幼兒園中班語言教案(經(jīng)典15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案1
設計意圖：
母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的心愛的結合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責任。
《媽媽心 媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心，一直在身邊關愛我們的那個人，不論他是誰，他的關心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。
活動目標：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心。
活動準備：
1、繪本《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。
活動過程：
一、引出課題
這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛？ 從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎？
二、欣賞故事
教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧！
1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”
故事里面有誰？她怎么了？小蘋果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦？
2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）
提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散）
3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”
提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？
4、講到：“她的眼睛紅紅的.……”
提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？
5、到最后
阿志最后得到“媽媽心”了嗎？ 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？
三、生活中的愛
1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？
阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你？他是怎么愛你的呢？”
盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！（觀看課件，請幼兒大膽的表述）這是什么愛的表現(xiàn)？
（1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。
（2）和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。
（3）小朋友獻愛心
四、 “媽媽樹”：
師：原來啊！生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。
幼兒園中班語言教案2
活動目標：
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學習興趣.
1、 做小雞小鴨動作進活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的.意思。
四、展開有關“幫助”的討論。
1、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、 每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
教學反思：
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。
活動結束后我認真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案3
目標:
1.能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》
2.能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的`好習慣。
準備:
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"
過程:
一、1.指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。
2.拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結二：
1.："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結2."小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。
三、1."好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"
2.先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4.請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。
教學反思
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
幼兒園中班語言教案4
教材分析：
詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復的語句適合幼兒進行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的喜愛之情。活動準備：
教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 l1
活動建議：
1.播放下雨的聲音,引導幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長。
(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。
提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說? 小結:春天是播種的季節(jié),是萬物復蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長。
(2)引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的`變化,表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。
(1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。
4.引導幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容
提問:春雨還能幫助誰?它會說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
幼兒園中班語言教案5
【目標】
1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關注。
2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設】
1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》
自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片布置而成的版面。
2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗。
【活動過程】
一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密
1、引出話題今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？
2、結合周圍版面內(nèi)容交流3、師生共同小結（注：加粗部分為幼兒即時回應）我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。
第一段
1、引出故事角色一――青蛙
（1）幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？
（2）根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。
（3）演示出課件，并用兒歌小結2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？
冬天小青蛙在干嗎？
它在哪兒冬眠？
3、演示課件，講述故事第一段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠？
小青蛙怎么會醒過來？
青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？
第二段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段
2、猜測故事角色二――蛇（1）看影子猜朋友（2）放大頭部特征后猜測（3）演示課件驗證
3、繼續(xù)講述故事?第三段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段
2、猜測故事角色三――熊（1）聽腳步聲猜測（2）演示課件驗證小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續(xù)講述故事?第四段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段
2、根據(jù)生活習性猜測故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋里出生的'。
有的住在水里，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗證
4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？
烏龜怎么說？
演示課件，揭曉答案
三、想想、說說自己對雷聲的感受。
1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？
你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？
2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸：引發(fā)對春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關注打雷時要注意哪些問題？
雷公公來了，誰也會跟著來？
教學反思：
本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰(zhàn)。活動從聊聊春天的秘密；分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節(jié)；找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發(fā)了孩子們對動物冬眠現(xiàn)象的強烈興趣。
幼兒園中班語言教案6
活動目標：
1、知道小雞出殼的整個過程，了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵，知道在一起很快樂。
2、嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面，理解畫面的圖意。
活動重點：
了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵，知道在一起很快樂。
活動難點：
嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面
活動準備：
ppt、筆記本電腦、背景音樂、幼兒人手一份情景圖，4幅大情景圖等。
活動過程：
一、導入：
1、教師：寶貝們，來來來，請坐啊。今天呀，葉老師要給你們介紹“快樂的一家”，咦，這一家會有誰呢？豎起耳朵聽一聽，你就知道了。ppt1播放畫外音（母雞、公雞的叫聲，反復幾遍）
2、教師：這會是誰的家呢？（是雞的一家）你怎么知道的？（我聽到母雞的聲音、我聽到公雞的聲音）一起來看看！
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容：
1、ppt2（教師出示母雞一家的ppt圖）喲，你們真棒。猜對了，瞧，這是多么快樂的一家。瞧瞧，這家里有誰呀？幼兒觀察畫面進行講述。
3、師：是呀，就像你們說的，這個家里有雞爸爸、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶。雞爸爸和雞媽媽真希望能夠快點孵出小雞來。咦，怎么樣讓蛋寶寶快點長大？寶貝們來想想看。（幼兒自由發(fā)言：給他多吃點飯。）師回應：喲，雞媽媽也這樣想過。可是雞寶寶被蛋殼包住了，小嘴露不出來，吃不著。還有其他辦法嗎？幼：可以抱抱她。師：對對對，給他一點愛，他就會努力。）
4、師：雞媽媽聽了你們的話，她也在動腦筋，她知道有個好辦法。從那天起，雞媽媽開始伏在蛋上孵蛋了。ppt3：雞媽媽開始孵蛋寶寶了。看，雞媽媽會和蛋寶寶說說悄悄話了；雞媽媽每天會摸摸蛋寶寶。
5、師：很多蛋寶寶都長大了，過了二十幾天后的一天，發(fā)生了一件事，聽。Ppt4小雞嘰嘰的.哥哥姐姐蛋殼裂開來。Ppt4：雞蛋裂開的圖片。師：發(fā)生什么事啦？幼兒講述畫面內(nèi)容。
6、師：是呀，小雞們要出來了。我們來數(shù)數(shù)，出來幾只小雞。Ppt5：裂縫的蛋殼變成一只只小雞，點一下鼠標，蛋殼里跳出一只小雞。
7、師：幾只小雞出來了？還有小雞沒出殼嗎？我們來找找。呀，這里還有一只。雞媽媽說：小雞嘰嘰，快出來呀。咦，他怎么不出來呀？寶寶們猜猜小雞嘰嘰為什么不出來呀？幼兒自由講述。那我們來聽聽他是怎么說的。畫外音：嗚嗚嗚，我害怕呀！我不想長大。
8、師：喲，我們來說說，小雞長大是不是一件開心的事情，長大好在什么地方呢？你們來說說，告訴小雞嘰嘰長大好不好？幼兒講述長大是一件好事情的理由，幼兒說一個理由，ppt上跳出一個愛心。5個理由
9、師：喲，長大有這么多快樂的理由，5個理由。小雞嘰嘰說：恩，那我要出來了。師：那我們給小雞加加油好哇？來。加油加油！喲，看看，小雞嘰嘰出來了，真棒呀！
10、ppt6：師：瞧，剛出殼的小雞真小呀，又是渾身濕漉漉的，一點力氣也沒有。你有些什么好辦法來幫助它長大。（幼兒自由講述）
11、師：恩，看看雞媽媽、雞爸爸和所有的哥哥姐姐們都是怎么幫幫他的。該怎么幫幫它呢？看，雞媽媽和雞爸爸、哥哥姐姐都行動起來了。它們?yōu)樗甲隽诵┦裁茨兀縼恚约喝ツ靡粡埧纯矗鼈兪窃趺磶椭‰u嘰嘰的？幼兒人手一份畫面在桌子旁邊坐下來說說。
12：師：看完了嗎？好，來，坐到我身邊來講給我聽聽。我們一起來說說你剛才看到了什么？幼兒自由講述：我看到雞媽媽照顧她。雞媽媽是怎么照顧的？雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲子。這時候教師在孩子說的時候出示他說的大的畫面。哦，雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲子，小雞嘰嘰可以長大。
13、教師總結：（圍繞四塊板塊內(nèi)容小結）
14、ppt7：小雞嘰嘰在他們的照顧下，慢慢地長大了。（ppt展示出小雞嘰嘰從濕漉漉的樣子逐漸變成毛茸茸、胖乎乎的小黃雞）看，他變得強壯有力了。雞爸爸和雞媽媽都趕過來，高興的說：喲，我們的小雞嘰嘰終于長大了。太好了。看，快樂的一家出發(fā)了，來到了草地上跳起舞來。（播放小雞出殼音樂）
8、故事講完了，現(xiàn)在你知道小雞嘰嘰是怎么從蛋寶寶變成小雞了，神奇吧！讓我們再來和小雞嘰嘰一起回憶一下它的出生故事吧！（播放音樂背景，完整講述故事）
三、結束延伸：
1、教師：其實我們寶貝們在長大的過程中也有許多的故事，你們一定也受到了家人和朋友的幫助，讓我們回教室一起和好朋友分享你的成長快樂吧！退場。
幼兒園中班語言教案7
活動目標
1、能完整連貫地介紹小紅的家。
2、在教師的示范指導下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。
3、認真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
教學準備
圖片一幅、圖示三張。
活動過程
一、感知圖片的內(nèi)容。
引導幼兒整體感知小紅的家。
1、教師：有一個小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？
引導幼兒細致觀察小紅的家。
2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？
3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？
4、教師：小紅家有哪些人，他們在干什么？
幼兒活動
幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序細致觀察小紅的家。
二、運用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述。
1、幼兒自由講述。
教師：參觀完了，我們怎樣來介紹小紅的家呢？要把參觀到的說清楚、說完整，先請你們自己大聲的說一說。
2、個別講述。
教師：誰愿意來說一說小紅的家？
幼兒活動
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進新經(jīng)驗。
1、教師示范講述。
教師：他說的很完整但是說的有點亂，一會說這一會說那，現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家，你們仔細聽一聽，我和你們說的有什么不一樣？
2、引導幼兒討論講述思路。
（1）引導幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。
教師：我先說的什么，然后說的什么，最后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。
（2）引導幼兒有序介紹東西和人的活動。
教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個一個說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）
教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。
教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？
教師：最后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說。
（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？
幼兒活動
幼兒傾聽教師講述，對比發(fā)現(xiàn)不同之處。
幼兒觀看圖示，理解應該把房間、東西和人都說進去。
幼兒與教師共同按順序邊指邊說。
用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗。
四、鞏固新經(jīng)驗。
教師變化圖中的物品，引導幼兒遷移。
教師：過了兩天，小紅家又發(fā)生了點變化，現(xiàn)在你們還會介紹嗎？請每個小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。
五、結束活動。
教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？
示范講述：
今天我來介紹小紅的家。
小紅的.家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。
大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。
小房間有落地燈、有沙發(fā)、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。
爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。
活動反思
通過看孩子們的這次看圖講述活動，發(fā)現(xiàn)每個孩子能大膽參與活動，有勇氣敢于在集體面前上臺亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達的一系列活動。本次活動孩子的參與活動率非常高，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。
幼兒年齡小，對老師依賴，對環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去指導孩子們的活動。
不足：
不能完整講述
有的孩子在講述過程中，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了，講述時間短，有的一幅圖就用一句話來說，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達能力。
聲音太小聽不清
孩子在講述過程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動賽場內(nèi)，人太多，沒有達到讓所有的人都能聽清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達。
總之，通過幼兒的看圖講述活動，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語言看圖講述教學組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學新方法，或是實踐總結出行之有效的教學模式，從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì)。
幼兒園中班語言教案8
活動目標
1、引導幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。
2、認識漢字酸、甜、苦、辣、咸。
3、啟發(fā)幼兒說出這些味道及感覺。
活動準備
1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤擺放。
2、相應的'漢字卡片。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1、今天娃娃為我們準備了許多好吃的東西。(展示食物)
2、大家來選一選，嘗一嘗，等會兒告訴娃娃你吃的是什么？
二、品嘗體驗
1、幼兒自由選擇一種食物品嘗。
2、提問：你嘗到什么味道？
三、認識漢字
1、幼兒說出一種感覺，老師出示相應漢字。
2、幼兒認 讀漢字：酸、甜、苦、辣、咸。
3、教師出示不同的食物，請幼兒根據(jù)味覺出示相應的漢字卡。
四、鞏固理解
游戲：送字卡。
規(guī)則：把表示味覺的漢字卡，送到相應的食物家里。
幼兒園中班語言教案9
準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾
2、小班小冊2號掛圖
過程：
一、通過談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
3、師小結幼兒所說的'：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
（1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？
三、學習兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌。”
（1）請幼兒進行集體跟誦
（2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦
2、感受與好朋友友好相處的快樂
重點：
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
難點：
學習與伙伴友好相處
幼兒園中班語言教案10
語言活動：今年甚么年
活動目標：
1 知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2 知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。
活動預備：
1掛圖第2號。
2搜集當年的生肖動物圖片。
3兩副對聯(lián)。內(nèi)容（以兔年為例）為：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。/虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對對迎新年。
活動過程：
一、今年甚么年
1今年是甚么年？你是怎樣知道的？
2出示當年生肖動物。你喜歡這些生肖動物嗎？為何它在今年特別多？（由于今年是兔年，它們形象可愛，意味著新年吉祥如意）
3教師出示并朗誦對聯(lián)：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。請幼兒說說是不是聽到對聯(lián)里有“兔”字，這副對聯(lián)講的是甚么意思。
4教師出示并朗誦對聯(lián)：虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對對迎新年。請幼兒說說這副對聯(lián)講的是甚么意思。
5當場將這兩副對聯(lián)貼到活動室門上，以增加新年喜慶的氣氛。
6過年時，人們除喜歡貼有生肖名的對聯(lián)外，還喜歡相互說一些帶有生肖名的祝愿語。比如，在虎年，我們會說“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會說“祝你馬到成功”；在狗年，我們會說“好運旺旺”；在雞年，我們會說“金雞報春”；在豬年，我們會說“諸事大吉”。
二、我們屬甚么
1你們是哪一年出生的？屬甚么？
2你們知道今年出生的寶寶屬甚么嗎？
3明年出生的寶寶屬甚么呢？明年還沒到，我們怎樣才能知道明年是甚么年呢？
4教師將十二生肖形象按序逐一出示，引導幼兒觀察十二生肖的.排列順序。
5一個生肖就是一年。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
三、十二生肖的故事
1生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。關于十二生肖還有個傳說呢，我們一起來聽聽。
2教師邊指著十二生肖的圖片，邊講述十二生肖的故事。
3十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。
幼兒園中班語言教案11
（一）內(nèi)容簡介
世界上有沒有花格子顏色的大象呢？艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象。艾瑪喜歡講笑話，有他在絕不會冷場，他是大家的開心果。可是，他卻有一點小小的煩惱：為什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾瑪和大家開了個不得了的玩笑，他把自己的花格子變沒了。而當他和別的大象一模一樣時，又會發(fā)生什么呢？
（二）主題分析
艾瑪不想跟大家一樣，所以想方設法改變自己。生活中，我們的孩子也或多或少會有這樣的感受與表現(xiàn)。通過閱讀艾瑪?shù)墓适拢屗麄儚奶貏e的艾瑪遷移到自己身上，每個孩子都有自己和別人與眾不同的地方。善于利用自己的與眾不同，并轉換為獨特的幽默感，便會帶給太家快樂。嘗試尋找和欣賞自己的特點，你會更喜歡自己。
（三）情節(jié)分析
故事以一群普通大象中，艾瑪身上的顏色＼個性等與眾不同為開始部分，馬上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾瑪是只多么可愛、有意思的大象啊！
艾瑪有了心事，他不想和大家不一樣了。于是，艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊閱讀邊懷著好奇，艾瑪要干什么？艾瑪怎么做才能讓自己變得和大家一樣？
艾瑪想了個辦法，好不容易變得和大家一樣了。可是，怎么又被大家發(fā)現(xiàn)了呢？隨著故事情節(jié)的展開，讓孩子們在哈哈大笑中感受到艾瑪?shù)目蓯邸⒙收媾c幽默。
故事的最后，“艾瑪化裝節(jié)”讓讀者們著實意外，大吃了一驚。每只大象都化裝得花枝招展，而艾瑪卻成了普通的大象。這樣的結尾，使讀者們感受到故事所特有的幽默與大膽想象。艾瑪帶給所有大象快樂，也帶給了讀者快樂。認識自己的與眾不同，你會更愛自己。
（四）角色分析
艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快樂的開心果。但是后來他感覺自己在被取笑，所以他有些小心事，他想讓自己變得和大家一樣。當艾瑪變得和別的大象一樣后，躲在大象群里，他暫時有了一種隱藏的快樂，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，還是發(fā)現(xiàn)了原來真實的自己更快樂時，他又有了一種尋找到自我的欣慰。故事生動刻畫了這只頑皮、聰明、充滿人情味的艾瑪形象，非常符合孩子的心理。
故事中還有那群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們原本非常安靜，嚴肅，沉默，但因為艾瑪?shù)淖兓屗麄円酝膫�性全變了。在艾瑪幽默活潑的`帶動下，大象們想出了“艾瑪化裝節(jié)”的好點子，這些大象的有趣變化也不失為小讀者們的精彩看點哦。
（五）圖畫分析
1、畫面構圖、色彩
圖畫書中畫面的色彩采用了紅、黃等暖色調(diào)，色彩亮麗，并以黑色線條描邊，純色填充，非常符合故事中大象們生活的溫馨場景。畫面構圖簡單而又奔放，童趣十足，是孩子們喜歡的類型。
2、圖畫中蘊藏的細節(jié)
細細品味此圖畫書，我們會發(fā)現(xiàn)其中還蘊藏著許多細節(jié)。如：每個大象的形象都不一樣，有高有矮，有胖有瘦，有年輕有年老，等等。孩子們可以在觀察畫面中比較與發(fā)現(xiàn)不同。
（六）語言分析
故事中的文字充滿童趣，簡單易懂。特別是描述艾瑪想辦法改變自己身上顏色的這一段，語言生動、形象、有趣。如：躺在果子上打滾，滾過來滾過去，滾過去滾過來，然后又抓起一把把果子滿身擦……這樣具體、直觀的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感受。
故事中也大量運用了成語，如原形畢露、一干二凈、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等，使故事閱讀起來更栩栩如生，富有感染力，也能讓小讀者更好地理解故事內(nèi)容。
幼兒園中班語言教案12
一、說教材
大家早上好！
我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。
三、說教法
從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學活動動靜交替，激發(fā)
幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
四、說教具
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、說教學程序
根據(jù)中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下六個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的'各種聲響。
接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內(nèi)容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演
讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學重點。
第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。
教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。
第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。
為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸
活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！
幼兒園中班語言教案13
設計意圖：
在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。”“我的傘是海爾公司發(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”
從幼兒的談論中，我們發(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。
傘是生活中常見的'日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。
傘的探索過程，能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會、表現(xiàn)的機會，同時也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。在感知過程中，幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。
主題總目標
1、 能積極的參與各種活動。
2、 進一步了解傘的特征及作用。
3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。
4、 喜歡于人交往。
5、 并能與同伴友好協(xié)商的合作活動、體驗交往的樂趣。
我的小雨傘
（一）活動目標：
1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。
2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。
（二）活動流程：
介紹我的傘
傘展覽會
傘的外形特征
（三）活動準備：
1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。
幼兒園中班語言教案14
活動目標：
1、理解選取的故事內(nèi)容，并根據(jù)情節(jié)變化，進行大膽猜想、討論。
2、能夠基于生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作繪畫，大膽和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困難時，應該用樂觀積極的心態(tài)去面對。
活動準備：貼有小胖豬的白紙、勾線筆、PPT
活動過程：
一、故事導入
——鄭老師今天給大家?guī)砹艘槐纠L本故事，故事的名字叫做《子兒，吐吐》，你們知道子兒是什么意思嗎？是什么？（幼兒回答）
小結：子兒，就是種子的意思。
——那你們見過什么東西的種子呢？（幼兒發(fā)言）水果的種子（除了西瓜還有……）
——除了水果的種子，你們還知道什么蔬菜的種子呢？
——植物的種子呢？
——那今天故事里種子會和我們的主人公發(fā)生什么事呢？我們一起來聽一聽。
——故事的主人公，是一頭豬，它就在這群豬里面，不管它站在哪里，總是第一只被認出來的豬，因為它的臉胖的比誰都胖，所以它又有一個非常可愛的名字叫做胖臉兒。胖臉兒吃起東西來總是又快又多，你們瞧，它今天又是第一只吃完木瓜的豬，這倒沒有什么好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然沒有半粒子兒吐出來，這時候旁邊的小伙伴都紛紛的議論起來了：什么，胖臉兒把籽吃了，吃了籽會怎么樣呢？
——小朋友們，你們覺得胖臉兒吃了籽，會發(fā)生什么有趣的事呢？（幼兒自由發(fā)言）
——那我們來看看，胖臉兒到底有沒有發(fā)生變化，哎呀，它怎么了？（它的頭上長出了木瓜樹。這可怎么辦呢，頭上長著一顆木瓜樹，出門還得頂著它，萬一不小心撐不住，還會摔倒呢。晚上睡覺的時候，連床都不夠睡，想著想著，胖臉兒著急的哭了起來。）
——小朋友們，胖臉頭上長出了木瓜樹，給它的生活帶來了很多麻煩，那換個角度想想，給它帶來了什么好處呢？（幼兒發(fā)言）
小結：對呀，你們的好主意一定會讓胖臉兒很開心。它這顆樹不僅可以隨時移動，還可以跟大家分享美味的果實，可以給大家遮風擋雨，從這之后，其他小伙伴也很想吃一顆這么神奇的種子，都希望能在它們的身上也長出有用的東西來，你們?nèi)绻桥帜槂旱男』锇椋銈儠氤允裁捶N子呢？（幼兒發(fā)言）長出來以后，可以把它當成什么？誰想吃一顆蔬菜的種子呢？
——你們的主意太棒啦，鄭老師這里有一只非常可愛的小豬，它的.名字叫做小P，小P他也想吃一顆特別神奇的種子，那我們來看一下，它的頭上會長出什么來呢？
二、教師作畫，粗細搭配。
小結（故事創(chuàng)編）：小P吃的是一顆西蘭花種子，吃了西蘭花的種子之后，在它的頭上長出了一顆巨大的西蘭花，把小朋友和小動物們都吸引過來了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，還有些小朋友在玩蹦蹦床，在它的大葉子下面還可以蕩秋千，樓梯還可以爬上去，成為了一個大樂園，真有意思。
——小朋友們，你們待會也去試一試，想一想你想吃一顆什么種子，把長出來的蔬菜或者瓜果畫的大大的，要畫的有趣，再想想你長出來的這個東西可以給別人帶來什么好處，再像鄭老師一樣把畫面編成一個故事，和大家一起分享，好了，孩子們現(xiàn)在去試一試吧。這些小豬都特別可愛，你可以先給你的小豬取個名字。
三、點評
1.你的小豬叫什么？他吃了什么種子，發(fā)生了什么有趣的事情？
總結：其實，在我們的生活中也會經(jīng)常遇到像故事里的胖臉一樣會遇到一些麻煩、困難或者著急的事，小朋友可以試著用積極樂觀的心態(tài)去面對，說不定壞事也會變成好事呢。
反思：在提問如果你是胖臉的伙伴，你想吃一顆什么種子時，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時候應該對小朋友進行經(jīng)驗知識引導，這些東西都是長在泥土里的。在我示范畫時，畫的過多，導致幼兒在作畫時，有個別幼兒完全模仿我的畫。第一次嘗試繪本美術課程，大多數(shù)幼兒作品都出乎我的意料。
幼兒園中班語言教案15
活動目標：
1、通過仔細觀察圖片，知道不同動物腳的特征，了解其功能。
2、能發(fā)現(xiàn)小動物對話的句式。并能把自己對故事的理解用完整、聯(lián)貫的語言講述。
3、體驗角色之間的融洽的情感，感受幫助別人的快樂。
活動準備：
一雙小鞋子、六幅圖片
活動過程：
一、感知理解講述對象，引發(fā)興趣
第一環(huán)節(jié)：主要運用設置懸念，教師引導的.策略，引發(fā)幼兒的興趣
1、出示一雙小鞋子，問：誰會是這雙鞋子的主人？
出示圖片一：引出故事：小兔子也見到了一雙鞋子，小兔子在哪里撿到了一雙小鞋子？小兔子會想些什么？
2、出示圖片二：小兔子找到了誰？小兔子會怎樣問？小鴨子又會怎么回答呢？
小鴨子為什么不穿鞋子？
二、運用已有經(jīng)驗講述內(nèi)容，拓展知識
這一環(huán)節(jié)主要運用討論法、幼幼結伴討論，來引導幼兒關注小兔子和小鳥、小貓、小馬之間的對話。
提問：小兔子繼續(xù)尋找鞋子的主人，他會找到誰呢？
出示圖三、四、五：結伴討論。
1、集體討論和講述：小兔子找到了誰？他們會說些什么呢？
2、逐副圖講述。
3、教師、幼兒分角色講述。
三、引進講述經(jīng)驗，分角色講述。
1、出試圖六：小兔子終于找到了小鞋子的主人，他是誰？他們會說些什么？
2、給故事起個名字。
3、請一位幼兒完整講述故事。
四、遷移講述經(jīng)驗，發(fā)散思維
1、請小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他們又會說些什么？
2、你覺得小兔子是怎樣的小動物？
3、（出示一雙小鞋子）這雙小鞋子的主人會是誰？讓我們一起找找，說不定我們也會有像小兔子一樣奇妙的經(jīng)歷呢！
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