大班教案

時間：2023-07-14 09:39:25 教案

【精華】大班教案范文匯編八篇

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】大班教案范文匯編八篇

大班教案篇1

　　設計意圖：

　　進入秋天，各種果實和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節，大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務。節后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就都喜歡過來整理和擺弄。

　　在一次裝瓶時，有個孩子偶然發現了在他裝滿的一瓶花生里，他竟然還能再裝上半杯小米！看著小米慢慢地從花生的空隙滾過，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點，于是一個關于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

　　活動目標：

　　1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2、探索科學有序地合理安排不同物體的空間。

　　活動準備：

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。

　　活動過程：

　　一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同？

　　1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？”

　　2、教師小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而小米又細又小，當我們把小米抓起來時，小米會從我們的指縫里流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。

　　1、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里，小朋友，你會裝嗎？老師看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去！”

　　2、指導幼兒記錄實驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。

　　三、說一說我的發現。

　　1、教師：“有的小朋友已經裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來。”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看。”

　　2、“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”

　　四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其它成功的裝瓶方法。

　　五、交流和討論實驗結果。

　　教師提問：“這一次你成功了嗎？成功的請舉手！”

　　討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？”

　　六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間。

　　教師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的'空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”

　　七、拓展幼兒對物體間間隙的理解，引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

　　八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間。

　　教師：“小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）

　　九、結束活動：幼兒整理材料，走出教室。

　　活動延伸：

　　把實驗材料投放到幼兒的活動區中，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

　　活動反思：

　　在本次活動中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導在后的活動原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設，而是鼓勵孩子們自己運用已有經的驗進行猜想、假設，在活動中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進去的方法，并進行記錄、觀察、比較和交流。

　　接下來，根據孩子們的實驗記錄結果，引導孩子們探索出成功的裝瓶方法，并再次進行實驗和確認。讓孩子們在探究中，自己確立相關的知識經驗，從而由被動學習變為主動學習，更好的促進幼兒創造性思維的發展。

　　我們知道，有些科學經驗孩子們能夠悟到，但卻不能清晰、準確的表達出來。那么本節課我們設計了簡單、明了的課件展示環節，以動畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點：在瓶中，先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進了瓶子里。

　　在課程的最后提高難度，挑戰幼兒對物體間間隙的理解，提問幼兒：裝得滿滿的玻璃瓶里,還能再裝上一小杯水嗎?讓幼兒充分的猜想、假設后，自己再次去驗證，從而進一步鞏固幼兒對物體間間隙的感知，在操作中感受科學探索活動的樂趣！

　　這次活動主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

　　本次教學的不足之處是:在幼兒的操作環節，教師對幼兒的個別指導和關注還不夠及時和深入，有時不能及時發現和捕捉幼兒的積極信息，在對幼兒的語言表述和引導上，還要再努力研究。

大班教案篇2

　　設計思路：

　　《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的詩歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學中老師為幼兒提供大量的物質準備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學過程遵循先感知，再創作；先集體學習，再分組學習的過程。有利于幫助幼兒學會觀察生活、學會“共同學習”。

　　教育目標：

　　1、學習詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。

　　2、引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

　　3、培養幼兒主動觀察生活的.習慣。

　　教學準備：

　　1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

　　2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

　　3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發芽的各種植物等。

　　教育過程：

　　一、欣賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。

　　1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。

　　2、出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？

　　3、帶領幼兒將詩歌念一遍。

　　二、聽錄音仿編詩歌。

　　1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。

　　2、聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。

　　⑴幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。

　　⑵根據幼兒敘述的內容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內容。

　　⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

　　⑷討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？

　　三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。

　　1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

　　2、各組幼兒討論仿編詩歌。

　　3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學習。

　　四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態度來激發幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的創新精神。教學提示：《春天在哪里》這首詩內容難度不大，欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時，為了幫助幼兒把握詩歌的結構，教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖，仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應注意在仿編詩歌的過程中，引導幼兒將個人的詩歌仿編內容納入一定格式，強調某一種感覺所獲得的內容。但不過分強調字數完全統一。

大班教案篇3

　　活動來源

　　煤氣灶給人們的生活帶來了方便，衛生的烹飪環境，但使用或保管不當很容易留下安全隱患，為了讓幼兒了解煤氣灶的作用和危險性，設計了此課程。

　　活動目標

　　1、了解煤氣灶的作用和危險性

　　2、掌握在發生危險時，如何解救自己的方法活動重點了解煤氣灶的作用和危險性活動難點掌握在發生危險時，如何解救自己的方法活動準備煤氣灶圖片

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、教師出示煤氣灶圖片

　　2、教師：小朋友，你們認識它嗎？（煤氣灶）你們家使用煤氣嗎？煤氣灶有哪些用處？幼兒自由回答

　　3、教師：煤氣灶使用不當，會有哪些危險？

　　教師小結：煤氣灶給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜。如果使用不當，容易發生火災，給我們的生命以及財產帶來危險。

　　二、請幼兒翻開教材，看圖提問

　　1、小朋友為什么不能單獨去開煤氣灶（會發生煤氣泄漏事故）

　　2、小朋友你們知道煤氣泄漏會發生什么可怕的事情嗎？（人會中毒，會爆炸，著火）

　　3、發現煤氣泄露我們應該怎么做？（聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風、趕快跑到外面）教師小結：煤氣的用處很多，可是如www。chinajiaoan。cn果不正確的使用煤氣，它也會給我們帶來許多危害。一旦發現煤氣泄漏，馬上關閉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機和排風扇，不能點火，也不能在室內撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新鮮的地方。

　　三、判斷對與錯教師：小朋友請你們說說下面的.小朋友做得對嗎？

　　1、組織幼兒討論

　　（1）小朋友不停的開關煤氣灶

　　（2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃

　　（3）聞到家里有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話

　　（4）聞到家里有煤氣味，繼續呆在家里玩教師小結：這些行為都不對！

　　2、教師：那么我們應該怎么做呢？

　　幼兒：聞到家里有煤氣味，趕緊跑出家門求救教師小結：在生活中有時會有危險發生，小朋友要學會解救自己的方法活動反思幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣的要求等。今天通過活動，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來（重難點）。

　　2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗戶外體育活動的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　4、發展走、跑、跳等基本動作、

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教師哨子一個；字卡：球；幼兒人手皮球一個。

　　活動過程：

　　一、熱身運動：玩球

　　1、出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩？

　　2、集體做各種玩球動作。

　　二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法

　　1、出示皮球，引導探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？

　　2、幼兒自由探究，教師指導。

　　3、集體交流皮球的玩法。

　　三、技能訓練：控制皮球

　　1、提活動要求：請小朋友邊踢小皮球，邊前進，當聽到老師的哨聲時，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰的小皮球最聽話。

　　2、幼兒練習，教師指導。

　　3、集體交流操作方法

　　教師小結：踢小皮球時要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠，當聽到老師的哨聲時，可以用你的腳尖馬上去點住皮球，小皮球就不會逃跑了。

　　4、幼兒再次練習，比比誰的小皮球最聽話。

　　四、放松活動：

　　球操。

　　活動反思：

　　1、“物”雖普通，切入點有新意

　　“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩？引導幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學期如果還是重復這些他們已經掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎上，結合足球，讓孩子們學習“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的.挑戰。

　　2、這個活動緊扣“球”的主題

　　活動中每一個環節都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動的亮點和特色。

　　在熱身運動中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因為對于大班下學期的孩子來說，豐富的生活經驗和現代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個，我們就來學學打這種球的姿勢。在這一個環節中，對孩子們來說是一舉三得。一是挑戰他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應的打球姿勢；二能梳理孩子們對球的經驗，三是在學練各種打球姿勢的同時，進行了合理的熱身運動。

　　在“一球多玩”的環節中，通過讓幼兒自由探究，以一個人玩、兩個人合作玩等多種形式和方式，引導幼兒積極探究，體驗一物多玩的快樂。環節設計合理，從一個人玩到兩個人合作玩，體現大班幼兒的學習特點，環節體現層次性與遞進性。

　　隨后，在一物多玩的基礎上，著重突破“控球”的技能技巧的練習，通過創設、比一比誰的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學習，從而突破“在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學習與鞏固，突破難點。最后，還是借助人手一個的皮球，以做球操的方式結束本次活動。

　　不足之處：

　　難點突破可以更加精彩

　　從實際教學來看，對于“控球”這個技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態。所以，我覺得在難點突破方面，可以采取逐步推進的方法。一開始可以讓兩個孩子站成一定的距離，合作控制一個球，讓孩子們對球速、控球方法有個初步的接觸與熟悉。然后再學習獨立控制一個皮球，比比誰的皮球最聽話。

大班教案篇5

　　活動目標

　　（1）進一步感受秋天給人們帶來的豐收喜悅。

　　（2）發展幼兒對文學作品的理解感受能力，培養幼兒初步的仿編能力。

　　（3）引導幼兒學會兒歌，并在掌握兒歌基本句式的基礎上，結合生活經驗進行簡單的仿編。

　　活動準備

　　1、知識經驗：邀請家長和孩子一起尋找秋天的變化及秋天豐收的景象。認識一些常見的秋天成熟的農作物。交流有關秋天的感受。

　　2、物質材料：

　　水果：蘋果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大棗、橘子

　　蔬菜：白菜、蘿卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜

　　農作物：花生、大豆、玉米、芋頭、地瓜、菊花（落葉）

　　其它：課件、筐子、分類牌、音樂《秋天多么美》、

　　3、環境創設：活動室的三面（兩側、后面）用桌子圍起，布置成了一個“農產品超市”，桌子、窗臺、墻上擺放著各種幼兒自帶的各種與秋天有關的景物和農產品，整個活動室呈現的是一個秋天豐收的景象。

　　活動過程

　　（一）音樂欣賞《秋天多么美》導入秋天的主題。

　　（此環節主要起到穩定情緒、烘托氣氛、導入活動的作用，讓幼兒在美妙的音樂中，感受秋天的氛圍，引起經驗的'共鳴。）

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師給小朋友帶來了一首關于秋天的歌曲，我們一起來欣賞一下，仔細聽聽歌曲里都唱到了什么？（播放歌曲，師可以引導幼兒根據歌曲做一些簡單的表演動作，以表現秋天的景象。）

　　師：歌曲里唱到了秋天是什么樣子？小朋友們你們喜歡秋天嗎？秋天不僅有美麗的景色，而且秋天也是很多農作物豐收的季節，那小朋友知道哪些在秋天豐收的農產品呢？（調動幼兒的生活經驗，交流所認識的秋天農產品。）

　　師：剛才小朋友說得真好！為了讓小朋友認識更多秋天的農產品，今天老師把我們的活動室就布置成了一個農產品超市，我們一起去超市里看看都有哪些農產品好嗎？（師為幼兒參觀超市提幾點建議：一、不能擁擠，保持安靜；二、可以用眼睛仔細觀察、也可以用小手輕輕的摸一摸；三、注意超市物品的規整。）

　　（二）參觀農產品：組織幼兒參觀“農產品超市”，自由交流農產品的名稱、外形、味道及喜歡吃的原因。

　　（超市中的農產品由幼兒和老師一起搜集整理，搜集整理的過程也是豐富幼兒生活經驗、增長見識的過程。以組織幼兒參觀超市的方式來進行，比較直觀、形象的向幼兒展示了各種各樣豐富多樣的秋季農產品，為后期的交流討論奠定了實物基礎。）

　　師：剛才我們參觀了農產品超市，你從超市里都發現了哪些秋天的農產品？你吃過它嗎？它是什么味道的？你喜歡吃嗎？為什么？（此環節在引導幼兒起來介紹的時候，可以請幼兒上前將所介紹的農產品拿出來給大家看看，或者就他的介紹大家猜猜是什么東西？然后就幼兒的簡單介紹，教師可以將相關的知識進行擴充，以豐富幼兒的知識經驗）

　　（此環節主要為幼兒提供交流的機會，充分調動幼兒已有的生活經驗，通過視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感官，組織幼兒交流各種農產品的外形、名稱）

　　（三）討論交流，進行分類，感受秋天豐收的喜悅。

　　（此環節引導幼兒在感知交流農產品的基礎上，進而引導幼兒根據自己的分析理解，對農產品進行分類，進一步感受秋天豐收的喜悅。）

　　師：哇，這么多農產品放在超市里一點規律都沒有，我們能不能給它們分分類，讓它們按照區域擺放？你想怎么分？（請幼兒交流分類的方法，教師引導幼兒按照水果、蔬菜、糧食作物進行分類）

　　（四）結合課件引導幼兒欣賞、學習兒歌《秋姑娘》，體會詩歌用擬人手法描寫秋天的豐收喜悅及景色的美好。

　　（此環節在教師整體朗誦詩歌后，引導幼兒想象詩歌的畫面內容，通過播放課件、輪讀等多種方式，教幼兒學說兒歌，進一步體會詩歌用擬人手法描寫秋天的美好景色和豐收的喜悅。）

　　師：秋天不僅有美麗的景色、豐收的農產品，而且秋天就像個美麗的秋姑娘一樣，悄悄來到我們身邊。今天，老師給小朋友帶來了一首《秋姑娘》的兒歌，我們一起來欣賞一下，聽完后，我要請小朋友來說一說，這位秋姑娘長什么樣子呢？

　　（1）（教師有感情的朗誦兒歌后，引導幼兒根據兒歌的結構進行提問，幫助幼兒熟悉兒歌內容）

　　（2）（展示課件，給幼兒一直觀形象的展示，結合課件畫面，教師引導幼兒一起朗誦兒歌或者分組分段朗誦。）

　　（五）豐富經驗，引導幼兒選擇自己喜歡的農產品進行簡單的仿編。

　　師：除了葡萄、石榴、橘子、蘋果可以給秋姑娘當眼珠、牙齒、嘴唇、臉蛋以外，我們超市里的這些東西還可以是秋姑娘的什么？比如：芹菜可以當秋姑娘的什么？用兒歌里面的話，那可以怎么說？

　　（此環節主要是通過教師的引導，幼兒自己選擇喜歡的農產品進行簡單的仿編。在此環節中，教師的引導非常重要，不能語言發展情況的誘餌，引導的方面要有所側重，能力強的幼兒可以讓他們自己選擇自己仿編，能力弱的幼兒，老師可以為其推薦實物，引導幼兒進行仿編，無論幼兒仿編得是否準確，教師都應及時給予肯定，并給予恰當的引導，例如：“你剛才說得xx很好，你如果這樣說，肯定會更好，你和大家一起說一遍。”這樣不僅給予了孩子肯定的鼓勵，而且還不會傷害到孩子的自尊心，也便于建立幼兒積極表達的自信。）

　　（六）分享品嘗“秋姑娘的禮物”，交流感受。

　　（此環節主要體會分享秋天豐收的喜悅，通過分享食物，可以建立幼兒的分享意識，并對幼兒進行良好的衛生習慣的引導教育。讓幼兒在分享中得到快樂、收獲喜悅。）

　　師：小朋友給秋姑娘編了這么多好聽的兒歌，為了獎勵小朋友，秋姑娘還給小朋友送來了禮物，請老師端上來看看，是什么東西好嗎？原來，秋姑娘給小朋友帶來了秋天的水果，小朋友們想不想品嘗一下？

　　活動結束

　　幼兒在品嘗中分享和交流。

大班教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

　　2、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

　　3、欣賞散文詩，增進父子間的親情。

　　二、活動準備：

　　物質準備：

　　1、每人帶一張自己爸爸的照片。

　　2、事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。

　　三、活動過程：

　　（一）通過提問引出談話話題。

　　師：小朋友，你知道父親節是哪一天嗎？

　　師：每年6月份的第三個星期天是父親節。我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的？

　　（二）引導幼兒自由交談。

　　師：我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的？

　　（三）比一比。

　　師：今天，小朋友們都帶來了爸爸的手印，請你們將自己的小手和爸爸的`大手比一比，說一說爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么事情？

　　（四）引導幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

　　師：老師給小朋友們帶來了一篇散文，名字叫《我的爸爸》，我們一起來聽聽看吧。

　　師：當爸爸舉起寶寶，寶寶想什么？坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺？

　　師：你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最喜歡和爸爸做什么？

　　師：我發現你們爸爸的本領都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節到了，小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現你很愛他的呢？你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興？

　　師：哇，你們都有這么多事要我為爸爸做呀，爸爸知道了一定會很高興的。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1．幼兒理解故事內容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。

　　2．培養幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵幼兒用完整的語言表述出來。

　　3．引導幼兒體會弗洛格在不同情境下的心情，感受被人關心的幸福和關心他人的快樂，激發幼兒互愛、互助的情感。

　　活動準備：

　　1．制作《冬天里的弗洛格》PPT

　　活動過程：

　　一、封面導入。

　　師：今天老師帶來了一本書，看看叫什么名字？弗洛格會是誰的名字呢？（幼兒利用已有經驗進行回答。）

　　師：我們來看看到底誰叫弗洛格，他在這個冬天里又碰到了什么事情呢？

　　二、根據提供的情節線索分段欣賞，尋找答案。

　　1．觀看PPT圖1，認識弗洛格。

　　師：弗洛格是誰呀？（青蛙）早晨，當青蛙弗洛格起床的時候，他馬上感覺這個世界有什么不對勁，有什么變了？

　　師：哎，會有什么不對勁，什么變了呢？

　　2．觀看PPT圖2，哪里變了？外面的世界是怎么樣的呀？（都是雪白雪白的`）

　　3．師：如果你看到這樣的情景，你會想干些什么呢？（堆雪人、打雪仗）我們來看看青蛙弗洛格都干了什么？PPT4他為什么會摔跤呀？他摔倒在哪里了？小朋友的小眼睛觀察得真仔細，對呀，他倒在了冰冷堅硬的河面上。

　　4．看一看，想一想，說一說

　　“他坐在河邊，冷得發抖。請小朋友想一想，如果你是弗洛格，你現在的心情怎么樣？（孤獨、傷心）你們想幫幫他嗎？那你會怎樣幫助他”（幼兒結合已有經驗自由作答） “我們一起來看看，都有哪些朋友來幫助他，他們又是怎么做的呢？”

　　5．播放PPT圖6，“請你仔細觀察這3幅圖，誰來了，他們之間又發生了什么事情呢？”幼兒自主閱讀并講述。

　　師：誰能用好聽的話把這三幅圖連起來說一說。小鴨怕冷嗎？為什么？小鴨有一件溫暖的羽毛外套，可是弗洛格什么也沒有，小鴨回家的時候把自己的圍巾留給了弗洛格。可是弗洛格還是很冷。

　　6．猜一猜

　　師：我們接著看弗洛格又碰到了誰？小豬怕冷嗎？為什么？（小豬身上有一層厚厚的脂肪。）那你覺得小豬會怎么幫助弗洛格呢？（猜一猜）“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”

　　7．觀看PPT圖8

　　師：誰猜對了？給他鼓鼓掌。弗洛格把小豬送他的木材背回家，生起了火，他坐在火爐旁邊，夢想著春天和夏天。你覺得這時候他的心情怎么樣？小豬把自己的木材留給了弗洛格。可是，很快，木材被他燒得一根也沒有了。火滅了。弗洛格不得不出去找木材。可是雪地里一根木材也沒有。

　　8．播放PPT圖10、11

　　師：弗洛格看到了他的伙伴們，伙伴們在干什么？（打雪仗）小豬和小鴨我們剛剛說過了，他們身上有脂肪和羽毛，所以不怕冷，那小兔子呢？她怕冷嗎？為什么？（她身上有厚厚的皮毛）你看現在我們冬天穿的衣服還有很多是用動物的皮毛做的呢，因為它很保暖。你們覺得弗洛格想加入他們的游戲嗎？(想)你為什么這么認為？（不想）你從哪里看出來的？現在大家有不一樣的意見了。請小朋友們想一想，如果你看到你的好朋友在打雪仗，你非常想加入，你會是什么動作，或者是什么表情。可是那你看他現在呢？誰來學學他的表情？對呀，他很失落，背對著伙伴們。那現在你們覺得他想加入嗎？對啊，而且他覺得大家都有厚厚的羽毛、脂肪、皮毛來保護他們自己，可他自己卻是一只光禿禿的青蛙，所以孤零零地走開了。看看他怎么了？

　　9．播放PPT圖12

　　師弗洛格倒下了，你們擔心他嗎？都很擔心，沒關系幸好朋友們發現了他，趕緊把他抬回了家，細心地照顧他。

　　10．播放PPT圖13

　　師：小朋友們，如果你有朋友生病了，你會怎么照顧他呢？（幼兒結合已有經驗說一說）我們一起來看看弗洛格的朋友們是怎么照顧他的？（野兔生火，小豬端來了熱湯，小鴨給他加油打氣。）

　　11．播放PPT圖14

　　朋友們白天照顧他，到了夜晚還守在他的床邊呢，看看他們在做什么？你覺得這時候弗洛格又會是什么樣的心情？它會對朋友們說些什么呢？（弗洛格享受著朋友們的關愛，心里特別溫暖，這么冷的冬天都不覺得冷了。）

　　12.播放PPT15、16，欣賞故事結局。

　　師：弗洛格在朋友們的照顧下，很快就好了。漫長的冬天也終于過去了，這天清晨，當弗洛格睜開眼睛時，馬上覺得外面的世界有什么不同了。哎，這次又會有什么不同呢？（猜一猜）我們一起來看一看，哇，外面是怎么樣的啊？（春天來了，太陽高掛在天空，整個世界都是綠色的。）大家都在草地上等著弗洛格呢。弗洛格的心情怎么樣？誰能用一個動作來表示他現在的心情呢？弗洛格歡呼著、跳躍著，他覺得這個世界真是美妙極了。

　　三、體會朋友之情，升華情感

　　師：弗洛格的朋友幫助他度過了寒冷的冬天，他是被關心的，那你們在生活中有幫助過別人或是有誰關心、幫助過你的？誰愿意來聊一聊自己的故事？被別人關心你有什么感覺？關心別人呢？被別人關心感覺很溫暖、很幸福，關心別人很快樂，對呀，朋友之間就應該互相關愛、互相幫助，就像弗洛格的朋友一樣。前段時間，我們班的小錢翼生病了，大家都很關心她，可是她還不知道我們有多關心她，有多愛她。現在我們來一個愛的傳遞，把我們大家的愛一起傳遞給她，好嗎？（愛的抱抱）讓我們在以后的日子里，把愛傳遞給更多需要幫助的人，好嗎？