大班教案

時(shí)間：2024-07-27 06:44:57 教案

【推薦】大班教案模板合集九篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】大班教案模板合集九篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)撕和舀，能愉快地隨著音樂敲擊、玩耍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)空礦泉水瓶、小盆、勺若干（數(shù)量與寶寶人數(shù)相等），黃豆、彩色皺紋紙若干。

　　(2)范例：五彩瓶、音樂磁帶《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、問候時(shí)光：

　　1、接待：老師熱情地與寶寶和家長(zhǎng)打招呼。

　　2、點(diǎn)名：老師嘗試按寶寶的特征點(diǎn)名。

　　二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《朋友》和《小手爬》。

　　2、游戲：“鼻子鼻子在哪里”。帶領(lǐng)寶寶復(fù)習(xí)指認(rèn)五官。

　　三、快樂時(shí)光：

　　1、教師出示空瓶和彩紙，引起寶寶興趣。

　　（1）教師：“這是什么？”強(qiáng)調(diào)：“空瓶和紙。”

　　（2）告訴寶寶：“我要讓彩紙?jiān)诳掌坷锾琛！?/p>

　　2、教師示范制作五彩瓶。

　　（1）將彩紙撕成細(xì)長(zhǎng)條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。

　　（2）教師搖晃瓶子：“看！彩紙?jiān)谄孔永锾琛！?/p>

　　3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、寶寶完成制作后，請(qǐng)寶寶面朝教師坐好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

　　（1）教師邊搖晃邊說(shuō)：“咦？這是什么聲音？老師的.瓶子會(huì)唱歌，你的瓶子會(huì)嗎？”“為什么它會(huì)唱歌呢？里面有什么東西呢？你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢？”

　　（2）教師示范用勺子將黃豆舀入瓶?jī)?nèi)，一邊舀一邊提示寶寶：“瓶口很小，舀的時(shí)候，要對(duì)準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進(jìn)瓶子，也可以把黃豆捏到瓶中。”

　　5、寶寶動(dòng)手舀豆，教師觀察指導(dǎo)。

　　在寶寶操作過程中，提示家長(zhǎng)：不要急于幫忙，耐心地讓寶寶獨(dú)立地撕和舀；在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

　　6、學(xué)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　教師帶著寶寶在音樂的伴奏下邊唱歌邊用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

　　（1）寶寶和老師一起學(xué)做。

　　（2）寶寶和家長(zhǎng)一起練習(xí)。

　　四、溫馨時(shí)光：

　　1、親子游戲“瓶子骨碌碌”——讓寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

　　2、親子游戲“跨瓶子”——家長(zhǎng)將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過瓶身。（何曉燕）

大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我組織孩子進(jìn)行了一次野外活動(dòng)——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然，親身體驗(yàn)一次農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的忙碌，體會(huì)一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時(shí)這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗(yàn)了集體活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩(shī)歌充滿情趣、形象化的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容并樂意學(xué)講詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句。

　　2、樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。發(fā)音較準(zhǔn)確。

　　3、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩(shī)歌的能力。

　　4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)讀說(shuō)詞語(yǔ)“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發(fā)音正確。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　朗誦詩(shī)歌并理解其內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已實(shí)地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過。

　　2、資料準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒用書《語(yǔ)言》，兒歌掛圖一張。

　　(2)兒歌錄音帶，錄音機(jī)，VCD及相關(guān)碟片。

　　(3)農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語(yǔ)卡片以及實(shí)物。

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣，回憶秋游活動(dòng)的情景。

　　教師一邊指著桌面上孩子們秋游時(shí)收集的種子，一邊說(shuō)：

　　1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

　　2、“這些都是哪里來(lái)的?”幼兒——是上次秋游時(shí)收集的。

　　3、“原來(lái)，它們都是秋天的果實(shí)呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí)，還有那些果實(shí)啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。

　　二、欣賞掛圖，初步識(shí)兒歌。

　　1、教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽聽，這首兒歌中都有哪些果實(shí)?”

　　教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。

　　2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實(shí)?”(小麥、玉米、棉花、石榴)

　　3、教師出示兒歌掛圖。

　　教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。

　　教師：

　　(1)“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地，果園)

　　(2)“請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩接字成句游戲(教師讀出前四個(gè)字，幼兒接著讀出剩下的字)。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點(diǎn)點(diǎn)頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)。”

　　三、師生共同小結(jié)

　　1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。(農(nóng)田里面真熱鬧)

　　2、表演豐收的秋天

　　教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩(shī)歌表演出來(lái)。”(幼兒分角色表演)

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、給家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實(shí)，進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。

　　2、經(jīng)常進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，讓孩子描述自己的感受。

　　3、仿編兒歌。

　　教學(xué)反思

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《豐收的秋天》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦兒歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂。

　　活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的`喜悅，收集了許多果實(shí)。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)?這個(gè)問題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說(shuō)出了更多的果實(shí)，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽到兒歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。

　　接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時(shí)候也沒有原來(lái)的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對(duì)大班的小朋友有一定的難度。

　　于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫，根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。

　　通過此課的教學(xué)，我覺得有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但孩子做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)身體健康的重要性，必須預(yù)防感冒。

　　2．初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3．知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5．初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》

　　1）孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎？小兔生什么病了？出現(xiàn)了什么癥狀啊？

　　2）小貓、小豬去看他的時(shí)候，小白兔為什么不見他們。

　　3）朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。

　　2、通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

　　1）孩子們你感冒過嗎？你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀？有什么感覺？

　　2）感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。

　　3、師生共同討論感冒的原因。

　　1）人為什么會(huì)感冒？

　　2）感冒了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。）

　　3）師生小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的.抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開水，注意休息等。

　　4、幼兒簡(jiǎn)單了解預(yù)防感冒的知識(shí)。

　　1）感冒時(shí)身體舒服嗎？我們?cè)趺搭A(yù)感冒呢？

　　2）幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　　3）幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施。

　　4）師生共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服，不要和生病人接觸，常開窗通風(fēng)流行感冒期間不要去人多擁擠的地方，平時(shí)勤洗手，多吃水果蔬菜，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

　　活動(dòng)延伸：

　　孩子們?yōu)榱诉h(yuǎn)離感冒，我們一起到戶外游戲，增強(qiáng)抵抗力吧。

　　活動(dòng)反思：

　　每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng)，一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法，如開窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　不足方面：

　　1、在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒未能用完整的語(yǔ)言表達(dá)，今后還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、本課用時(shí)較短，今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閱，結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，利用故事導(dǎo)入，滲透了情感的教育，幼兒對(duì)生病有體會(huì)，也能展開討論說(shuō)出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識(shí)、鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

大班教案篇4

　　大班歌曲：小狗抬轎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。

　　2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。

　　3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小狗抬轎》PPT，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友看看今天誰(shuí)到我們大2班來(lái)做客了？（出示小狗和老虎）小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看（放《小狗抬轎》PPT）

　　二、欣賞故事，理解歌詞。

　　1、回顧PPT內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。

　　提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事？（PPT看完，教師根據(jù)幼兒的`回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍）。

　　2、完整學(xué)說(shuō)歌詞。

　　過渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)吧。（完整朗讀一遍）剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。（完整朗讀第二遍）

　　3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來(lái)聽一聽。

　　4、教師完整演唱歌曲。

　　三、多種形式、學(xué)唱歌曲、

　　過渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽嗎？（好聽）那讓我們一起唱起來(lái)吧！（完整唱第一遍）

　　1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽的聲音來(lái)唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。

　　過渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫“歌曲接龍”。

　　歌曲接龍：

　　（1）教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　（2）幼兒唱前半句，教師唱后半句。

　　(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。

　　1、情境表演：《小狗抬轎》

　　過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來(lái)表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢？

　　2、教師講解游戲規(guī)則。

　　那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢？小狗疼的汪汪叫又怎么表演？（幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué)）那下面老師來(lái)扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。

　　3、幼兒分組表演。

　　4、小結(jié)：今天我們學(xué)了這首歌并且還進(jìn)行了表演，開心嗎？那我們回家后把這首好聽的歌唱給爸媽聽好嗎？

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會(huì)用交錯(cuò)、延長(zhǎng)和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

　　2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、參觀過小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；

　　2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片，導(dǎo)入游戲。

　　教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長(zhǎng)的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)。

　　二、提出游戲要求。

　　1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

　　2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。

　　三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓，增加陽(yáng)臺(tái)。

　　2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。

　　四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對(duì)本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目的及要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯(cuò)——對(duì)”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　教幼兒創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯(cuò)—對(duì)”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與兒歌內(nèi)容相符的課件、（備用掛圖）。

　　2、動(dòng)物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數(shù)均等）膠水。

　　活動(dòng)過程：

　　〈一〉開始部分：

　　1、教師出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒看卡片做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

　　2、教師以談話形式引出課題：兒歌《錯(cuò)了歌》。

　　“小朋友們，在我們周圍有許多可愛的小動(dòng)物，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《錯(cuò)了歌》，咱們一起來(lái)聽聽兒歌里是怎么說(shuō)的。”

　　〈二〉基本部分：

　　1、教師放課件，請(qǐng)幼兒完整的.欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。

　　提問：

　　①兒歌里都有誰(shuí)？

　　②小動(dòng)物都在干什么？學(xué)詞“快活”。

　　③聽了兒歌小朋友有什么想法？學(xué)詞“錯(cuò)”。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌：

　　①教師采用整體教法教幼兒朗誦兒歌。

　　②幼兒練習(xí)朗誦兒歌，教師指導(dǎo)糾正不足。

　　③幼兒完整的朗誦兒歌內(nèi)容。

　　3、糾正兒歌中的錯(cuò)誤：

　　①引導(dǎo)幼兒把詩(shī)歌中的錯(cuò)誤糾正過來(lái)。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣才對(duì)？

　　②請(qǐng)幼兒動(dòng)手將老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片粘貼到畫紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　4、請(qǐng)幼兒根據(jù)改過來(lái)的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對(duì)”。

　　5、幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。

　　〈三〉結(jié)束部分：

　　1、教師小結(jié)學(xué)習(xí)效果，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

　　“小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯(cuò)了歌》，創(chuàng)編了《對(duì)了歌》還學(xué)了詞語(yǔ)“快活，錯(cuò)——對(duì)”，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的觀察事物，千萬(wàn)別鬧出笑話了。”

　　2、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒休息。

　　附兒歌：

　　母雞高唱起床歌，

　　公雞游泳下了河，

　　兔子坐在荷葉上，

　　咕呱咕呱真快活。

　　只有白鵝怕下水，

　　咯噠咯噠撲上坡，

　　小朋友想一想，

　　這些是對(duì)還是錯(cuò)。

　　錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！

大班教案篇7

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　大班小朋友進(jìn)行《我喜愛的成語(yǔ)》的主題活動(dòng)，此活動(dòng)得到孩子們的歡迎，區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲，一個(gè)小朋友將一張成語(yǔ)故事圖片（小朋友們自己畫的）翻開，另一個(gè)小朋友先觀察畫面，看懂圖畫是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語(yǔ)故事，然后做相應(yīng)的動(dòng)作，孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我，可以根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂表演游戲，讓孩子們通過唱、說(shuō)、做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)故事的表演。于是，我創(chuàng)作了一個(gè)《狐假虎威》的音樂作品，并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過玩游戲、表演，進(jìn)一步理解成語(yǔ)的含義，不斷提升音樂感受、音樂體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)玩音樂表演游戲《狐假虎威》，用相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

　　2、通過圖片理解和掌握老虎和狐貍的對(duì)話，并調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，能較逼真地扮演狐貍和老虎。

　　3、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

　　4、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　狐貍、老虎圖片、音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、聽，這是什么歌？

　　2、“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)，講了個(gè)什么故事？

　　3、狐貍見到老虎的時(shí)候，它對(duì)老虎說(shuō)了些什么呢？想知道嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽。

　　二、學(xué)習(xí)對(duì)話

　　1、老師說(shuō)對(duì)話。

　　問：狐貍說(shuō)了什么？老虎又說(shuō)了什么？

　　2、老師再完整講述一遍。

　　3、教師出示圖片，打亂擺放，引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。

　　三、選擇角色

　　1、出示老虎、狐貍圖片，選擇角色，確定坐位。

　　2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。

　　3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。

　　四、學(xué)習(xí)游戲《狐假虎威》

　　1、“看他們怕我還是怕你！”他們是誰(shuí)呀？小動(dòng)物們到底怕誰(shuí)？它們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐貍和老虎怎么在一起呢？于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了，一回頭，小動(dòng)物就不動(dòng)。

　　2、做什么小動(dòng)物？

　　3、聽音樂，仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)。

　　4、玩狐假虎威的游戲。

　　“我們先一起唱歌，狐貍看見老虎，和老虎對(duì)話，再扮演森林里的各種小動(dòng)物，悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就把它抓回去。”

　　5、根據(jù)玩游戲情況提出要求（狐貍不換）

　　6、再最后完整游戲，老虎唱歌，戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物，在高潮中結(jié)束。

　　【活動(dòng)反思】

　　《狐假虎威》是一篇成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)，十分逼真。

　　教學(xué)中我注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成良好的`讀書習(xí)慣。教學(xué)伊始，我通過激趣引出課題《狐假虎威》，并對(duì)這四個(gè)生字進(jìn)行了書寫指導(dǎo)，由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn)，因此在課堂上，我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語(yǔ)句，這除了遵循第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外，更重要的是通過讀來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味，從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來(lái)解釋“狐假虎威”的成語(yǔ)含義。“書讀百遍，其義自見”，孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個(gè)詞來(lái)解釋成語(yǔ)中的“假”，教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了，這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。

　　在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、開火車讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)，十分逼真。如寫狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”，馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問，顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想，讀出畫面來(lái)，低段學(xué)生十分感興趣，參與意識(shí)很強(qiáng)，教學(xué)效果不錯(cuò)。

　　其實(shí)，《狐假虎威》這篇課文很多學(xué)生都早已耳熟能詳，因此在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試想安排學(xué)生進(jìn)行情景表演，來(lái)讓課堂更加有趣味性，但是同事們給了我更好的建議，由于比賽上的是第一課時(shí)，課前沒有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，如果不把好字詞和初讀課文的關(guān)，貿(mào)然安排情境表演可能會(huì)適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)上，事實(shí)證明這樣的改動(dòng)是正確的。抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)演好，不僅是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固，也是通過表演來(lái)促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品味和感悟。另外還有一些問題：在已經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下，有些環(huán)節(jié)我還是放不下“面面俱到”的想法，總有把第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時(shí)的想法，這會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)努力避免。

　　小百科：狐假虎威，漢語(yǔ)成語(yǔ)，拼音為hú jiǎ hǔ wēi，是先秦時(shí)代漢族寓言故事，后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。出自《戰(zhàn)國(guó)策

大班教案篇8

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　社會(huì)——元宵花燈會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解元宵節(jié)的意義及民族的習(xí)慣共享集體活動(dòng)的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、友好相處的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師準(zhǔn)備一些新式的燈。

　　2、準(zhǔn)備幾個(gè)簡(jiǎn)單的有關(guān)的謎語(yǔ)。

　　3、歡快的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、與幼兒談話，讓幼兒了解元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日；在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節(jié)是有家人團(tuán)結(jié)的`意思。

　　二、讓幼兒賞燈。

　　（1）老師提出觀燈的要求。

　　要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態(tài)。

　　（2）幼兒自由結(jié)伴欣賞花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點(diǎn)。

　　（3）幼兒觀看老師做燈的過程，讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝，是中國(guó)特有的本領(lǐng)。

　　三、請(qǐng)幼兒講燈。

　　（1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料，也可以講述買燈時(shí)的情景，注意引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　（2）請(qǐng)

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的燈。

　　四、請(qǐng)幼兒玩燈。

　　在音樂聲中，帶領(lǐng)幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)與同伴交換。

　　五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”。

大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

　　2．讓幼兒通過多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏.

　　3、與家長(zhǎng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的樂趣.

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂CD、節(jié)奏表、高音符號(hào)、烏龜圖片一張

　　活動(dòng)過程

　　（一）聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

　　（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。）

　　（三）出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)奶卣鳌Ｒ鲋黝}《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。

　　1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí)。

　　2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng)，空心的圓表示弱。（強(qiáng)說(shuō)起，弱說(shuō)踏。如：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏）。

　　3、請(qǐng)兩位家長(zhǎng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

　　4、出示第二種二拍子的音符表，（強(qiáng)強(qiáng)弱，強(qiáng)強(qiáng)弱），請(qǐng)四位家長(zhǎng)跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

　　5、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節(jié)奏（站起來(lái)站起來(lái)，高高興興站起來(lái)。坐下來(lái)坐下來(lái)，高高興興坐下來(lái)。躺下來(lái)躺下來(lái)，高高興興躺下來(lái)。）

　　（四）教幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、教師示范唱一遍。

　　2、教幼兒跟唱（教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。）

　　3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。）

　　（五）結(jié)束

　　放音樂讓家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)表演（讓家長(zhǎng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。）

　　活動(dòng)反思

　　《小烏龜上山坡》是一節(jié)節(jié)奏感強(qiáng)、生動(dòng)活潑，內(nèi)容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂活動(dòng)。活動(dòng)一開始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜?shù)哪九迹?qǐng)孩子們講講看到了什么，在請(qǐng)孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時(shí)孩子們很感興趣，積極地參與進(jìn)來(lái)。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導(dǎo)幼兒做小烏龜爬山坡，在游戲中孩子們的興趣非常高漲，模仿小烏龜爬山坡時(shí)模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動(dòng)作，然后我強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一段較輕松，因?yàn)樾觚攧倓傞_始爬，而第二段則變得慢而吃力，因?yàn)樾觚斉谰昧撕芾邸Ｓ變阂捕寄芎芸斓睦斫猓诘谝欢螘r(shí)幼兒表現(xiàn)出動(dòng)作的輕松，在第二段時(shí)幼兒能夠做到慢而沉中，一群小烏龜一起學(xué)著爬山坡，那陣式還真可愛。當(dāng)孩子們初步了解了歌詞內(nèi)容后，我就完整的清唱了一遍，因?yàn)橛螒蚴购⒆觽儗?duì)于歌詞有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以一聽就會(huì)了。但是這首歌有兩段，而且節(jié)奏也是一樣的，在之前的游戲活動(dòng)時(shí)我也特別的強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的`表現(xiàn)速度是不同的。我怕孩子在演唱時(shí)把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會(huì)混淆，由于幾個(gè)幼兒這樣一來(lái)就變得很亂，很難聽。我強(qiáng)調(diào)了幾次，效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續(xù)唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正確了。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。使孩子們?nèi)巳藚⑴c表演，喜歡表演。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣始終圍繞在活動(dòng)中，體驗(yàn)了音樂活動(dòng)所帶給他們的樂趣。

【大班教案】相關(guān)文章：

大班教案04-02