語文教案

時(shí)間：2023-04-18 09:24:13 教案

有關(guān)語文教案范文錦集6篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)語文教案范文錦集6篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)查詞典的方法，并在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩間架結(jié)構(gòu)，努力把字寫美觀。

　　3、積累成語，了解這些成語集中體現(xiàn)李白詩歌的藝術(shù)成就；理解、欣賞、背誦《滁州西澗》。

　　4、學(xué)習(xí)如何在日常生活中有禮貌地約請(qǐng)別人。

　　5、學(xué)習(xí)“豎彎”、“豎彎鉤”的寫法。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　分析本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)時(shí)間

　　第（一~三）課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、處處留心。

　　1、請(qǐng)學(xué)生分角色讀一讀師生的對(duì)話。

　　2、誰來說說如何查詞典？

　　3、請(qǐng)學(xué)生查“神秘”，并確定在文中的解釋。

　　4、查詞典比賽：流線型、大腹便便、紳士。

　　二、寫好鋼筆字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“章”、“罩”、“舉”的間架結(jié)構(gòu)。（上下結(jié)構(gòu)）找出字的關(guān)鍵筆畫——懸針豎。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀“我的提醒”。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　三、讀背成語。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助詞典或成語詞典讀準(zhǔn)字音、理解成語的意思。

　　2、誰能讀準(zhǔn)這8個(gè)成語。

　　3、交流已經(jīng)讀懂的成語的意思。

　　精妙絕倫：精細(xì)美妙，無與倫比。

　　爐火純青：比喻品德修養(yǎng)、學(xué)問、技術(shù)或處事手段達(dá)到精純完美的境地。

　　栩栩如生：形容形象逼真，像活的一樣。

　　渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

　　鬼哭神驚：杜甫稱頌李白詩歌“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。

　　4、找出8個(gè)成語的規(guī)律。（反映李白詩歌的藝術(shù)成就。）

　　5、誦讀、背誦。

　　四、讀背《滁州西澗》

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀古詩。

　　2、指名朗讀古詩。

　　3、提出古詩中的不懂的字詞，學(xué)生教師互助解疑。

　　滁州：現(xiàn)安徽省的滁縣。

　　西澗：在滁縣城西。

　　獨(dú)憐：偏愛。

　　4、誰能連起來說說詩句的意思：詩人獨(dú)獨(dú)喜愛澗邊生長(zhǎng)的幽草，而繁茂的樹叢中傳來黃鸝動(dòng)聽的鳴聲，他卻似乎不以為然。傍晚，因?yàn)橄掠辏彼疂q得更急，郊外渡口沒有行人，惟有一只小船橫泊在河里。

　　5、你覺得古詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（幽靜）

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　7、指名讀、齊讀。

　　8、練習(xí)背誦。

　　第（二）課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、口語交際：

　　約請(qǐng)

　　談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化練習(xí)。

　　1、同學(xué)們?cè)谏钪形覀兂３Ｐ枰s請(qǐng)別人一起參與活動(dòng)。那么，怎么去約請(qǐng)，約請(qǐng)是應(yīng)注意什么？今天我們就來上一節(jié)口語交際課——約請(qǐng)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們把這次約請(qǐng)的.要求讀一遍。

　　3、指導(dǎo)看圖：顧老師正在什么地方干什么？

　　4、如果你是三（1）中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)，你會(huì)怎樣去約請(qǐng)呢？請(qǐng)同桌先討論，再分角色演練一下。

　　5、指名兩位學(xué)生表演。（師生共同評(píng)議，明確訓(xùn)練要求）

　　6、我們約請(qǐng)別人時(shí)除了說話有禮貌，還應(yīng)注意說清楚約請(qǐng)的原因，約請(qǐng)的內(nèi)容和要求要講具體。

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間再按要求表演一下。

　　8、指名學(xué)生表演。

　　9、同學(xué)們明天就是星期天了，在這春光明媚的日子里，你不想約你的好朋友出去游玩

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、但”2個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、了解按事情的發(fā)展順序進(jìn)行記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字，理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

　　2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、初步感知課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教育學(xué)生要有助人為樂的好思想、好品德。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題

　　教師課前先將課題“藍(lán)色的樹葉”寫在黑板上。

　　師：小朋友，小朋友們你們平時(shí)看到的樹葉都是什么顏色的呢?教師隨機(jī)給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資源的相應(yīng)圖片內(nèi)容。

　　讀了課題，大家是不是覺得很奇怪，樹葉為什么會(huì)是藍(lán)顏色的呢?學(xué)習(xí)完課文后你們就會(huì)明白了!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)認(rèn)的字、詞：

　　2、請(qǐng)學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。

　　2、教師請(qǐng)學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過比較，總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意的幾方面：

　　⑴左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬;

　　⑵筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn);

　　⑶鉛，右上不是一個(gè)“幾”字。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、課后思考

　　生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考：樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。

　　2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　1、教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請(qǐng)學(xué)生思考：

　　⑴李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?借到了嗎?

　　⑵李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會(huì)沒有接林園園的綠鉛筆?

　　⑶林園園為什么臉紅了?

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴學(xué)生自由讀課文。

　　⑵教師請(qǐng)學(xué)生用“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫了什么。

　　3、學(xué)習(xí)第二至四自然段：

　　⑴出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。

　　⑵自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話?

　　⑶讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”，并說說為什么林園園吞吞吐吐地說，她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?

　　⑷讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?

　　指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語氣;林園園的話讀出不樂意的語氣。

　　⑸讀第三次對(duì)話：

　　①林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么?

　　②林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么?

　　③教師播放資源中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動(dòng)。

　　⑹分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　⑴出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

　　⑵看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?

　　⑶讀第五自然段

　　⑷討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?

　　⑸假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)林園園說什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看出林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂于助人的好孩子)

　　4、教師小結(jié)：

　　在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點(diǎn)。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、讀讀寫寫：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、但”2個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、了解按事情的.發(fā)展順序進(jìn)行記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字，理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、初步感知課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教育學(xué)生要有助人為樂的好思想、好品德。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題

　　教師課前先將課題“藍(lán)色的樹葉”寫在黑板上。

　　師：小朋友，小朋友們你們平時(shí)看到的樹葉都是什么顏色的呢?教師隨機(jī)給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資源的相應(yīng)圖片內(nèi)容。

　　讀了課題，大家是不是覺得很奇怪，樹葉為什么會(huì)是藍(lán)顏色的呢?學(xué)習(xí)完課文后你們就會(huì)明白了!

　　二、初讀課文，整體感知

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)認(rèn)的字、詞：

　　2、請(qǐng)學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。

　　⑴ 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬;

　　⑵ 筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn);

　　⑶ 鉛，右上不是一個(gè)“幾”字。

　　五、課后思考

　　生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考：樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。

　　2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　1、教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請(qǐng)學(xué)生思考：

　　⑴ 李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?借到了嗎?

　　⑵ 李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會(huì)沒有接林園園的綠鉛筆?

　　⑶ 林園園為什么臉紅了?

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴ 學(xué)生自由讀課文。

　　⑵ 教師請(qǐng)學(xué)生用“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫了什么。

　　3、學(xué)習(xí)第二至四自然段：

　　⑴ 出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。

　　⑵ 自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話?

　　⑶ 讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”，并說說為什么林園園吞吞吐吐地說，她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?

　　⑷ 讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?

　　指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語氣;林園園的話讀出不樂意的語氣。

　　⑸ 讀第三次對(duì)話：

　　① 林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么?

　　② 林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么?

　　③ 教師播放資源中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動(dòng)。

　　⑹ 分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　⑴ 出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

　　⑵ 看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?

　　⑶ 讀第五自然段

　　⑷ 討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?

　　⑸ 假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)林園園說什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看出林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂于助人的好孩子)

　　4、教師小結(jié)：

　　在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點(diǎn)。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、讀讀寫寫：

　　2、以“我想對(duì)林園園說……”為題，讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”，加深對(duì)此問題的體驗(yàn)。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。

　　2. 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。

　　3. 能從詩句中體會(huì)詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩篇的興趣。

　　4. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

　　5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　2．理解“含”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、圖、音樂

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)悟詩意，做到感情朗誦、背誦。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（齊讀課題）

　　2．通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？

　　二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

　　1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。

　　2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。

　　3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。

　　4、開火車讀生字。

　　5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？

　　（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）

　　6．抽生讀詩，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

　　7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會(huì)到的？

　　8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”遠(yuǎn)望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。）

　　9、小組代表交流理解了的詩句意思。

　　10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。

　　如：生——升騰、升起。

　　川——河流。

　　紫煙——紫色的云霧。

　　疑——可能、好象。

　　11、理解了詩意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）

　　12、抽生讀，評(píng)議。比賽讀。齊讀。

　　13、練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1、自讀詩，把生字多讀幾遍。

　　2、出示生字卡，小老師教讀。

　　（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）

　　3、開火車讀。

　　4、同桌檢測(cè)讀。

　　5、抽生讀詩。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

　　6、齊讀。

　　7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）

　　8、交流自學(xué)情況。

　　（我通過讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個(gè)背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，停靠著等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。）

　　（我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩人安適愉快的心情。）

　　9、抽生讀、唱、說、畫，評(píng)議誰學(xué)得最好？

　　10、帶著自己的感受讀讀這首詩。（配樂）

　　11、齊朗誦

　　12、練習(xí)背誦。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1．背兩首古詩

　　2．回家搜集古詩，背一背。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背誦古詩

　　2、向同學(xué)推薦自己搜集的古詩

　　二、寫字教學(xué)

　　1、認(rèn)讀要寫的字。

　　注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。

　　2、說說你記住了哪個(gè)生字？怎么記的？

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。（吳字除外）

　　4、自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀？

　　5、自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心？

　　（如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點(diǎn)。泊字的白要寫得瘦長(zhǎng)一些，流字也不要忘記寫右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫中間的一撇。）

　　6、你們覺得自己哪個(gè)字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？

　　7、自己寫，每個(gè)生字寫兩個(gè)。師巡視

　　8、同學(xué)之間互相評(píng)議所寫的字。

　　9、完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。

　　三、作業(yè)：

　　1、每個(gè)生字各寫三個(gè)，各組兩個(gè)詞。

　　2、能默寫本課詩的就默寫。

　　板書：古詩兩首

　　望廬山瀑布絕句唐

　　生含李白

　　川杜甫

　　疑

　　18、雷雨

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫“垂”等12個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。

　　3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、感情朗讀

　　一、導(dǎo)入

　　出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、你們想了解雷雨的所有景象嗎？請(qǐng)自己讀課文，注意生字的讀音。

　　2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。

　　（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）

　　3、去掉拼音開火車讀

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)

　　5、說記字方法

　　6、抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評(píng)議

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

　　2、出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的'課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評(píng)議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。

　　3、不一會(huì)兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？

　　誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。

　　4、漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。

　　5、雨后的景色多美啊！小朋友，請(qǐng)你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會(huì)說些什么？自己動(dòng)筆寫一寫。

　　6、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測(cè)，十分有趣。不過，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、感情朗讀

　　2、觀察天氣，寫日記。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：寫生字

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀文

　　2、讀好日記

　　二、寫字教學(xué)

　　1、認(rèn)讀生字

　　注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

　　2、擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）

　　3、說記字方法

　　4、寫字指導(dǎo)

　　（1）自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。

　　（2）自己動(dòng)筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。

　　（如：垂字的中間一橫最長(zhǎng)，最后一橫最短，其余兩橫長(zhǎng)短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對(duì)齊）

　　（3）請(qǐng)小書法家上臺(tái)表演自己寫得好的字并說寫的技巧。

　　（4）自己書寫生字，每個(gè)兩個(gè)。

　　（5）互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。

　　5、完成讀讀抄抄。

　　6、作業(yè)：

　　1、抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。

　　2、每個(gè)生字各寫三個(gè)，組兩個(gè)詞。

　　板書：雷雨

　　前：悶、壓抑、可怕

　　中：雨越下越大

　　后：清新、愉悅

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解聯(lián)想和想象這兩種思維活動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的想象能力。

　　2．拓展自己的思維，學(xué)會(huì)寫作時(shí)多角度、多方位立意。

　　3．運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　如果沒有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？?這是聯(lián)想集團(tuán)的廣告，這則廣告發(fā)人深思。的確，在這個(gè)世界上，如果沒有了聯(lián)想和想象，我們的世界是多么枯燥乏味，今天，讓我們進(jìn)入聯(lián)想和想象的世界。

　　二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀寫作指導(dǎo)，交流學(xué)習(xí)心得，教師小結(jié)。

　　1．聯(lián)想

　　(1)觸類旁通，注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)跟它在時(shí)間或空間上相近或相關(guān)的其他事物的聯(lián)想。

　　(2)逆向思維，朝著事物相反的方向去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上相對(duì)或相反的事物的聯(lián)想。

　　(3)尋找特點(diǎn)，抓住事物相似的特點(diǎn)聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似點(diǎn)的事物的聯(lián)想。

　　2．想象

　　(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，作者可以上天入地、探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來者。

　　(2)合理組合，移花接木。這種想象也就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。

　　(3)大膽擴(kuò)展，添枝加葉。所見所聞可能是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，可借助

　　想象，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象。

　　(4)借助夢(mèng)幻，更富魅力。借助夢(mèng)境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感。

　　第二課時(shí)

　　一、寫作實(shí)踐(一)

　　1．導(dǎo)語：

　　小時(shí)候的我們，也曾異想天開，你有過哪些奇特的想象？不管它多么荒誕不經(jīng)，都曾在我們的頭腦中繽紛燦爛過，今天，我們來進(jìn)行故事接龍，講一講你頭腦中那些奇異的想象。

　　2．學(xué)生講故事。

　　注意事項(xiàng)：注意故事情節(jié)的連貫性、傳承性。不管前一句話是多么的荒誕離奇，后一句話都要緊緊銜接前一句話的思路；努力發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯要求。

　　3．將自己的講的故事寫出來并修改。

　　范文：

　　那一天，發(fā)生了一件奇怪的事

　　丁零零……?電話響了，我馬上去接：喂？找誰？?過了好幾秒，電話那頭才回答?喂，小妹妹，有興趣當(dāng)我們外星人的導(dǎo)游嗎？不過我們沒有錢，你愿意當(dāng)我們的免費(fèi)導(dǎo)游嗎?什么？外星人？世界上真的有外星人么？我居然能被外星人邀請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)游？我心里一陣狂喜！是去還是不去，我還不認(rèn)識(shí)他們呢，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？可這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)啊，這個(gè)機(jī)會(huì)我一定要好好把握！我想了一下，就回答說：我當(dāng)然愿意，你們現(xiàn)在在哪里？我馬上過去。?

　　不用那么急嘛，我們來你家樓下，現(xiàn)在快到了，你一會(huì)兒下來就行。?外星人答道。我換好衣服后，蹦蹦跳跳下了樓。我剛到樓下，就看到兩個(gè)外星人，他們的頭圓圓的，在頭頂?shù)闹虚g有一條類似電線的東西，他們的牙齒白白的，至于身高嘛，比我矮一點(diǎn)點(diǎn)……

　　外星人高興地跟我握了握手，就馬上自我介紹了。男外星人說：我叫藍(lán)柯，今年二十三歲，住在火星。我發(fā)現(xiàn)這里比火星涼快多了，真舒服。我笑了笑，說：你沒有發(fā)現(xiàn)這里開了空調(diào)嗎？藍(lán)柯說：就算沒開空調(diào)，也比我們那里涼快多了。

　　女外星人說：我……我叫藍(lán)幽，是藍(lán)柯的女兒，今年十一歲，不過我住在水星，因?yàn)槲蚁塍w驗(yàn)獨(dú)立生活的感覺。今天是爸爸把我接來地球旅游的。我說：呀！藍(lán)幽，你跟我的年齡一樣耶，好了，輪到我來自我介紹了……哎！我們都清楚，我們?cè)趤淼厍蛑熬土私膺^你了。我正要自我介紹，就被他們父女倆打斷了。我只好說：好吧，那咱們出發(fā)吧！

　　我邊走邊對(duì)他們說：南山這里沒什么值得欣賞的，如果可以去云南的話，會(huì)有很多好東西供我們欣賞，可惜我們沒錢坐飛機(jī)去……藍(lán)幽笑了笑，說：我有這個(gè)‘神奇門道’，有了它，你想去哪里都可以隨時(shí)去喲！是嗎？還有這個(gè)好工具？我今天可是開了眼界了。只見藍(lán)幽從背包里掏出一個(gè)軟金屬圈，往地上一放，便自動(dòng)充氣成了一個(gè)飛船形狀，我們剛一進(jìn)去，它便自動(dòng)合攏。我指明了方向，藍(lán)幽輕輕一發(fā)動(dòng)，無聲無息地，只幾分鐘的工夫，我們就到了云南。游完昆明后，他們倆突然說：哎呀！時(shí)間不夠了，這次就游到這兒，謝謝你啦！我們下次一定會(huì)繼續(xù)請(qǐng)你當(dāng)我們的導(dǎo)游的！我們現(xiàn)在得回去了！再見啦！

　　我剛想問他們要回哪兒去，他們就消失了，莫名其妙來的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：?喂！你們不能這樣不負(fù)責(zé)任啊！我怎么回去啊！?我一腳踹過去，真疼啊，原來是踹在床沿上！醒來，哪兒有外星人的影子啊，原來是南柯一夢(mèng)！

　　二、寫作實(shí)踐(二)

　　1．導(dǎo)入：

　　續(xù)寫，并不是什么新鮮事，古已有之。《紅樓夢(mèng)》后四十回相傳是清代人高鶚?biāo)m(xù)，可算得上比較成功的'續(xù)寫，其實(shí)，自《紅樓夢(mèng)》傳出之后，它的續(xù)書可謂數(shù)不勝數(shù)。今天，我們也來學(xué)習(xí)續(xù)寫。

　　2．續(xù)寫指導(dǎo)：

　　續(xù)寫前要認(rèn)真閱讀一下原文的結(jié)尾，從中發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展的幾種可能，然后抓住一點(diǎn)進(jìn)行想象續(xù)寫下去。注意續(xù)寫故事中人物的言行和性格要與原文中的一致，故事的發(fā)展和情節(jié)的設(shè)計(jì)合情合理。

　　范文：

　　當(dāng)皇帝回宮之后

　　游行大典舉行完畢，皇帝怒氣沖沖地回了城堡。官員和老大臣緊跟著他。

　　陛下生氣了，我想我該做些什么。老大臣皺著眉頭想，比如捉回那兩個(gè)騙子。

　　陛下發(fā)怒了，我得改變他糟糕的心情。官員想，比如做世界上最好吃的布丁。御廚做著布丁，很不解，皇帝明明有這么多值得別人羨慕的資本，有一心向國(guó)的臣民百姓，有形影不離的老大臣，有任他胡鬧卻毫無怨言的官員，卻只因一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而對(duì)他人大吼大叫。

　　于是，在為皇帝呈上布丁時(shí)，御廚說出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：?你竟然說我被騙了，你這傻瓜！

　　御廚被關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢，臨走前他大叫道：我們一定會(huì)因這昏君而亡！但沒有人應(yīng)聲。

　　皇帝切下一塊布丁，說：現(xiàn)在只有一套華麗的新衣能說服我！老大臣忙把一邊的騙子帶了上來。

　　陛下，我們的衣服不適合貴國(guó)，我們是去找世界上最棒的裁縫，不是逃跑呀！騙子甲大叫。?他縫制的新衣華麗無雙，無人能比。騙子乙笑嘻嘻地說。

　　什么？太好了！快把他請(qǐng)來！皇帝臉上的愁云一掃而空，他高興地跳了起來。但代價(jià)比較大，不知皇帝陛下做不做這樁生意？?騙子試探著問道。做！皇帝不假思索地叫起來。官員大聲抗議，老大臣極力勸說，但還是被皇帝斥退。

　　新衣很快制好了。這是一件多么華麗的皇室禮服啊！黃金做的領(lǐng)襯，鉆石做的紐扣，多么耀眼，多么精致！皇帝情不自禁地叫道。你們要什么回報(bào)？?皇帝掩飾著內(nèi)心的興奮說。把領(lǐng)土與人民割讓給鄰國(guó)——我們的國(guó)家。騙子奸笑著說道。

　　皇帝只是猶豫了一下，但立刻同意了——他沒有想到會(huì)是這樣的結(jié)果。老大臣昏厥過去，官員想起了御廚的話，呆呆地說：好像我們真的會(huì)因這昏君而亡啊。他真是個(gè)聰明的人。

　　第二次游行大典上，皇帝揚(yáng)著自以為精明的頭顱走在街道上，卻沒有注意所有人都帶著包裹準(zhǔn)備離開。為我歡呼吧！瞧，我做了一樁多么棒的生意。皇帝說。

　　見鬼去吧，你這個(gè)大傻瓜！你居然為了一件衣服出賣了我們！真是難以置信！人們怒吼著。

　　所有人都離開了，向著鄰國(guó)進(jìn)發(fā)——統(tǒng)治那里的是一個(gè)精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那兩個(gè)騙子，他們毫不掩飾地譏諷著愚蠢的皇帝。

　　皇帝呆呆地立在那里，什么也說不出來，他不明白為什么會(huì)這樣。

　　陛下，再見了。老大臣和官員走在后面，向他道別。

　　這位皇帝終于恍然大悟：自己曾經(jīng)多么幸福，卻多么愚蠢，不懂得珍惜，最終失去了一切！

　　三、寫作實(shí)踐(三)

　　1．導(dǎo)入：小時(shí)候的我們，總是盼望長(zhǎng)大。十年之后，我在哪里？做著什么工作？請(qǐng)你大膽想象，描述一下十年后的生活吧。

　　2．交流指導(dǎo)：

　　(1)可以大膽想象十年后的?我?的相貌、心態(tài)、所從事的工作等等，所想象的內(nèi)容符合你的性格發(fā)展邏輯。

　　(2)還要想象一下十年后的社會(huì)發(fā)展，這是你此時(shí)的生活背景。

　　(3)不要只顧想象，而不注意對(duì)具體事件的敘述。十年后的?我?要在一件或幾件事中去突出性格特征，這樣雖是想象作文，也能真實(shí)可信。

　　范文：

　　十年后的我

　　冬天的一天，放學(xué)了，我看見田徑隊(duì)的同學(xué)正在練習(xí)跑步，跑了兩圈后，他們熱得滿頭是汗，就像進(jìn)了蒸籠一樣，他們馬上脫了上衣休息。過了十多分鐘后，他們凍得像冰棍一樣，又穿上衣服，繼續(xù)練習(xí)。這時(shí)，我就想，十年后我要成為一名服裝設(shè)計(jì)師……

　　十年后，我成為了一名服裝設(shè)計(jì)師，我設(shè)計(jì)出一種既漂亮，運(yùn)動(dòng)又方便，一年四季都會(huì)出現(xiàn)適宜的溫度的衣服來。

　　衣服的外形與運(yùn)動(dòng)服很相似，也很樸素；但衣服里面可精致啦！衣服里有紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的按鈕，下面，就由我來介紹每個(gè)按鈕的用途吧。

　　紅色按鈕是變換衣服顏色的按鈕，一按這個(gè)按鈕，它就可以變出你想要的顏色來，使你的心情舒服放松。橙色是變形按鈕，它可以變出各種形狀。如果大家去野營(yíng)，忘記帶被子了，一按變形按鈕，它就會(huì)變成一張被子，讓大家暖和、舒服地做一個(gè)香甜的美夢(mèng)。黃色是溫暖按鈕。冷的時(shí)候可以變得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚風(fēng)衣呀，穿得胖乎乎的了。綠色是清爽按鈕，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候出汗就可以按這個(gè)按鈕，就更涼快了，也不會(huì)得感冒了。青色是清洗按鈕，如果在下雨天滑了一跤，衣服就會(huì)很臟，按清洗按鈕呢，它就馬上排去身上的污跡，衣服就像新的一樣，可干凈了呢！接下來是藍(lán)色按鈕，它是一個(gè)可以滅火的器具。如果身上著了火，按它一下，身上的火就會(huì)立刻被撲滅，火場(chǎng)的火也會(huì)隨著它漸漸消失了。這可是一個(gè)十分棒的?隨身滅火器?呀！最后，就是紫色的防水按鈕，如果你不小心落到水里了，一按它，就會(huì)變出一個(gè)“隱形防水圈”，把你罩在里面，還可以呼吸呢！它還會(huì)劃到安全的地方去，讓你回到陸地上。你也許會(huì)問，這件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你還猜不出來的話，就由我來告訴你吧！這件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩萬能服”。如果人們擁有這件衣服，我相信，他們的生活一定會(huì)變得更加多姿多彩的！我回到現(xiàn)實(shí)，暗下決心，要努力學(xué)習(xí)，讓夢(mèng)想成真！

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)作者及演說詞的一些特點(diǎn)；了解有關(guān)的背景資料；整體把握課文內(nèi)容，品味一些關(guān)鍵語句的含義。

　　2、反復(fù)朗讀課文，感受其中的思想感情。

　　3、理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。

　　課前活動(dòng)案

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容：

　　1．給加粗字注音。

　　余暇（）陰霾（）疆域（）孜孜不倦（）

　　夢(mèng)寐以求（）迫不及待（）剛毅不屈（）

　　2．你對(duì)課文了解嗎？

　　（1）演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？

　　（2）本文的寫作思路是什么？從寫作思路來看，本文可分幾部分，每部分內(nèi)容是什么？

　　3．朗讀課文，讀后想一想

　　①里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？

　　②里根總統(tǒng)是如何在演講中給自己定位的？

　　4、關(guān)于本文的內(nèi)容，你還有哪些問題，請(qǐng)寫下來，與同學(xué)或老師交流。課堂活動(dòng)案

　　板塊一：創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。

　　（學(xué)生交流，相互補(bǔ)充，教師參與引出美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)）

　　板塊二：整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。（分小組到黑板展示）

　　2、教師范讀課文。（配錄音）

　　3、學(xué)生聽讀，仿讀，思考下列問題。學(xué)生小組討論，全班交流。

　　（1）演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？

　　（2）本文的寫作思路是什么？從寫作思路來看，本文可分幾部分，每部分內(nèi)容是什么？

　　板塊三：研讀與賞析

　　學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。

　　從文中畫出讓你感動(dòng)的句子，并說說這些句子為什么感動(dòng)了你。

　　板塊四：體驗(yàn)與反思

　　學(xué)生小組討論，全班交流。

　　①里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？

　　②里根總統(tǒng)是如何在演講中給自己定位的？板塊五：探究學(xué)習(xí)（作業(yè)）

　　1．摘抄好句子并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2．有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進(jìn)步。

　　課后活動(dòng)案

　　1．本文的演講者是當(dāng)時(shí)的________總統(tǒng)________。

　　2．給加粗字注音

　　①陰霾（）②籠罩（）③凝聚（）④許諾（）

　　3．指出詞語中的錯(cuò)別字并訂正

　　①契而不舍________（）②滋滋不倦________（）

　　4．“驕傲”一詞在不同的語境中可以帶有不同的感情色彩，請(qǐng)用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子。

　　①驕傲

　　②驕傲

　　5．選擇合適的詞語填到句子的橫線上。

　　（1）對(duì)機(jī)長(zhǎng)司各比來說，危險(xiǎn)從來就是一位________的伙伴。

　　（）

　　A．熟悉B．熟知C．經(jīng)常D．親密

　　（2）今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的________決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

　　（）

　　A．幻想B．想象C．夢(mèng)想D．愿望

　　6、閱讀文章，回答問題

　　就在災(zāi)難發(fā)生的那天，我們所有美國(guó)人都關(guān)切地守候在電視機(jī)前，徹夜不眠。在那個(gè)不幸的時(shí)刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗。我們等待著，注視著，想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽了廣播電臺(tái)的采訪節(jié)目。老老少少都在訴說自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個(gè)國(guó)家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。

　　你們所熱愛的人們的犧牲轟動(dòng)了整個(gè)國(guó)家。在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。我們又一次認(rèn)識(shí)到，我們的`美國(guó)是在英雄主義和崇高獻(xiàn)身精神的基礎(chǔ)上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會(huì)的責(zé)任作為自己責(zé)任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不企求些微報(bào)答的人建立起來的。

　　我們不禁回想起一個(gè)世紀(jì)前的開拓者們，那些帶著家眷和財(cái)產(chǎn)去開發(fā)荒涼的美國(guó)西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們?nèi)阅芸匆娔切┑瓜氯サ耐鼗恼叩哪贡５潜粗荒苁顾麄兏訄?jiān)定開拓前進(jìn)的決心。

　　今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域。有時(shí)，我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進(jìn)。我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職狻⒘钊诵刨嚨穆曌u(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。

　　迪克司各比知道，每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個(gè)技術(shù)上的奇跡。他說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束。”我所接觸的每一位英雄的家庭成員，都特別請(qǐng)求我們一定要繼續(xù)這項(xiàng)計(jì)劃，這是他們失去的可愛的親人所夢(mèng)求實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。我們決不會(huì)使他們失望。

　　今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的夢(mèng)想決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。為國(guó)家航空和宇宙航行局獻(xiàn)身工作的人們，他們的大家庭中失去了七位成員，他們?nèi)砸^續(xù)工作去實(shí)現(xiàn)既安全可行又冒險(xiǎn)、大膽的更有效的太空計(jì)劃。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍，不斷確立新的目標(biāo)，不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)上七位英雄的最好方式。

　　1．“在那個(gè)不幸的時(shí)刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗”，“興奮”在這里是指________________，“興奮變成了戰(zhàn)栗”是因?yàn)開_______________。

　　2．在引文的第三段里，演講詞的人稱一開始是“我們”，接著又變成了“他們”，然后又變成“你們”、“他們”。請(qǐng)指出文中加粗的人稱代詞所指，并談?wù)勥@樣變換人稱對(duì)于表情達(dá)意的作用。

　　3．宇航員（機(jī)長(zhǎng)）迪克司各比說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束”。這句話的含義是什么？

　　4．演講詞中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開拓者是為了________________________________。

　　5．請(qǐng)你用一句話概括這幾段話的主要內(nèi)容：________________________________。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這五首詩詞和曲。體會(huì)蘊(yùn)涵在詩詞中的感情和思想。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩的意境和語言形式特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩詞的多種體裁。

　　過程與方法

　　布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。方法可采用點(diǎn)播法、誦讀法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、領(lǐng)略詩的優(yōu)美意境、語言美。

　　2、受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對(duì)古代優(yōu)秀文化的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會(huì)文章的意境和語言風(fēng)格。

　　2、理解詩歌的獨(dú)特表達(dá)手法。通過多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩詞的語感和悟性。

　　難點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)會(huì)古代作者的思想感情。

　　2、詩歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個(gè)重要因素。

　　教學(xué)突破

　　多媒體綜合教學(xué)法、誦讀法、點(diǎn)撥法問答法的綜合運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：對(duì)作者生平及作品背景要有相當(dāng)了解。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)這五篇作品，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞，初步感受作者感情。并在疑難之處作標(biāo)記。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、研討《采薇》 1、通過誦讀、回答問題等方式學(xué)習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)《十五從軍征》 2、通過誦讀、回答問題等方式學(xué)習(xí)

　　3、研讀《送別》 3、細(xì)心體會(huì)此詩的意境和藝術(shù)特點(diǎn)

　　一、學(xué)習(xí)《采薇》

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、師：同學(xué)們都能背誦哪些詩歌呢？詩歌是一種純文學(xué)的代表，也是張力很強(qiáng)，容量很大的體裁。這課有五首作品，有古詩，有樂府詩，有七言絕句，也有詞和曲。內(nèi)容涉及敘事、寫景抒情、諷刺等很多方面，下面我們就進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)。2、轉(zhuǎn)入《采薇》的學(xué)習(xí)，先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求解決：《詩經(jīng)》是一部什么樣的詩集。3、引導(dǎo)學(xué)生感受詩的思想內(nèi)容。注意：（1、）對(duì)詩句含義適當(dāng)講解，不宜做繁瑣分析。（2、）讓學(xué)生自己去體會(huì)，不懂處提問解決。（3、）思考：將"楊柳依依"與"雨雪霏霏"對(duì)比有何意義？ 1、背誦自己能想起的詩歌，對(duì)課文產(chǎn)生興趣。2、文注釋，認(rèn)真閱讀《采薇》，讀詩的整體印象有一個(gè)大概的把握，反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，4、理解詩的意境，和詩的形式上的美感及古詩特點(diǎn)。明確：對(duì)于家鄉(xiāng)的懷念和對(duì)長(zhǎng)年在外戍守的無奈。

　　二、學(xué)習(xí)《十五從軍征》

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、介紹樂府詩的特點(diǎn)和內(nèi)容。2、范讀《十五從軍征》，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩中同樣描寫士兵，在手法上有什么不同之處？點(diǎn)撥：前詩更中于對(duì)情景的描寫以反襯哀傷心情。這首詩通過一個(gè)老兵的自述揭露了當(dāng)時(shí)兵役制度的黑暗，抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和控訴。 1、了解與此詩內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。2、學(xué)生誦讀這首詩，體會(huì)隱藏在詩歌背后的思想感情。

　　三、學(xué)習(xí)《送別》

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、介紹這首詩在藝術(shù)上的特點(diǎn)。2、讓學(xué)生朗讀此詩，并講述詩的大意。3、引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩。（1、）這首詩歌在寫景上有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：形象（2、）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？點(diǎn)撥：對(duì)友人依依不舍，還沒分別就盼歸的心情。 1、認(rèn)真讀詩，體會(huì)詩的形象性。2、發(fā)揮自己的想象力，設(shè)想一下?lián)P花漫天飛舞的景象，這時(shí)去為友人送別，會(huì)有一種怎樣的心情。3、用自己的話描述這首詩所描繪的情景。用心體會(huì)作者寫景的技巧和借景抒情的手法。

　　四、小結(jié)：這課學(xué)習(xí)的三首詩的主角都是士兵，在詩中都通過對(duì)景物與人物動(dòng)作心情的描寫，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。《送別》是送人著急作，寫的是遠(yuǎn)行人的思念之情。在寫景狀物上三首詩各有特點(diǎn)，一個(gè)是有暖景和冷景做對(duì)比彰顯相反的兩種心情；一個(gè)是對(duì)故園的荒涼，親人的.凋零進(jìn)行細(xì)致的刻畫，讓人倍感凄涼；一個(gè)是對(duì)春天楊柳揚(yáng)花的描寫，但懷人之情躍然紙上。

　　第二課時(shí)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、研析《清平樂》了解文章大意，理清作者思路及作品內(nèi)涵

　　2、學(xué)習(xí)《朝天子詠喇叭》了解文章大意，理清作者思路及作品內(nèi)涵

　　一、研析《清平樂》

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、講解詞的基本常識(shí)。2、介紹辛棄疾的基本情況，以及這首詞的創(chuàng)作背景。3、范讀《清平樂》，注意讀準(zhǔn)字音。4、引導(dǎo)學(xué)生分析這首詞。問：這首詞在寫作風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：辛的詞雖然以大題材入詞為主，但作者寫了不少描寫寫農(nóng)村生活的佳作，這首詞就是其中之一。 1、作好記錄2、聽教師介紹3、跟讀，注意節(jié)奏的變化以及詞中的難字4、體會(huì)作者怎樣把這家老小的不同面貌和情態(tài)描寫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息的。二、學(xué)習(xí)《朝天子詠喇叭》

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1、背景知識(shí)介紹（1、）散曲知識(shí)介紹（2、）作者的基本情況及作品背景2、要學(xué)生誦讀課文，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞，理清文意，體會(huì)作者感情。3、組織課堂討論：作者巧妙地借詠喇叭諷刺了哪些現(xiàn)象？ 1、仔細(xì)聽，了解相關(guān)知識(shí)，作好記錄。2、誦讀課文，理清文意，領(lǐng)會(huì)作者巧妙的諷刺技巧和形象的語言，并體會(huì)作者

　　蘊(yùn)涵在作品中的感情。3、積極進(jìn)行討論，并品味這種諷刺產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

　　三、小結(jié)：《清平樂》用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面。把著家老小的不同面貌和情態(tài)描寫的3惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃郁的生活氣息。真實(shí)的反映了生機(jī)勃勃、和平寧?kù)o、樸實(shí)安逸的農(nóng)村生活。給人一種詩情畫意、清新悅目的感覺，構(gòu)思巧妙、新穎、色彩協(xié)和、鮮明，給人留下了難忘的印象。《朝天子詠喇叭》是一曲諷刺散曲，全曲用近乎口語化的語氣，借托對(duì)喇叭的嘲諷，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的控訴。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) ：背誦這幾首詩詞

　　2、個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)：進(jìn)行比較式學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)詩詞的特征。

　　教學(xué)探討與反思

　　[ 內(nèi) 容結(jié) 束 ]

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