體育比賽和各種動(dòng)物。他們了解單杠、雙杠、游泳、滑冰、賽跑、羽毛球等體育項(xiàng)目；知曉猴子善于攀爬，獵豹善于奔跑…將二者有機(jī)結(jié)合起來，成為活動(dòng)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為動(dòng)物開一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是一件非常有趣的`事情。學(xué)生需要正確的引導(dǎo)、理解、發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)，教師切不可只做機(jī)械地傳授和簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。教材中還提供了四幅學(xué)生作品，為學(xué)生提供了創(chuàng)作素材和創(chuàng)作樣式，教師可從畫面構(gòu)圖、選題進(jìn)行引導(dǎo)欣賞，為創(chuàng)作提供指導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
*幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想像力。
*讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。
*發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一的教學(xué)可通過講故事或借助多媒體，在教室中創(chuàng)設(shè)森林王國(guó)的熱烈情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種動(dòng)物形象，強(qiáng)化視覺印象，并從中找出自己心目中的獸中王，說說理由，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)某一特征的再認(rèn)識(shí)，為繪畫表現(xiàn)打下基礎(chǔ)，教案《湘版小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)第一課森林王國(guó)》。獸中王的動(dòng)態(tài)變化可不作太多要求，采用"畫像"的形式來表現(xiàn)。
動(dòng)物的形象，通過剪紙表現(xiàn)出來的，首先是外形特征，活動(dòng)二的教學(xué)則可以此為教學(xué)要點(diǎn)。教師可出示動(dòng)物的形象和投影畫面，在對(duì)比欣賞中讓學(xué)生尋找并領(lǐng)悟到制作的方法，至于脖子的長(zhǎng)短、腿的粗細(xì)、身體的胖瘦，學(xué)生易于體會(huì)。在作品中，動(dòng)物身上的紋樣基本可運(yùn)用已學(xué)的對(duì)折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身體大面積處剪組合紋樣，然后補(bǔ)充剪小紋樣。我國(guó)民間剪紙因民族、地域的不同而風(fēng)格迥異，教師在小結(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生稍作欣賞，但不宜將學(xué)生作品與民間剪紙作比較，以免引起學(xué)生被動(dòng)模仿。
活動(dòng)三可通過欣賞動(dòng)畫片導(dǎo)入，綜合分析動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想動(dòng)物們?cè)谏种猩畹那榫埃蹲絼?dòng)物某些特有的行為，以此聯(lián)系人的體育活動(dòng)，將二者有機(jī)結(jié)合起來，如參加跨欄比賽的有袋鼠、小兔等善于跳躍的動(dòng)物；吊環(huán)運(yùn)動(dòng)則小猴、猩猩等比較擅長(zhǎng)…通過繪畫語言使動(dòng)物擬人化。教師在指導(dǎo)繪畫中還要強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景、氣氛的渲染，如：將參加比賽的動(dòng)物選一組作為重點(diǎn)進(jìn)行大膽而形象的刻畫，使畫面主體突出；多選用鮮艷的色彩來烘托熱烈的場(chǎng)面…這些可通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫來解決。
三個(gè)活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)又獨(dú)立成課，在學(xué)生作品評(píng)價(jià)中不可過分追求形的準(zhǔn)確，要注重學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，賦予動(dòng)物以情感，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽表述自己的所思所想，甚至還可以模仿動(dòng)物的吼叫聲，在課堂中形成熱鬧的"森林王國(guó)"的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性與創(chuàng)作熱情，但要注意課堂控制，做到形散而神不散。
四、教學(xué)建議
*獸中王的界定不局限于獅或虎，俗言：三十六行，行行出狀元。教師可引導(dǎo)學(xué)生放開思維想像，凡在某一方面有特長(zhǎng)的均可稱王。
*在剪紙動(dòng)物的操作中以不用鉛筆畫稿為佳，這樣運(yùn)剪更自然、生動(dòng)，還可鼓勵(lì)學(xué)生將剪剩下的紙材加以想像，修剪成其他動(dòng)物形象。
*教學(xué)中，有條件的教師可制作CAI輔助教學(xué)，從音頻、視頻等方面營(yíng)造森林王國(guó)的氛圍。
森林王國(guó)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、溫故知新
上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎?(生：…)今天我們來評(píng)選森林中的國(guó)王。
二、新授
1、情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。
2、請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的5只動(dòng)物(大象、獅子、老虎…)，并推薦你理想中的森林之王。
3、除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格?
三、學(xué)生作畫
1、每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。
2、學(xué)生畫森林之王。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞、評(píng)析
1、請(qǐng)同桌相互欣賞所畫的森林之王。
2、把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)來給同學(xué)們欣賞。
3、用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。
五、小結(jié)
在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評(píng)選，比比誰畫的國(guó)王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、欣賞分析
1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物?(恐龍)
2、你是怎樣知道它是恐龍的?引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。
三、嘗試體驗(yàn)
1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。
3、請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰剪的最像。
四、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。
五、交流評(píng)價(jià)
1、采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。
2、評(píng)評(píng)誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶工具情況
二、情景導(dǎo)入
在陽(yáng)光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽，它們?cè)诟墒裁茨?(開展一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì))
三、啟發(fā)想象
1、你們參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)?它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么?
2、假如要挑選一只動(dòng)物來參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯?
4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任?
四、欣賞與評(píng)議
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來分析)
2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動(dòng)嗎?
五、自主表現(xiàn)
發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。
六、交流評(píng)述
自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。
美術(shù)教案 篇6
嶺南版美術(shù)第三冊(cè)嶺南版美術(shù)教案 (第三冊(cè))
第1課 民間玩具世界 嶺南版美術(shù)教案 (第三冊(cè)完整版)
教學(xué)重點(diǎn)： 感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)： 能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色。
教學(xué)過程：
1、 活動(dòng)一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”
欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。
2、 活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？
A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。
B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。 嶺南版美術(shù)教案 (第三冊(cè)完整版)
3、活動(dòng)三：它們“想說”些什么？
A、讓學(xué)生討論民間玩具的`產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。
4、活動(dòng)四：民間玩具美在哪里？為什么？
A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對(duì)稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），
玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？
B、民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。
美術(shù)教案 篇7
教材分析：培養(yǎng)基本版畫的制作與欣賞能力，突出木刻版畫的認(rèn)識(shí)和制作，指導(dǎo)學(xué)生畫出構(gòu)思繪畫稿，用木刻刀在木板上刻制，用油墨拓印出效果不一的作品來展現(xiàn)強(qiáng)烈的黑白或彩色效果。木版畫制作的步驟環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展，所以學(xué)生在體驗(yàn)版畫設(shè)計(jì)、制作的過程中，提高了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了做事的預(yù)見性和計(jì)劃性。
教學(xué)目的：本課講述版畫中版畫種類及其風(fēng)格特點(diǎn)的介紹，并以其強(qiáng)烈的黑白、色彩印象來激發(fā)學(xué)生的愛好與創(chuàng)作興趣。尤其是黑白木刻，具有強(qiáng)烈、單純、樸質(zhì)的特點(diǎn)，其簡(jiǎn)單的黑白對(duì)比和剛勁有力、豐富多變的.刀法，比彩色版畫更具有獨(dú)特的光彩。
版畫藝術(shù)的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于構(gòu)思、構(gòu)圖。版畫制作在其形成歷史看，其風(fēng)格特點(diǎn)相對(duì)比較粗獷、有力。延伸至實(shí)物印和紙版畫，其造型特點(diǎn)在技術(shù)上的要求不是十分細(xì)膩、嚴(yán)格，也就是說，只要有了比較巧妙的構(gòu)思，就可以進(jìn)行大膽的嘗試，而不一定要有很高的寫xie真功夫。所以版畫教學(xué)的重點(diǎn)在于教給學(xué)生一定的構(gòu)圖知識(shí)。要充分運(yùn)用構(gòu)圖的基本法則，確立一張圖畫的基本的構(gòu)圖概念，使學(xué)生圍繞一個(gè)主體，運(yùn)用各種刀法，通過點(diǎn)、線、面的組合，構(gòu)成較為完整而飽滿的畫面。
課業(yè)類別：欣賞與練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：版畫的制作與欣賞能力
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)印制之美，并且能運(yùn)用于賞析
教具準(zhǔn)備：版畫圖片、幻燈片、木板、木刻刀、油墨、滾筒、木蘑菇、印紙
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)
二.引入新課，(出示木刻年畫“門神”的幻燈片圖片) 提問：你們知道畫中的人物嗎?知道這是什么畫種嗎?(中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年的時(shí)候是家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫，這兩幅畫中的人物，一個(gè)叫秦叔寶，一個(gè)叫尉遲恭，都是唐代的開國(guó)元帥。)
中國(guó)傳統(tǒng)的木刻畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。就和大家見到的印章一樣，多是印制出來的，它們之間的不同在于印章是表現(xiàn)文字，而版畫是表現(xiàn)的圖片。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介在轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫，版畫有固定的印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。今天，我們專門來學(xué)習(xí)木刻版畫。
三.講授新課，讓我們一起來了解版畫
中國(guó)版畫：中國(guó)版畫之起源可追溯到殷商時(shí)期刻于龜甲、獸骨、銅器、陶器等的文字、模樣，這些表現(xiàn)當(dāng)時(shí)生活狀況、思想與記錄事跡的甲骨文字，可說是中國(guó)最早的雕刻文書。
版畫的種類較多，有木刻版畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫、石版畫、鉛版畫等。
1.我們先看看制版的工具材料介紹和印刷的工具介紹。(由幻燈片展示圖片)
2.制版的基本步驟：打磨——刮膠——打磨——上色——拖稿——打蠟
3.創(chuàng)作工具：木刻刀、鋼針等等。(由幻燈片展示圖片)
4.執(zhí)刀姿勢(shì)(由幻燈片展示圖片)
5.各種木刻刀及刀痕(由幻燈片展示圖片木刀以及刀法的運(yùn)用和不同木刀之間的痕跡)
6.黑白木刻的語言特征:
陰刻——畫面上一凹線為主的構(gòu)成，畫面上黑多于白 陽(yáng)刻——畫面上以凸線為主的構(gòu)成，畫面上白多于黑 陰陽(yáng)混合刻——有陰刻，也有陽(yáng)刻的混合刻制版
7.木版畫的制作過程
①起稿：版畫稿盡量少留空白，這樣既能體現(xiàn)版畫的厚重感，還能省時(shí)省力(因?yàn)榭瞻椎牟糠直仨毧痰?。 a.可以在紙上起好稿子后印到板子上。最簡(jiǎn)單的方法是復(fù)寫紙。 b. 木板必須既韌又脆，不拉刀、不起絲。 用淡灰或淡藍(lán)色墨水滿涂一遍，這樣在刻制時(shí)可以更好地觀察刻制效果，直接在板子上起稿。
②刻制：準(zhǔn)備一套木刻刀。 這個(gè)過程是用不同的刀法塑造對(duì)象，在木板上“作畫”，而不是機(jī)械地去再現(xiàn)畫稿。下刀時(shí)要做到心中有數(shù)，因?yàn)橄洛e(cuò)刀修改起來很麻煩且效果很難如意。
③涂墨：涂墨是版畫制作中的重要環(huán)節(jié)。油墨用石印油墨。 還要配備一個(gè)摩擦工具(木蘑菇)、一塊厚玻璃板或大理石板(調(diào)油墨用)、一個(gè)或幾個(gè)油墨滾筒(給版上墨)。具體操作如下：取出適量油墨放到調(diào)墨臺(tái)上，均勻攤開，用墨滾在上面滾動(dòng)(始終要從一個(gè)方向滾動(dòng))，如果墨滾上的油墨呈細(xì)沙紙狀，滾動(dòng)時(shí)沙沙作響，就證明墨滾好了。將版面清潔干凈，然后提起墨滾在版面上滾動(dòng)，反復(fù)數(shù)次直到滾均勻?yàn)橹埂?/p>
④拓印：拓印是非常細(xì)致的一道工序。首先要保證不能使用有色污染印紙，最好用厚一點(diǎn)的宣紙、過濾紙等具有一定滲透力且不反光的紙張。取來備好的紙張，印紙都應(yīng)大于版面4—5厘米，鋪紙時(shí)要注意四邊均勻，可請(qǐng)人幫忙由一邊慢慢將紙鋪平，紙鋪下后不能移動(dòng)。然后，用木蘑菇在其上分區(qū)域輕輕摩擦，力度要均勻，速度不可太快，使版上的油墨轉(zhuǎn)移到拓印紙上。途中可以揭開局部查看拓印效果，直至拓印結(jié)束。輕輕揭下，即可。一般情況下要根據(jù)第一張印品進(jìn)行修版，修版后再印的作品才能達(dá)到較理想的要求。作品完成后要放在干凈的地方陰干，不能暴曬和火烤。
注意： a.加墨要薄，不得過多。應(yīng)遵循“少吃多餐”原則。 b.摩擦不能過于用力。必要時(shí)可以墊一層報(bào)紙之類，以免損壞拓印紙。 c.揭開拓印紙時(shí)，應(yīng)抓住紙角緩緩提起，避免拉破印紙。
木版畫材料在規(guī)模較大的美術(shù)用品商店均可買到。
⑤裝裱：當(dāng)一幅版畫印好后，在作品下方的邊襯上用鉛筆簽上題目、印數(shù)、創(chuàng)作年、月和作者姓名，這是版畫作品必不可少的一種簽名形式。
知識(shí)總結(jié)：好的版畫作品具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果。畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目。再加上用刀造型使單色版畫具有特殊的美感。
作業(yè)：要求學(xué)生以組為單位，每小組確定一個(gè)主題，制作版畫。
美術(shù)教案 篇8
一、教材分析
（一）綜合分析
人的情感是復(fù)雜多樣的，美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。我們把對(duì)親人、親友和家園、故鄉(xiāng)的思念熱愛稱之為“鄉(xiāng)情”，一個(gè)人熱愛家鄉(xiāng)，首先是因?yàn)橛杏H情與友情，在藝術(shù)活動(dòng)中，作者、作品與生活、欣賞者之間，生活既是藝術(shù)的源泉，也是情感的源泉。啟發(fā)學(xué)生回憶生活，如美好的景色、歡樂的節(jié)日、可愛的人、有趣的事，由生活激發(fā)興趣，帶著飽滿的熱情去觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)作、欣賞，就會(huì)達(dá)到理想的效果。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”中國(guó)古典詩(shī)詞以深情和精練著稱，詩(shī)是無形的畫，畫是有形的詩(shī)，詩(shī)句具有強(qiáng)烈的啟迪感染力。又如家鄉(xiāng)民歌的節(jié)奏旋律，在激發(fā)人的`情思上更為直接快速。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)在，并為可愛家鄉(xiāng)的未來發(fā)展作規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生用文字或圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。
②結(jié)合自己的生活進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思能力，表達(dá)自己的思想和情感。
③在美術(shù)活動(dòng)中充分體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果。
二、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
●師生共同收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，記錄所見所聞，所感所想的事物。如日新月異的城市建設(shè)，生活照片、民間傳說、民歌、古詩(shī)詞、童謠等。
●準(zhǔn)備豐富的繪畫工具和材料。
（二）教學(xué)過程 ：
●請(qǐng)學(xué)生將收集的家鄉(xiāng)資料帶到課堂上來，并用文字或圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，課堂會(huì)變得更有生氣。●學(xué)生分享資料，交流：你對(duì)家鄉(xiāng)最深的印象是什么？●讓學(xué)生體會(huì)：你怎樣在繪畫中表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情？●師生一起體會(huì)《靜夜思》，感受思鄉(xiāng)之情。●同學(xué)們能在較短的時(shí)間里畫出自己印象中的“可愛的家鄉(xiāng)”嗎？●學(xué)生畫小草圖。注意發(fā)現(xiàn)身邊平凡的美麗。●展示“小草圖”請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品及畫后的感受等。●學(xué)生體會(huì)“愛家鄉(xiāng)”的深厚感情。●學(xué)生開始創(chuàng)作：運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語言表現(xiàn)自己的感受。●教師提示：理解畫家對(duì)空間關(guān)系的使用，如：重疊、前景、中景和背景。●評(píng)析作品：同伴相互評(píng)論是很好的方法，鼓勵(lì)資源的共享。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)古代人物畫藝術(shù)鮮明的民族風(fēng)格、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)技法，以及當(dāng)時(shí)人們的審美觀念和審美形式。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生了解古代人物畫作品是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期辛勤勞作和智慧的結(jié)晶。從而使學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的`審美觀念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、著重欣賞分析《韓熙載夜宴圖》和《清明上河圖》兩幅典型作品。
2、通過欣賞作品，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。并寓德育于審美教育之中。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
2、師生禮儀。
二、導(dǎo)入新課：
1、教師概述人物畫。
2、教師出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫《人物龍鳳圖》的投影。
3、分析講授其藝術(shù)特色。
4、揭示課題：第八講 古代人物畫
三、傳授新課：
1、魏晉南北朝：
概況：
介紹顧愷之（教師出示投影。）。
賞析《女史箴圖》。
2、唐代：
教師出示投影。
介紹閻立本。
賞析《歷代帝王圖》。
教師出示投影。
介紹周昉。
賞析《簪花侍女圖》。
3、五代：
講述時(shí)代背景。
教師出示投影。
介紹顧閎中。
賞析《韓熙載夜宴圖》：
教師賞析“聽琵琶曲”。
學(xué)生賞析“擊鼓觀舞”：
教師提問：在這一段畫面中，作者又是如何安排構(gòu)圖和刻畫人物的？為什么要這樣安排？
學(xué)生討論回答。
教師。
賞析后三個(gè)片段。
教師《韓熙載夜宴圖》的兩大藝術(shù)特色。
4、宋代：
教師出示投影。
介紹張擇端。
教師設(shè)疑。
學(xué)生討論。
賞析《清明上河圖》。
教師歸納《清明上河圖》的藝術(shù)成就和重要特點(diǎn)。
賞析《維摩演教圖》。
賞析《潑墨仙人》。
5、明清：
賞析《歸去來圖》。
賞析《蘇武牧羊》。
四、學(xué)生觀看錄像，欣賞代表作品。
五、分組討論：
《韓熙載夜宴圖》的藝術(shù)特色？
六、課堂：
七、布置課后思考題：
古代人物畫在表現(xiàn)形式上的主要特征是什么？
八、下課禮儀：
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