中班小刺猬的項鏈教案范文匯總6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班小刺猬的項鏈教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班小刺猬的項鏈教案 篇1
活動目標：
1、喜歡聽故事，在欣賞與講述中理解故事內容。
2、嘗試用ABC、ABB和AAB的模式進行有規律的排序。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。
活動準備：
白板課件、幼兒操作材料
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒興趣。
1、看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會哭呢？
2、小結：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤單。
二、理解故事內容，發現小刺猬等小動物項鏈上的規律，感受故事的有趣。
1、小刺猬的項鏈
（1）小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？
（2）帶上項鏈的小刺猬心情是怎么樣？
2、小動物們的'項鏈（ABC模式）
（1）小兔第一個串好了，誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密？
（2）請幼兒幫助小猴完成未穿完的項鏈。
三、小刺猬和小兔幫助大象穿項鏈。
1、小刺猬穿的項鏈（ABB模式）
小刺猬打算用紅豆子和黃豆子串一條項鏈送給大象，仔細看一看，它的項鏈有什么秘密？
2、小兔穿的項鏈（AAB模式）
他也想用三個一組每一組都一樣的方法幫助大象串一條項鏈，誰來幫幫他？
四、幼兒操作，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
1、穿項鏈的要求：請你用三個一組每一組都一樣的方法來串項鏈。
2、小朋友幫助大象穿項鏈
五、展示交流幼兒所串的項鏈，體驗朋友之間相互幫助的快樂。
1、漂亮的項鏈
這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法穿的？
2、大象的心情
小動物在你們的幫助下都有了屬于自己的項鏈，你有什么感受？猜猜看，收到這么多好看的項鏈，大象的心情會怎么樣？
3、小結：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變得勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂分享給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤單了。
活動延伸
幼兒在數學區練習排序操作卡。
中班小刺猬的項鏈教案 篇2
活動目標：
1、學習有規律的排序方法。
2、在欣賞與講述中理解繪本內容，喜歡繪本閱讀活動。
3、懂得并感受到與朋友交往、分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》ppt。
2、幼兒的操作材料、黑板
活動過程：
一、播放ppt，出示封面圖片。
師：今天老師給你們帶來個故事《小刺猬的項鏈》。
（出示小刺猬的封面圖片）
二、講述繪本，讓幼兒欣賞繪本。
師：小刺猬因為渾身都是刺，小動物都很害怕。所以小刺猬沒有朋友。小朋友，你會用什么辦法來幫助小刺猬交到好朋友？
師：小刺猬也想了一個好辦法，他用有顏色的食物穿了一條漂亮的項鏈。
三、針對繪本內容，進行相關問題提問，引出排序內容。
提問：
你們覺得好看嗎？為什么（教師提醒，項鏈上的珠子是怎么排隊的？）
師：原來有規律的項鏈既好看又漂亮。
四、教師與幼兒一起進行排序內容。
師：這里還有一條，它是怎么穿的？
瞧，又來了一條。
（操作PPT，將項鏈的規律框出來）
師：小刺猬穿了好多漂亮的項鏈，作為禮物送給小動物們。這里又出現三條，你最喜歡第幾條，為什么？
五、幼兒進行按規律排序操作。
師：收到禮物，大家都好開心，小動物們都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高興，因為它再也不會一個人了，他有許多的好朋友。
師：小朋友，你想和別人交朋友的時候，會制作什么禮物送給別人呀？
師：今天老師給你們準帶來了四種禮物，但是還要請小朋友們加工一下。（分別出示項鏈、圍巾、帽子、紙盤）
師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過程中，要注意：
1、要從小旗開始
2、按規律排隊，一個挨著一個，中間不能有空隙也不能有重疊
3、撕下來的雙面膠要放進空籮筐
師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動吧！
（幼兒自主選擇材料操作，教師指導）
六、成果展示，進行驗證。
師：你覺得哪個禮物最好看，為什么？（個別幼兒介紹方法并糾錯）
師：有規律裝飾的禮物真漂亮。
師：看見小朋友們的禮物制作的'那么漂亮，小刺猬的朋友們也忍不住想用水果制作一條更長更美麗的項鏈去送給更多的朋友們。現在我們也拿著漂亮的禮物找其他班的小朋友做朋友吧！
效果分析：
這是一節依托于繪本故事情景的科學活動。活動以繪本故事的線索展開，在小刺猬制作項鏈的過程中，孩子們掌握了一定的科學知識，如：按規律排序方法。從起始點一個接著一個，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關鍵要點，通過教師的講解和PPT的示范傳遞給了孩子們，隨著故事情節的發展，孩子們再運用這些知識進行制作禮物過程中，對所學知識進行運用了鞏固，在解決問題的過程中掌握按規律排序的方法。
中班小刺猬的項鏈教案 篇3
作品分析：
本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數學故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鏈，小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數學知識融入到繪本故事中。
活動目標：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，并按照規律排序。
3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT，
2、彩色珠珠，繩子。
活動過程：
一、故事導入，學習間接排序的規律
教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的`一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大小）
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？
（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。。這樣的規律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢？瞧，小動物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）
教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鏈哦！”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。）
中班小刺猬的項鏈教案 篇4
活動目標：
1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。
2．大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。
3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準備：
物質材料準備：繪本ppt、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干。
幼兒經驗準備：有按規律排序的經驗。
活動過程：
一、故事導入，鞏固間隔排序1．觀看ppt第一段，了解故事大意。
"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞"。
2．鞏固間隔排序"拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？"小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。
二、大膽嘗試，學習按規律排序1．觀看ppt第二段，學習按規律接著往下排（1）"拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。"（2）交代操作要求"小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。"（3）幼兒操作，并講述操作結果"你幫助了誰？穿了一條怎樣的'項鏈？"小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。
2．觀看ppt第三段，嘗試自編規律并排序（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的項鏈。
（2）嘗試自編規律，并按規律排序。
"請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的、有規律的項鏈。"（3）展示、講述操作結果三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？
2．音樂中結束活動。
中班小刺猬的項鏈教案 篇5
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規律的排序的方法。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT。
2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。
活動過程：
一、提問導入，引起幼兒興趣
師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？
二、播放PPT，教師針對繪本內容，進行相關提問
幼兒分頁欣賞，重點引出排序內容。
（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象。
師：小刺猬怎么了？
教師小結：小刺猬因為沒有朋友很孤單，所以很傷心。
（2）出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。
師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？
教師小結：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。
（3）出示第八頁圖片，引導幼兒發現項鏈里有規律的顏色排列。
師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？
教師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規律的排列，真美麗！
（4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？
（5）、出示第十頁圖片，引導幼兒發現小兔子項鏈里有規律的顏色和大小的排列。
師： 我們一起來看看小兔子的項鏈，你發現小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？
（都用什么顏色？怎么串的？）
教師小結：小兔的項鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是兩個大，一個小，真美麗。
（6）、出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。
師：小猴為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完，只串了一半。）
小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規律排列的？（發現規律--請幼兒幫著串完）
幫小猴串好項鏈，現在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）
三、分組進行規律排列的操作，教師巡回指導。
師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規律的`排列哦。
四、活動結束。
師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧！
故事《小刺猬的項鏈》
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。
有一天，拉亞在森林里發現了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。
"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。
森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"
小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。
不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會。
中班小刺猬的項鏈教案 篇6
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、嘗試按物體的兩種特征進行有規律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。
2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。
活動過程：
一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！
二、教師針對繪本內容，講述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
（1）出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）
（2）小動物喜歡這樣的拉亞嗎？
（3）你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發散幼兒的思維）
（4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導幼兒發現ABAB的排列規律）
（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？
（6）小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？
（引導幼兒觀察豆子的顏色、大小）
（7）我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀察項鏈的特點）
① 小兔的項鏈ABCABC規律。
② 大象的`項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規律。
（8）小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）
（9）現在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂分享給了大家。）
三、幼兒操作，感受物體有規律的簡單美。
1、分發材料：
師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。
2、要求：
①按你喜歡的規律來穿項鏈
②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導
四、展示幼兒作品。
1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。
2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。
活動反思：
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下；
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鏈的規律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。
3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。
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