美術教案

(合集)美術教案9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　第1課

　　教學內容：環境雕塑

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過欣賞作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

　　2、能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　3、情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

　　教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。

　　教學過程：

　　1、《環境雕塑》要點：

　　在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

　　活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新

　　2、看一看、說一說

　　（1）、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么？

　　（2）、說說那你喜歡那種形式的美術作品。

　　第2課

　　教學內容：凹凸的'美感

　　教學目標：

　　通過對z紙箱紙的認識和觀察，讓學生感受紙箱肌理的特點。以剪，刻，貼等方法制作一個精美的相框，再則就是感受立體表現的獨特美，體驗廢物利用的意義與樂趣。

　　教學重點和難點

　　教學重點：掌握廢物利用的方法，學會舉一反三。、

　　教學難點：紙材特點與創作構思的巧組合。

　　教學過程

　　（一）觀察體驗

　　引導學生觀察紙箱紙的內部，感覺不同層面的不同特點。

　　紙箱紙我們平時都很常見，但是很少有人撕開里面看。

　　小結：紙箱紙中間一層是波浪式的，立體感很強。

　　（二）新授

　　1.欣賞老師作品

　　仔細觀察，并說說你看到的相框，你認為它是怎么做出來的。

　　小結：看起來簡單，但是也需要技巧。

　　2.親自動手實踐

　　把準備好的紙箱紙剪成一個三十二開大小的長方形，其次，在長方形里畫一個長方形，左右留邊3厘米，上下留邊2厘米，再畫一個長方形四邊各空1.5厘米。畫好兩個長方形后，借助小刀和尺子沿著第二個長方形的邊劃下，到紙箱紙的知二層。再接著輕劃第一個長方形，只需要劃到紙箱紙的第一層，劃好后，把最里面一個長方形的一二層全部取出。把中間長方形的第一層取出，第一個長方形保持原樣。

　　就這樣，相框的基本形狀已經做好，再取邊角料翦幾片葉子，做一朵花放在相框的旁邊作裝飾。

　　制作完成。

　　（三）作業展評

　　引導學生用手工是否精細方面做評論。

　　（四）思維拓展

　　除了做相框外，你還可以用這種紙做什么樣的東西？要求：有層次感，能巧妙利用它本身的紋路。

　　（五）課外探究

　　紙箱紙是生活中的廢物利用，除了它，你還能想到別的東西嗎？

　　第3課

　　教學內容：教師節的禮物

美術教案 篇2

　　課題：棉絮畫

　　課型：手工制作

　　課時：1課時

　　教法：觀察法、示范法

　　教學目的：

　　1、通過看、摸、感受棉花的材質，進行聯想。

　　2、對小動物的形體特征進行分析，教給學生觀察的方法。

　　3、學習用棉花制作毛茸茸的小動物。

　　教學重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。

　　教學難點：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。

　　教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入：

　　今天，老師給大家帶來一件禮物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體課件：各

　　種手工圖片）

　　看完課件教師進行提問：

　　1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術中的哪一種類？

　　2、是用什么材料制作的？

　　3、制作過程中利用了材料的什么特點？

　　今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—

　　（教師出示棉花）

　　這一節課我們就用棉花做棉絮畫

　　板書：8棉絮畫

　　三、新授

　　1、教師帶領學生充分運用各種感官的感受棉花的質感，并進行聯想。

　　（1）看：觀察棉花的顏色和自然形態；

　　（2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；

　　（3）通過自己的感受引導學生進行聯想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯想的越多越好，并給予學生充分的鼓勵）

　　2、提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？

　　3、教師邊講解，邊示范：

　　（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導學生學會觀察）

　　（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。

　　（3）引導學生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據學生所提供的內容，把小白兔的特點添上。

　　（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。

　　（5）教師展示作品，并提問剛才的.制作步驟，并板書：

　　觀察形體

　　抓住特點

　　裝飾背景

　　四、學生制作，教師巡回輔導。

　　五、展評學生優秀作品。

　　六、進行小結，并展示禮物。

　　剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學們制作的過程中，老師已經把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體課件）：

　　這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。

　　板書設計

　　8棉絮畫

　　1觀察形體

　　2抓住特點

　　3裝飾背景

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　通過講授生日賀卡的設計，制作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，制作知識，培養他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。

　　教學重點：

　　賀卡設計制作的方法步驟。

　　教學難點：

　　賀卡的設計構思。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一， 組織教學

　　檢查學生學習用具的準備情況，強調在使用剪刀，刀子時要注意安全。

　　二， 引入新課

　　音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設計

　　三， 講授新課

　　1， 聽聽同學門的見解，請同學們自己想一想，說一說。

　　2， 教師結合圖例講解賀卡的形式：

　　a.折頁式 b.開窗式 c.單頁式

　　3， 教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的表現手法：

　　a.攝影法 b.繪畫法 c.拼貼法

　　4，教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的組成。

　　賀卡一般又正面，內頁，和底面組成。正面的'設計很重要，它由獨特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

　　四， 學生設計

　　在確定賀卡的形式，贈送的對象以及表現手法后，按以下步驟進行設計：

　　1， 用紙折成賀卡基本形。外形可設計成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設計為小天窗等。

　　2， 構想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。

　　3， 選擇合適的材料開始制作。

　　五， 教師巡回輔導

　　六，學生展示作品（自評 互評）

　　七，教師小結，總結，提出希望…

美術教案 篇4

　　一、教學目標

　　1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質感與美感。了解現代裝飾對材料的運用。

　　2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創作一件或兩件工藝作品，培養學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。

　　2.重點、難點。

　　重點：學生根據自己收集的材料，創作作品。

　　難點：靈活的運用材料的質感，色彩等。

　　三、教學設計

　　課前準備

　　（學生）收集各種材料、制作工具。

　　（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、課前布置學生收集各種材料。

　　教學過程

　　1.組織學生收集材料。

　　教師根據各地的資源，請學生收集相關的材料（如貝殼、石頭、樹葉、廢舊材料等）

　　2.啟發談話，導入新課。

　　（1）材料分類。

　　第一種分類：自然原始材料，如：石頭、貝殼、樹葉等。人工材料，如可樂瓶、報紙、廢舊零件等）

　　第二種分類：紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料。

　　（2）出示課題。

　　今天這節課我們要用我們收集來的材料創作一幅作品。

　　2.作品欣賞。

　　大師作品：

　　（1）出示畢加索的作品《吉他與啤酒杯》。

　　分析：①作品用了什么材料？

　　②吉他與啤酒杯分別用了什么材料？

　　③作品表現了什么？

　　（2）出示簡·丁克利的作品《宇宙垃圾》。

　　分析：①作品用了什么材料？

　　②作品表現了什么內容？

　　學生作品

　　引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？

　　學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。

　　3.材料想象。

　　分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學生來想象可以制作成什么物象？

　　——地面、頭發、小樹…

　　4.粘貼技法的指導

　　材料：①細小的：豆子、木屑、沙子…

　　②柔軟的：布、紙、棕繩…

　　③塊狀的：鐵釘、石頭…

　　粘貼方法：細小的`、柔軟的可以直接鋪撒，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾著膠水或雙面膠粘上去。

　　5.學生創作，教師指導。

　　1.要求：（1）運用已有的材料創作一件工藝作品。

　　（2）把握材料的綜合運用。

　　2.學生作畫，教師巡回指導。

　　3.學生作品展示和評價。

美術教案 篇5

　　圖解1：形體與點線面

　　① 圖中A、B、; C、D; E、F、G、H均是立方體的點，它們既表現空間的位置，也表示輪廓線的轉折處。根據空間位置，我們自然能判斷出基點、頂點、近點與遠點了。

　　② ②立方體的所有豎線是垂直于基面且相互平行。水平線相互平行于基面，斜線最后交于一點，這三組線是立方體造型的關鍵。另外被遮住的線就成為輔助線了，你完全可以體會到輔助線對于畫出這個立方體的作用。

　　③ 這個角度中的立方體，只有一個面是正方形，其余的面看上去均不是正方形，但是綜合起來看，這個立方體的每個面給我們的感覺都應該是正方形。

　　圖解2：比例與分割

　　先確定AB，再根據AB確定A，B，，然后由AB分割C點， 由A，B，分割C，點。

　　圖解3：特征與基本形

　　立方體本身就是一個基本形體，因此具有一定的概括性。但是，我們仍然可對它進行基本形概括。這里選擇了方形概括，甲乙兩圖都是根據立方體的外輪廓的上下左右四個位置點，用輔助線畫出基本形，然后，甲圖切去兩角，乙圖切去四角。

　　圖解4：輪廓與轉折畫準立方體

　　要處理好三組線的關系，即相互間的遠近、輕重關系。

　　每一組線中的三根線從前向后或者從上向下均要畫出虛實輕重的變化，為了檢驗輪廓的準確性，可將相對的兩個面對角線的交點連接起來。

　　圖解5：結構與構成

　　立方體的每一個面都是正方形。可是在左圖中，兩種角度的立方體，只有一個面為正方形。這是視覺的局限性和透視現象所致。因此，繪畫中，要掌握對象結構關系與畫面形象諸因素的構成關系。正確畫出立方體的'結構關系，一要通過找中心點連線分析；二要對立方體所見面綜合感覺，看看是否符合立方體的結構要求。

　　圖解6：空間與透視

　　甲立方體呈平行透視，有一組線消失到心點，其它兩組線呈平行狀態。甲立方體的透視深度是經過A點與距點連線求得。乙立方體是為了與甲立方體對比說明而附加的。它只有一組線互相平行，其它兩組線分別交于心點兩側的視平線上。它的透視深度分別由B、C兩點與兩測點連線而求得。

　　圖解7：光影與明暗

　　這是一個置于桌面且受左上角來光照射的立方體。立方體的三個可見面甲、乙、丙分別呈黑、白、灰的變化，丙面自上而下， 自右而左呈由淺至深的變化。乙面自前而后， 自左而右呈現由淺至深的變化。甲面自右至左，自下至上由淺至深的變化。背景的色調與立方體的色調，正好呈對比變化。亮面背景因對比呈暗色調，暗面背景因對比呈亮色調。還有一個值得注意的地方是：靠近形體邊緣的調子密集，畫時應仔細觀察。

美術教案 篇6

　　一，設計意圖：

　　植樹節快到了，三月的天空溫暖和很多，路邊的大樹在隨風舞動，植樹節的日子快到了，這是春天的氣息，這是大地母親給我們最好的禮物，植樹節的味道越來越近了，每年我們的小朋友都會到郊區植樹，為城市的綠化做出自己小小的義務。義務植樹已經成為中國人的傳統美德，也是全球人類的義務。

　　二，活動目標：

　　1.幼兒能夠知道每年的3月12日是植樹節并懂得在植樹節里我們要干什么。

　　2.了解樹和人類的重要關系，知道如何愛護花草樹木。

　　3.體驗種樹、澆樹保護環境的樂趣。

　　三，活動準備：

　　沙塵暴的圖片、小水桶、小鏟子

　　四，活動過程：

　　一、認識沙塵暴的危害

　　1.老師出示沙塵暴的`圖片，幼兒自由討論在沙塵暴的天氣里的自身感受。

　　2.比較沙塵暴與綠色環境的不同，并說出喜歡哪一種環境，為什么?

　　二、切入植樹節主題

　　1.老師請幼兒猜猜今天是什么節日?(老師適當提醒是有關于樹的一個節日)。

　　2.老師與幼兒一起討論在植樹節里我們該干什么?怎樣愛護小樹?(澆水、施肥、松土等等)。

　　三、我們一起行動在植樹節

　　1.老師帶領幼兒去戶外活動，并帶上工具(水桶、小鏟子、舀水的容器)。

　　2.老師組織幼兒澆樹，邀請兩個或三個小朋友一組把水舀到樹坑里，或者拿小鏟子給樹松土，要求全體幼兒都參與到其中，體驗植樹節的樂趣。

　　3.老師拿照相機記錄幼兒在植樹節的活動。

　　五，活動延伸

　　老師要求幼兒從家帶盆栽，放到教室里，教會幼兒如何照顧好花草樹木。

　　六，活動反思：

　　興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

美術教案 篇7

　　清代學者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此，在教學《找春天》一課前，教師可讓學生在課外讀物中尋找有關描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學生在課堂上就可以調動語言信息網絡，積極思考。

　　教學過程：

　　一、音樂導入，創設情境。

　　1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。

　　2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？

　　瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！

　　走！我們一起去找春天啦！

　　【在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。】

　　二、手拉手找春天。

　　學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園里找春天。

　　【音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的`校園，激發了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環境中自由尋找，通過尋找得到發現，獲得自信。】

　　三、盡情說春天。

　　過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？

　　師口述：別忙，你們先把自己的發現說給你的同學聽一聽！

　　1、同學之間自由說。

　　2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

　　總結：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

　　過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？

　　3、學生介紹大自然里的春天。

　　【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也得到了豐富。】

　　四、贊春天。

　　1、背誦描寫春天的詩句。

　　師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

　　2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

　　3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

　　【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。】

　　五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向同學介紹）

　　【學生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗。】

美術教案 篇8

　　一、教學目標

　　1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現出逛大街的熱鬧場景。

　　2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。

　　二、教學重難點：培養學生關心社會、熱愛家鄉的情感，養成細心觀察事物的習慣。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　1．教師設置一個“猜猜看”的游戲環節，逐一出示四張范畫。

　　(1)立式廣告牌的幾何形。

　　(2)平面的立式廣告牌。

　　(3)立體的立式廣告牌。

　　(4)添畫了細節的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

　　2．讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節的過程。

　　二、師生交流

　　師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。

　　三、欣賞、發現與交流

　　1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。

　　2．說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里?

　　3．學生互相交流，再師生交流。

　　四、學生作業教師巡回輔導

　　1．提出作業要求。

　　(1)根據拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的.小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節描繪，可以適當地填上一些色彩。

　　(2)作業完成后沿輪廓剪下來貼在作業展示板上。

　　2．學生作業，教師巡回輔導。

　　五、評議作業小節全課

　　用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。

　　(1)說一說哪一段街道“設施”最完善。

　　(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。

　　第12課我們去旅行湘教?

　　湘教版五年級下冊美術教案第2課逛大街

　　第二課時

　　一、聲音導入

　　1．聽聲音(人的喧嘩聲)

　　2．提問：

　　(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)

　　(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)

　　(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)

　　(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物)

　　二、圖片欣賞

　　1．欣賞圖片

　　(1)街頭小設施

　　(2)建筑物

　　(3)人物

　　(4)街市圖片

　　2．總結：街頭小設施

　　街市：建筑物、人物

　　三、介紹相關知識

　　1．認識不同視角及構圖類型

　　2．透視知識

　　(1)近大遠小

　　(2)近清楚遠模糊

　　(3)遮擋關系

　　四、畫法指導

　　1．確定內容：突出重點

　　2．定好構圖：靈活、新穎

　　3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。

　　五、欣賞作品

　　1．欣賞學生作品

　　2．談感受

　　六、學生作業

　　1．提出作業要求

　　2．學生作業，教師巡回指導

　　3．講評作業

　　4．總結、拓展

美術教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀察、探索、嘗試等方法，將三條直線交叉畫出六角形。

　　2、運用多種顏色，短線、點、圈等裝飾六角形的雪花，表現出五彩的雪花形象。

　　3、運用排水畫的方法，表現雪花的背景。

　　活動準備：

　　顏料若干、刷子若干、畫好的沒有背景的雪花圖片，有背景的雪花圖片，雪花顏色和背景顏色一樣的圖片，線條、圖案等，

　　課前有排水畫的經驗。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動主題

　　出示沒有背景的雪花圖片

　　師：冬天到了，天氣真冷，一片、兩片、三片，無數片的雪花從天空中飄落下來，我們來看看，這些雪花有幾個花瓣呢?

　　幼：六個

　　師：我們來數數看?

　　師生一起數

　　那這六個小花瓣是怎么畫出來的呢?

　　二、幼兒學習雪花的基本畫法。

　　1、幼兒探索三條直線交叉成六角形雪花的.方法

　　請兩個能力強的孩子來黑板上探索畫出六角形的雪花。教師也可以針對出現的問題進行講解和幫助。(幼兒有可能出現的情況是先取一點，然后再畫出六個角。)

　　師：我們來看看，小朋友和老師畫的有什么不一樣?

　　幼：六個角的距離還有長短都差不多一樣。

　　師：老師有一種方法可以讓這個雪花畫起來又簡單，又好看，請你看仔細了。

　　2、教師示范

　　先用兩條直線交叉，找出交叉點(兩條直線交叉時最好交叉在中間)，第三條直線要穿過前兩條直線的交叉點。

　　師：在小雪花的花瓣上有什么?

　　幼：有短線，圓圈等花紋

　　幼兒說，教師畫下來

　　小結：花瓣上有短線、圓圈，正方形等，小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾雪花。

　　(裝飾三條直線的交叉點、六個花瓣和六個頂端。如：在交叉點上畫圓圈，六個花瓣上畫上短線，六個頂端畫上半圓形)

　　三、提出繪畫要求

　　師：這些是老師畫的下雪的情景。

　　出示范畫

　　幼兒欣賞排水畫

　　師：你知道老師是怎么畫背景的呢?

　　幼：先用蠟筆畫出小雪花，再用刷子粘了顏料刷在紙上。

　　出示背景和雪花一樣顏色的作品

　　師：這張畫漂亮嗎?為什么?

　　幼：雪花跟背景的顏色一樣了，雪花就看不大出來了。不好看了。

　　小結：原來啊，雪花的顏色跟背景的顏色應該是不一樣的，這樣才會更漂亮。

　　師：你們想要一張漂亮的畫嗎?請你們把雪花畫的多一點，并用不一樣的圖案和花紋來裝飾，畫好之后，到后面去選一個和你的雪花不一樣的顏色，在那里刷上背景。

　　四、幼兒繪畫

　　1、鼓勵幼兒在紙上畫出各種形狀和顏色的小雪花。

　　2、要求幼兒粘了顏料之后在盒子邊上刷掉一點。

　　1、教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。

　　五、作品評價

　　1、幼兒繪畫完成后，教師引導幼兒互相去觀察別人的作品。

　　2、請你說說你最喜歡誰的作品。

　　(1) 引導幼兒從雪花的造型來講。

　　(2) 刷的顏色是否均勻來說。

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