《詠鵝》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《詠鵝》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《詠鵝》教案1
《詠鵝》這首古詩內容淺顯，詩人用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態寫得極為生動活潑，那么，如何將這首古詩教出新意呢？在此課的教學中，我采用了背一背、讀一讀、畫一畫、寫一寫的教學方法。
一、背一背
創設情境的方法很多，在這一課里，我選擇了讓學生背古詩導入新課，教學開始，教師便問：“同學們，你們會背古詩嗎？（這時學生便會自告奮勇的背他們在幼兒園里學過的古詩，背書中教材中學過的古詩等。）這節課，老師和同學們一起學習一首非常有趣的古詩，詩名叫‘詠鵝’你們喜歡嗎？”
這一環節的教學，為學生創設了一個學習古詩的氛圍，也使他們所學的古詩得到展示，從而激發了他們的學習興趣。
二、讀一讀
古詩語言凝煉，意境幽遠，剛入學的小學生難以領會詩人遺詞造句，布局謀的獨到之處，但古詩有規律的節奏、和諧的音韻，則會使孩子們都喜歡讀，如果老師再輔以相機的指導，孩子們讀起古詩來就會像唱歌一樣高興，讀著讀著自然也就能背了，意思也慢慢明白了。
在揭示課題后，緊接著出示“白鵝戲水圖”，瞧，它長的漂亮嗎？哪兒漂亮？你想對它說點什么呢？這么漂亮的白鵝，可我們的詩人只用了兩句話就把它寫出來了，你們能不能把它讀好呢？這樣，自然而然引出了古詩，怎樣才能讀好這首古詩呢？在讀這一環節中，分了五步。
第一步：借助拼音自由讀古詩。
學生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀、無拘無束地讀，既可以活躍課堂氛圍，又可使教師發現學生在自讀中出現的問題，為下一步“正音”探清虛實。
第二步：圈出生字，把生字多讀幾遍，直到讀準字音。
可以采取由易到難的步驟，如自讀、互讀、指名讀、領讀、開火車讀、去掉音節讀、連詞讀等等。
第三步：在生字讀準的基礎上，反復練讀古詩，要求把詩句讀通順（點名讀）
第四步：范讀。
在學生讀順的基礎上，教師這時就要指導有節奏的朗讀，教師：剛才同學們讀的挺不錯，連大白鵝也想說，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學們，你們剛才讀的非常好，可是你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節拍，只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，你們想知道這首詩的節拍嗎？教師范讀，后自由讀、分男女讀。
第五步：誦讀。
1、讓同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配音朗讀，想象大白鵝唱歌的場面，腦海中浮現一幅什么樣的畫面。
2、播放課件，展示動態畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象成果。
3、讀著這首詩，看看這幅圖，你認為最美的是什么？
4、感情朗讀。
這五步的讀，按照由易到難的順序，強調在積累語言的同時，讓學生在學習的過程中感悟怎樣閱讀，從而掌握自行閱讀的真本領，充分體現了學生的主體性，尊重學生的獨立性和創造性。
三、畫一畫。
這么美的大白鵝，你能用簡筆畫畫下來嗎？學生在充分誦讀感悟后，分小組讓他們把心目中的這只大白鵝畫下來。
這一環節的教學，讓學生在閱讀中把話變畫，通過自己的再造想象力加深對古詩的理解，而且，小組合作，人人動手，畫好后全班展示，使誦讀、繪畫融為一體，這樣，愉悅之情支配著學習的全過程，培養了學生的想象，審美能力。
四、寫一寫。
識字教學是低年級教學的重點，在教學中，放手讓學生自主學習漢字。如：你會認哪個字？不會認的同桌合作學習仔細觀察漢字，說說自己發現了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。然后在全班交流識記方法，教師適當指導，在課堂上留足時間，讓學生當堂練習。
《語文課程標準》指出：“要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的'愿望”、“逐步培養獨立識字的能力”。因此，教師必須具有嶄新的學生觀，相信學生是具有巨大潛能的生命體，讓學生用自己的眼睛觀察、用自己的心靈感受、用自己的方法研究。
設計說明：我在設計《詠鵝》時，注意體現“以學生的發展為本”的新理念，將學生的“自主學習”貫穿于教學全程之中，教師的引導在于激發興趣，矯正方向，創設情境，使學生的思維動起來、想象飛起來、語言活起來。把“讀”的活動在教學中一以貫之，從自由練讀到品極美讀再到深情誦讀，使學生逐步加深對詩歌的理解，并在不知不覺中熟讀成誦，積累語言。
《詠鵝》教案2
活動目標
1、理解古詩的內容，體會古詩的意境美。
2、了解鵝基本的特征，能用自己的語言進行描述。
3、有感情地朗誦古詩。
活動準備
電子大書、古詩朗誦背景音樂。
活動過程
一、激發興趣。
——（出示電子大書）師：你們看到了什么呢？鵝是什么樣子的？這里有幾只漂亮的大白鵝，它們在做什么呢？
——教師小結：這些大白鵝，在綠綠的水面上，伸著脖子歡叫，紅紅的腳掌在水里劃動，它們非常開心。有個小詩人叫駱賓王，他很喜歡鵝，他看到這幅美麗情景，就寫下了《詠鵝》這首詩。
二、學習古詩。
1、教師有感情地朗誦古詩。
2、教師解釋古詩含義，幫助幼兒重點理解詞匯“項”“浮”“撥”的含義�！獛煟涸侚Z就是用詩詞來贊美鵝。
——師：你們知道鵝是怎么叫的.嗎？對，古詩中三個“鵝”是白鵝的歡叫聲。我們一起來學一學吧。
——師：“曲項向天歌”中的“項”指脖子，這句古詩是說，白鵝彎曲著脖子仰天歡叫。
——師：白鵝的毛是什么顏色的？湖水是什么顏色的？“白毛浮綠水”中的“浮”是指白鵝潔白的身體漂浮在碧綠的水面上嬉戲。
——師：“紅掌撥清波”，“撥”是指劃水，這句古詩是說白鵝紅紅的腳掌波動著清清的水波。
3、教師播放課件，請幼兒再次欣賞古詩。
4、教師帶領幼兒學念古詩。
三、表演古詩。
——教師給古詩加上優美的動作，請幼兒邊做邊念古詩。
——教師播放合適的背景音樂，請幼兒一起配樂表演古詩。
活動應變
本次活動可以放在活動“顏色在哪里——動物的外衣”后進行。
活動延伸
美術活動：用白色水粉在黑色紙上用寫2的方式添畫成白鵝。
區角活動
語言區：投放白色襪子制作的白鵝，讓幼兒將白襪子套手上扮成白鵝進行古詩朗誦。
表演區：投放白鵝頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演古詩。
環境創設
主題墻展示區：張貼鵝的圖片或幼兒繪畫的白鵝。
家園同步
1、家長鼓勵幼兒在家人面前表演古詩朗誦，并攝錄下來。
2、家長可以帶幼兒去有鵝的湖或公園等，請幼兒觀察它們的真實形態。
隨機教育
在日常生活中，鼓勵幼兒進行古詩表演。
附錄：駱賓王
駱賓王（約公元640—684以后）唐代詩人。婺州義烏（今屬浙江）人。七歲能詩，號稱“神童”。早年喪父，家境窮困。龍朔（唐高宗年號，公元661—663年）初，道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎，曾從軍西域，又入蜀從征云南。返京后，任武功主簿，轉明堂主簿，遷侍御史。被誣入獄，遇赦后出為臨海丞。為徐敬業草討武檄文，討武兵敗，逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名，世稱“王楊盧駱”，號為“初唐四杰”。
《詠鵝》教案3
教學內容：
1、學唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態，并進行美術創作
教學目的：
學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學過程：
一、 師生問好!
二、 導入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)
師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的`好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……
師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音)
三、新歌教學：
師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學。
四、歌表演：
師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現的鵝的形態畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學結束后站在臺上不要走。
師：同學們做的真是太棒了，可是現在出現了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)
師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結：
師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
《詠鵝》教案4
活動目標：
1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優美韻律。
3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
4、動畫幻燈片“詠鵝”。
活動過程：
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
�。ǘ┙Y合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動畫一起念古詩。
�。ㄈ�、感悟古詩韻律。
教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節拍，只有按節拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。
�。ㄋ模┖椭魳愤叡硌葸呎b讀古詩。
1、教師：我們現在聽著音樂輕輕的.來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！
活動反思：
一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
《詠鵝》教案5
教學目標：
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。
教學準備：
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
教學過程：
1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。
2、復習歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。
(2)進行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩《泳鵝》。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的`地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
(4)重復傾聽。進一步感受其優美旋律。
(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。
在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達教學帶來的愉悅。
在教學的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，并根據古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。
在教學的最后環節，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
教學反思：
本次教學主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。
但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然后根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。
《詠鵝》教案6
活動目標
1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優美韻律。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
活動準備
1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。
4、動畫幻燈片"詠鵝"。
活動過程
1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
◆鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
◆聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
◆游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
◆教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
2、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
◆ 教師：小朋友講的'真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
◆幼兒初步欣賞古詩。
◆幼兒隨動畫一起念古詩。
3、感悟古詩韻律。
4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
活動反思
本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然后根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。
《詠鵝》教案7
一、活動設計
這是一節設計比較新穎、也相對成熟的美術活動�！霸侚Z”這首古詩可以說孩子們都耳熟能詳，大班的孩子大多都能朗朗上口地吟誦出來。利用孩子們對古詩的興趣和對白鵝的好奇，因此我選取了這個題材。
同時考慮到大班的幼兒在構圖、粉刷等方面已初步積累了一定繪畫經驗，希望能用“吟詩作畫”這樣比較新奇、有趣的方式，培養幼兒嘗試不同方法相結合的繪畫方式，激發幼兒的想象、創新能力，促進幼兒欣賞詩畫意境的興趣和能力。
在目標設計方面，目標調整后變得更加完整，目標能涵蓋技能、情感和態度三個方面，比較具體，也和內容呼應起來。
二、材料準備
在第一次試教的時候，我們為幼兒準備了空白的`紙張，但是對于大班的孩子來說，勾畫白鵝的輪廓還是有一定難度的，所以有些孩子明白了畫法，但是最后出來的效果不是罪形象。所以在第二次試教的時候，我們在每張紙張上，準備了一只白鵝，起到模仿、定位之用。
同時希望在下次活動時，能準備小抹布供孩子們擦手等。
三、活動演繹
環節一“觀察感受”——在美術活動中，內容要緊緊圍繞目標，為目標服務。 “導入環節”教師改變了原本比較直接的念古詩做法，而是戴上了“大白鵝”形象的手套，直接出示給孩子們看他們的興趣程度會一下子被激發出來，氣氛一下子活躍起來了。第一遍請孩子們說古詩，第二遍請孩子們學學動作，第三遍的時候大家一起來展示，充分調動幼兒的多種感官。
環節二“對照古詩，共同探索”——可以說這是整個活動的重點和亮點，我將一句句古詩和繪畫“鵝”的技巧結合起來，孩子們在古詩的意境中，感知白鵝在水中游弋的意境。這是單單教授繪畫技巧、或者念古詩所不能達到的。而且請幼兒嘗試、模仿等方法，增加了幼兒和教師之間、幼兒和幼兒之間的互動，幼兒在體驗、聯想中進行表達。
環節四“交流分享”——請孩子用自己獨特的眼光邊吟詩邊根據故事的意思找一找最美的畫，讓他們在分享中學會欣賞、獲得自信，從而提高審美、繪畫技能。
在孩子們作畫的環節，建議教師還能適當調整音樂的音量，配上古詩朗誦會更有意境。
《詠鵝》教案8
教學目標：
1、能學會唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力。
2、在參與創作活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現歌曲的情境，并對非音樂音源進行大膽探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松，愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。
教學重點：充分激發學生的想象力和創造力，表現歌曲的意境。
教學難點：表現歌曲的意境。
教學準備：水桶、綠色紙條塑料袋剪刀 鵝的頭飾……
教學過程：
一、導入：簡筆畫
1、老師：“看看老師畫了什么？
2、你們也來畫一畫。
二、你能不能背一首關于鵝的古詩。
1、指名背
2、這是唐朝詩人駱賓王7歲時寫的一首詩。讓我們一起來朗誦一遍好嗎？
3、齊背。
4、按節奏泳古詩。2|4
鵝 鵝 鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
三、唱一唱：
花兒唱：2|4
1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝（伸脖）曲項向天 歌
樹苗兒唱：2|4
5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝 曲項 向 天 歌
1、聽是誰的聲音高一些？2、聽是誰在唱？3、學唱。
四、新歌：
1、示范唱。
2、學習花兒唱的兩遍。注意不同的結束句。
3、學習樹兒唱的兩遍。注意不同的結束句。
4、花兒女生唱。樹兒男生唱。
5、老師：“鵝大哥們聽到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢？e e e 。e。
6、鵝大哥聲音出現在什么地方？你們他。（在小花和小樹中間）
7、老師唱鵝大哥，花兒女生唱。樹兒男生唱。
8、同學通唱歌曲。
五、展開、討論
1、老師：“這首詩為什么被人們吟誦了幾百年而經久不衰呢？因為它有著迷人的'藝術魅力。現在老師請大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來再創作，來表現這首詩的情境呢？
我們來組成幾個組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。
2、學生創作
放歌曲錄音，學生自己討論。老師巡回指導，啟發學生開闊思路，聯系生活實際進行創作。
3、歌舞組：同學扮演天鵝。綠色紙剪成柳條，紅色紙張成花瓣。
4、音響組：流水聲 鳥聲 風聲、雨聲 鵝聲……
5、圖畫組。
6、展示。評價。
六：小結
老師：“同學們，今天特別開心，我們不僅學會了為古詩歌曲，還根據自己的感受創造性的進行的發揮。我相信同學們還會有更多新的創意。
《詠鵝》教案9
教學目標：
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當的身體動作，表現鵝的姿態，大膽地隨樂參與表現。
2、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。
3、認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
4、激發和培養學生的音樂創造能力和想像力。
教學重點：
能用自然、輕柔、有感情的`聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學難點：
認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。
教學方法：
教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。
教具準備：
多媒體、頭飾、錄音機。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、師生問好歌。
師：歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節課同學們能表現得更棒！
2、猜謎語導入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師：憨態可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴，古往今來，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優雅、可愛的形象。
4、背誦古詩。
師：我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背一背。
�。�1）找學生背誦古詩《詠鵝》。
�。�2）說一說故事的意思。
3）學生齊讀古詩《詠鵝》。
師：請小朋友們認真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什么不同？
二、節奏練習。
XXXX|X-||
紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，
XXXX|X-||
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導學生邊拍手邊用“噠”讀節奏。
3、學生分組練習。
教師提示四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。
師：音樂家也十分喜歡這首古詩，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！
三、學唱歌曲。
1、播放歌曲錄音。
學生談感受：歌曲的曲調清新優美，音樂形象生動活潑。
師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請同學們跟著音樂輕聲哼唱。
引導學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處？
2、講解反復記號。
指導學生在歌曲中找一找。
3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。
學生跟著老師做簡單動作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、學生分組創作表演，自我感受。
師：你們真是優秀的小小演奏家，誰還能為這首歌曲編一些好看的動作？
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？
4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。
引導學生體會鵝的悠閑自在，展現鵝的美。
五、教師小結：同學們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學們回去能
繼續和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴著我們快樂學習、快樂生活。下課！學生聽音樂走出教室。
《詠鵝》教案10
【活動目標】
1、通過欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩《詠鵝》的內容。
2、能用國畫形式再現古詩中盼情境，感受詩畫一體、詩情畫意的優美意境。
3、激發熱愛大自然的情感，體會創作的快樂。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒已經有畫鵝的基礎。
2、表演道具，配樂古詩課件，背景音樂。
3、國畫工具材料。
【活動過程】
1、欣賞詩歌，珥解古詩內容，體會鵝戲春水的美景，感受古詩意境。
(l)幼兒完整欣賞古詩，理解古詩含義。
(2)教師播放課件，幼兒聽配樂朗誦的古詩，進一步感受古詩的優美意境。
教師：說一說，你有什么感覺？
(3)教師播放音樂，引導幼兒通過優美的旋律再次感受古詩的'意境，鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《詠鵝》。
2、師幼共同討論如何用國畫形式表現古詩內容。
(1)鵝的基本畫法：用中鋒畫鵝的頭和頸，用按的方法畫鵝身和鵝尾。
(2)根據古詩內容，大膽想象、添畫。
3、幼兒作面，教師指導，再現古詩情境。
引導幼兒圍繞古詩內容大膽創作，表達自己對古詩的理解。
4、作品展示，集體朗誦，感受和體會古詩中詩畫一體、詩情畫意的優美意境。
【評析】
“詩畫一律”是中國畫的重要特點之一。中國的古詩詞中不乏一些生動淺顯的經典古詩，畫面感強，易于幼兒理解。
在大班階段開展古詩配畫的系列國畫活動，能夠更好地讓幼兒感受中國畫“詩畫一律”的特點，深人體會中國優秀的傳統文化。古詩配畫系列活動一般以主題活動的形式開展，通過圍繞某一詩歌開展語言、音樂、律動、表演等活動，深化幼兒的體驗和感受，最后引導幼兒用國畫形式表現自己對詩歌的理解。教師也可以為幼兒作品題上詩歌內容，讓幼兒更直觀地感受中國畫詩詞人畫、書法入畫的特點。
【教學材料】
詠鵝
�。ㄌ疲樫e王
鵝，鵝，鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌拔清波。
【教學反思】
1、創設情境。讓學生配樂進行詩朗誦，以激發學生學習熱情，提高學生學習興趣，導入新課。促使學生動腦動口，主動參與，有利于幫助學生去理解和感受古詩詞的能力培養。
2、學唱歌曲并進行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。
3、讓學生在聲情并茂地歌唱古詩的基礎上，根據自己的感受以詩配畫。讓學生發揮想象，感受畫中有詩,詩中有畫，為學生的學習領域提供更為廣闊的想象空間。
通過這些活動，學生較好的掌握了教學內容，課堂氣氛良好
新課程標準強調以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，使他們學會探究解決問題的策略。本節課設計了豐富多彩的活動，把科學素養的各個方面有機地融合在了一起，既有知識教育的要求，又體現了情感態度與價值觀的培養和科學探究的實踐。
《詠鵝》教案11
教學內容：33頁
1、學會演唱《詠鵝》。
2、參與創作活動。
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力。
2、在參與創作活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現《詠鵝》的情境，并對非音樂音源進行大膽的探索。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。
教學重點：
充分激發學生的想象力和創造力，表現《詠鵝》的情境。
教學難點：
對非音源進行大膽的探索。
教學準備：電子琴、
教學過程：
一、組織教學 拍手念兒歌“鵝媽媽”
二、導入語言：池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場面。
1、看到這幅生動的畫面你會想到什么，哪一首古詩？讓我們來一起朗誦一遍好嗎？
2、誰來講講這首詩寫了什么？
三、學唱歌曲
1、學唱歌曲
放錄音，學生隨樂小聲哼唱。
學唱歌曲。
解決反復跳越記號的'唱法。
學生完整地演唱歌曲。
2、啟發情緒
�。�1）古人在吟詩時會有什么動作和表情？
（2）學生模仿并演唱歌曲
四、綜合、拓展
如何把我們的這些作品和古詩《詠鵝》有機結合，融為一體呢》？
▼學生集體討論。
▼綜合表現舉例。
▼學生集體表演后拍照留念。
五、課堂小結、布置作業
1、同學們，今天特別開心，我們不僅學會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據自己的感受創造性地進行了發揮。我相信同學們從這里走出去的時候，還會有許多許多新的創意……
2、演唱歌曲《詠鵝》
六、板書設計：詠鵝
課后反思：在本課教學中我以學生們熟悉的古詩引入教學，然后帶著學生有節奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學生對學習產生了興趣和好奇。在教學中我繼續使用手勢引導學生們掌握歌曲旋律，經過師生接龍，學生接龍，齊唱等各種形式不斷運用手勢掌握和運用手勢與音符之間的關系。
《詠鵝》教案12
活動目標：
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。 活動準備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶
2、 準備字卡：鵝、掌。
活動過程：
1、 游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
�。�1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
�。�2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
活動延伸：
繪畫大白鵝
一、活動準備：
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
二、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
1、 寶寶們，今天的`天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、 聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、 我們仔細看看它們在干什么呀,？
�。ǘ┙Y合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？
�。ㄈ┰俅谓Y合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
1、 它們是怎么在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊
跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。
2、 它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。
3、 它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。
�。ㄋ模┖椭魳氛b讀古詩，感受古詩的韻律。
1、 我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）
2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）
3、 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、 這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
三、活動目標：
1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
《詠鵝》教案13
一、活動目標：
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的'古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，
二、活動準備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶
2、 準備字卡：鵝、掌
三、活動過程：
1、 游戲導入《五只猴子蕩秋千》
小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
�。�1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
�。�2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
�。�3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。
（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》
請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
6、開汽車：
�。�1）出示大書，教師引導幼兒小手指讀。
�。�2）幼兒獨立指讀
活動延伸：繪畫大白鵝
《詠鵝》教案14
教學內容：
1、學唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態，并進行美術創作
教學目的：
學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓同學了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓小朋友不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自身心中的《詠鵝》。
教學過程：
一、 師生問好！
二、 導入——
師：今天老師呀！先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。（答）
師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪？誰來和我們聊聊……
師：小朋友說的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的`謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩的朗誦和畫面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。
師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧�。ㄍ瑢W自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請同學模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給小朋友灌耳音）
三、新歌教學：
師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧！
1、教師范唱。
2、跟節奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學。
四、歌扮演：
師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊扮演，你們能完成嗎？（答）師生一起扮演
師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態。然后推舉一位同學來扮演，在他扮演的同時呢請這組的同學把你們所表示的鵝的形態畫出來，看哪一組扮演的最要、畫的最好。<貼畫>（自由討論）
�。ò缪荩┌缪莸耐瑢W結束后站在臺上不要走。
師：同學們做的真是太棒了，可是現在出現了一個問題，這些扮演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來協助他們呢？（答）
師：我有一個方法，因為我們每種鵝都有自身的特點，我用音樂來表示出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結：
師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節課我請你們再來扮演。
頌《詠鵝》
�。ㄓ挟嬅妗⒂幸繇�、有詩韻）
《詠鵝》教案15
設計思路：
這節活動與其他活動大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進行美術活動，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動物上也有以下思考：形象表現簡單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經典的唐詩，通過唐詩內容巧妙而又形象地幫助幼兒表現出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導幼兒聯想到大白鵝的長脖子。
本次活動分為三大環節：在第一環節中運用唐詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩感受美的同時了解大白鵝的外形特征；在第二環節中通過教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點；引導幼兒能充分地表現鵝在水中的簡單動態；在第三環節的分享交流中引導幼兒關注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗美。
活動目標：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
活動準備：
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張
活動過程：
一、欣賞唐詩--理解故事內容，從唐詩中了解大白鵝基本特征
1.幼兒欣賞唐詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首唐詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的唐詩吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著藍天唱歌）
小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創作表現--在邊念唐詩邊示范講解中創作表現大白鵝在水中的'簡單動態
1.教師運用唐詩中的四句話進行示范講解：
鵝，鵝，鵝（畫一個大2），
曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）
白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流--游戲中引導幼兒結合唐詩關注作品，感受唐詩美與繪畫美的結合
1.師生一邊念唐詩一邊輪流點幼兒的作品，唐詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。
2.說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？
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