有關大班教案集合八篇
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目標：
1.培養幼兒的傾聽力
2.學習動物的叫聲
活動準備：
1.ppt課件：動物的聲音
2.課件-聲音：小狗，小鳥，青蛙。
3.動畫片：大象有個長鼻子
活動過程：
一、課件-聲音
播放動物聲音：小狗，小鳥，激發幼兒的興趣。
小朋友聽一聽是誰在唱歌？
你們想去森林里玩嗎？
我們一起去找小動物玩好嗎？
二、學小動物的叫聲
小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。
ppt課件：動物的叫聲
1.你聽到是誰的'聲音呢？
那我們就把它請出來吧（鴨子）
它是怎么叫的呢？ 我們一起來學學它的叫聲吧。
可以讓幼兒集體學鴨子的叫聲
.公雞
.小豬
.黃牛
依次學習以上幾種動物的叫聲。
三、游戲
1.播放動物聲音
小朋友你聽到動物的叫聲后，你就跟著學一學這種動物的叫聲，再學一學它的動作，好嗎？
山羊
青蛙
老虎
大象等
2.看動作，學叫聲
小朋友，老師來學小動物的動作，你看出是什么動物后，就學一學它的叫聲，看誰叫的最好聽。
教師模仿幾種動物的動作，幼兒學動物叫聲。
四、延伸活動
播放動畫片《大象有個長鼻子》
小朋友還喜歡哪些動物呀？我們一起看一個動物的動畫片吧！
大班教案 篇2
活動目標：
1、鍛煉縱跳的技能，提高協調能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂，體驗合作的喜悅。
3、從小養成遵守游戲規則的良好習慣。
4、探索、發現生活中水果的多樣性。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個。
2、紅旗三面，綠旗若干面。活動音樂四段，錄音機。
活動過程：
一、開始部分
1、活動以去果園幫農民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動中幼兒排成兩排開著汽車繞成一個比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動活動，進行一些基本動作練習，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
2、幼兒討論，并請個別幼兒示范動作。
3、 練習縱跳，教師個別指導。
4、 如何讓自己跳得高？
在幼兒討論的基礎上教師講解縱跳的基本要領：起跳時稍屈膝，然后用力蹬地，落地時要輕輕地，腿稍屈點，可以使腿不受傷寒。
5、 幼兒再次練習，教師進行個別指導。
三、競賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領，現在我們來比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場地）
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個人摘一個水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續進行，玩二至三次。
四、游戲“運水果”
水果摘好了，我們再幫農民伯伯把水果運到他們放水果的倉庫好嗎？
1、擴大活動場地，設置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進行運水果，讓幼兒體驗到合作運輸的快樂。
2、按照路線兩兩合作，齊心協力運送水果到目的地。
五、結束活動：
在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動果實回教室。
活動反思
幼兒在運動過程中，身體的活動能力是在不斷變化的，并且呈現出一定的'規律性。起初，身體活動能力較低，然后逐漸上升，達到最高水平，并保持一定的時間，待疲勞出現，活動能力逐漸下降，形成上升——穩定——下降的規律。遵循身體在活動中變化的規律，應當注意運動量的循序漸進。
活動中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動的整合，孩子們在教師創設的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運水果方法。通過自身的主動參與、反復實踐和探索，體驗運水果的樂趣，積累運水果的經驗。活動中體現了勝不驕敗不餒的樂觀精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。
大班教案 篇3
(一)活動設計說明：
“我是從哪里來的呢?”這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常讓年輕的父母因為尷尬而回避，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因為家長的回避而消失。因此，為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班綜合活動《我從哪里來》。
(二)活動教育依據：
在活動中，我牢記兒童性教育的主旨：允許孩子發問，鼓勵孩子發問，保證溝通溝通渠道的暢通。在“講講看看”的環節里，首先讓幼兒直觀的通過孕婦來感受小寶寶的誕生，然后以多媒體形式展示胎兒如何形成的過程。故事中涉及到的所有名詞均使用學名，以保證其科學性。并為幼兒提供了嬰兒在1—10個月中，不同發育時期的圖片和錄象帶。引導幼兒主動觀察，自由討論。打破了以往“老師提問，幼兒回答”的課堂模式。讓幼兒自主提問，教師解答。對于一些較淺顯的問題，還鼓勵幼兒幫助回答。大大地激發了幼兒的探究意識。在接下來的活動中，通過統計創編動作中，鼓勵幼兒大膽想象，用動作表現出在媽媽肚子里的快樂生活，并慢慢過渡到長大。通過請準媽媽來現場講述懷孕的感受，以及游戲-我來作媽媽〉〉，讓幼兒充分體會作媽媽的辛苦。進而激發幼兒愛父母，愛家庭的情感。將情感教育與社會教育有機的結合在一起。在活動中，幼兒注意力十分集中，在討論和表演的環節中，也都積極發言。游戲的環節更是一個個活潑大膽。整個活動孩子們動靜有序，課堂氣氛溫馨和諧!
(三)活動內容
活動名稱：我從哪里來
活動目標：
1.通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2.鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。
3.激發幼兒愛媽媽的情感。
重點：了解自己的生長過程
難點：跟隨音樂表現寶寶在肚子里的動作活動準備：關于小寶寶孕育生長過程的影碟，課件，電腦，提線娃娃4個，靠墊若干。
活動過程：
〈一〉開始部分
1、我今天請來一位客人看看是誰?(孕婦出場)
她是以為即將成為媽媽的孕婦，她的肚子怎么這么大呀!我們來聽聽她講講肚子里的.寶寶。
2.原來寶寶在肚子里這么不聽話呀，那你們在媽媽肚子里肯定一樣是個小搗蛋，想不想知道你們在媽媽肚子里到底是什么樣子呢?
〈二〉基本部分
1、播放課件，幼兒進一步以科學的方法了解自己的成長過程
2、提問：碟片里講的是一個什么故事?看完后你有什么感受?小寶寶在肚子里象什么?
3、我們剛看到小寶寶在媽媽肚子里會動哪些地方呢?我這有四個提線娃娃每個組一個你們認為小寶寶哪里會動就給這個部位做個標記，然后我們一起來動一動。(幼兒操作)
4、將娃娃掛在黑板上和幼兒一起統計到底哪些地方會動，并請幼兒動一動。
5、我要揮動魔法棒所有人回到肚子里，我們都來當一個肚子里的小寶寶跟著音樂一起動一動。
聲勢：肚子里的寶寶象個小蠶豆，緊緊的抱成一團，一動也不能動。慢慢慢慢長大了些，我要當個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下，騎上我的小三輪真神氣。我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀好精彩，出來出來終于出來了，啊啊啊。
6、小寶寶終于出生了，哇真可愛，小寶寶出生了以后就會慢慢長大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長大的。(看電腦圖片)寶寶---坐---爬---走---跑。
7、小寶寶長大了會坐了、爬了、走了還會跑了，真能干。我們一起來跳一跳感受小寶寶逐漸長大的過程。(幼兒跟隨音樂一起表演)
〈三〉結束部分
1、你們從小寶寶長到這么大最想感謝的人是誰?(媽媽)
2、游戲：我來做媽媽請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽。”〈教師按照慢慢起床---小心走路--彎腰打掃衛生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉
3、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養這么大付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報答媽媽呢?(幼兒自由討論)
4、我們小朋友確實長大了、懂事了真的很不錯喲!讓我們一起跳起來〈我真的很不錯〉。
大班教案 篇4
目標
A：愿意與爸爸一起查閱關于桌子的資料，了解桌子的歷史與來歷。
B：在探究中認識桌子，喜歡探究。
準備：
事先尋找網上關于桌子歷史或文化的資料、視頻。
任務A：認識、了解家里的桌子
1.生活導入，觀察自己家里桌子的`樣子。
2.具體了解：桌子的形狀、顏色、材料等。
任務B：網上查閱桌子的歷史與來歷
1.爸爸和寶寶查找網上關于桌子歷史或文化的視頻。
2.觀看之后，爸爸和寶寶交流桌子的歷史文化。
任務C：尋找身邊的桌子
1.爸爸和寶寶一起去尋找身邊不同形狀的桌子。
2.說一說現代每種形狀的桌子的特征，與以前的桌子比一比。
3.依據
《3——6歲兒童學習與發展指南》：科學——具有初步的探究能力；在探究中認識周圍事物，喜歡探究。
4.貼士
現在生活中，很多飯館都有奶奶輩時候用的“八仙桌”，爸爸和孩子可以一起去體驗八仙桌。
5.問題
寶寶，桌子的歷史文化你了解了嗎？你還想不想和爸爸一起再去了解其他家居的文化呢？
大班教案 篇5
活動目標:
1.會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
2.學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現各國娃娃手拉手的形象。
活動準備:
1.2-3個外國娃娃或照片。
2.大地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
3.長條紙、水彩筆。
活動過程:
1.介紹中國文化。
以"外國小朋友來作客"為由，引導幼兒討論如何通過大家的介紹，讓外國小朋友了解中國鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。
2.尋找外國小朋友的家鄉。
教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉的位置。
幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應膚色的娃娃)
3.學習詩歌《我們手拉手》。
教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內容，從教師的表情和聲調中體會情感的表達請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。
教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。
4.朗誦詩歌。
鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
幼兒有感情地朗誦詩歌。
請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。
世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。
5.討論嘗試剪紙方法。
請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。
誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子？討論后幼兒動手進行嘗試。
6.共同總結關鍵方法。
剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。
用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。
打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的'娃娃。
7.進行創作活動。
提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。
鼓勵幼兒根據各國的特點，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進行指導。
8.共同布置作品。
展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。
活動建議:
1.該活動為二課時。
2.可根據實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學習要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為"你好，你好，你們好"，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。
附：我們手拉手好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。
大班教案 篇6
活動準備
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
活動目標
鼓勵幼兒大膽表達與表述。
懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
活動環節
一、談話導入，引出課題
1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）
二、現場采訪，嘗試記錄
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調查結果：
共同交流，調查的`人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么
你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什么好辦法）？
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理.
大班教案 篇7
設計思路
二期課改中提出教師要善于發現幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小面塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。
從活動中分析出他們對面塑的性質還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴展孩子們的認識經驗，設計本次活動。活動前組織幼兒到自己生活的周邊環境去尋找生活中的面塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容。活動中孩子不僅對面塑有一定的了解，還要結合面塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進行表現。操作材料的.探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點心讓所有小朋友分享。
活動目標
1、在說說、看看的活動中，知道面塑的含義及兩種不同性質。（重點）
2、愿意與同伴分享自己的面塑經驗，嘗試制作食用的面塑。（難點）
活動準備
1、活動前填寫過“尋找到的面塑調查表”
2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環境中尋找生活中的面塑。
3、幼兒收集有關面塑成分與性質的資料。
活動過程
一、交流討論對面塑的認識。
1、小組幼兒討論對面塑的認識。
引：“請能干的小小發明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑？”
2、請語言表達能力強的幼兒來說“什么是面塑？
3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃？它們有什么不一樣？
二、驗證想法。
1、觀看錄像，引導幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經驗，啟發幼兒思考：
（1）看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎？
（2）為什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？
：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因為里面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。
能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
三、實踐鞏固。
過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心！老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的面塑。
1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。
2、幼兒分組操作，師觀察指導
（1）引導幼兒探索食用色素的加法
（2）鼓勵幼兒根據所獲得的經驗，塑造成各種能吃的面塑造型。
活動延伸：把做好的面塑作為點心，在集體中分享。
大班教案 篇8
活動目標：
1、啟發幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。
2、初步學習將相同用途的物體歸類。
活動準備：
貼絨圖片、水果、衣服等。
活動過程：
一、活動開始。（認識物品，知道其名稱和用途。）
老師：小朋友們好，今天商店里來了很多貨物，我們來看看，商店里面都有些什么，你們知道他們的名字嗎？知道的小朋友舉手告訴老師。
（幼兒回答，老師總結。）
老師：對啦，商店里有棉衣、鞋子、褲子、蘋果、橘子、你們都知道他們有什么用呢？
誰來說說這些貨物都有什么用？
棉衣、鞋子、褲子用來做什么的呀？
棉衣、鞋子、褲子我們是用來穿的，我們每個人都會穿棉衣、鞋子、褲子。蘋果、橘子我們又是用來做什么的呢？
蘋果、橘子是用來吃的。
二、基本部分。
（按用途將實物卡片分類）
老師：這些物品有的是用來吃的，還有的是可以穿的，你們想哪些物品可以放在一起，為什么？
現在老師請一個小朋友到前面來擺放圖片。在擺放圖片的時候你們要邊說變送，當你送蘋果、橘子的時候你要說：蘋果是吃的，橘子是吃的。
送衣服的時候就要說棉衣是穿的、鞋子是穿的、褲子是穿的`。
老師：老師喜歡上課發言先舉手的寶寶，現在呢，老師要請XX小朋友下來，我們看看他分的對不對。
（請幼兒上前來操作，老師及其他幼兒在一邊觀察。）
當小朋友送完的時候，老師在一邊請其他的小朋友來檢驗并說：他放得對嗎？從里可以看出他是對的？
引導幼兒說出：棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起。
蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把它們放在一起。
老師：剛才小朋友都說的很對，棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起，蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把蘋果、橘子放在一起，我們是按照物品的用途來分類的。
三、活動結束。
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