語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-09-07 16:48:34 教案

【實(shí)用】語(yǔ)文教案集合5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】語(yǔ)文教案集合5篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　　4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的.深意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。ǘ嗝襟w運(yùn)用）

　　1、搜集自己喜歡的人生格言。

　　2、預(yù)習(xí)課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。

　　3、PPT課件

　　課時(shí)安排

　　課時(shí) 2

　　教學(xué)流程

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

　　活動(dòng)一：

　　鞏固生字詞

　　觀察圖片并填空感知生命

　　PPT圖片一組句式：

　　生命是（）。

　　初步了解生命的美好

　　活動(dòng)二：

　　默讀全文。

　　思考：?jiǎn)栔袑?xiě)了幾個(gè)事例？

　　了解課文內(nèi)容

　　活動(dòng)三：

　　為每個(gè)事例概括小標(biāo)題

　　示例：提取準(zhǔn)確信息

　　概括段落大意

　　活動(dòng)四：

　　朗讀法學(xué)習(xí)：飛餓求生自主品讀：輕聲吟讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段，反復(fù)誦讀。

　　PPT：重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)

　　品讀、背誦

　　理解：飛餓珍惜生命

　　活動(dòng)五：

　　用討論法學(xué)習(xí)：瓜苗破土

　　PPT：重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)

　　整理、點(diǎn)撥概括、板書(shū)

　　理解小草生命的頑強(qiáng)

　　活動(dòng)六：

　　用體驗(yàn)法學(xué)習(xí)：

　　聆聽(tīng)心跳

　　1、感受心跳

　　2、句子：著就是我的生命，單單屬于我的。

　　感受生命的活力，產(chǎn)生珍惜生命的情感

　　活動(dòng)六

　　背誦課文：先背誦喜歡的段落，再背全文

　　引讀背誦

　　積累精華

　　課堂練習(xí)

　　1、PPT：班長(zhǎng)林昊圖片

　　填空：生命因（）而美麗。

　　2、反復(fù)誦讀喜歡的段落

　　課堂小結(jié)

　　再課堂上學(xué)生參與面廣，積極主動(dòng)，效果較好。不足：第一課時(shí)密度很大

　　作業(yè)布置

　　寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)本課的體會(huì)、能力訓(xùn)練冊(cè)。

　　教學(xué)后記

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)合理。讀書(shū)密度集中。不足：寫(xiě)的時(shí)間少了。對(duì)于背誦練習(xí)，能夠體現(xiàn)差異性教學(xué)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能背誦重點(diǎn)段落。

語(yǔ)文教案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能從不同角度對(duì)文章的內(nèi)容、人物、寫(xiě)作特色及主旨進(jìn)行一句話概括。

　　2、體會(huì)本文輕松活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，評(píng)價(jià)人物和體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。

　　【教學(xué)用具】多媒體課件

　　【課時(shí)計(jì)劃】 1課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】：利用早讀時(shí)間，充分閱讀課文，勾畫(huà)出重要的字詞，要求在早課時(shí)思考課后練習(xí)第一題，思考文章寫(xiě)了什么內(nèi)容，人物形象及性格。

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

　　1、自主學(xué)習(xí)：朗讀課文，勾畫(huà)生字詞，然后在書(shū)上給生字注音。

　　發(fā)酵（）穆（）吆喝（）招徠（）賄賂（）

　　查（姓）（）忿忿（）然

　　補(bǔ)充你認(rèn)為容易寫(xiě)錯(cuò)或拼音錯(cuò)的字（5個(gè)）

　　2、完成練習(xí)冊(cè)上的預(yù)習(xí)積累部分。

　　3、記憶書(shū)下詞語(yǔ)解釋。將書(shū)中你不能理解的`詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。

　　4、你覺(jué)得文章哪個(gè)地方你還不能理解？寫(xiě)在下面。

　　【合作探究】（30分鐘）

　　一、回顧課文，整體感知內(nèi)容。

　　1、根據(jù)自己的理解任選角度，用這樣的句式說(shuō)一句話——

　　出示：“本文寫(xiě)了……的故事”，同學(xué)們2分鐘獨(dú)立思考，然后匯報(bào)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)、小結(jié)。

　　二、探究人物，挖掘人物個(gè)性。

　　1、找出本文的出現(xiàn)的人物。

　　2、以“……是一個(gè)……的人”句式說(shuō)一句話，根據(jù)課文依據(jù)進(jìn)行對(duì)人物個(gè)性的分析。要求：根據(jù)自己的能力，選擇人物進(jìn)行分析，然后與小組成員交流、合作學(xué)習(xí)，每一組內(nèi)的同學(xué)都要發(fā)言。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，從文內(nèi)找出人物個(gè)性依據(jù)。

　　4、拓展延伸：你最喜歡哪一個(gè)人物，為什么？

　　三、朗讀，品味本文寫(xiě)作特色

　　1、讀：自由朗讀，可全文，可段落，可句子，自己喜歡。讀的時(shí)候要做到聲音響亮、感情充沛、讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)速適中。

　　2、賞：要求從不同角度進(jìn)行品味，用“……寫(xiě)（用）得好，寫(xiě)出了……”的句子說(shuō)一句話，同學(xué)們自由選擇段、句、詞甚至是標(biāo)點(diǎn)都可以談?wù)�。小組學(xué)習(xí)，最后組內(nèi)代表匯報(bào)。

　　3、老師補(bǔ)充小結(jié)。

　　四、體會(huì)、感悟，深入主旨。

　　請(qǐng)同學(xué)們從不同角度對(duì)本文進(jìn)行一句話總結(jié)，談讀完文章后你的感想和體會(huì)。句式是“讀完《選舉風(fēng)波》，我……”，（可從“我覺(jué)得”、“我感到”、“我認(rèn)為”、“我想”……等方面來(lái)談。）

　　五、總結(jié)，同學(xué)們自己談?wù)剰谋疚闹袑W(xué)到的自學(xué)方法。

　　1、歸納上面四個(gè)句式分別從哪個(gè)角度入手的。

　　2、學(xué)生總結(jié)后老師點(diǎn)評(píng)。

　　六、拓展延伸：

　　1、課外閱讀秦文君的小說(shuō)；

　　2、綜合性活動(dòng)：編寫(xiě)課本劇

　　【當(dāng)堂檢測(cè)】（5分鐘）

　　基礎(chǔ)題――初顯身手

　　1、給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注上拼音。（10分）招徠（）賄賂（）忌諱( ) 內(nèi)疚( ) 巾幗( ) 茅塞頓開(kāi)（）發(fā)酵（）輿論（）忿忿然（）耿耿于懷（）

　　能力題――挑戰(zhàn)自我（5分）

　　2、根據(jù)意思在橫線上填寫(xiě)詞語(yǔ)。（）：形容非常高興或得意的神態(tài)。（）：危險(xiǎn)已經(jīng)過(guò)去，回想起來(lái)還感到害怕。：豪華美麗，有氣派。（）：心事縈繞，不能忘懷。

　�。� ）：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。（）：形容忽然理解、明白。

　　3、拓展題――勇攀高峰（5分）小說(shuō)想告訴少年朋友一個(gè)什么問(wèn)題？

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文中的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。

　　齊讀課題：《東方之珠》

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：沐浴舒服傾聽(tīng)舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

　　3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

　　二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有——）

　�。ò鍟�(shū)：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

　　3、為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)。

　　師：整個(gè)國(guó)家好比一個(gè)家，得有個(gè)門(mén)，香港在我國(guó)的南方，它就好比是我國(guó)南邊的大門(mén)，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

　　（生齊讀第1節(jié)）

　　三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

　　1、（生閉上眼睛）清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！（睜開(kāi)眼睛）

　　2、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？

　　生自由朗讀課文。指名回答。

　�。ò鍟�(shū)：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

　　3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）

　　你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)你朗讀一遍（生說(shuō)）

　　第2節(jié)：迷人的.沙灘——淺水灣

　�。�1）指名讀第2節(jié)。

　　（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的沙子，陽(yáng)光多么溫暖啊！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦

　�。�3）師：溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）

　　（4）〈淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫惺裁锤杏X(jué)呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？

　�。�5）讓我們大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來(lái)，多舒服��！仔細(xì)一聽(tīng)還能聽(tīng)到浪淘拍岸的聲響。）（指讀齊讀）

　　過(guò)渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。

　　第3節(jié)：著名的公園——海洋公園

　　（1）指名讀第3節(jié)。

　�。�2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

　�。�3）來(lái)得正巧，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺(jué)得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

　�。ㄓ械摹械摹械摹械摹�

　�。ㄓ慰停壕奂粫r(shí)……開(kāi)懷大笑）

　�。�4）齊讀第3節(jié)。

　�。�5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

　　過(guò)渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)

　　就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

　　第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣

　�。�1）指名讀第4小節(jié)。

　　師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

　�。�2）重點(diǎn)理解：

　　A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來(lái)。（指名讀）

　　B、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

　　鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）

　�。悍课莺芏�，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

　　C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

　　D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。

　　：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

　�。�3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

　　過(guò)渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？

　　第5節(jié)：美麗的夜景

　�。�1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉

　�。�2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？請(qǐng)你找出這一段的中心句。（指名說(shuō)）

　　（板書(shū)：燈的海洋）

　�。�3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。

　　跟老師一起來(lái)讀一讀。指名說(shuō)把什么比做什么？

　�。◣熞x：……成了——

　　……像——

　　……如同——）

　�。�4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）

　�。�5）誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

　　四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

　　1、（看板書(shū)）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）

　　2、誰(shuí)來(lái)贊一贊香港？（指名讀）

　　3、香港，這一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國(guó)侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國(guó)侵略，清政府被迫將香港割讓給英國(guó)。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱。

　　4、師述說(shuō)：英國(guó)國(guó)旗和香港旗在英國(guó)國(guó)歌樂(lè)曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國(guó)在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌響起來(lái)了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

　　5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

　　6、讓我們共同祝愿——（香港未來(lái)更美好�。�

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文

　　2、向家人、朋友介紹香港。

　　六、板書(shū)：

　　14、“東方之珠”

　　迷人的沙灘——淺水灣

　　著名的公園——海洋公園

　　繁華的街市——銅鑼灣

　　美麗的夜景——燈的海洋

　　教學(xué)反思

語(yǔ)文教案篇4

　　課前準(zhǔn)備：

　　1：整理本組課文收集的相關(guān)資料。

　　2：搜集關(guān)于生命的名言警句。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　一：談話導(dǎo)入：

　　生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。

　　二：自主準(zhǔn)備

　　1：默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　2：投影出示：a：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。

　　b：講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。

　　c：談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。

　　3：回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　4：選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說(shuō)。

　　5：自己輕聲練習(xí)講述。

　　三：暢所欲言。

　　1：自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　2：每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真，安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

　　四：總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1：自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　　2：學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳，為什么？

　　3：教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。

　　二：閱讀提示，明確要求

　　1：學(xué)生默讀提示，畫(huà)出要求。

　　2：投影出示習(xí)作要求：

　　a：內(nèi)容具體

　　b：寫(xiě)出真實(shí)感受

　　c：題名自定

　　三：試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

　　1：學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2：好文章是寫(xiě)出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　3：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　4：按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四：朗讀佳作，共同賞評(píng)

　　1：每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2：請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

　　五：譽(yù)寫(xiě)作文，制作墻報(bào)。

　　1：再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫(xiě)在作文本上。

　　2：整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)。

　　第四課時(shí)我的'發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)故事日積月累

　　一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1：讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。[2：聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。

　　二：我的發(fā)現(xiàn)

　　1：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2：學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

　　3：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

　　成語(yǔ)故事

　　1：自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。

　　2：小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

　　3：全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

　　4：練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　日積月累

　　1：出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

　　2：教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。

　　A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)�！×�

　　B：人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。

　　——————————————列夫。托爾斯泰

　　c：生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。

　　——————————————車爾尼雪夫斯基

　　d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。

　　——————————————愛(ài)因斯坦

　　e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。

　　——————————————愛(ài)因斯坦

　　3：請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

　　2：在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。

　　3：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4：積累關(guān)于生命的名言警句。

　　5：理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

語(yǔ)文教案篇5

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來(lái)；

　�。�、閱讀《大理三塔》，完成課后題，五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙�，而《海上日出》和《夕照》是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、讀讀背背

　�。�、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。

　�。�、提問(wèn)：你們覺(jué)得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的.由來(lái)，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)》。這些只做簡(jiǎn)單了解。

　　3．能說(shuō)說(shuō)這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫(xiě)自然景物的對(duì)聯(lián)）

　　4．齊聲朗讀。

　　5．自由朗讀，邊讀邊記。

　　6．小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。

　　7．試背對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)背得最快最準(zhǔn)確。

　　二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

　　請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問(wèn)題，提要求：

　�。�、初讀課文，了解大理三塔。

　　２、看看書(shū)中是怎么描寫(xiě)三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

　　３、結(jié)合圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。

　�。�、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫(xiě)順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫(xiě)。《海上日出》和《夕照》按時(shí)間順序描寫(xiě)的。）

　�。怠⑼ㄟ^(guò)閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）