陜教版八年級(jí)政治下冊(cè)教案

時(shí)間：2023-04-20 09:13:43 教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的陜教版八年級(jí)政治下冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

陜教版八年級(jí)政治下冊(cè)教案

陜教版八年級(jí)政治下冊(cè)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道公平的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到公平的重要作用。

　　2、能分辨正義和非正義行為，認(rèn)識(shí)正義的作用，感悟正義的力量。

　　3、懂得公平正義的價(jià)值，樹(shù)立公平正義觀念，以實(shí)際行動(dòng)追求公平和正義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　公平和正義的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　樹(shù)立公平正義觀念，以實(shí)際行動(dòng)追求公平和正義。

　　【教學(xué)方法】

　　自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　情境導(dǎo)入、生成問(wèn)題

　　公平正義是一個(gè)美好社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值。建立一個(gè)公平正義的社會(huì)，是人類(lèi)永恒的追求和共同的理想。

　　提到“公平正義”你會(huì)聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？

　　公正、道義、公道……師：這些詞語(yǔ)反映了人們的美好愿望，也是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)公平正義的價(jià)值。

　　自主學(xué)習(xí)梳理新知

　　1、公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

　　2、公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。

　　3、公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障；公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

　　4、一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。

　　5、正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一；正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值；正義是社會(huì)和諧的基本條件。

　　6、制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。

　　合作探究生成能力

　　【探究一】認(rèn)識(shí)公平

　　活動(dòng)一我眼中的公平

　　古時(shí)候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。

　　1、假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？

　　2、依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：

　　(1)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

　　(2)公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平，要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平，要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。

　　活動(dòng)二公平的價(jià)值

　　材料一近年來(lái)，公平已成為全社會(huì)共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國(guó)已建立全國(guó)統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、完善了城鄉(xiāng)最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，推動(dòng)教育均衡發(fā)展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……

　　材料二目前我國(guó)在很多領(lǐng)域?qū)嵭泄_(kāi)招聘，公平公正地選擇工作人員，實(shí)行信息公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督；一些重大案件實(shí)行公開(kāi)審理、媒體直播；等等。

　　結(jié)合上述兩則材料談?wù)劰綄?duì)個(gè)人和社會(huì)的作用。

　　小結(jié)：

　　(1)公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。

　　(3)公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

　　【探究二】正義的力量

　　活動(dòng)三明辨正義和非正義行為

　　學(xué)生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現(xiàn)，如：

　　小結(jié)：

　　(1)正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。

　　(2)一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。

　　活動(dòng)四正義的價(jià)值

　　材料一桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當(dāng)?shù)卣私夤鹉车那闆r后，不但為他辦理大病救助，報(bào)銷(xiāo)70%的醫(yī)療費(fèi)用，而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下，桂某和妻子開(kāi)了一家商店，生活狀況得到改善。

　　上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示？

　　材料二我國(guó)目前逐步建立了國(guó)家助學(xué)金制度、改革收入分配制度、完善失業(yè)保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等等。

　　思考：國(guó)家建立和完善上述制度有什么意義？

　　通過(guò)上述兩則材料結(jié)合教材P103閱讀感悟，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正義的作用。

　　小結(jié)：(1)正義是法治追求的.基本價(jià)值目標(biāo)之一，它要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。

　　(2)正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。有了正義的制度，即使是社會(huì)弱勢(shì)群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

　　(3)正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。

　　達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、鞏固新知

　　1、下面對(duì)公平的理解，不正確的是(D)

　　A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時(shí)采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)

　　B、個(gè)人的價(jià)值觀、思維方式影響對(duì)事情公平與否的判斷

　　C、有了公平，社會(huì)才能為人們的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)

　　D、世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平，追求公平是徒勞的

　　2、公平有著豐富的內(nèi)涵，包括(B)

　　①權(quán)利公平

　　②規(guī)則公平

　　③機(jī)會(huì)公平

　　④社會(huì)制度公平

　　A、①③④B、①②③C、①②D、②③

　　3、據(jù)悉，未來(lái)五年，我國(guó)將形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)的最低工資調(diào)整機(jī)制，開(kāi)展最低工資標(biāo)準(zhǔn)確定及調(diào)整影響因素的日常監(jiān)測(cè)調(diào)查，適時(shí)調(diào)整最低工資標(biāo)準(zhǔn)。這有利于(D)

　　A、推進(jìn)體制改革，實(shí)現(xiàn)就業(yè)公平

　　B、兼顧效率公平，實(shí)現(xiàn)同等富裕

　　B、健全經(jīng)濟(jì)制度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　D、縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平

　　4、正義要求我們公平地對(duì)待他人和自己。公正的對(duì)待，需要(C)

　　A、公民行動(dòng)來(lái)保證

　　B、社會(huì)輿論來(lái)保證

　　C、正義制度來(lái)保證

　　D、人民愿望來(lái)保證

　　5、有位年輕人在外資企業(yè)當(dāng)經(jīng)理，被炒了“魷魚(yú)”，因?yàn)樗噲D漏繳個(gè)人所得稅。公司的外籍老板說(shuō)：“在我們國(guó)家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒(méi)有資格當(dāng)證人。”可見(jiàn)(B)

　　①每個(gè)人都受正義的制度和規(guī)則的約束

　　②正義能夠維護(hù)社會(huì)的秩序

　　③正確處理義和利之間的關(guān)系，才能自覺(jué)維護(hù)正義

　　④追求利益是人的天性

　　A、①②④B、①②③

　　C、①③④D、②③④

　　6、下列行為中屬于正義行為的是(C)

　　A、某同學(xué)欺負(fù)毆打小同學(xué)

　　B、在期末考試中，個(gè)別同學(xué)有作弊的行為

　　C、我國(guó)實(shí)行城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度

　　D、小偷兒將手伸向他人書(shū)包

陜教版八年級(jí)政治下冊(cè)教案2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)方面：

　　識(shí)記消費(fèi)心理的種類(lèi)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。

　　2、能力方面：

　　著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(情境導(dǎo)入)

　　上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理入手，通過(guò)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。

　　(推進(jìn)新課)

　　3-2、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(板書(shū))

　　組織學(xué)生看書(shū)，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系

　　一、消費(fèi)心理面面觀(板書(shū))

　　幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

　　設(shè)置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

　　教師歸納：這是一種從眾心理。

　　(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的'消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

　　幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

　　設(shè)置問(wèn)題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略

　　學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理

　　教師歸納：這是一種求異心理。

　　(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

　　幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

　　設(shè)置問(wèn)題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

　　教師歸納：這是一種攀比心理。

　　(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

　　幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”

　　設(shè)置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

　　教師歸納：這是一種求實(shí)心理。

　　(幻燈片展示)4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

　　師生共同歸納總結(jié)：

　　(過(guò)渡)通過(guò)以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。

　　二、做理智的消費(fèi)者(板書(shū))

　　(幻燈片展示)合作探究交流1

　　學(xué)生回答略

　　(幻燈片展示)

　　1、量入為出適度消費(fèi)

　　設(shè)置問(wèn)題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?

　　學(xué)生回答略

　　教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來(lái)預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過(guò)自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。

　　(幻燈片展示)合作探究交流2

　　學(xué)生回答略

　　(幻燈片展示)

　　2、避免盲從理性消費(fèi)

　　怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本P21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”

　　過(guò)渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，

　　國(guó)家為什么這樣做呢?

　　(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染

　　請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”

　　學(xué)生回答略

　　(幻燈片展示)

　　3、保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)

　　設(shè)置問(wèn)題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))

　　(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢(qián)我們就能這樣花嗎?”

　　學(xué)生討論回答略

　　教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來(lái)，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來(lái)，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。

　　(幻燈片展示)：

　　4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗

　　板書(shū)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3-2、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

　　一、消費(fèi)心理面面觀

　　1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

　　2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)

　　3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

　　4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)

　　二、做理智的消費(fèi)者

　　1、量入為出、適度消費(fèi)

　　2、避免盲從、理性消費(fèi)

　　3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

　　4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

陜教版八年級(jí)政治下冊(cè)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗，積極調(diào)控情緒，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

　　2、樹(shù)立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。

　　能力：

　　了解情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我控制能力。

　　知識(shí)：

　　1、了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)

　　2、知道調(diào)控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。

　　3、知道樂(lè)觀健康的心態(tài)從那里來(lái)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控。

　　難點(diǎn)：

　　如何保持樂(lè)觀健康的心態(tài)。

　　【教學(xué)方法】

　　指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，思考問(wèn)題，分組討論解決問(wèn)題，合作釋疑，提高能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課堂導(dǎo)入

　　[游戲]搶板凳：

　　事先準(zhǔn)備四個(gè)板凳，有5個(gè)同學(xué)參加游戲，鼓聲響起，5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈，當(dāng)鼓聲停止，5個(gè)同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學(xué)被淘汰，然后，依次撤掉一個(gè)板凳，直到有一個(gè)同學(xué)獲得最后勝利。

　　游戲結(jié)束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué)，請(qǐng)他們談感受。

　　(在游戲中，有的同學(xué)興奮，有的同學(xué)激動(dòng)，有的同學(xué)緊張，有的同學(xué)失望。在生活中，大家有沒(méi)有類(lèi)似的情緒體驗(yàn)?zāi)?對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，老師及時(shí)點(diǎn)撥。)

　　教師點(diǎn)撥總結(jié)：

　　生活中，我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而高興，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)退步而傷心，當(dāng)我們面臨危急時(shí)刻感到驚恐，當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。

　　個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度、看問(wèn)題的角度與情緒密切相關(guān)，有時(shí)候，調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問(wèn)題的角度，我們的`情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見(jiàn)，我們?cè)谙麡O情緒面前不是無(wú)能為力的，可以采取一些辦法來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂(lè)觀的心態(tài)等問(wèn)題。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　(一)情緒“萬(wàn)花筒”

　　學(xué)生自主閱讀P32內(nèi)容，思考完成下列問(wèn)題：

　　1、結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么是情緒?

　　2、基本情緒種類(lèi)有xx、xx、xx、xx四種。

　　3、說(shuō)一說(shuō)情緒的特點(diǎn)。

　　(二)我的情緒我做主

　　指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：

　　1、情緒xx調(diào)適，情緒xx調(diào)適。

　　2、調(diào)試情緒的方法有哪些?

　　(三)保持樂(lè)觀健康的心態(tài)

　　指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：

　　1、情緒與人xx的緊密相連，樂(lè)觀的人看事物都是從好的方面去著想。

　　2、怎樣培養(yǎng)樂(lè)觀健康的心態(tài)?

　　三、合作探究

　　探究一：情緒需要調(diào)節(jié)嗎?怎樣調(diào)節(jié)?

　　學(xué)生分組討論，交流討論結(jié)果。

　　教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人難免有挫折，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的，方法很多，我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法：理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。

　　探究二：怎樣保持樂(lè)觀健康的心態(tài)?

　　學(xué)生討論，暢所欲言，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　教師總結(jié)。

　　四、收獲質(zhì)疑

　　教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問(wèn)?

　　師生共同解決。

　　教師設(shè)疑：人一定能控制自己的情緒嗎?

　　學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　五、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識(shí)，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。

　　六、作業(yè)布置

　　收集成功控制不良情緒的實(shí)例，并總結(jié)他們的方法。