【實用】大班教案集錦八篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
設計意圖：
在主題探究活動“奇妙的球”的進程中，我發現球對孩子們的吸引是巨大的，他們滾球、踢球、推球，樂此不疲，并不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯一位教育家的話：“教孩子學會什么不如讓孩子每天都發現一些新的東西。”于是我便在活動場地提供了KT板、球和一些木樁，然后我在一旁靜靜地觀察孩子的反應，果然，孩子們是很聰明的，他們很快發現了這些材料并利用這些材料搭起了滑滑梯。在探索的過程中，他們發現了球溜滑梯的`速度與滑滑梯的高度有關，而且想盡了很多辦法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢？于是，我設計了這一活動，旨在繼續萌發幼兒探索科學現象的興趣，發展幼兒逆向思維，學習動手操作、動腦發現問題、解決問題的能力。
活動目標：
1、樂于探索科學現象，學會發現學習，體驗成功的喜悅。
2、嘗試了解小球滾動的速度與坡面是否暢通有直接關系。
3、具有初步的動手操作解決問題的能力和一定的逆向思維能力。
活動準備：
1、幼兒準備：在家長的帶領下到公園玩過滾珠游戲。
2、材料準備：泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。
活動過程：
1、直接導入，引出問題：“我們曾經玩過小球溜滑梯的游戲，小球在什么樣的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有誰想辦法，能讓小球在相同的滑滑梯上溜的速度變慢？”
2、積極思考、大膽猜測：幼兒各抒已見，猜測各種能使乒乓球滾動速度變慢的方法。當幼兒遇到困難時，教師想盡一切辦法去啟迪孩子，引導孩子探究的方向。
3、親歷探究，小心求證
①幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設置障礙，去發現方法，驗證自己的猜測和想象，教師注意觀察每個孩子，機智、靈活地指導每一個幼兒。
②幼兒個別上臺交流，展示自己成功的經驗。
③將沒有成功的作品共同分析討論，為什么會這樣，應該怎么解決？共同學習，獲得經驗。
4、比賽：誰的小球滾得慢
活動延伸：
除了在滑滑梯上設置障礙讓球滾得慢以外，還能有什么辦法可以讓乒乓球滾得慢呢？（引導幼兒在改變“球”的外形上動腦筋。）
大班教案 篇2
主題目標：
1、通過幼兒自主地為春游做準備的活動，幫助幼兒積累有計劃、有主見、有條理做事的經驗，提高幼兒分析問題，解決問題的能力。
2、在活動中體現幼兒的合作意識，集體意識和競爭意識。
老師預設的網絡圖
一、發動階段
個別活動：想去春游
活動目標：在自主的討論中，引發幼兒大膽表述自己的意見和愿望。
活動過程：
1、與同伴說說，春天到了你們喜歡做些什么事?
2、引導幼兒回憶春游的過程和經驗。
3、向幼兒提出今年的春游請小朋友自己來準備。
4、說說你想去哪里春游?
說明：幼兒的討論是非常自由的，教師不給他們任何限制，在幼兒討論的過程中教師注重傾聽幼兒間的交流。
活動延伸：鼓勵幼兒將自己想去春游的地方以照片、繪畫等方式進行表現。
小組活動：收集資料
1、幼兒根據相同的景點進行自由分組。
2、合作收集相關的資料。
3、共同作好向同伴進行介紹時所需要的準備工作。
集體交流：去哪里春游
活動目標：通過分組的介紹、辯論，提高幼兒大膽表達自己見解的能力，學著用證據(相關的圖片、照片等)來證明自己的觀點，并嘗試說服別人。
重點和難點：大膽表達自己的見解，嘗試說服別人。
活動準備：
1、活動前已進行過相關的'個別討論活動，幼兒已根據想去的地方自主形成小組，通過小組的合作準備，對這景點的特點有一定的經驗，并收集了一些圖片、照片等證物。
2、召開家長會，使家長了解活動，支持幼兒的活動。
活動流程：
一、教師提出春游地點的要求：我們的春游只有一天時間，哪些地方早上去下午就能回來的，而且是適合春天去旅游的，能讓小朋友增長知識，或有所收獲的。
二、分組進行交流的準備
1、商討交流的形式以及角色的分配。
2、小組討論：選擇的理由--為什么要選擇去這里春游?(如何說服別人)
3、選擇用來證明自己組觀點的資料。
三、介紹和評選
1、各組選派一個代表來說明理由。
2、相互可以提出問題，提出意見。
3、各組自由發表自己的見解，嘗試說服別人。
三、確定最受歡迎的春游地點。(決定的方法由幼兒自己想出來)
四、說說自己投票的理由。
大班教案 篇3
活動目標
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受其中的趣味。
活動準備
1.長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。
2.兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙（如A4紙的1／4大小）同幼兒人數。
活動過程
一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型
1.幼兒表述自己喜歡畫什么。
孩子們，你喜歡畫畫嗎？你認為自己最能畫什么？
【此問題切中幼兒的已有經驗，能很快使活動進入正題。】
2.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
（1）教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。
（教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”，一般情況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。）
（2）出示圖片，引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。（如圖1）
（此時，教師可以留意每個孩子觀察的特點，請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。）
1. 幼兒在畫紙上表現“頂天立地的小人”。
教師請幼兒找出小筐內的紙（沒有折過的），把觀察到的“小人”畫在這張紙上。
（教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果，留意幼兒觀察后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒對照。）
【設計意圖：1.此環節雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能，認真觀察并善于傾聽的幼兒能準確表現自己看到的圖片。2.強調“頂天立地”是為下一環節在折紙上畫“小人”做準備，為探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味喪失。】
二、觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系
1.幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。（如圖2）
（1）教師：請你取出另一種顏色的紙（折好的紙），再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準打開這張紙。
（教師觀察幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進行觀察，發現紙是折過的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。）
（2）幼兒在折過的紙上繪畫。
（教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時留意幼兒第二次繪畫表現的對象是否比第一次更仔細，隨機表揚、提示。）
2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
教師：你畫的“小人”怎么了？他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了？想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的`？
（教師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀察比較后引發思考。嘗試尋找作品斷開的原因，進而觀察發現畫在折線上的部位會斷開。）
3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
教師引導：有沒有辦法把斷開的地方連起來？請你用連線的方式把斷開的地方連起來。（當幼兒想出用線連接的時候，教師可以請幼兒上來示范，繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4）
2. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了？
5.幼兒第三次在折紙上繪畫。
（1）教師：如果再給你一次畫畫的機會，你想把“小人”的哪里變長？
（教師根據幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個部位變長，必須把它畫在什么地方？幼兒會說折線上。）
（2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創意。
（教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創意：如臉部器官變形、頭發變形、身體的幾個部位同時變形等。）
【設計意圖：此環節讓幼兒在觀察同伴作品的過程中自己發現“變”與“不變”的原因，發現“變”的不同，尋找變化的關鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意繪畫轉向了有意想象與創造。為了達到這個目的，幼兒必須調整自己的繪畫方式或技巧，這對幼兒空間方位、創造表現又是新的挑戰。】
三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
（教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創意的作品進行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標準左右幼兒。）
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣？再折一下會有什么變化？
如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發現？
小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。
【設計意圖：由于快樂始終伴隨著整個活動過程，活動結束時請幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去，讓他們帶著新的問題、帶著探究的興趣繼續以后的活動。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后，他們創造的天地就此被打開，以后，他們可以改變對象，改變折法，改變紙的方向，由此會有更多的“小人”……】
大班教案 篇4
活動目標：
1、能用目測的方法比較物體的大小、找出最大、最小的物體。
2、學習按物體的大小差異進行5以內的排序。
活動準備：
1、大小不一、顏色不同的石頭各4塊。
2、小貓、小猴圖片。
活動過程：
一、教師出示圖片、以講故事為導入、引起幼兒興趣。
1、前幾天、動物王國漲水啦！小動物們回家的路被水沖走了、現在要找到很多的'石頭來鋪好路、于是小動物們就來找石頭鋪路了。
2、看、這個是誰呀？（小猴）、它很積極、第一個來幫忙、
看、它在哪里找到了石頭（草地上）
那它找到了幾塊石頭呢（4塊）、請你們拿出手指來數一數。
二、石頭比一比。
1、現在找到了石頭就要來鋪石頭路了、最大的石頭在哪里呢？最小的石頭在哪里呢？(兩幼兒回答）
三、石頭擺一擺。
1、但是鋪路有一個要求、石頭要按從大到小的順序來鋪。那應該怎么來擺一擺?
2、把最大的石頭放在紅旗最前面、把最小的石頭放在紅旗最后面。
3、拿還剩幾塊石頭呢？（2塊）、那哪個應該放前面？（大石頭放前面、小石頭放后面）
4、小貓呀、它也很勤快、它在池塘邊也找到了石頭、它找到幾塊石頭？（4塊）、請一個幼兒來幫小貓鋪好石頭路。
四、石頭路鋪一鋪。（幼兒操作）
1、現在小動物們鋪路都累了、你們來幫忙好不好。你們的簍子里也有四塊圓形的石頭、操作紙一張。
操作時、老師有一個要求、先找到最大的石頭和最小的石頭、再按從大到小的順序來鋪石頭路。
大班教案 篇5
活動目標：
1、在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。
2、能夠隨音樂節奏及歌曲內容變換相應的動作。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：熟悉音樂、基本動作的.掌握。
2、場地、大圓圈、音樂。
活動重點難點：
活動重點：在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。
活動難點：能夠隨音樂節奏按規律準確找到自己的下一個舞伴。
活動過程：
1、隊形的排列：按一個男孩一個女孩的規律拉成一個大圈。
2、音樂開始蹲兩個八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩進里圈相對男孩站立。
3、隨音樂節奏，幼兒與同伴合作完成動作。
4、幼兒與同伴互換位置，男孩進入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂節奏跑到下一個舞伴（從第一個舞伴數，第四個女孩）對面，隨音樂節奏繼續做動作。
5、隨音樂節奏，按規律找舞伴重復做動作。
6、最好一個八拍跑到開始的位置，雙手舉起。結束。
活動反思：
1、這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動。大班幼兒已有了一定的規則意識，能夠遵守游戲規則進行游戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯，這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳的歌曲《找朋友》為游戲音樂，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動作，在與同伴合作做動作的基礎上，適當加大幼兒按規律找下一個舞伴的難度，使活動難易結合，既滿足了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰性的游戲中獲得了成就感。
2、幼兒參與活動的積極性很高，在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動作，滿足了孩子們游戲的需要，在釋放激情的同時，不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。
3、活動中有幾個小男孩的動作夸張調皮，還經常省略步伐、動作。他們玩的很盡興，滿足了他們好動的需求，也從某種程度上激發了他們調皮搗亂的天性。
大班教案 篇6
活動目標
1.熟悉音樂旋律，感知機器人動作斷頓的特點。
2.能大膽創編機器人舞蹈的動作并隨樂表演。
3.體驗模仿、創編與表演舞蹈的快樂。
活動準備白板課件、視頻、音樂
活動過程
一、出示機器人圖片，產生興趣。
1.利用聚光燈出示機器人局部圖片。
師：猜猜，誰來了？
師：你見過的機器人是什么樣的？
二、欣賞音樂，感受音樂的節奏與風格。
師：仔細聽一聽你會發現什么？
三、觀看視頻，觀察、模仿、表現機器人的動作特點。
1.觀察機器人的動作特點。
師：機器人是怎樣跳的？
：機器人跳舞是一頓一頓的。
2．模仿機器人動作特點。
3．表現機器人的動作特點。
師：如果你是機器人，你會做什么動作？
四、根據音樂，創編機器人舞蹈。
1.根據第一段音樂，創編動作，并用圖譜記錄。
師：這么多的`動作，哪一個適合表現第一段的音樂呢？
2.根據第二段的音樂，創編動作，并用圖譜記錄。
師：音量大的時候適合做什么樣的動作？變小后會有什么變化？
3．復制第一段圖譜，完成圖譜創作。
4．看圖譜完整練習自編舞蹈。
五、表演機器人舞蹈。
大班教案 篇7
計算活動：學習看點圖列算式
作者：韓紅
日期：xxxx-05-19
目標：1、觀察點子圖,列出相應算式。
2、能用準確的語言講述算式含意。
3、復習8的組成及8的加減。
4、能學習新內容并參加多組活動。
準備：教具 點子圖兩張，算式卡片。
學具 六組操作材料。
過程：
一、集體活動。
1、復習8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。
2、復習8的加減----游戲：開火車
3、看點子圖列算式
出示圖一：
1）觀察點子圖：“圖上有幾個點子，合起來是多少？”
2）用算式記錄并講述。
a、“誰能用一道算式來表示圖上的意思？
b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？”（例：3+5=8）
c、讀算式一遍
出示圖二：
1）觀察點子圖：“圖上有幾個點子，￠表示什么意思？
2）用算式記錄并講述。（方法同上）
二、小組活動：
第一組：算式卡片接龍。（請一位幼兒說說這組要求。）
第二組：看圖編應用題列算式
第三組：涂色記錄
第四組：分隔點圖記錄
第五、六組：看點圖列算式
看看紙上的點子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。
今天的新活動每位小朋友都要爭取完成，再看看誰完成的活動最多。
三、活動評價：讓幼兒繼續感受一道算式表示不同中的`相同數量關系
1、請個別幼兒講述看圖編應用題列算式及看點圖列算式活動。
2、8-4=4編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情？
3、了解幼兒完成新活動和
活動數量的情況。
大班教案 篇8
一、活動目標
1、根據有趣的故事情節，進行線條跟畫練習、均勻涂色。
2、養成良好的跟畫習慣，對美術活動感興趣。
二、活動準備
記號筆或鉛筆、油畫棒。
三、活動過程
一、引起興趣。
你最喜歡吃什么？米飯，饅頭，面條還是漢堡？許多小朋友喜歡吃漢堡，今天我們就畫一個！
二、幼兒跟畫。
1、教師邊講故事邊示范。
畫一條橫線，接著加上生菜和色拉。
蓋上面包，撒上芝麻。
你們看，這個爺爺最愛吃漢堡包，他長者胖乎乎的臉蛋，雪白的胡子和頭發；臉上還有小芝麻。哈哈，活像漢堡包，難怪大家叫他漢堡爺爺！
2、一邊聽故事一邊跟畫。
涂色時候，要注意做到不留小白點。
一、幼兒作畫
二、欣賞作品
展示所有作品，讓幼兒說說自己最喜歡的作品。
重難點：學習跟畫，并自主添畫五官和衣服
1、（1）畫一條橫線，接著加上生菜和沙拉。
（2）蓋上面包，撒上芝麻。
（3）你們看，漢堡爺爺的臉就露出來啦。
2、添畫
（1）漢堡爺爺是有眼睛、鼻子和眉毛的。小朋友觀察爺爺的表情，添上去。
（2）瞪著圓圓的眼睛，說明漢堡爺爺很嚴肅
（3）笑成彎彎的眼睛，就像告訴我們，漢堡爺爺今天可高興了。
（4）漢堡爺爺喜歡穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個漢堡爺爺的.衣服都不一樣。
（5）格子襯衫、條紋襯衫、花襯衫都非常漂亮。
3、幼兒涂色
（1）面包和蔬菜的色彩是不一樣的，小朋友們要找到合適的顏色來涂；
（2）涂色的時候要認真，不讓畫紙上留出小白點。
4、作品評價
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