和我們一樣享受春天教案

時(shí)間：2024-09-27 16:04:05 教案

和我們一樣享受春天教案模板合集九篇

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的和我們一樣享受春天教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

和我們一樣享受春天教案模板合集九篇

和我們一樣享受春天教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

　　3、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的含義。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系已有知識(shí)，談話導(dǎo)入

　　我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

　　1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

　　2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問?

　　3、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。

　　二、檢查自學(xué)情況

　　1、出示導(dǎo)讀提示：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?

　　戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

　　2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容

　　請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么?

　　三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?

　　4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?

　　五、升華情感，祈盼和平

　　1、師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，你最希望什么?

　　2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的'人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!

　　出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會(huì)到了什么?

　　3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對(duì)于點(diǎn)火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—

　　我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　六、享受春天，深知責(zé)任

　　1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。

　　出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落

　　小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!

和我們一樣享受春天教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的`思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)、品味詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。

　　2、全班交流感受，提升情感。

　　二、初讀課文

　　1、讀導(dǎo)語，交流自方法。

　　2、學(xué)生自讀詩歌。

　　3、交流讀后感受。

　　4、理請(qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。

　　5、了解每一節(jié)詩歌主要講了什么。

　　三、說說、讀讀、議議

　　1、課件展示圖片，情景對(duì)照。

　　2、學(xué)生說說感受，讀出情感。

　　3、評(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。

　　4、再讀。

　　5、個(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫詩

　　1、課件投影最后一節(jié)詩，指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、配樂詩朗讀。

　　3、對(duì)最后一句詩歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。

　　五、拓展

　　寫詩，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

和我們一樣享受春天教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

　　2了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。

　　預(yù)習(xí)要求:

　　1有感情地朗讀課文，能背誦一小節(jié)。

　　2這是一首以( )為主題的詩。

　　預(yù)習(xí)檢查:

　　1抽查讀。

　　2給加點(diǎn)字注音：

　　頻頻( ) 巡弋 ( )

　　綠茵茵 ( ) 蜥蜴 ( )

　　祈( ) 盼

　　3聽寫詞語：

　　4理解詞語：

　　巡弋——

　　不速之客——

　　合作學(xué)習(xí):

　　1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，將其與戰(zhàn)爭(zhēng)破壞景象加以對(duì)比，并四次重復(fù)疑問( ?)這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的( )和( )。

　　2作者希望( )和我們一樣享受春天。

　　遷移練習(xí):

　　在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語

　　( )的.沙灘 ( )的大海

　　( )的草地 ( )的春天

　　拓展探究

　　仿寫一小節(jié)詩：

　　( )的( )，

　　本來( )。

　　可是如今( )，

　　( )。

　　這究竟是為什么?

　　課后反思：

　　同學(xué)們可以寫學(xué)到了什么，有哪些不懂得地方，還想知道寫什么，你認(rèn)為老師在上課的過程還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方等(教師利用此處寫教學(xué)反思)。

和我們一樣享受春天教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。

　　二、初步感知

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。

　　2、，聯(lián)系上下文理解不懂的`詞語，同桌互相交流。

　　3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。

　　三、交流反饋

　　1、指名讀詩，看字音A是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。

　　2、四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情？

　　3、和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　四、閱讀示范

　　1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么？

　　2、有感情地朗讀第三節(jié)

　　五、自主閱讀學(xué)習(xí)

　　1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。

　　2、有感情地朗讀全詩六、升華總結(jié)

　　1、讀了這首詩，你有什么感受？

　　2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)

和我們一樣享受春天教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字：蔚弋頻茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　3、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：

　　通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的含義，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的.兒童的圖片和文字資料。

　　課時(shí)： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放課件，引入新課 (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。

　　四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　3、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　4、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結(jié)課文

　　1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

　　七、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

　　八、拓展寫作，回顧主題

　　1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的小朋友說些什么？給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰？請(qǐng)把它寫下來。

　　2、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請(qǐng)寫出你的具體做法。

　　板書設(shè)計(jì)： 16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼

　　平穩(wěn)的課桌

　　鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)新字：蔚弋頻茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　3、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的含義，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放課件，引入新課

　　(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　4、默讀二、三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結(jié)課文

　　1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

　　2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的.文章。

　　七、拓展寫作，回顧主題

　　1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)里的小朋友說些什么？給與他們?cè)鯓拥墓膭?lì)和安慰？請(qǐng)把它寫下來。

　　2、對(duì)比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請(qǐng)寫出你的具體做法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌

　　鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地誦讀課文。

　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　3、結(jié)合內(nèi)容了解詩歌寫作特點(diǎn)，初步學(xué)寫詩歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

　　2、了解詩歌寫作特點(diǎn)學(xué)寫詩歌。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)方法：朗讀法、指導(dǎo)法。

　　課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)和平詩歌的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩，作者是怎樣寫的？（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1、自由朗讀詩歌，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、老師范讀，指導(dǎo)誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。

　　3、了解詩歌的內(nèi)容。

　　三、交流討論。

　　1、指名讀詩，讀后師生點(diǎn)評(píng)。

　　2、讀讀想想，和平詩歌該如何寫？以什么材料來表現(xiàn)主題？物象是什么？

　　3、師生交流下列問題，邊讀邊想：

　　①放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？

　　②說一說：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會(huì)的感情齊讀。

　　4、按以上的'方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采，然后師生交流下列問題：

　　①體會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？

　　（讓人感覺到詩人對(duì)不僅僅是疑問，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解）

　　②為什么作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞）

　　四、學(xué)寫詩歌：

　　同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎？還有什么遭破壞？請(qǐng)寫下來。

　　1、（出示）讓學(xué)生仿寫詩歌：

　　的

　　本來是

　　可是

　　的

　　這究竟是為什么？

　　2、交流，朗讀自己寫的詩

　　3、拓展運(yùn)用文本語言：

　　1）讓學(xué)生根據(jù)課文說說：

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　2）讓學(xué)生聯(lián)系生活說說，并寫下來：

　　我們希望，我們祈盼——

　　4、回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）

　　六、總結(jié)教學(xué)。

　　1、總結(jié)：

　　是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛和平的我們一起來呼吁和平，用我們的筆老師抒發(fā)對(duì)和平的渴望。

　　2、配樂朗誦：

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地誦讀全文。

　　七、課后作業(yè)。

　　讀了這首詩，你還有什么話要說？請(qǐng)以詩歌的形式寫下來，我們?cè)僬覀€(gè)機(jī)會(huì)來交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　和我們一樣享受春天

　　大海（樂園）失去安寧

　　沙漠（天下） →戰(zhàn)爭(zhēng) → 打破夢(mèng)幻

　　夜空（家園）（對(duì)比）打破安靜

　　草地（玩耍場(chǎng)所）侵占?xì)g樂

　　和平

和我們一樣享受春天教案篇8

　　【教材分析】

　　這是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

　　詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。

　　全詩共五個(gè)小節(jié)。可以分為兩個(gè)部分，第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　⑵ 了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

　　⑶ 有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的'方式來體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

　　【教學(xué)建議】

　　1、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　2、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的后果有一初步了解，為理解詩歌作鋪墊。

　　3、教學(xué)詩歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。

　　4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時(shí)間、背景。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請(qǐng)看看下面這些資料和圖片。(教師準(zhǔn)備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來了學(xué)生的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)

　　2、當(dāng)我們聽了這些血的事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)

　　二、初讀感知

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。

　　3、讀讀想想：

　　了解了什么，有什么不懂的問題。

　　三、交流討論

　　1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

　　2、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的問題。

　　四、閱讀示范

　　(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“草地”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)

　　1、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：

　　草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的草場(chǎng)呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么?

　　2、有感情地朗讀第四節(jié)。

　　3、自主閱讀：

　　按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

　　五、有感情地朗讀全詩

　　六、升華總結(jié)

　　1、讀了這首詩，你有什么話要說。

　　2、宣讀“兒童和平條約”。

　　資料袋：1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　1、結(jié)合對(duì)課文的理解填空：

　　戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

　　2、我會(huì)寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：

　　__________的__________，

　　本來_________________，

　　可如今_____________,

　　_____________________，

　　這究竟是為什么?

和我們一樣享受春天教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　2.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

　　3.有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.理解詩句的含義。

　　2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，

　　2、（師生交流）你思考一下，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類會(huì)帶來什么呢？如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吧！（幻燈片兩張，配音樂和圖片說明“大家請(qǐng)看，天真可愛的孩子，本該在游樂場(chǎng)開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。

　　（二）整體感知。

　　1.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。

　　2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。

　　3.聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應(yīng)詩歌幻燈片）

　　4.展示朗讀風(fēng)采，請(qǐng)幾位學(xué)生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。

　　5.讓學(xué)生把全文的.內(nèi)容分成兩部分，怎樣分？為什么？

　　小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。

　　小結(jié)：后面說明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）

　　6.師生交流下列問題，邊讀邊想

　　①放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？，[鮮明的對(duì)比]，說一說：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會(huì)的感情齊讀）

　　7.再讀詩歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節(jié)詩），然后師生交流下列問題：

　　①體會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩人對(duì)不僅僅是疑問，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解）

　　三、升華情感，祈盼和平。

　　師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？

　　1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？

　　2.我們希望，我們祈盼……（引導(dǎo)反復(fù)讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來真讓人揪心。

　　3.拓展運(yùn)用文本語言

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　4.回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”

　　四、拓展延伸，深化主題。

　　1.總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛和平的我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿摹?/p>

　　2.配樂朗誦

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。