小班音樂教案集錦15篇
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂教案1
設計思路
游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區別明顯。于是我根據孩子們的興趣特點設計了小班音樂游戲《高人和矮人》。《綱要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。活動中我以故事引出，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動目標
1.嘗試根據音的高低不同模仿高人、矮人走路的樣子。
2.在高人走矮人走的情境中，體驗音樂游戲的快樂。
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動重點
感知和區分音的高和低。
活動難點
根據音的`高低表現高人與矮人走路的樣子。
活動準備
幼兒經驗準備：幼兒已學會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。
教師材料準備：《高人和矮人》音樂;圖片;高、矮兩扇門;高人矮人胸牌若干
活動過程：
一、去高人和矮人家做客
1、幼兒聽音樂進場(播放音樂《玩具進行曲》)：今天天氣真不錯，藍藍天、白白的云、還有紅紅的太陽，我們一起去公園里玩好嗎?
2、出示高矮兩扇門圖片提問：看看這是什么?
小結：是高高的大門，和矮矮的小門。這里有高矮兩扇門。
3、個別幼兒嘗試走過矮門(出示教師自制的矮門)
4、提問：這扇門那么矮你是怎么走過去的?(蹲下來，鉆過去的，慢慢走過去。)
小結：這扇矮矮的門要蹲下來才能走過去。
5、到矮人家做客(集體初步體驗和嘗試矮人走)
矮人家里什么都是矮矮的，我們要蹲下來走，現在劉老師來扮演矮人邀請你們來做客好嗎?你們聽矮人喜歡聽的音樂聲音是什么樣的?聲音低低的。(教師先示范并邀請幼兒去矮人家做客)
6、剛才我們去了矮人家，現在要去高人家做客了(出示高門)
高人的家什么都是高高的，我們要踮起腳尖，伸長手臂噢，劉老師來扮演高人邀請你們來做客好嗎?你們聽連高人喜歡聽的音樂聲音都是高高的。(教師先示范并邀請幼兒去高人家做客)
二、情景表演：高人矮人去散步
1.故事引出：高人和矮人是一對好朋友。今天天氣那么好他們決定要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段可能是矮人走路的音樂?
2、欣賞音樂《高人和矮人》，提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂?
3、過渡：你們認為高人散步的音樂聲音也是高高的，矮人散步的音樂聲音也是低低的。你們猜的到底對不對呢?我們來看看。
4、再次播放音樂，出示圖片進行驗證。
5、聽音樂分段學一學高人和矮人散步走路的樣子。
6、聽音樂自由表演。(有高音也有低音，音樂隨機播放區分低音和高音)7、教師進行評價再次嘗試。
三、游戲：誰是木頭人
1.介紹游戲規則：聽清楚音樂，高人的音樂，高人走，矮人蹲著不動當木頭人;當矮人的音樂響起，矮人走，高人站著不動當木頭人。
2.玩誰是木頭人的游戲第一遍(教師扮演高人，幼兒扮演矮人，聽清楚音樂)3.玩誰是木頭人的游戲第二遍(再嘗試一遍)。
四、結束
今天我們跟高人和矮人玩了那么多游戲，真開心，現在該和他們說再見了。(播放音樂和高人矮人說再見。)
活動反思：
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現，其實，當一節活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。
小班音樂教案2
活動目標：
1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。
活動過程：
一、活動開始
1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過程
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？
2.看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。
“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3.“那么今天我們在娃娃家里，很開心的`，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
4.教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。
三、教師帶領小兒唱歌曲。
四、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂教案3
一、活動目標
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂意欣賞歌曲；
2、在吃吃、玩玩中體驗開“橘子船的”的樂趣。
3、通過音樂賞析熟悉歌曲旋律，并且能隨著音樂的旋律哼唱歌曲《橘子船》。
4、體會與人分享的樂趣。
二、準備
教師：
1、將若干橘子剝好。
2、一個準備好的大“橘子船。”
3、一個大的果樹、上面放滿粘好的水果若干。
三、活動過程
1、引出主題
師：讓幼兒隨著發聲練習的音樂進入教室坐好。通過發聲練習的音樂讓幼兒仿佛進入了一個果園。讓幼兒上果園里面采摘水果，從而引出橘子。
2、交流：一瓣橘子像什么？
教師拿出一個完整的橘子，撥開。然后讓幼兒先自由交流，在集體面前講述（教師鼓勵幼兒大膽地用完整的語句講述），最后教師引導幼兒想象橘子像船。
3、欣賞歌曲
1）第一次欣賞，交流：橘子船開到了誰的嘴巴里？
2）一邊開橘子船來吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。
3）律動。
4、游戲：橘子船找朋友。
教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個節目。并輪流進行。
四、反思
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動。他們的想象力十分豐富。有的說：“一瓣橘子像玩玩的.月牙”；有的說：“一瓣橘子像樹葉”；有的說：“橘子像香蕉”；有的說：“橘子像玩具”；有的說：“一瓣橘子像小船”……讓幼兒在大的“橘子船”里游戲孩子們很開心。最后請幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開、心。把橘子當船一樣開到嘴巴里這樣的吃法，對于他們來說更是覺得驚喜。所以他們在活動時特別積極，對音樂地欣賞效果比較好。這次活動不足的地方是：幼兒對于音樂的賞析理解不是很充足。
小班音樂教案4
一、活動方案
1．在會唱歌曲《我的身體》的基礎上，嘗試跟著音樂簡單律動，并根據節奏在老師相反的方向用動作表現。
2．在韻律活動游戲中增強身體方位感，體驗身體協調靈活性。
二、活動準備
1．音樂CD《我的身體》
2．已經會唱歌曲《我的身體》
三、活動過程
(一)復習歌曲《我的身體》
T：我們身上有很多寶貝，我們來唱一唱。
(引導幼兒用好聽吧聲音隨伴奏演唱。)
(二)方位小游戲
T：我們的身體真靈活，來動動小手，做個指方向的游戲。
(引導幼兒根據老師的口令，用手指出相應的方向，例如：請你跟我上上上，請你跟我左左左；請你跟我前前前等。)
(三)幫媽媽打掃房間
1．游戲規則
T：家里要招待客人，請你們幫媽媽打掃房間，讓我們拿著掃把，唱著歌來幫忙。
T：唱完歌曲以后，媽媽會用動作告訴我們哪里還沒掃干凈，媽媽指上面就說明上面沒掃干凈，我們就要一邊指著那個地方一邊用一句有魔力的話“變變變”來把那個地方變干凈。(引導幼兒動作表現節奏語言請你跟我變變變。)例如：請你跟我(老師邊節奏語言邊用手指出上方。)變變變(幼兒邊說節奏語言邊用手指模仿老師的方位。)
2．隨音樂律動。
T：唱著歌幫媽媽打掃吧。(引導幼兒跟著音樂唱歌曲《我的身體》，歌曲唱完后，當聽老師說到“請你跟我”的時候根據老師指出的位置，邊說“變奪變”邊模仿老師指出的位置。)
(三)靈活的小兔來打掃
1.變化方位。
T：媽媽邊打掃邊和我們做游戲，剛才媽媽指什么地方就打掃什么地方，現在媽媽要考考你們，你們需要打掃的地方和媽媽指出的方向是相反的，媽媽指上面，你們打掃什么地方?(下面)
2．完整游戲。
T：再來打掃一次，看看你們的身體靈活嗎。(引導幼兒當老師說到“請你跟我”的時候根據老師指出的位置，邊說“奪杏變”邊模仿老師指出的相反位置。)
操作提示
首先，引導幼兒游戲時，孩子需要對方位有初步的認知，特別是左右。其次，為讓幼兒理解游戲規則，老師可單獨抽山游戲規則部分——節奏語言“請你跟我變變變”進行游戲，然后再完成游戲。這個節奏語言的作用是通過語言強調節奏，對幼兒操作起到支持作用。再次，游戲為律動，因此需要有“動感”，在活動時引導幼兒跟著語言節奏扭動。
附：兒童歌曲《我的身體》曹冰潔詞曲
我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的`膝蓋。
我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。
小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。
小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳趾頭。
小班音樂教案5
小班音樂教學是幼兒教育中非常重要的一部分，它可以幫助幼兒更好地發展語言、認知、情感和社交技能。以下是一份實用的小班音樂教案，旨在幫助幼兒學習音樂，同時培養他們的綜合能力。
教學目標
1.培養幼兒對音樂的興趣和愛好。
2.幫助幼兒學習基本的音樂知識和技能，如節奏、旋律、音高等。
3.提高幼兒的'語言表達能力和社交技能，如合作、分享、交流等。
教學準備
1.音樂教材、CD或MP3播放器。
2.小樂器，如鈴鐺、手鼓、木魚等。
3.彩色紙、顏料、畫筆等美術用品。
教學過程
第一課：認識音樂
1.教師播放一段歡快的音樂，讓幼兒跟著節奏拍手、跳舞。
2.介紹音樂的基本元素，如節奏、旋律、音高等，讓幼兒感受到音樂的魅力。
3.分發一些小樂器，讓幼兒自由演奏，體驗音樂的樂趣。
第二課：唱歌學英語
1.教師播放一首英文歌曲，讓幼兒跟著唱，并教授歌曲的歌詞和意義。
2.分組進行合唱，讓幼兒學會合作和分享。
3.帶領幼兒用彩色紙和顏料制作一張歌譜，讓他們了解音樂符號和譜表。
第三課：舞蹈游戲
1.教師播放一段流行的舞曲，讓幼兒跟著音樂舞動。
2.分組進行舞蹈比賽，讓幼兒鍛煉身體協調能力。
3.帶領幼兒進行音樂游戲，如“音樂椅子”、“跳繩歌”等，讓他們在游戲中學習音樂知識。
教學總結
小班音樂教學可以幫助幼兒發展語言、認知、情感和社交技能，同時也可以培養他們對音樂的興趣和愛好。在教學過程中，教師應該注重培養幼兒的參與性和創造性，讓他們在快樂的氛圍中學習音樂。
小班音樂教案6
活動目標：
1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾（小動物、大樹、河流、石頭）
3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）
活動過程：
1、情景導入
“有一天，小動物在森林里玩的開心極了，不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑，看不見回家的路了，就在這時，小動物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個好心的小仙女出現了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。”
2、認識“小仙女”和“老狼”
分別出現“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。
（1）“現在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”
（2）幼兒根據自己的角色做出相應的動作，當看到老狼出現的時候，“小動物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。
（3）小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂，慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進，尋找安全的出路。
（4）音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說：“謝謝小仙女！”
（5）游戲重復幾次后，可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組，一組跟隨音樂盒的音樂走，另一組跟隨樂器的聲音走，加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂的在森林里玩。
活動反思：
在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的.游戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。
通過這次感官訓練，我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。
小百科：音樂盒是機械發音樂器，1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發明，轉動盒內的鏈環，可自動演奏音樂。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
小班音樂教案7
活動目標：
1、通過游戲，熟悉歌曲旋律與內容，能做出各種小動物的動作。
2、教師引導下，積極為歌曲創編歌詞，想象自己是不同形象時的動作，并模仿動物叫聲。
3、積極愉快地參與游戲。
活動準備：
學習過歌曲《吵醒了獵人快快逃》。森林掛圖一張，各種小動物胸飾。
活動過程：
一、通過游戲，引出課題。
1、游戲“五只猴子”。
師生互動。師：“在大森林里住著一群小猴子，有一天，它們在家里的床上玩，后來怎么樣了？”（從床上摔下來了，頭上摔了一個包。）
2、復習歌曲《吵醒了獵人快快逃》。
師：“天黑了，大森林里的小動物都睡著了，整個森林靜悄悄的。一只猴子看見另一只猴子頭上的大包咯咯咯地笑了起來，把誰吵醒了？我們一起來唱唱？”
幼兒隨音樂復習歌曲。
二、引導幼兒創編歌詞。
師：“小貓被小猴子吵醒了，在森林里喵喵喵地叫，其他小動物還在睡覺，你們想想看，小貓把誰吵醒了？”（小兔、小狗……）小兔被小貓吵醒了，它是怎么叫的？我們一起來學學看。（把小兔加到歌里去）
師：“大森林里還有哪些動物？”
師：“小朋友動腦筋想想，小貓除了會把小兔吵醒，還會把誰吵醒呢？”幼：大象、大灰狼、老虎、獵人。
有幼兒說出大灰狼、老虎、獵人的時候，提問：“小動物把大灰狼吵醒了，要怎么樣？”（要趕快逃跑）把大灰狼放進歌里一起唱一遍。
三、游戲
出示小動物胸飾。師：“現在我們來玩這個游戲，我這里有很多小動物的.胸飾，請小朋友們選自己喜歡的小動物貼在自己身上。”
請個別幼兒上來做游戲。
四、結束活動
師：“今天我們到大森林里去做客，小朋友們玩的開心嗎？時間不早了，我們和小動物說再見吧。”
小班音樂教案8
活動目標
1、學習歌曲，能夠輕松自然地演唱。
2、能跟隨音樂模仿幾種常見的小動物的動作，體驗表演的快樂。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、《我愛我的小動物》cd音樂。
2、各種動物頭飾。
活動過程
1、出示各種動物頭飾，激發幼兒興趣，學習歌曲。
（1）出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰？”
（2）教師示范唱一遍歌曲，請幼兒逐句學習。
2、熟悉歌曲，嘗試輕松自然的演唱歌曲。
（1）引導幼兒練習聽音樂輕松自然的演唱歌曲。
（2）帶領幼兒反復演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物的名稱。
3、幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。
（1）教師給幼兒帶上不同小動物的`頭飾，唱到哪種小動物，戴著相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的動作。
（2）根據幼兒的興趣可再次進行游戲，提醒幼兒嘗試不同的動作表現小動物，體驗表演的樂趣。
（3）教師及時肯定并鼓勵幼兒大膽創編，并選擇部分動作請全體幼兒模仿。
教學反思
《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。
首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。
其次，我根據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發現老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經驗基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和創造力的發展。
如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。
小班音樂教案9
活動目標
1、了解小動物們的聲音的大小、長短的變化，通過模仿和繪畫表達對聲音的感受。
2、能用聲音、肢體和樂器在教師指揮下進行演奏。
3、體驗音樂帶來的快樂。
活動重點難點
重點：認識長音和短音。
難點：使用樂器進行長短音的演奏。
活動準備：
1、配備資源：多媒體圖片、音樂
2、樂器準備：樂器：沙蛋、三角鐵、松緊帶等若干
3、素材準備：畫紙、水彩筆
活動過程
一、行進律動——《精靈進行曲》
在老師的組織下，幼兒伴隨音樂進入活動室。
二、小精靈們發現了什么？（小動物的叫聲）
1、小精靈們一起來看看，今天都有誰來和我們一起做游戲了。
幼兒說一說這些動物會發出什么樣的聲音？教師再點擊畫面，出現小狗的圖片，點擊小狗下面的小音符按鈕，會有小狗的叫聲，點擊畫面出現小貓的圖片，點擊小貓下面的小音符按鈕，會有小貓的叫聲，點擊畫面出現小雞的圖片，點擊小雞下面的小音符按鈕，會有小雞的叫聲。教師引導幼兒按照節奏模仿小動物的叫聲。
如：小狗：汪汪汪汪；
小貓：喵—喵—；
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
2、教師可以在幼兒模仿的時候，在黒板上把聲音畫出來。
3、根據畫出的聲音集體按節奏模仿動物的`叫聲。
三、會跳舞的小動物——《變變變》
1、在教師的引導下使用畫筆畫出音樂的長短音。
2、松緊帶變長短音。
3、樂器演奏：三角鐵、沙蛋、將樂器結合，幼兒分成二組，教師指揮，進行綜合表演。
四、了解生活中的物品發出的不同聲音。
五、結束游戲——音樂《庫企企》。
活動延伸
了解生活中有很多自然材料可以發聲，引導孩子發現它們在音質的不同，教師可利用這些材料和孩子共同來制作樂器。有聲的世界和無聲的世界它們之間可以通過一定的媒介相通和轉化的。無形的世界也可以用形象的方式去詮釋，關鍵不是讓孩子明白這些道理，而是通過活動幫助孩子學會去關注、學會去表達，學會去創造。
小班音樂教案10
一、活動目標
L嘗試為音樂配上自己創編的節奏，自主探索游戲“開汽車”的玩法和規則。
2．通過說春天、唱春天，進一步激發幼兒喜歡春天的情感。
二、活動準備
1．已經積累了一些節奏類型。
2．鋼琴。
3．錄音機、磁帶。
三、活動過程
(一)不一樣的車開來了(節奏創編)
T：天氣這么好我們開著小車去郊游吧，想去哪?你們想開什么車? 你的車準備怎么開?(鼓勵幼兒自主創編節奏)
T：試試能不能開出去?(引導幼兒探索由原地拍節奏變為邊拍節奏邊前進)
T：我們一起坐上汽車。(全體幼兒操作，嘗試配上音樂)
T：還有誰來開一輛新的車?(再次創編，鼓勵創編不同節奏)
T：總結：原來不同的車開起來也是不一樣的!
(二)邀請朋友坐上車(討論規則)
T：那么多朋友都要去郊游，一輛汽車可不夠，我趕緊開來一輛大巴士，你們看看車是什么時候靠站的?(引導幼兒發現游戲規則)
T：汽車到站后可以說什么邀請你的朋友呢?
T：朋友坐上車后怎么辦?
T總結：音樂停，汽車靠站找到朋友，對你的朋友說：“請上我的小汽車，請上我的小汽車，快快坐上我的小汽車。”朋友坐上車繼續邀請更多的朋友去郊游。
(三)開汽車(增強難度進行游戲)
T：朋友太多，車還是不夠，現在我們同時開兩輛車。(不同節奏同時游戲)
T：一次請兩個朋友怎么請?站在哪?(同時邀請兩個朋友)
T：總結：緊緊跟著小司機，可別坐錯了車!
操作提示
活動開始時可請幼兒說說自己見過或知道的不同車輛的名稱、顯著特征和功能等。接著引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現不同車輛的特征，鼓勵幼兒盡可能用不同的動作。
老師要善于用貼切的語言節奏幫助幼兒跟隨音樂做動作，如警車可以配上“嗚哩，嗚哩，快去抓壞蛋”(動作提示：雙手放于頭頂，表示警車的`警燈)；灑水車可以配上“左邊灑，右邊灑，灑水車來了，”(動作提示：五個手指打開，分別于身體的左或右前下方轉動一下，表示灑水車在灑水)
在解釋游戲規則時，老師可以一種車為例，示范游戲的玩法，讓幼兒自主探索游戲規則，并主動跟念邀請兒歌(請上我的小汽車，請上我的小汽車，請你快上我的小汽車)。幼兒第一次游戲時，先請能力較強的幼兒做“司機”，提醒幼兒遵守游戲規則。
附：歌曲《開汽車》 曹冰潔詞曲
太陽公公高高掛在天空上 我們開著小車一起去郊游。
請上我的好朋友們快快出發，我們開著小車一起去郊游。
請上我的小汽車，請上我的小汽車，請你快快坐上我的小汽車。
幼兒園大班社會活動《有趣的漢字》公開課視頻+PPT課件教案反思音樂小班語言活動《逃走的爆米花》優質課視頻+配套PPT課件+教案+音樂
小班音樂教案11
活動目標：
1、用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
2、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、與主題相關的經驗（略）
2、多媒體課件、音樂錄音
活動過程：
1、唱唱跳跳 律動《大頭兒子小頭爸爸》
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧！”
2、說說做做
（1） 出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫面，引發大掃除愿望。
“我們跟著音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂用動作表現勞動的情景）
（3）個別動作的解析
如：擦窗－－解析空間和姿態
吸塵器－－解析肢體表達的不同方式
拖地板－－提升生活經驗 教師用哼唱形式小結：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
（4）（出現搬家卡車畫面，引出搬家情景）
“猜猜先搬什么？”
－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”
－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現搬小小、輕輕東西的動作。
教師以哼唱形式小結：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂樂
夸夸唱唱《我們的新家》。
活動反思：
今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們為孩子們創設的是一種家的感受，愛的體驗。我認為音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳的情景動態作為本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節來貫串整個活動，可以更自然的激發孩子們對家人，對親情的認知和體驗。
那么，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。
一是在音樂活動中如何讓孩子表現動態、經驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態的表現；吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的表現；而拖地板的動作解析則相對集中于生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現的經驗。
二是我覺得音樂其實離我們并不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯系點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的`時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現，而是結合了平常的勞動經驗，將重點放在經驗和動作的互補上，將節奏、力度的變化通過搬場來呈現，通過生活經驗表現出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么？還有些什么？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯系，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點，將以前我們曾經夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經驗遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。
小班音樂教案12
活動目標：
1、認知目標：初步學習唱兒歌《小魚游游游》。
2、能力目標：通過動作表演幫助幼兒熟悉歌詞并演唱兒歌。
3、情感目標：培養幼兒對音樂的.喜愛之情。
活動準備：
律動音樂，掛圖《小魚游游游》。
活動重點：
學習兒歌《小魚游游游》。
活動難點：
能在老師的引導下初步學習演唱兒歌。
活動過程：
一、師生問候。
1、練聲（復習歌曲）。
二、教學導入。
師：今天老師給小朋友們帶來了一個小朋友，小一班的小朋友你們想不想認識它呀！
師：那請小朋友用小手把小眼睛蒙起來。(老師示范動作）。我們一起來數1 2 3變。 3、出示掛圖（小魚）。 師：這是什么呀！
師：那小朋友們知道魚寶寶是怎么游的嗎？
三、音樂導入。
1、教師介紹歌名。
2、播放音樂兩遍。
3、帶領幼兒讀歌詞。
4、帶領幼兒初步學習唱兒歌（分句學習)。
5、通過肢體動作幫助幼兒熟悉歌詞。
四、結束部分。
1、師：今天我們學習了什么?
師：那鄧老師來考考小一班的小朋友有沒有學會呀？
2、教師播放音樂帶領幼兒邊做動作邊唱兒歌。
小班音樂教案13
活動目標：
1、復習歌曲，能分角色有表情的演唱。
2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。
活動準備：
投影儀、背景圖（大樹和草）、活動教具（毛毛蟲）。
幼兒已學會歌曲《撓癢癢》。
活動過程：
一、復習歌曲：撓癢癢。
1、教師操作教具，講述故事。
2、師：這個有趣的故事里有一首好玩的歌《撓癢癢》，我們一起來唱一唱。
二、啟發幼兒創編毛毛蟲和大樹的動作。
1、創編毛毛蟲的動作師：毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的？
2、創編大樹的動作師：大樹又會怎樣呢？
三、游戲：撓癢癢。
1、幼兒分角色扮演“毛毛蟲”和“大樹”。
2、提醒毛毛蟲從“樹根”開始依次向上給大樹撓癢癢。
3、交換游戲角色。
四、結束活動。
全班幼兒變成一條長長的毛毛蟲，找大樹撓癢癢。
活動反思：
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現了撓癢癢時那種快樂的.情感。幼兒好動，好模仿，好用身體動作來表現自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的對象，通過情景游戲鼓勵幼兒大膽夸張的進行表現，同時，也促進了同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。
小班音樂教案14
活動目標
1．激發對生活中各種聲音的興趣，學習用自然物所發出的音響為錄像畫面配音。
2．提高對音樂節奏的感受力和表現力。
活動準備
1．拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫面，制成碟片。
2．廢舊物品若干，動畫片一張。
3．幼兒對各種自然物體的聲音有一定的經驗積累。
活動過程
一、自由探索、嘗試1．出示各種廢舊物品，讓幼兒自由、自主地探索、發現。提問：生活中的這些廢舊物品都能發出哪些奇妙的聲音?
2．啟發幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態下所發出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地擺動、重重地擺動，或放在手里搓揉的音響差別；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或石塊敲紙盒的音響差別，等等。
二、為畫面配音
1．放碟片，引導幼兒看屏幕上的畫面(沒有配聲音)。畫面上出現了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋，長長的橋廊上相繼出現了孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹上有許多小鳥飛來飛去。
2．提問：
①你看到了什么?聽到了什么?
②你覺得這美麗動人的畫面缺少了點什么?
③我們來做配音師，用面前的這些物品來給畫面配音，好不好?
3．聲音與畫面匹配。引導幼兒邊玩各種物品邊聯想，什么物品在怎樣的動態下發出什么聲音、節奏，最適合給哪個畫面配音。
4．集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發現和配音。如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的人配音，并用不同的節奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲；擺動塑料袋可以給流水或風吹樹葉配音；用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音；用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音，等等。
5．分三段放碟片，請幼兒按不同的音響分組為畫面配音。
6．請全班幼兒為畫面完整地、連貫地配音1—2遍。
三、自我欣賞、評價
1．教師為幼兒錄制配音。
2．放錄音給幼兒聽，并請幼兒邊聽、邊看、邊想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?
3．再次完整欣賞帶配音的畫面。
活動延伸
引導幼兒用身體的各個部位，如嘴、手、腳等為動畫片配音。評析本活動方案在實施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中，注意力非常集中，探索、創造的熱情很高，成功之處主要體現在：
1．活動的設計體現了真正“為了孩子發展”的`新課程理念，其教育價值取向，強調的是讓孩子們在活動中獲得經驗，獲得發展，獲得學會學習的能力，而不是被動地接受傳統的、成人的知識和技能。
2．活動過程中，教師的角色發生了質的變化，其行為從居高臨下的“灌輸者”和“指導者”變為兒童學習的“支持者”和“合作伙伴”。
3．教材內容取之于幼兒生活。活動中供幼兒操作的廢舊材料都是日常生活中幼兒經常接觸的、非常熟悉的和感興趣的。讓幼兒配音的畫面取之于幼兒園附近的風景點，是幼兒每天路過的或經常看到的，且在視覺上富有音樂節奏的美感。
4．教學方法充分體現“做中學、做中教、做中求進步”的觀點。
小班音樂教案15
活動目標
1、說說、做做、玩玩，體驗開怪的樂趣。
2、喜歡聽故事，養成安靜傾聽的好習慣。
活動準備
蘿卜、南瓜、西瓜車的圖片(可活動，掀開一片里面分別是三個小動物)，警察的圖片。
幼兒游戲用的大箱子人手一只，上面分別貼上圖片，如蘋果、香蕉等，輪子人均4個，紅綠燈牌。
在戶外布置幾座小橋及小樹林場景供幼兒游戲用。
活動難點
嘗試為怪裝輪子，找到輪子的合適位置。
活動過程
一、聽聽講講聽聲音、看動作，猜猜是誰來了。
(教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓，引出故事)
邊操作教具邊講述故事“怪”。
先出示完整的三幅圖片：
南瓜、蘿卜、西瓜，再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動物分別坐在南瓜、蘿卜、西瓜里的情形。
出示警察圖片，提問：
“警察說不準滾房子，這可怎么辦?”;鼓勵幼兒自由討論、講述。故事。提問：
“輪子裝在的什么地方?兩個輪子放在一起嗎? ”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置，為后面自己貼輪子做鋪墊。
聽完故事后簡單提問：
“故事里有哪些動物朋友?它們把什么變成了怪?怎么變的呢? ”
二、想想做做“你想做一輛什么樣的怪? ”教師引導幼兒想象，并相互交流。(當幼兒出現思維困難時，教師可適當進行引導，如：我喜歡吃草莓，我就做一輛草莓車吧。)
出示各種怪(各種貼好裝飾物的紙箱車)，提問：
“這些缺了什么?有幾個輪子呢? ”教師示范粘貼輪子，提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。
(可請個別幼兒示范粘貼，鞏固幼兒的認知，提醒幼兒觀察四個輪子應貼在哪兒。)
幼兒自由選擇怪粘貼車輪(有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等)，教師巡回指導，重點指導輪子的粘貼。還可詢問：“你開的是一輛什么怪? ”
三、玩玩樂樂
幼兒隨“開”音樂到戶外開怪(把紙箱做的怪套在身上或拖著玩)，教師隨機出示紅綠燈牌，增加游戲的趣味性，游戲可反復進行。
附故事：怪
小貓、小兔、小猴的房子壞了，他們出去找新房子。找呀找，咦!路邊有一個大西瓜、一個大南瓜，還有一個大蘿卜，他們真高興。小兔說：“我喜歡蘿卜，我就把這個蘿卜當作新房子吧! ”小猴說：“我喜歡西瓜，那我就把西瓜當作新房子吧! ”小貓說：“那好吧!我就把南瓜當作新房子啦! ”三個小動物想把房子搬到動物新村去，可是新房子太大搬不動。這可怎么辦呢?小貓說：“那我們就把房子滾回去吧! ”滾呀滾，一直滾到了路口，警察看見了說：“喂!大街上不準滾房子! ”這可怎么辦?有了，給房子裝上輪子，再裝上機器。嘀嘀嘀!房子變成了。小貓開著南瓜車，小兔開著蘿卜車，小猴開著西瓜車，又上了路。警察見了摸摸頭：“咦!這是什么怪? ”
活動反思
“怪”綜合活動有以下幾個顯著特點：興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手，選擇孩子熟悉的開展活動。各種新奇有趣的'“怪”深深地吸引了孩子，激發起他們參與和探索的熱情。整合性。活動既有語言(故事)、認知(感知車輪粘貼的部位)，又滲透情感、音樂方面的內容。情境性。教師以故事的方式引出“怪”話題，通過創設問題情境，引發師生、生生間的有效互動。參與性。整個活動，孩子始終處于一種“樂學”的境界，表達積極，思維活躍，沒有一個孩子游離于活動之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式，非常注重讓孩子相互討論交流，自己動手實踐，發揮了每個孩子的主觀能動性。
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