古詩題西林壁優秀教案
無論是在學校還是在社會中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編幫大家整理的古詩題西林壁優秀教案，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意感悟詩的意境和詩人的思想感情
2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句
3、背誦古詩對重要詞句能夠默寫
4、體會富有人生哲理的詩句
5、激發學生對祖國山河的喜愛之情
【教學重點、難點】
1、體會詩中描繪的景象
【教學準備】
課件
【教學時數】
一課時
【教學設計】
1、師：是啊在公共場合這是破壞環境的行為我們可不能做呀可是在古代這卻是發表的一條途徑呢古代的酒樓、驛站、寺院等地大多有一處粉刷不錯的墻壁專供文人墨客題詠留名今天我們要學習的這首詩就是宋代詩人蘇軾留在一座寺院的墻壁上的(板書課題)
2、大家看課題對照文中的注釋誰來跟我們說一下課題的意思呢
學生回答
3、師：大家說得對下面我們就來看看這篇發表在寺院的古詩說了些什么
二、熟讀課文整體感知
1、課件出示廬山的風景錄像看了這段錄像大家對廬山有怎樣的印象
學生說出“廬山真雄偉”、“山峰連綿不斷、高低起伏”……
學生反復自由誦讀劃詞語
三、體會詩境感悟道理
2、學生回答：
從“橫”、“側”、“遠”、“近”、“高”、“低”幾個字可以看出詩人每到一個地方都在仔細地觀察、欣賞
3、師：“橫看成嶺側成峰”的意思大家都了解可是誰能明白這種現象呢請大家伸出自己的手掌從正面和側面觀察一下看看有什么不同學生照做發現從不同角度觀察同一事物會看到不同的模樣教師引導學生明白該詩句的意思
4、學生想象“遠近高低各不同”的畫面
5、分組討論下面幾個問題然后交流：
⑴廬山到底樣的呢為什么始終看不出呢
⑵從詩中你受到了什么啟發大家想想看怎樣才能看清廬山的真面目
⑶“從不同的角度觀察結果各不相”你碰到過這樣的情況舉個例子說一說
四、指導朗讀背誦古詩
1、師：這么富有哲理的一首古詩我們是不是應當把它背誦下來呢背誦的訣竅就是多讀在讀的時候要把握好朗讀的節奏掌握抑揚頓挫的朗讀方法如詩中的“嶺、側、峰、低、各、同、山、目”要適當延長聲音;“遠近高低”都是重音但也要讀出起伏;“真”、“只”要讀重音
2、分組競賽背誦古詩
3、抄寫古詩提醒學生要書寫正確、規范然后試著默寫課文
【課后總結】
這首詩詩句意思淺顯學生看看注釋就能大致讀懂字面意思因此教學本詩時我把重點放在讓學生感悟詩中所蘊含的道理我先采用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義使大家明白了一個道理：“要想認識事物的本質必須全面客觀地把握、冷靜地分析才不會被局部現象所迷惑”在理解含義的基礎上我讓學生結合生活實際來討論比如對一個同學我們應該怎樣看只看到他的缺點呢還是只看到他的優點呢還可以舉出其他事例告訴同學們今后應如何從不同角度看問題我還用采訪的方式讓學生進行交流讓一個學生扮演蘇軾其他的人采訪他問他為什么要寫這首詩學生們也可以互相采訪內容是大家學習了這首詩后有什么感想和收獲 通過這樣的學習達到了兩個目的：一是體會了詩中的情和理培養了學生對古詩的初步感受能力;二是開拓了學生的視野讓他們感受到祖國風光的壯美激發了熱愛祖國的情感而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事
【古詩題西林壁優秀教案】相關文章：
題西林壁優秀教案教學設計03-12
《題西林壁》的教學教案設計03-12
題西林壁教學教案設計03-12
《題西林壁》教案（通用9篇）06-21
《題西林壁》改寫作文02-19
題西林壁教案一等獎設計03-01
《題西林壁》課文的教案設計（通用6篇）06-20
題西林壁改寫作文10篇10-09
題西林壁改寫作文(10篇)10-09