關于一分鐘教案（通用15篇）
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的一分鐘教案，歡迎大家分享。
一分鐘教案 1
教學目標：
一、會認9個生字，會寫8個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點：
認識9個生字，會寫8個生字。
教學難點：
有感情地朗讀課文，知道時間的'寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
一、認識9個生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。
教學過程：
一、聽故事《一分鐘》
思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、導入新課《7 一分鐘》
看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？
三、初讀課文，識記生字。
（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。
（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。
（三）當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？
（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。
四、感悟課文，明白道理。
（一）讀課文，討論。
1、讀讀課文，你感受最深的是什么？
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。
3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。
（二）學生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。
（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？
五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。
一分鐘教案 2
教材分析
課文以小學生喜愛的故事形式出現，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內容通俗易懂，與學生生活實際聯系緊密，在教學中，要注重引導學生聯系生活實際去體驗、理解課文內容，從中受到珍惜時間的熏陶。
設計理念
根據邊遠地區二年級孩子的心理特點和認知規律，本課教學設計注重為學生搭建生活與教材聯系的平臺，激勵學生的情感體驗。借助多媒體課件，創設讀的情境，讓學生在讀中感悟，在讀中理解語言文字，讓學生的情感與課文所表達的思想內容融匯，能在有感情朗讀中領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。
學習目標
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，體味時間的寶貴，能嚴格要求自己珍惜時間。
學習要點
領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。
課前準備
1、制作多媒體課件。
2、學生搜集有關珍惜時間的名言。
教學進程
一、激情導入，感知“一分鐘”的長短
1、組織學生依次表演“笑一笑”。（時間：1分鐘）
2、學生交流剛才表演的.感受。
3、教師小結，導入教學。
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
2、播放課文錄音，學生邊聽邊整體感知課文。
3、學生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學生自讀后說一說）
4、再看插圖，體會元元當時著急的心情。
（引導學生看圖感知，形成初步的感受。）
三、學生讀文，學習生字
1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導學生運用學過的方法自主認字。
3、用多種方式鞏固生字、詞。
4、指導學生讀課文。
（1）抽學生讀課文。其他學生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學生自由談）
（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什么？（要求：先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。）
（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。
（4）匯報討論結果。
（5）有感情地朗讀課文，學生質疑：有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。
1、指導讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。
3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
（引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴
1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。
2、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續編故事。
（創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）
六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
2、匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？
3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
（讓學生交流，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）
【附】板書設計：
7、一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘
時間寶貴分秒必爭
一分鐘教案 3
教學目標
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。 教學重點
在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。
教學難點
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的.詩句。
課前準備
學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學過程：
一、導入
1.播放歌曲《東方之珠》，疑：東方之珠指的是哪里？
2.簡介香港，揭題。
二、學
1.用自己喜歡的方式讀課文，認讀下列詞語。
叩問 旗幟 剎那 脊梁
硝煙 骨髓 鑄進 悄然
2.哪一節詩寫了香港的歷史，找出來讀一讀。并結合課前預習及工具書說一說這節詩中涉及了哪些歷史事件？與組內同學交流讀后的感受？
3.香港回歸時，中國人民的心情怎樣？從詩中找出相關的詩句，有感情地讀一讀。
三、議、評
1．香港的歷史
2.香港的回歸
3.香港的繁榮
一分鐘教案 4
一、游戲導人
首先我們來做個游戲：請全體同學立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?(請你們談談剛才的感受)
2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學習一篇課文，題目就是《一分鐘》，學了以后，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。
板書課題：一分鐘（齊讀，學習“鐘”）你用什么方法記住它？
二、整體感知
1、范讀
師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文
2、自瀆
我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準字音。第2次：標出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）
3、檢查
出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當小老師讀一讀）小老師領讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學習“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動作， “欠”應該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”
4、師：同學們讀得挺好的，我們已經知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環節刪》
三、學習第1自然段
1、課件出示這一段內容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）
2.指導朗讀.
師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀
過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？
請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）
四、學習2～3自然段
根據學生反饋分別出示第2、3段，
1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節約時間呢，他“很快地”學生接讀。
出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的'就不會是紅燈，可以順利地通過了
2.還有什么原因？另一個原因在我們課文的哪一節，那么我們就請誰來讀讀這一小節。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現怎么樣的情況呢？
3.是啊，這一分鐘對元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！
五、書寫指導“元 包 欠”
1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎么寫比較好看？指導書寫 組詞
2、學生描一個，臨一個，默寫一個。注意同桌之間的評價，對照欣賞與檢查。
板書設計：
7 一分鐘
多睡一分鐘
紅燈剛亮
汽車剛開
走到學校
遲到20分鐘
一分鐘教案 5
教學目標
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點
1、識字寫字。
2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
課前準備
課件生字卡片
教學時數
兩課時
教學過程
第一課時
一、游戲導入
1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。
2、誰來說說你的感受？
3、你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、自學生字
1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。
2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
3、小組合作交流。
4、認讀詞語卡片。
5、用找找說說中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。
三、初讀課文
1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。
四、指導寫字
1、仔細觀察我會寫中的字，把部件和筆畫看清楚。
2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的.地方。
3、教師范寫。
4、學生練寫。教師巡視指導。
第二課時
一、復習生字詞，導入新課
二、理解課文
1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。
2、小組討論。
3、派代表在班上發言。（教師及時引導、點撥）
（1）元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？
（2）請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。
4、過渡：當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。
小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
三、拓展延伸
1、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
2、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？
四、作業
通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）
一分鐘教案 6
學習目標：
1．認識9個生字。會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點：
重點：識字與朗讀
難點：有感情地朗讀課文。
教學方法：
引導自學、合作討論、探究法
教具準備：
卡片、課件、錄音帶
教學過程：
第一課時
一、游戲導人
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。
你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說）
元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；（學生讀課文，畫句子，分組討論。）
二、朗讀識字
1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記
2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導學生運用學過的'方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲
（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
（3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’’（鬧）。
（4）運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識字。
（1）同學之間相互考考生字是否認識。
（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”和“口”組成“問”．也應給予肯定。
四、課堂評價
這節課你有什么收獲？
第二課時
一、創設情境導人新課
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學
生自由談）
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？
（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；
（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。
三、指導寫字
1、指導寫字分兩步進行。
（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。
（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學生自主練寫
四、實踐活動
1、組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
附板書設計：
7
一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴
內容概括：這篇介紹了關于一分鐘，一分鐘教案教學設計精品，希望對你有幫助！
一分鐘教案 7
【教學內容】
１、本課９個要求會認的生字。
２、“欠、元”等８個要求會寫的字。
３、一篇蘊含深刻道理的故事。
【教學目標】
１、認識“鐘、零”等９個生字，會寫“欠、元”等８個生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節課，帶來了深深的后悔和寶貴的教訓。我打算課前先讓學生做實驗調查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓學生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過學生自讀自悟，體會元元當時的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談談“你覺得一分鐘重要嗎？”課后布置學生收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。
【教學過程】
第一課時
一、匯報試驗結果
指名說說課前作小試驗的結果。
二、一分鐘記字游戲
１、課件出示本課生字詞：
鬧鐘丁零哈欠遲到決定后悔嘆氣２、學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。
３、指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。
４、重復作記字游戲，在游戲中認記生字。
三、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，把課文讀通順。
２、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。
３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。
４、默讀課文，想一想：
這個故事講了一件什么事？
四、深入感悟，明白道理
１、集體討論：
⑴讀完課文，你感受最深的是什么？
⑵課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？
⑶元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。
２、課件出示重點句子：
⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
⑵他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
⑶他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
⑷他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。
⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
⑹元元非常后悔。３、指導朗讀，體會、感悟：
⑴讀后說說，體會到什么？
⑵邊讀邊體會。
⑶同桌練習朗讀。
⑷讀的好的同學教讀。
⑸四人小組比賽讀。
４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？
五、拓展活動
搜集珍惜時間的'名言警句，記一記，讀一讀。
第二課時
一、鞏固生字
１、課件出示生字詞，學生認讀。
２、小組內開火車認讀生字詞。
３、“找朋友”的游戲。
二、組字組詞練習
１、課件出示課后“找找說說”。
２、讀讀學習小伙伴的話，引發思考。
３、學生自己組合新字。
４、小組互相交流。
５、集體交流，看那個小組組的多、全。
三、學寫生字
１、認讀生字：
課件出示要求書寫的８個生字：
欠元包鐘嘆哈遲鬧誰能把生字讀下來？
２、集體觀察，找出重點。
３、重點指導：嘆、哈、鬧、遲。
４、教師范寫，學生觀察，書空練習。
５、學生在書上描紅練習，教師巡視指導。
四、拓展活動
展示自己收集的珍惜時間的名言警句，說說自己的體會。
五、續編故事《元元的明天》
【板書設計】
紅燈亮
再睡一分鐘遲到二十分鐘
汽車走
【教學后記】
本課由于貼近兒童生活，因此學生學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，學生對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲，學生參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，幫助學生記憶較難的字和易出錯的字。
一分鐘教案 8
【教學目標】
１、認識９個生字，會寫８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【教學重難點】
１、識字寫字。
２、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【課前準備】
課件生字卡片。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入
１、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。
２、誰來說說你的感受？
３、你們覺得一分鐘長嗎？
（學生自由交談。）
４、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的`體會一定會更深。
二、自學生字
１、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。
２、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
３、小組合作交流。
４、認讀詞語卡片。
５、用找找說說中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多？
６、教師檢查生字掌握情況。
三、初讀課文
１、學生讀課文。要求讀得正確、流利。
２、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的一分鐘，在課文中指的是什么？
四、指導寫字
１、仔細觀察我會寫中的字，把部件和筆畫看清楚。
２、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
３、教師范寫。
４、學生練寫。教師巡視指導。
第二課時
一、復習生字詞，導入新課
二、理解課文
１、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了２０分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這２０分鐘找回來。
２、小組討論。
３、派代表在班上發言。
（教師及時引導、點撥。）
⑴ 元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？
⑵ 請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。
４、過渡：
當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。
小組討論：
你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
５、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
三、拓展延伸
１、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
２、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？
四、作業
通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事？
（如：工人、農民、解放軍、清潔工。）
一分鐘教案 9
【設計意圖】
《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強的課文，描寫的是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀為主，通過創設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的欲望，幫助學生入情入境，在愉快的請境中學習語文，培養語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。
【教學目標】
１、認識９個生字，會寫８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。
【課前準備】
１、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。
２、小實驗：
⑴ 數一數：
一分鐘我的心臟跳了幾下？
⑵ 試一試：
一分鐘我能讀幾個學過的生字？
⑶ 比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球？
⑷ 想一想：
一分鐘我還能做些什么？
【教學流程】
第一課時
一、談話導入，激發興趣
剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。
（注意表揚完成較好的學生。）
二、游戲活動，愉快識字
１、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？
２、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求：
自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？
３、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。
４、指名反饋，評選出數名“識字大王”。
反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。
５、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。
６、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：
⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。
⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。
三、談話揭題，書寫指導
１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。
２、讀課題。
３、書寫“鐘”：
⑴ “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看“我會寫”中的“鐘”，你們發現書寫時要注意什么？
（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）
⑵ 師范寫，生手書空。
⑶ 生書寫，師指導。
４、書寫“哈”、“嘆”：
⑴ 再讀讀其余７個字，你們發現哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結構？
⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？
（“口”字旁書寫特點。）
⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打“”。
四、初讀課文，感知大意
１、師范讀后請生說說你知道了些什么？
（師隨機板書。）
２、生自由練讀，并標小節序號。
３、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對比，朗讀感悟
１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？
（出示第一小節第二句。）
⑴ 讀一讀。
⑵ 想一想元元為什么不準時起床？
（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）
⑶ 演一演。
２、齊讀第一小節。
３、再多睡一分鐘，真的`不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？
（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）
４、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。
５、隨機出示第五小節第二句：
⑴ 讀一讀。
⑵ 想一想：
這時候，元元又會怎么想呢？
（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）
⑶ 演一演。
⑷ 首尾兩句話對比朗讀。
６、齊讀第五小節。
六、結課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？
第二課時
一、鞏固字詞，復習導入
１、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了（出示“找找說說”）。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。比比誰找到的字最多？
２、生反饋，師板貼生字，板書詞語。
二、自主寫字，培養能力
１、書寫“遲、鬧”：
⑴ 板貼:
“遲、鬧”。
瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？
⑵ 觀察生字，說說書寫時要注意什么？
（半包圍、“市”不出門、“尺”縮腳等。）
⑶ 師范寫，生手書空。
⑷ 生描紅，臨寫。
（教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。）
２、書寫“欠、元、包”：
⑴ 板貼:
“欠、元、包”。
它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎？
⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點。
⑶ 生書寫。
⑷ 同桌互評打。
三、指導朗讀，體會感悟
１、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎？
２、學生自由朗讀課文。
３、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。
⑴ 學習第二自然段：
① 指名讀，注意讀準多音字“背”。
② 指導朗讀元元的話：
他為什么嘆氣？
此時他心里怎么想？
練讀、指名讀等形式指導朗讀（自責、嘆息的語氣）。
⑵ 學習第三自然段：
① 指名讀，要求正確。
② 看插圖，說圖意。
③ 此時，元元心里又會怎么想？
④ 指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。
⑶ 齊讀第二、三自然段。
４、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想？
５、小結：
短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機一分鐘要轉７００轉，數碼打印機一分鐘能打印８０６頁！相信元元以后一定會珍惜一分一秒。
６、你在生活中遇到過類似的情況嗎？你有其它有關一分鐘的故事嗎？
四、作業（任選一項）
１、搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。
２、續編故事《元元的明天》，說一說。
一分鐘教案 10
教材分析
《一分鐘》是課程標準實驗教科書(人教版)語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學生自己身邊極為，平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會遲到的”，可元元就是因為多睡了一分鐘，帶來了20分鐘的遲到。這個故事足以告誡同學們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養成科學利用時間的好習慣。教學這篇課文，重點是啟發學生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對學生來說，珍惜時間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導學生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯系中明白他“后悔”什么，以強化學生珍惜時間和從小形成分秒必爭的意識。
這篇課文有9個生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會寫的8個字中，“鐘”字的“钅”是新學習的偏旁，寫好它有一定的難度，教師要加強指導；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫有變化；“包”里面的“巳”容易寫錯，這3個字是寫字教學的重點。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫8個生字，做到書寫規范、端正、整潔。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能在讀中體會故事主人公元元的心情，進而理解課文。
3、能說清故事內容，懂得時間是寶貴的，知道珍惜時間，養成合理利用時間的良好習慣。
教學過程
一、導入新課，激發興趣
1、出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘時間的長短。
2、揭題：是啊，一分鐘可以說是很短很短的，但對每個人來說卻是很重要的，因為每一天都是由一分一秒組成的'。今天，我們要學習的課文就是關于“一分鐘”的故事(板書課題)，相信大家學完課文后，對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。
(設計意圖：這樣導入，不但讓學生親身體驗一分鐘時間的長短，而且富有情趣。上課伊始，讓學生建立“一分鐘”單位時間的形象感知，這為他們深入理解課文內容作了很好的鋪墊，也激起學生學習課文的興趣。)
二、識記生字，讀通課文
1、自讀互讀。要求學生邊讀邊勾畫出生字，多讀幾遍。然后同桌輪讀，相互糾正錯誤。
2、識記生字。
①投影含生字詞的句子，引導學生讀生字詞和句子。
②課件出示生字，指名讀，齊讀。難認的字可以拼一拼，提醒學生注意讀準翹舌音的“鐘、遲 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
③巧記生字。啟發學生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。引導學生相互說，然后全班交流，相互啟發。
3、寫字練習。
①描紅仿寫，提醒學生保持正確的書寫姿勢。
②教師范寫“欠、包、退”3個字，學生跟著書空，再在生字簿中各寫三個。
③出示“送、這、遲”，啟發找出這幾個字的筆畫異同。
④學生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業展示、寫字作業講評。
(設計意圖：讓學生明確識記生字的要求，可以提高識字、寫字的質量和效率，還有利于培養學生形成良好的生字學習習慣；注意指導識字方法，能促使學生愛動腦、勤動腦：通過觀察、仿寫、展示、講評的方式指導寫字，發揮了學生學習的主動性，學生眼、口、手、腦并用，提高效率，也體驗到成功的快樂。)
三、初讀課文，感悟大意
1、學生自由輕聲朗讀課文。
2、讀書思考，交流對話：
①說說課文講了一個什么故事。
②讀了這個故事，你知道了什么，明白了什么?
③畫出不明白意思的詞語和句子，自學或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。
④反復朗讀課文第一自然段和第五自然段，在此基礎上，引導學生前后桌說說元元遲到的前因和后果。
(設計意圖：引導學生反復朗讀課文，憑借語言文字，結合自己的生活經驗理解課文內容，這是本環節教學的主要目的。)
四、精讀品味，探究明理
1、討論。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?
2、品讀。分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請你先自己試讀，然后在小組中互讀、互評，最后在班上交流看法。①第二自然段：“剛想走過去，紅燈亮了。”“要是早一分鐘就好了。”(讀出嘆息、自責的語氣)②第三自然段：“好一會兒”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“車子開了”，“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責的語氣)③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)④讀第四、第五自然段，想象說話：元元此時此刻心里會想些什么。
(設計意圖：這是以個人思考為基礎的自主學習，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學習方式。這是為學生架設生活與教材聯系的橋梁。引導和調動學生情感體驗；這是關注學生的內心感受，注意培養學生正確的情感態度與價值觀。通過引導學生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，讓學生一步一步深入體會元元一路等待的焦急和不停地嘆息，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓。學生歷經這一過程，將真切地感悟到“珍惜時間，要分秒必爭”的道理。由此從感性認識逐漸升華至理性認識，實現認知互補、知行統一。)
五、操作體驗，拓展實踐
1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。
2、續編故事《第二天……》。按照自己的想法續編元元的故事，再把故事講給同學聽，看看誰編得好，說得流利。
3、收集關于珍惜時間的名人名言，讀一讀，背一背。
一分鐘教案 11
一、教材簡說：
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。
多睡一分鐘，只但是是放松了一下自我，結果耽誤了半節課。
讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
二、教學目標：
1。認識9個生字。會寫8個字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。
三、教學過程：
（一）游戲導入
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)
是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長;在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。
自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)
元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學生讀課文，畫句子，分組討論。)
(二)識字寫字
1。讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。然后在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
2。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
(2)熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。
(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場”(鬧)。
(4)運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔(比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁)。
3。可用下方的方法鞏固識字。
(1)同學之間相互考考生字是否認識。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
4。指導寫字可分兩步進行。
寫字之前要仔細觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。
其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的.位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長;“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上;“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。
(三)朗讀感悟
1。創設情境導入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長。
2。教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學生自由談)
3。自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?先讓學生自我讀書感悟，體會元元當時著急的情緒;再小組討論，談談自我的想法，揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后透過朗讀表達元元當時的情緒，注意讀出嘆息、自責的語氣。
4。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。再透過小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。
5。有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的情緒。
(四)實踐活動
1。課后練習“找找說說”是組字練習。用偏旁“門、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進”等字。如果學生用“門”和“口”組成“問”，也應給予肯定。
2。組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
(1)透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如，工人、農民、解放軍、清潔工)。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。
一分鐘教案 12
教學目標：
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
教學重點：識字、寫字，朗讀課文。
教學難點：有感情地朗讀課文。
教學過程：
第一課時
一、一分鐘游戲
1、開火車讀卡片。
2、兩位學生同樣用一分鐘，朗讀課文。
（設計意圖：用游戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。）
3、師生小結。
一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時間內學到更多的'本領。
二、初讀課文整體感知
1、看課件，邊看邊想，這個故事講了一件什么事？
2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。
（設計意圖：形成獨立識字的能力，了解學生閱讀情況，調整教師教學。）
3、同桌合作輪流讀課文。一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。教師巡回指導。
（設計意圖：合作學習，提高識字質量。在游戲中鞏固識字。）
4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。
三、深入感悟明白道理
1、集體討論
（1）讀完課文，你感受最深的是什么？
（2）課文的那些句子具體寫了元元非常后悔？
（3）元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。
2、課件出示重點句子（略）
3、指導朗讀，體會，感悟這幾個句子。
讀后說說從這些句子，你體會到什么？
（1）邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。
（2）學生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導。
（3）讓讀得好的同學當老師教其他同學讀。
（4）四人小組比賽讀，然后派代表進行讀句子比賽。
（設計意圖：圍繞重點段落，通過反復讀，體會人物的心情。）
第二課時
一、動畫導入激趣讀文
1、播放動畫，學生配讀相應的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。
3、集體討論：讀了課文懂得了什么？
（設計意圖：聯系生活實際，實現情感遷移。）
二、積累運用，培養能力
1、課件出示“找找說說”內容。
2、指名學生按學習伙伴的提示組詞。
3、摘詞語比賽。
三、自主寫字
1、學生仔細觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。
2、師范寫，生練習。
四、拓展練習
續編故事《元元的明天》。
課后反思：編排本課的目的是要讓學生懂得珍惜時間，知道時間的寶貴。以往的老師在教學中往往是把本篇課文當作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學生成了忠實的聽眾。但是我在本節課的教學中并沒有直接讓學生探討如何珍惜時間，而是讓他們在反復朗讀中感悟，這樣潤物細無聲地讓學生明白要珍惜時間這個道理。
一分鐘教案 13
教材簡析：
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和定貴的教訓。
讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
教學目標：
（一）知識與能力
1.認識9個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法
引導學生自主讀書，讀中感悟。
（三）情感態度價值觀
知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點，難點：
朗讀課文，識字寫字。
教學準備：
學生準備：收集有關時間的名言警句。
教師準備：生字詞卡片、重點句黑板、名言卡
教學時間：二課時
教學過程：
一、導入
今天上課之前，老師想和大家做一個小游戲，請同學們睜大眼睛，在一分鐘的時間內，看誰堅持的時間長，不許閉眼，一分鐘開始！
師：你覺得這一分鐘長嗎？
師：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長。在某種情況下，要能克制住自己，堅持一分鐘也是很不容易的事。我們今天學了課文《一分鐘》以后，相信你對“一分鐘”的體會會更深刻！
（板書課題）
二、初讀課文，認識字詞
請同學們打開課本。把課文讀一遍。要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字可以借助楓葉上的拼音多讀幾遍。
師：剛才，老師用一分鐘的時間與大家做了一個小游戲，現在，老師想看看，誰能在最短的時間內快速的記住這些字詞！
（出示字詞）
1.自由讀、小老師領讀、生評
2.去拼音
自由讀、指生讀、開小火車讀、齊讀。
三、細讀課文、感悟內容
認識了字詞后，我們課文中的小主人公元元，已經迫不及待的向大家招手，等著你去認識他哪，請同學們再去讀課文吧。
師：丁零零，丁零零，鬧鐘響了，元元這時候在干什么？自由讀第一自然段。
（提生說，做動作體會）
師：這時元元是怎樣想的？（指生）
指導讀。
板書：多睡一分鐘
師：正如元元想的，再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。那么結果怎么樣呢？讀5.6段。
（指生：結果怎么樣了呢？）
板書：多睡一分鐘―――――遲到20分鐘
師：元元只是多睡了一分鐘，可結果卻造成了他遲到20分鐘，是什么原因造成了這種結果呢？讀2段。（指一生讀）
師：元元此時背著書包走到十字路口，看見前面是綠燈。可剛想走過去，紅燈亮了，他嘆了口氣（出示句子），此時元元的心情怎么樣？指生答。
（自由讀、指生讀、評、再讀）
師：元元這樣想完啊，綠燈亮了，于是元元趕快的跑過十字路口，奔向公交車站，本以為可以順利地坐上公車去學校，不料啊，又發生了意想不到的`事，請讀3段。
問題：1.這時的元元又在想些什么？
2.心情又怎樣？
3.于是他怎樣說的？
（提句子，指生，問方法，指生學，齊讀）
師：他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去，到了學校，老師說：元元，今天你遲到了20分鐘。
（看插圖，指生說看到元元什么樣子？）
問題：這時，元元在想什么？
體會元元的心情，讀5.6段。
師：元元因為多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，小朋友們，你覺得這一分鐘重要嗎？
師：我想元元也認識到了這一分鐘的重要性，那你想，第二天的元元，會怎樣？你聽…..
丁零零，丁零零，鬧鐘響了。（指生說元元第二天的表現）
師：聽了元元的故事，你有什么話想對大家說嗎？
師出示時間名言。
師：是啊，時間就是一筆寶貴的財富，值得我們去珍惜，贏得了時間就獲得了一切。希望大家都能利用時間，創造更大的財富，就讓我們從現在開始，做一個分鈔必爭的人。
一分鐘教案 14
教學目標：
1、 有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字
2、 能正確，流利地朗讀課文
3、 在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言
4、 在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子
教學過程：
一、復習生字
二、談話設疑，揭示課題
1． 師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）
2． 這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
板書課題
3． 設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
三、初讀課文
自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？
四、細讀課文
1、 指名讀第一段，說說講了一件什么事？
方式：指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀
2、 事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話
大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進教室的嗎？
師小結：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。
這時他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
3、 大家想一想，元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的呢？
小組內自由讀2、3自然段，找出元元說的話？
A． 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？
生說經過，老師小結：是啊！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！
B． 他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”
師問：他為什么又嘆了口氣呢？
老師小結：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
C． 他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學校去。
你能想象他是怎么走到學校去的嗎？
老師小結：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！
4、 讀最后兩個自然段，師生合作讀
5、 這時元元會想些什么呢？
在元元身上你受到了什么啟發？
老師小結：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！
6、 通讀全文
五、課外拓展
名言警句
1、 你都知道哪些關于時間的名言警句？
2、 教師出示有關時間的名人名言
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的！
反思：
剛從課堂走下來的我，仍然充滿了激情和自信。回想起和學生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學習過程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動不已。現在，我將結合本課的教學環節，談談我想體現的教學思想。
一、 創設教學環境，調動學生的學習積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題，使學生對本課產生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好？”的形式來學習課文，使學生樂學，善學。
二、 還學生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發展語言。
在本節課教學中，我通過多種方式讓學生朗讀，落實《新課程標準》提出培養學生朗讀能力的任務，引導學生讀出畫面，讀出個性，讀出思考，讀出情感。以幫助學生學習語言，感悟語言，提高學生語文素養。
1、把時間留給學生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達。
2、讀書形式多樣。如我在指導學生讀時，我采用個人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動作讀等，使學生在讀中感悟到元元當時的心情。
三、結合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。
在學生找到元元遲到20分鐘的`原因后，讓學生說一說，在元元身上得到了什么啟示，同學們順理成章的點出了中心：“要爭分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘。”在課堂的結尾，我讓學生把收集到的關于時間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學生。這樣的課堂結尾，使學生愉快地從課文中真正到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。
“教學是一門遺憾的藝術。”盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。
1、在學習課文的時候，只注重學生情感的體驗，忽略了學生對基礎知識的掌握。
2、需要進一步加強教學機智。
這節課使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
一分鐘教案 15
教學要求：
1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
2、認識本課鐘、零等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、引導學生運用學過的方法自主識字。
2、學習課文，使學生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。
教學過程：
一、 創設情境，導入新課
師：我們來做個游戲，全體同學立正站好，兩臂側平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎?
生：同桌互相交流
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因為有的同學都堅持不住 了。今天我們學了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。
二、 初讀課文，認識生字
1、自由讀文，標出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔
4、范讀，文中一分鐘指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會
1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？
生：讀課文，小組討論
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么呢?
生：讀文，體會元元當時的心情；小組匯報。
4、 指導朗讀，讀出嘆息自責的語氣。
5、 你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。
6、 元元為什么紅著臉，低著頭走進教室？他在想些什么？
7、指生表演。
8、 你想對元元說點什么？
9、你想對全班同學說點什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。
四、 拓展延伸，
1、交流自己收集的關于時間的詩句顏語。
時間就是金錢---------富蘭克林（美）
一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
A 人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里
B 印刷廠的工人叔叔借助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙；
五、總結
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷 ，是深深的.后悔和寶貴的教訓，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結果耽誤了半節課。
課后反思：
從學生的節身感受入手，讓學生懂得分秒必爭的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學生們很有興趣。在教學中創調了富有情趣的學習情境，課件演示，做游戲，表演等調動學生學習的積極性，并加強學生間的合作交流。培養學生的探究意識。在閱讀中精心設計問題，引起學習探究欲望，抓住重點問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？先讓學生讀書感悟，體會元元當時著急的心情再小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過朗讀表現元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
通過本節課的教學，讓學生體會時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。
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