中班教案

時間：2023-06-11 11:36:29 教案

【精品】中班教案模板匯總六篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】中班教案模板匯總六篇

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1．知道十二生肖中的十二種動物及其排列順序。

　　2．初步感知十二生肖一年一種屬相、十二年輪回的規律。

　　3．知道十二生肖是中國特有的民族文化。

　　活動準備：

　　1．教具：十二生肖動物圖片。

　　2．請幼兒回家了解每個家庭成員的屬相并記住。

　　活動過程：

　　1．了解十二生肖的十二種動物，理解其含義。

　�。�1）幼兒觀察圖片

　�。�2）教師提問：① 圖片上出現了哪些動物？數一數共有幾種動物？

　�、� 小朋友當中有誰是屬蛇的？還有哪位小朋友有不同的屬相？

　�、� 小朋友的屬相有的是蛇，有的是馬，這是為什么呢？（幼兒交流討論）

　�。�3）教師小結：同一年生的孩子屬相是一樣的.，蛇年生的人都屬蛇，馬年生的人都屬馬，牛年生的人都屬牛……一年有一種屬相。

　�。�4）外國人有屬相嗎？

　　教師小結：中國人每個人都有自己的屬相，屬相是中國人特有的，是中國的民族文化。

　　2．初步發現感受十二生肖輪回的規律。

　�。�1）引導幼兒說出其他人的屬相。

　　師：你們還知道誰的屬相呢？

　�。�2）為什么有的小朋友的屬相和爸爸媽媽或爺爺奶奶的是相同的？（或不同的）

　�。�3）教師將十二生肖排列成一排，讓幼兒知道循環返復的知識。

　　教師小結：屬相是一年一種，有十二種屬相就要排到十二年，不停地往后排，等十二種屬相都輪完了，又要從頭輪換著排。

　�。�4）十二種屬相輪流一次要多少年才能輪完？

　　3．了解十二生肖的排列順序。

　�。�1）講故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列的順序。

　�。�2）請個別幼兒起來給十二生肖排隊，進一步熟悉排列的順序。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1．嘗試根據自己設計的規律排列花紋制作彩帶。

　　2．探索發現事物花紋排列的規律。

　　3．在操作活動中體驗規律排列的美。

　　活動準備：

　　1．教具：教學掛圖（二）、（四）中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。

　　2．學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

　　3 . 電教設備：投影儀。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察盤子圖片，發現圖案排列的`規律。

　　1．過節了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

　　2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

　　3．引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。

　　教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？

　　教師請個別幼兒操作，集體驗證。

　　二、引導幼兒觀察領帶圖片，發現圖案排列的規律。

　　1．出示領帶。

　　提問：小兔還買了什么？領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

　　2．運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。

　　個別幼兒上來操作，集體驗證。

　　3．比較發現兩種物體排列的規律。

　　領帶和盤子的花紋排列規律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

　　4．拓展幼兒思維。

　　（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規律地排列。

　�。�2）將不同的排列規律記錄在黑板上。

　　三、幼兒作業。

　　1．布置作業。

　　教師：請小朋友給小兔設計桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設計好，然后再設計圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？

　　2．展示作業并交流。

　　教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？

　　教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規律來排列的?[w1]

　　活動延伸：

　　1．區域活動：在操作區提供串珠材料和規律示意圖讓幼兒練習。

　　2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規律排列所產生的美。

　　3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規律，了解設計師的設計意圖等等。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、在了解袋鼠的基礎上學習舞蹈《袋鼠媽媽》；

　　2、體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。

　　活動準備：

　　多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干

　　活動過程：

　　一、視頻導入

　　今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請來了，我們來看一看。

　　二、了解袋鼠的特征，學習袋鼠跳

　　1、出示小袋鼠圖片，引導幼兒觀察：

　　小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的？（前腿短，后腿長）

　　小朋友學一學袋鼠站著的樣子。

　　小袋鼠是怎么走路的'？（學一學）

　　2、出示袋鼠媽媽圖片，引導幼兒觀察：

　　袋鼠媽媽的樣子好奇怪，肚子上有個什么？

　　大口袋是干什么用的？

　　小結：袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，小袋鼠小的時候就生活在里面。

　　三、用袋鼠跳的動作學習舞蹈《袋鼠媽媽》

　　1、欣賞歌曲《袋鼠媽媽》

　　2、理解歌曲內容，學跳《袋鼠媽媽》

　　跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動作完整表演《袋鼠媽媽》

　　四、游戲鞏固“袋鼠媽媽”

　　袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有兇惡的大灰狼，小袋鼠千萬不能亂跑，要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了，袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了，小袋鼠們跳著舞回家了。

　　五、體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感

　　觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、貓媽媽和小貓相親相愛的場景，聯系自己和媽媽相親相愛的場景，激發幼兒更加愛媽媽的情感。

　　六、活動結束

　　小朋友都愛自己的媽媽，回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看！

中班教案篇4

　　【活動目標】

　　1、能認真聽故事，了解故事內容，大膽表述自己的想法，學說故事中的對話。

　　2、通過故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。

　　【活動準備】

　　白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，

　　故事圖片二幅，移動小蝸牛圖片一幅

　　3、課前請大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的.經歷，故事錄音、錄音

　　【活動過程】

　　1、請角色表演的幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢)，激發興趣，引出課題�！鼈兪钦l? ——(出示圖1)你們看，它們在干什么?(拔河)在拔河時，可能會發生什么事情呢?

　　2、結合圖片和情境表演，分段欣賞故事，理解故事內容�！Y合圖片，聽故事至“大家都跌倒了”。 ——發生了什么事?小動物身上怎么了?(教師小結用故事中的話說說)它們會怎么做?怎么說呢?——看情境表演，聽故事至“怎么賠呢?”

　　3、看情境表演至“一看，是個蝸牛，它的殼被碰破了一塊。”——它們怎么解決的?——這時候又多出來另一個受傷的，是誰?(小蝸牛)小動物又會說什么呢?它們會怎么解決呢?

　　4、看情境表演至結束�！游锟吹狡频魵ち说男∥伵Ｔ趺凑f的?——小蝸牛又是怎么說怎么做的? ——大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說不出話了?

　　5、完整欣賞故事，進一步理解故事內容�！獮槭裁创笙蟆遵R、黃牛、黑驢說不出話了?你覺得要不要賠? ——你最喜歡故事中的誰?為什么?

　　6、續編故事——小動物怎么幫助小蝸牛

　　師：看到蝸牛這樣子，你心里有什么感覺，動物們現在什么感覺?你會怎么做?小動物又會怎么做呢?(請幼兒說說)

　　師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎?(出活動室)

中班教案篇5

　　設計思路：

　　在主題《我是中國人》中，我們班的幼兒通過各種渠道了解了一些有關中國的文化，他們知道了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是我們的民間特色等知識，當然，中國的代表性建筑——天安門，也成為了孩子們資料收集的一部分，孩子們能夠嘗試在區角中畫畫天安門。但是，從幼兒的畫面中發現，孩子們表現的天安門特征并不明顯，缺乏仔細觀察，因此，為了幫助能更好的表現天安門，并我預設了本次活動�；顒拥膬热葜饕獓@“天安門前照張相”貫穿整個活動，在引導幼兒表達表現自己和天安門的同時，激發幼兒愛祖國的情感。

　　活動分為三個環節，第一環節是引導幼兒欣賞、感知天安門的`主要特征，并通過做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時不同的動態；第二環節幼兒繪畫表現不同人物動態和天安門的主要特征，表達自己和祖國的象征建筑一起拍照留念的快樂情感。第三環節欣賞、交流中，提升幼兒有關人物動態的經驗。

　　活動目標：

　　1、大膽表現人物在天安門前照相的活動情景。

　　2、通過繪畫，表現表達自己熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　紙、記號筆、蠟筆、天安門圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞感知——通過欣賞天安門的照片，引導幼兒重點了解天安門

　　1.出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在哪里拍的照片？和誰一起拍的照片？

　　2.天安門是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？

　　3.請幼兒上來擺不同的姿勢

　�。�1）去過天安門的孩子：說說在天安門前拍照的感受，并擺不同在天安門前拍照時的姿勢。

　�。�2）沒有去過天安門的孩子：假如你去天安門你會拍一些怎樣的照片。

　　4. 重點示范手和腳的動作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

　　小結：天安門是我們中國很有名的建筑，代表了我們偉大的祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會在天安門前拍照留念，代表喜歡和愛自己的祖國。

　　二、觀察示范——通過觀察，引導幼兒了解天安門和人物的畫法

　　1.創作要求：那今天我們到天安門前拍張照片留念吧！

　　2.幼兒作畫，師指導

　�。�1）你想在天安門前哪個地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰一起拍了照片？他是什么動作的？

　�。�2）引導表現人物的不同特征和動態，表現你最喜歡的手和腳的動作。

　�。�3）天安門是什么樣子的呢，你畫清楚了嗎？

　　小結：圖畫中，我們人物在前面，所以畫的大一點，然后再畫后面的天安門。

　　三、欣賞交流——通過欣賞大家的作品，互相學習大家的優點。

　　誰拍照的時候動作最神氣，他是什么動作的？誰和他不一樣？誰跟很多人一起拍了照片？天安門拍清楚了嗎？

　　小結：原來通過不同的曲線，可以表達手、腳和身體的不同的動作。

中班教案篇6

　　如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了"好朋友"這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

　　預設目標：

　　1、增強保護鳥類、關注環境的意識。

　　2、知道有內在聯系的幾種物品。

　　3、了解與人類關系和諧的各種事物，知道它們也可以做我們的.朋友。

　　4、熟練的背誦兒歌。

　　活動準備：

　　1、實物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。

　　2、教學掛圖、錄音機、音樂磁帶《找朋友》、《交朋友》。

　　3、幼兒連線作業紙、繪畫作業紙、彩筆、油畫棒等。

　　設計理念：

　　《綱要》指出："教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應參透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。"而《好朋友》這一活動我以兒歌的形式，參透對幼兒進行環境保護教育，讓幼兒了解到與人類和諧的各種事物。

　　設計思路：本活動共四個部分：開始部分：、聽音樂《找朋友》，基本部分：每人一張作業紙，進行連線練習活動；學習兒歌《好朋友》；結束部分：聽音樂《交朋友》，師生做游戲�；顒友由欤豪蠋煄椭⒆觽冞M行兒歌《好朋友》錄音活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂《找朋友》，和幼兒一起聽歌詞做找朋友的游戲，孩子們邊拍手邊走步，找朋友。

　　2、師：剛才，老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友，開心嗎？（開心--）老師這兒有幾種物品，不知道它們的好朋友在哪兒，請小朋友們幫它們找一找好不好？（好）。

　　二、基本部分：

　　1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。

　　師：小朋友動腦筋想一想從中找出它們的好朋友。

　　2、每人一張作業紙，進行連線練習。讓孩子們一邊連一邊說出誰是誰的好朋友。加深鞏固一對一好朋友的關系。

　　3、教師小結：剛才，我們小朋友連線做得很好，都知道水壺的好朋友是水杯，桌子的好朋友是椅子，鑰匙的好朋友是鎖，雨傘的好朋友是雨鞋，它們呢誰也離不開誰，它們也是我們人類的好朋友。所以小朋友在用它們的時候，一定要好好愛護它們。

　　4、出示鳥籠：

　　師：哎，小朋友，這是什么呀?(籠子、鳥籠子)那你在哪里見過呢？（我家里就有，老爺爺有鳥籠子……）那誰知道鳥籠的好朋友是誰呢?（小鳥）師：小朋友想一想，如果把你們整天關在屋子里不讓出去，你們愿意嗎？（不愿意）那同樣的,你們想一想,把小鳥整天關在籠子里它們也不愿意啊。小鳥啊,也愿意飛向藍天、白云、大森林和綠草地。所以，藍天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥，所以愛鳥的孩子也是它們的好朋友。

　　5、出示教學掛圖，學習兒歌《好朋友》。

　　（1）老師示范朗誦兒歌。

　　(2）逐句教幼兒朗誦兒歌。

　　（3）幼兒跟隨錄音機一起朗誦兒歌。

　�。�4）集體朗誦兒歌。

　�。�5）幼兒分組比賽讀兒歌。

　　6、幼兒討論：人類的朋友還有誰，想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。

　　7、繪畫：

　　我們人類有這么多的好朋友，他們就生活在我們的周圍，與我們的生活有著密不可分的關系，現在用我們手中的畫筆把好朋友描繪下來吧。

　　幼兒在作業紙上畫出自己的好朋友，也可以畫出兒歌中的或生活中有著內在聯系的好朋友，并把畫好的張貼在互動墻壁上，進行展評。

　　三、結束部分：

　　聽音樂《交朋友》，師生做游戲。