大班語言教案

時間：2024-10-08 12:10:49 教案

精選大班語言教案范文匯編10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選大班語言教案范文匯編10篇

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、能發揮想象續編有合理情節的故事，比較連貫地進行講述。

　　2、嘗試用恰當的詞匯描述不同的情景，不同的心情。

　　準備：

　　1、大故事卷1份、小故事卷5份

　　2、磁性黑板

　　過程：

　　一、談話引出

　　1、師生問好。

　　2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什么意思？”

　　二、講述故事

　　1、教師講述第一幅畫。

　　“春天來了……這是什么標志？”師神秘的引出圖片上的標志：“︻”

　　“這個標志代表什么意思？標志后面會出現什么？”

　　2、教師講述第二幅畫，啟發幼兒調動已有的生活經驗，大膽試編試講。

　　1）第一部分：“你們外出的.時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

　　引導語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞）

　　2）第二部分：出現標志“●”

　　師：“這又是什么標志？標志后面又會出現什么？”

　　3、教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化

　　第一部分：

　　1）“發生了什么事情？”

　　2）兔子先生這時的心情會怎么樣？”

　　3）“兔子先生還會怎么想？”

　　（引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）

　　第二部分：

　　1）“出現了誰？”

　　2）“小老鼠會怎么說？”

　　第三部分：出現一扇門。

　　師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方？它們又會看到什么？”

　　三、幼兒自由大膽的想象、創編，師適當引導。

　　1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當的引導。

　　2、請個別幼兒講述。

　　四、師講述自編故事結尾

　　師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

　　“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

　　五、區角延伸

　　課后請幼兒將自己的故事結尾畫出來，完整的講述故事。

大班語言教案篇2

　　活動內容：故事《孤單單與熱鬧鬧》

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒樂于參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。2.進一步發展幼兒思維，提高口語表達能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節習俗;豐富詞匯：紅彤彤、害羞。

　　重難點分析：

　　重點：發展幼兒思維，提高口語表達能力。

　　難點：進一步理解孤單與熱鬧的含義，豐富幼兒情感。

　　活動準備：

　　物質：課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

　　知識：幼兒已有的生活的經驗

　　活動方式：集體和個別相結合

　　活動過程：

　　一、導入：出示課件(孤單與熱鬧的圖片)，師：瞧，咱班今天來了好多小客人，仔細看一看，你發現了什么?小結：這是一個孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩，很熱鬧。

　　過度語：“孤單與熱鬧”今天老師就給大家講一個關于“孤單單與熱鬧鬧”的故事，你們想聽嗎?

　　二、展開：

　　1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節習俗：

　　(1)元宵節為什么這么快樂?引導幼兒說說元宵節習俗，如：踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。

　　(2)請幼兒用各種實物教具學一學元宵節習俗，如：扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。

　　2.通過討論故事，豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”，發展幼兒思維，提高口語表達：

　　(1)那小米在元宵節這一天快樂嗎?開始的時候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因為害羞，所以他沒好意思出去玩，就感覺到了孤單。

　　(2)你什么時候覺得孤單了?孤單的.時候你最希望什么?

　　(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時候他的心情怎樣?

　　(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵幼兒多參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。

　　三、結束：播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》，幼兒感受分享快樂的幸福。

　　四、延伸：發散幼兒思維：小朋友，你還知道有關元宵節的其它習俗嗎?欣賞課件，豐富幼兒經驗。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒的想象力及語言表達能力。

　　2、理解動詞聞、戳、晃，并學習用動作表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3、幫助幼兒初步學習在特定場合控制自己的行為，提高自控能力。

　　活動準備：

　　幼兒24人、多媒體課件，錄音機。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　教師：你們喜歡笑嗎？遇到什么事會開心得笑？你笑的時候媽媽開心嗎？

　　教師：有一位媽媽看見它寶寶笑卻有些擔心，這是怎么回事呢？我們趕緊去看看是哪個媽媽擔心自己的寶寶笑。（出示封面）認識它們嗎？它們是誰呀？（它們是負鼠）哪位是媽媽呢？你怎么知道它是媽媽的？另一個呢？(對，它就是負鼠寶寶，它還有一個好聽的名字，叫裘裘)

　　教師：今天裘裘和她的媽媽給我們帶來個好聽的故事，你們想聽嗎？故事的名字叫“不要再笑了，裘裘！”小朋友們猜猜這是誰說的話？

　　教師：媽媽為什么讓裘裘不要再笑了呢？讓我們一起去看一看吧。

　　（二）觀看課件，教師講述故事前半部分。

　　教師：裘裘要學的最重要的`本領是什么？（裝死）媽媽為什么要裘裘學裝死的本領？（因為裘裘只有學會了裝死，才能不被敵人吃掉）

　　2.教師引導幼兒運用表演的方式理解故事內容

　　教師：媽媽為了幫裘裘學裝死的本領，她做了什么事情？都假扮成了誰？第一次是誰？是一只怎么樣的狐貍？（饑餓的）它做了什么？（用鼻子聞阿聞）我們一起來學一學。第二次是誰？是一只怎么樣的狼？（可惡的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）我們一起來學一學。第三次是誰？是一只怎么樣的野貓？（可怕的）它做了什么？（拎起來晃阿晃）我們一起來學一學。

　　教師：媽媽幫助裘裘練習裝死，裘裘有沒有成功？為什么失敗了？（怕癢，笑了，動了，叫了）

　　（三）情境表演

　　幼兒扮演裘裘裝死，教師扮演媽媽假扮狐貍、狼和野貓。

　　教師：小朋友們，如果你們是小負鼠你們學得會裝死這個本領嗎？那我們來試試看吧。

　　教師：敵人走了，小負鼠們快醒來吧，你們的本領學得真好。

　　教師：媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）剛才戳你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）媽媽還擔心什么？（真正的敵人來了怎么辦？）

　　（四）講述故事后半部分，感受故事的趣味性

　　教師：裘裘到底能不能學會本領呢？我們接著往下看。

　　教師：大熊出現了，裘裘和媽媽是怎么做的？（裝死）兇巴巴的大熊對裘裘做了什么？裘裘最后有沒有被大熊抓走？為什么？

　　（五）教師與幼兒共同表演

　　請2名幼兒扮演大熊，其余幼兒做負鼠寶寶，幼兒開始練習裝死。

　　（六）教師完整講述故事

　　教師：小朋友們，這個故事你們學會了嗎？現在和老師一起來把這個故事完整的講述一遍好嗎？

　　（七）延伸

　　教師：負鼠為什么要學會裝死？

　　小結：在特殊情況下，只有學會控制自己，才可以更好的保護自己。

　　教師：我們小朋友需不需要學習這樣的本領呢？我們在什么時候也需要控制自己呢？

大班語言教案篇4

　　（一）語言：故事——月亮姑娘做衣裳

　　活動目的：

　　1. 使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2. 學習詞：量、衣裳、可惜。

　　活動準備：

　　月亮不同時期的圖片實物投影儀

　　活動過程：

　　1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

　　2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

　　3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4. 在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

　　5. 復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的.衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

　　6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

　　（二）大班語言：月亮姑娘做衣裳

　　教學目標:

　　1. 理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

　　2. 學習故事中優美的語言,并根據故事展開豐富的想象.

　　準備:

　　月亮變化圖4張,衣裳圖3張

　　紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

　　過程:

　　1. 談話導入,引出月亮做衣裳的課題.

　　(1) 以猜謎語的形式導入活動.

　　師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

　　(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

　　2. 結合圖片,分段欣賞故事.

　　(1) 教師講述第一段

　　提問:a、哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

　　b、那該怎么辦呀? 幼兒回答。

　　（2）教師講述第二段。

　　提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的.衣裳她能穿上嗎？（不能）

　　b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

　　（3）教師講述第三段。

　　提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）

　　b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）

　　c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）

　　師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

　　3. 結合圖片，完整欣賞故事。

　　提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

　　4. 給月亮姑娘做衣裳。

　　（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答

　　（2）幼兒制作衣裳，教師指導。

　　（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

　　（三）語言：月亮姑娘做衣裳（大班）

　　目標：

　　1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的運用。

　　準備：

　　自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

　　過程：

　　1、以猜謎語的形式導入活動。

　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

　　3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

　　（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

　　（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

　　4、教師利用教具再次講述故事。

　　月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

　　5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　　（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

　　（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　附：故事

　　夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的.鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

　　裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

　　裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”

　　原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1.認真觀察畫面，大膽猜測講述，感知故事情節發展過程。

　　2.積極大膽地用語言、動作等方式表達自己對故事內容的理解。

　　3.懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強大的勇士。

　　活動準備：

　　1.故事課件。

　　2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。

　　活動過程：

　　一、以故事書封面圖導入。

　　1.出示封面，介紹故事名稱。

　　提問：什么樣的人算得上是勇士？為什么？

　　2.觀察圖片，交流討論。

　　提問：

　　（1）圖畫上有誰，他們在干什么？

　　（2）你覺得王冠應該屬于誰？為什么？

　　二、理解故事前半部分。

　　1.教師結合課件講述故事前半部分提問：

　　（1）三個動物發現了這頂王冠，它們是怎么做的？

　　（2）當他們爭論不休時，誰來了？

　　（3）動物們是怎么做的？老婦人的反應怎么樣？（理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發抖等）

　　（4）動物們的方法能夠比出誰是最強大的'勇士嗎？你覺得誰最強大呢？（幼兒投票）

　　2.看看講講故事后半部分提問：

　　（1）誰來了，巨人是怎么做的？動物們感覺怎樣？

　　（2）巨人這么強大，有沒有讓他感到害怕的人呢？她會是誰呢？（幼兒討論）

　　（3）巨人為什么會害怕老婦人呢？

　　（4）動物把王冠送給了誰？為什么要送給她？

　　三、完整欣賞故事。

　　1.師幼共同講述故事一遍。

　　提問：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？

　　2.觀察最后一頁。

　　教師：王冠又回到了森林中，誰又發現了它，還會發生什么事情呢？我們下次再一起來編一編。

　　活動延伸：

　　1.區域活動：將故事圖書投入語言區，供幼兒閱讀和創編。

　　2.日常生活：引導幼兒在生活中做個寬容有愛心的孩子。

大班語言教案篇6

　　活動目標

　　1、觀察畫面，推理故事情節的發展，大膽講述，感受故事的有趣。

　　2、感受故事人物妞妞關愛小動物，肯原諒別人的快樂。

　　活動準備：6張大圖，小圖若干。

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣。

　　1、今天我要和大家一起來看幾幅有趣的圖片，這些圖片連起來就是一個有趣的故事，你們想看嗎？

　　2、在看圖之前，我有個要求；我們先看懂圖片，然后再把圖片的內容用好聽的詞語講清楚，你們能做到嗎？

　　二、仔細觀察，理解故事，大膽講述。

　　圖片（一）——引導幼兒仔細觀察畫面的細微處，捕捉幼兒精彩的描述，提升幼兒學習叫賣的聲音。

　　1、這是哪里？圖片上有誰？他們在干什么？

　　2、什么叫包子鋪?你覺得包子鋪生意怎么樣？從哪里看出來的？

　　3、這個女孩就叫妞妞，這個包子鋪就是她媽媽開的。誰愿意先來試試，說說這張圖。（邀請2名幼兒）

　　*從前，在一個小鎮上，妞妞的媽媽開了一家包子鋪。包子鋪的'生意特別好，“快來買包子羅，新鮮好吃的包子出籠了！”每天都有許多客人排隊來買包子。

　　（引導幼兒來學學叫賣吆喝聲）

　　圖片（二）——總結幼兒數的經驗，引導幼兒嘗試學習人物之間的對話，進一步理解買賣之間的關系。

　　*賣著賣著，天黑了，包子鋪要打烊關門了。

　　1、這時籠屜里的包子還剩下幾個？你是怎么數出來的？

　　2、后來誰來了？發生了什么事情？

　　3、她買了幾只包子？還剩幾只？你怎么知道的？

　　4、誰愿意來說說這幅圖，讓我們大家能聽出兩人之間的對話呦！

　　*賣著賣著，天黑了，包子鋪要打烊關門了，籠屜里還剩下9個包子。這時，隔壁的阿姨來買包子，“老板娘，我要買4個包子。”“好來，你拿好，下次歡迎再來！”

　　圖片（三）——引導幼兒學做動作，體驗妞妞累了。

　　1、妞妞現在在干什么？

　　2、她為什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？

　　3、我們學學做做，什么是打盹？

　　*妞妞幫著媽媽賣包子，實在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來。

　　圖片（四）——再次引導幼兒細致的觀察，根據腳印線索推理故事情節的發展。

　　1、在妞妞打盹的時候，發生了什么事情？

　　2、桌上的包子少了幾只？包子到哪里去了？

　　3、會是誰吃了包子呢？桌子上還有什么？

　　4、你怎么知道是小貓吃了包子呢？這是誰的腳印？

　　*到底是不是小貓吃了包子呢？我們接著往下看。

　　圖片（五）——幼兒感受人物的心理，嘗試和小貓親昵。

　　1、是小貓嗎？這是一只怎樣的小貓？

　　2、你們知道小貓為什么要吃包子呢？

　　3、小貓吃了妞妞家的包子，她生氣了嗎？你怎么知道的？

　　4、她會對小貓說些什么呢？

　　5、誰敢上來把這三幅圖連起來說一說，他就是勇敢的人。（引導幼兒有條理的、清晰完整的講述圖片的大致內容。）

　　*妞妞幫著媽媽賣包子，實在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來。等妞妞醒來時發現有人吃了包子，是誰呢？原來是一只又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪，對它說：“你一定是餓了吧，才吃了我家的包子。”

　　圖片（六）——引導幼兒用“一會……一會……”的句式描述圖片，感受妞妞的寬容和善良。

　　1、小貓在和妞妞干什么？誰能用一句長長的句子來說一說。

　　2、妞妞為什么要把小貓留下來？

　　3、你們喜歡妞妞嗎？為什么？她是個怎樣的孩子呢？

　　*妞妞是一個寬容、善良的好孩子，我也很喜歡她！現在我把這些圖片縮小放在了一塊，等會你們兩個兩個一起來看看、說說，把這些圖片編成一個有趣的故事，行嗎？別忘了，還要給故事取個有趣的名字。我們待會要干什么?

　　三、幼兒結伴，連貫講述故事。

　　1、邀請2組幼兒來講述故事，鼓勵幼兒大膽講述，提升幼兒講述經驗。

　　2、故事的名字原來叫……，可是你們都取得特別好，因為小貓不是故意偷吃包子的，它是餓了才吃的。

大班語言教案篇7

　　進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發現的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發現，我們班幼兒對于圖書區提供的有關于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜愛。

　　【活動目標】

　　1、根據常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）

　　2、知道蔬菜營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　【活動準備】

　　課件；蔬菜及兒歌的圖片。

　　【活動過程】

　　一、說說蔬菜。

　　1、出示PPT1：

　　這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？

　　小結：蔬菜有各種各樣的形狀。

　　2、出示PPT2：

　　這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

　　小結：蔬菜是五顏六色的'。

　　3、出示PPT3：

　　（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

　　（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

　　小結：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

　　4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

　　小結：蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、念念歌謠。

　　過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

　　1、根據線索，破譯歌謠。

　　提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

　　小結：歌謠是根據蔬菜的形狀、顏色、生長環境等特征來介紹蔬菜的。

　　2、跟著節奏，念念兒歌。（口齒、速度）

　　第一遍：教師問，幼兒答。

　　第二遍：幼兒問，教師答。

　　第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

　　小結：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

　　三、編編歌謠。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

　　1、交代要求。

　　（1）兩人一組。

　　（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

　　（3）編一編、說一說，一個問、一個答。

　　2、小組介紹。

　　四、活動延伸。

　　將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

大班語言教案篇8

　　教學目標

　　1、在教師幫助下能讀懂連續畫面，理解故事的情節變化。

　　2、學習從細節判斷情節的閱讀方法，提高觀察、推理、判斷的閱讀能力。

　　3、學習體會角色心情，知道真正的朋友需要相互體諒，友誼才能天長地久。

　　教學準備 小老鼠、大老虎頭像；繪本PPT；

　　教學過程

　　一、教師出示小老鼠圖片，激發幼兒興趣

　　1、你們猜小老鼠的朋友是誰？

　　2、你們為什么沒有猜到是大老虎?

　　3、你們覺得它們在一起玩會出現什么問題？

　　二、師幼共讀，閱讀第二部分，理解故事情節

　　（一）師幼閱讀西部牛仔部分

　　（1）他們在玩什么？

　　（2）小老鼠是怎么玩的？

　　（3）大老虎是怎么玩的？

　　（二）師幼閱讀甜甜圈部分，教師協助幼兒分析畫面

　　（1）他們在干什么？

　　（2）他們是怎么分的？怎么吃的？

　　（三）師幼閱讀采花部分

　　1、他們在做什么？

　　2、大老虎在前面是怎么樣的？小老鼠在后面是怎么樣？

　　3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？

　　（四）教師幫助幼兒

　　它們在一起玩到底出現什么問題？（大老虎總是把好的給了自己，小老鼠感動很委屈）

　　三、師幼閱讀第二部分

　　（一）師幼閱讀搭積木部分部分

　　1、“有一天”——“踢飛了”

　　小老鼠的積木被踢翻了，他會怎么做？

　　2、“突然”——“拜”

　　教師提問再出示畫面，幫助幼兒理解故事內容

　　（1）小老鼠是怎么做的`？你從哪里看出來的？（引導幼兒學一學）

　　（2）它為什么會這么做？（因為它實在是忍無可忍了，大老虎總這么自私欺負它）

　　四、師幼閱讀第三部分

　　（一）講述過渡部分，大家討論

　　1、大老虎來找小老鼠是繼續來欺負小老鼠的還是來做什么？

　　2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎會怎么做？

　　（二）幼兒觀察并進行對比感受大老虎改變的部分，教師再次完整講述，幫助幼兒理解內容

　　幼兒進行對比“大老虎是怎么做？”

　　五、師幼理解故事主題

　　（一）大家體會故事呈現的主題

　　1、大老虎一直讓著小老鼠好不好？

　　2、如果你是小老鼠你怎么做？

　　3、你們在分東西的時候是怎么分的？（一人一半，大家平等）

　　（二）閱讀“從那天起”——“太好啦”

　　現在他們的心情是怎么樣的？

　　猜猜他們之間會有什么問題？

大班語言教案篇9

　　活動目標：

　　1、學習仔細傾聽，理解故事內容。

　　2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

　　活動準備：

　　故事磁帶，掛圖第6號

　　畫一個禁止大嗓門標志：在張大嘴巴上打個“×”

　　活動過程：

　　一、產生懸念

　　1、今天我們有個新朋友來了，猜猜是誰？

　　出示圖一

　　大恐龍在干什么？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）

　　師：你們猜猜人們為什么都討厭這只大恐龍呢？（幼兒發散思維，教師及時肯定）。

　　2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細傾聽。

　　二、欣賞故事

　　教師結合圖片，分段講述故事。

　　1、出示掛圖一

　　(1)在樓房的最頂層住著誰？

　　(2)人們喜歡它嗎？

　　(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

　　(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

　　(5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

　　2、出示掛圖二

　　(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什么辦法？

　　(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統統吃光了”。

　　(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什么更好的`辦法讓大恐龍閉嘴。

　　3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”：

　　(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發出聲音?

　　(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？

　　4、出示掛圖四

　　(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？

　　(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？

　　(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結束”。

　　5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機里講的故事吧！

　　三、說說大嗓門的壞處。

　　1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

　　2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

　　3、看，老師這里有一個標記，它想告訴我們什么事情？

　　4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？（如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）

　　5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。

大班語言教案篇10

　　【活動目標】

　　1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物，感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。

　　2、能仔細觀察畫面，在大膽猜測、想象的基礎上講述故事內容。

　　3、初步學習與同伴合作講述，遷移講述經驗。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　【活動準備】

　　自制大圖書(圖三是4個連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅。

　　【活動過程】

　　一、看圖書“冰箱里的秘密”，師引導幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。

　　1、看封面引出故事。

　　師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個天大的秘密(豐富詞匯：秘密)。

　　2、看圖一

　　師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什么表情?他會怎么說?(引導幼兒練習說)

　　師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢?

　　3、看圖二

　　明明飛快地拉開冰箱們，(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?

　　4、師：明明家的'冰箱發生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。

　　5、看圖三

　　(1)師：小企鵝看見明明它會怎么做?明明跟著小企鵝走進了冰箱里(打開折頁一)，看見怎樣的景色(豐富詞匯：冰天雪地)?明明還發現了什么?

　　(2)師：明明推開冰房子的門(打開折頁二)，看到了誰?企鵝爸爸和媽媽心情怎樣?它們為什么緊張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學學小企鵝害怕的樣子)

　　(3)明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進行角色對話練習。

　　(4)企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎?(打開折頁四)他們現在又是什么心情?(幼兒學說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)

　　6、明明跟著小企鵝走進了冰箱，發現冰箱里藏著一個怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)

　　7、我們一起完整地來講這個故事，故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

　　二、分組講述，遷移講述經驗。

　　1、師小結：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。

　　2、師講分組講述的要求：冰箱里還會發生什么奇怪的事呢?答案就藏在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細，講的故事最精彩。

　　3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導，了解幼兒講述的基礎上啟發幼兒發現“小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報”這一講述線索。

　　4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導幼兒代表當眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。

　　5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰來了?動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。

　　三、談話小結，教育幼兒要愛護動物。

　　1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎?動物們為什么都和明明做朋友?

　　師小結：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊!

　　2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應該善待它們，愛護它們。

　　附故事：

　　明明家的冰箱發生了怪事，昨天媽媽剛買的一箱冰激凌，今天怎么就只剩下2個了?明明決定查清楚這件事，他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽，“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲，明明飛快地拉開冰箱們，呀!一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢!

　　小企鵝看見明明，轉身就逃，明明跟著走進了冰箱，夷，里面好大呀，到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子，就推門進去了，冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛，緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后，害怕地說：“請你別抓我，我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地說：“別害怕，我不會傷害你們的，小企鵝你喜歡吃冰淇淋，就請吃吧。”企鵝爸爸企鵝媽媽感激地說：“謝謝明明，你對我們家寶寶真好，我們請你吃魚”。

　　原來，明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀!

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

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